八年級語文下冊 第三單元 綜合性學(xué)習(xí)《科海泛舟》導(dǎo)學(xué)案新人教版

《八年級語文下冊 第三單元 綜合性學(xué)習(xí)《科海泛舟》導(dǎo)學(xué)案新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級語文下冊 第三單元 綜合性學(xué)習(xí)《科海泛舟》導(dǎo)學(xué)案新人教版（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

綜合性學(xué)習(xí)《科海泛舟》 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過活動激發(fā)學(xué)生對科學(xué)知識和科學(xué)技術(shù)的強(qiáng)烈興趣；不斷培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索精神. 2、引導(dǎo)并幫助學(xué)生深入全面地認(rèn)識科學(xué)，在追求科學(xué)的過程中具有人文關(guān)懷意識。 3、了解現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)給人類生活帶來的巨大影響。 4、培養(yǎng)學(xué)生的搜集整理信息能力、口語交際能力和寫作淺顯科學(xué)小品、科學(xué)童話的文字表達(dá)能力。 活動重點： 搜集整理資料，讀科學(xué)家的故事，談自己與科學(xué)結(jié)緣的經(jīng)歷，模仿寫淺顯的科學(xué)小品 和科學(xué)童話。 活動難點： 仿寫科學(xué)小品和科學(xué)童話。 導(dǎo)入：“大自然和它的規(guī)律深藏在黑夜里。上帝說，讓牛頓出世吧！于是一切就都在光明之中?！边@是英國詩人蒲柏給牛頓寫的墓志銘?？梢娍茖W(xué)發(fā)現(xiàn)對社會、對世界的貢獻(xiàn)是多么巨大啊！ 一、自主學(xué)習(xí)（預(yù)習(xí)案）：提出學(xué)習(xí)要求、建議采用哪些學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)方式來重點完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù) 1.獨立自學(xué)：（預(yù)設(shè)重點關(guān)注哪些學(xué)生、指導(dǎo)哪些學(xué)習(xí)問題、強(qiáng)調(diào)哪些重點任務(wù)） 將全班分四組（每班學(xué)生數(shù)在50左右，每組12人左右。）選出主持人（可自薦可選舉。）： （一班組長：孫文博、楊延超、白鴻偉、李圣凡；二班組長：唐瑩、佟欣、姜新月、吳瑤。） （1）、收集有關(guān)科學(xué)的名人名言（3人，每人至少5條） （2）、講述科學(xué)家的故事。（3人小組講，推薦一人全班講） （3）、準(zhǔn)備講述“我第一次迷上科學(xué)”的經(jīng)歷。（3人小組講，推薦一人全班講） （4）、談?wù)効茖W(xué)技術(shù)的兩面觀。（3人準(zhǔn)備。） 2.合作探究：（預(yù)設(shè)重點指導(dǎo)哪些組、針對哪些問題點撥、可能產(chǎn)生的問題及如何調(diào)整解決、指導(dǎo)分配展示任務(wù)） 1、準(zhǔn)備一些科學(xué)家如何迷上科學(xué)的故事，或向?qū)W生講述或提供材料讓學(xué)生閱讀，以激發(fā)學(xué)生興趣。 2、對科學(xué)技術(shù)的兩面觀應(yīng)該作一些了解，并收集相關(guān)方面的信息。 3、在活動之前，引導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)的材料，向?qū)W生介紹科學(xué)小品、科技說明文的寫法，或提供一些范文，以便學(xué)生模仿。 4、了解各組準(zhǔn)備情況，針對問題及時指導(dǎo)；同主持人研究活動程序及內(nèi)容。 2、 展示交流（展示案）：（設(shè)計環(huán)節(jié)之間的過渡語言、可能出現(xiàn)的問題、對學(xué)生哪些展示進(jìn)行重點評價指導(dǎo)講解、如何聯(lián)系生活或相關(guān)知識進(jìn)行擴(kuò)展） 3.分組展示: 如何進(jìn)行任務(wù)分配、指導(dǎo)，注重學(xué)生參與的廣度，有效學(xué)習(xí)的程度，生與生、生與師的互動，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，適當(dāng)追問講解 主持人登場。由“什么是科學(xué)”引入。 第一板塊：講述“我第一次迷上科學(xué)”的經(jīng)歷。 （先組內(nèi)交流，各小組推薦一個代表全班展示。） 展示身邊的科學(xué)發(fā)現(xiàn)。 第二板塊：講述科學(xué)家的故事。（先組內(nèi)講述，各小組推薦一個代表全班展示。） 第三板塊：默寫有關(guān)科學(xué)的名人名言。（記時：5分鐘） 4.質(zhì)疑解析:精講內(nèi)容設(shè)計、板書梳理重點、幫學(xué)生歸納學(xué)習(xí)方法，形成知識體系 第四板塊：兩組辯論“科學(xué)技術(shù)的兩面觀”。 （四個小組抽簽決定辯論對手，兩兩一組進(jìn)行辯論。） 既然“科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍”，我們不再發(fā)展科技好不好？談?wù)勛约核艿降膯l(fā)。 5.拓展延伸： 暢談大自然給我們的啟示 三、檢測反饋 6.對標(biāo)鞏固:注重分層設(shè)計指導(dǎo)，對不同程度的學(xué)生提出不同程度的要求 介紹科普說明文的寫作技巧。 7. 強(qiáng)化整理:檢查學(xué)案，布置作業(yè)。 寫作一篇科學(xué)幻想小說。 板書設(shè)計： 教學(xué)反思（二次設(shè)計）：