六年級科學上冊 3_4《電磁鐵的磁力（二）》教案 （新版）教科版

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3.4電磁鐵的磁力（二） 年級 六 學科 科學 教師 學習內(nèi)容 3.4電磁鐵的磁力（二） 頁碼 P55-57 教學目標 1.知道電磁鐵的磁力大小與電池數(shù)量的關(guān)系，與鐵芯粗細長短和線圈粗細長短有一定關(guān)系。 2.能對影響電磁鐵磁力大小的其他因素作出合理的假設。 3.通過小組合作，研究電磁鐵磁力大小與電池數(shù)量、鐵芯粗細長短和線圈粗細長短的關(guān)系，得出正確結(jié)論。 4.懂得合作學習和嚴謹態(tài)度的重要性。 教學重點 通過小組合作，研究電磁鐵磁力大小與電池數(shù)量、鐵芯粗細長短和線圈粗細長短的關(guān)系，得出正確結(jié)論。 教學難點 能對影響電磁鐵磁力大小的其他因素作出合理的假設。（除線圈圈數(shù)） 器材準備 學生自備：新一號電池每人1節(jié)、粗細相同的大、中、小鐵釘。 教師準備：粗絕緣導線、細絕緣導線、大頭針、課件。 課前 自主探究 1.回家自制不同的電磁鐵。 2.嘗試研究影響電磁鐵磁力大小的其他因素。（線圈圈數(shù)） 3.嘗試設計一個強磁力的電磁鐵。 課中 導學探究 學案 導案 二次 備課 一 問題 導入 2.學生回答（線圈圈數(shù)越多，電磁鐵磁力就越大，反之則越小。） 1.復習導入：電磁鐵磁力與線圈之間的關(guān)系？ 3.繼續(xù)研究電磁鐵的磁力。（揭示課題） 二 自主 探究 2.小組討論電磁鐵的磁力與哪些因素有關(guān)？怎樣的關(guān)系？你的理由是什么？ 3.小組匯報：A、因素；B、關(guān)系；C、理由。 （電池數(shù)量、鐵釘粗細長短、線圈粗細長短） 6.小組討論：怎么做這個實驗？改變的條件是什么？怎樣改變？控制哪些條件不變？怎樣控制？ 小組匯報：怎樣改變和控制條件。 8、學生解說，（每一個電池，實驗做3次取眾數(shù)） 9.小組實驗 11.反饋交流： （1）說說匯報取的數(shù)據(jù)及磁力大小排序。 （2）交流我們的發(fā)現(xiàn) 12.小組合作，交流怎樣驗證？ 14.學生實驗 1.思考：電磁鐵的磁力還與哪些因素有關(guān)？ 4.探究電磁鐵的磁力與電池數(shù)量之間的關(guān)系。（先研究電池數(shù)量） 5、電磁鐵的磁力與電池數(shù)量之間有什么關(guān)系？用怎樣的實驗方法來證實我們的猜想？ 7.出示P27作業(yè)本表格，能看懂嗎？（眾數(shù)） 10.下小組指導學生實驗 11.探究電磁鐵的磁力與其他因素的關(guān)系。（鐵釘長短） 12.匯報 15.指導實驗 三 展示 研討 1.小組匯報實驗數(shù)據(jù)。 4.學生匯報從數(shù)據(jù)中得出的結(jié)論。（電池多，電磁鐵的磁力越大，反之就越小。） 6.比較分析電磁鐵磁力與鐵芯長短之間的關(guān)系？ 7.運用已有知識分析 （電磁鐵磁力與鐵芯的長短沒有什么特定的關(guān)系） 2.教師板書各組實驗數(shù)據(jù)。 3.從各組的實驗數(shù)據(jù)中，我們可以得出什么結(jié)論？ 5.還有其他發(fā)現(xiàn)嗎？ 四 總結(jié) 提升 2.學生交流自己的收獲。 4.個別學生會有初步定論，鼓勵大多數(shù)學生課后繼續(xù)研究。 1.通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？ 3.試想：如果橫要做一個強磁力的磁鐵，那要怎么做呢？ 5.條件允許的話，教師示范做個強有力的電磁鐵。 板書設計 電磁鐵的磁力（二） 1 2 3 4 5 6 一節(jié)電池 二節(jié)電池 三節(jié)電池 大鐵芯 中鐵芯 小鐵芯 我們發(fā)現(xiàn)： 組號號 因素： 眾數(shù)號 電池數(shù)量 因素 鐵芯的長短 鐵芯的數(shù)量 線圈的長短 線圈的數(shù)量 教學反思