新北師大版一年級數(shù)學(xué)下冊教案.doc

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.清城區(qū)鳳鳴小學(xué)2014-2015學(xué)年第二學(xué)期北師大版一年級數(shù)學(xué)下冊全冊電子教案第一單元 加與減（一）單元學(xué)習(xí)內(nèi)容本單元教學(xué)內(nèi)容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第一單元加與減（一）2-17頁。主要是讓學(xué)生通過熟悉的生活情境學(xué)習(xí)20以內(nèi)的退位減法，學(xué)會比較兩個數(shù)的大小，能在具體情境中提出問題并解決問題。單元學(xué)習(xí)目標1.在買鉛筆的情境中探索20以內(nèi)的退位減法，理解算理。2.能正確計算20以內(nèi)的退位減法，并能簡單運用。3.通過在具體情境中的活動，培養(yǎng)學(xué)生初步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和初步的觀察能力。4.在描述或傾聽各自思考過程的交流活動中，體會學(xué)會有條理地表達自己思想和學(xué)會傾聽的重要性。單元學(xué)習(xí)重點：理解20以內(nèi)退位減法的多種口算方法，理解算理。單元學(xué)習(xí)難點：采用多種算法進行20以內(nèi)退位減法的計算。第一課時 買鉛筆1學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊2-3頁。學(xué)習(xí)目標：1.在買鉛筆的情境中探索十幾減9的退位減法，理解算理。2.能正確計算十幾減9的減法，并能簡單運用。3.培養(yǎng)善于思考，傾聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能理解他人的不同算法。學(xué)習(xí)重點：學(xué)會正確的計算十幾減9的退位減法。學(xué)習(xí)難點：對退位減法的理解，感知計算方法的多樣性。學(xué)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)引入：1.背“湊十”兒歌。2.口算練習(xí)（看誰算得又對又快）。3+8= 6+4= 9+6= 10-8= 15-5= +8+7= 4+9= 16-5= 8+8= 5+9=3.填一填9+（ ）=13 （ ）+9=15二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知1.談話導(dǎo)入。師：同學(xué)們，你們買過文具嗎？小兔妹妹和你們一樣也買過文具，看看它是怎樣買文具的，好嗎？（課件出示課本主情景圖）師：在袋鼠媽媽開的文具店里，小兔妹妹正在買鉛筆（板書課題：買鉛筆）。 師：誰能說說小兔妹妹說了什么？袋鼠阿姨一共有幾枝鉛筆？賣給小兔妹妹幾枝鉛筆？你能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？誰來試試看？（可多抽兩個孩子）（師板書：有15枝鉛筆，我買9枝鉛筆，還剩幾枝鉛筆？）2.獨立思考，探索算法。師：解決“還剩多少枝？”這個問題，你能列出算式嗎？根據(jù)學(xué)生回答，師板書：159=師：說說你為什么用減法呢?師：15-9怎樣算呢？今天我們一起來研究。請小朋友們和同桌用小棒代替鉛筆擺一擺,說一說你是怎么算的?同桌交流，老師巡回指導(dǎo)。師：現(xiàn)在請小朋友說一說你是用什么方法解決這個問題？全班交流，師整理板書。（1）數(shù)數(shù)法 從15里面1根1根地減。師板書：數(shù)（2）把15分成5和4師：你為什么要分成5和4呢？師板書：15-5=10 10-4=6（3），破十法 把15分成10和5 先用10-9=1，再用1+5=6師板書：10-9=1 1+5=6（4），想加法算減法 因為9+6=15，所以15-9=6師板書：9+（）=15師：孩子們真棒，想出這么多的算法，說明你們都是愛東腦筋的孩子。你最喜歡哪一種？師：現(xiàn)在老師來考考你，用你喜歡的方法算算“16-8=”你是這樣算的？師板書：16-8=（8） 10-8=2 2+6=83.嘗試練習(xí)（用自己喜歡的方法計算）。179 129請兩位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，師巡回指導(dǎo)。并請兩位小朋友說一說自己的算法。三、鞏固算法 1.完成算一算。生獨立做，師巡回指導(dǎo)。請4位小朋友說得數(shù)，你是怎么算的？生生評價，師寫過程和得數(shù)。2.完成練一練第1、2、3題10-9= 11-9= 16-9= 13-9= 18-9= 19-9= 12-9= 15-9= 生獨立完成，師訂正結(jié)果。3.游戲“摘蘋果”（3頁第4題）師：蘋果樹上結(jié)了許多大蘋果，可是每個蘋果上有一個算式，同學(xué)們必須準確的計算出得數(shù)才能順利的把蘋果摘下來。比比看今天誰的蘋果摘得最多。 當同學(xué)摘蘋果時其他同學(xué)當裁判。（提供的題目有：10-9= 、11-9=、16-9=、13-9=、18-9=、19-9=、12-9=、15-9= ）四、發(fā)展練習(xí)（3頁第5題）投影主題圖，讓學(xué)生自由描述故事情節(jié)，提出數(shù)學(xué)問題。師小結(jié)：松樹上長了17個松果，小松鼠摘了一些后，還剩9個松果，小松鼠摘了多少個松果？列出算式，算出得數(shù)。（展示學(xué)生結(jié)果）五、總結(jié)評價新 課 標 第 一 網(wǎng)師：這節(jié)數(shù)學(xué)課你學(xué)地開心嗎？你有什么收獲？ （學(xué)生小結(jié)）師：今天我們學(xué)習(xí)了十幾減9的退位減法。（補充課題：十幾減9的退位減法）板書設(shè)計：買鉛筆十幾減9的退位減法 有15枝鉛筆，賣出9枝，還剩多少枝？ 15-9=6方法：（1）數(shù) 一根一根的減 （3）把15分成10和5 （2）把9分成5和4 10-9=1 15-5=10 1+5=6 10-4=6 （4）9+（6）=15 15-9=6第二課時 捉迷藏2學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊4-5頁。學(xué)習(xí)目標：1.在捉迷藏的情境中探索十幾減8的退位減法，理解算理。2.能正確計算十幾減8的減法，并能簡單運用。3.培養(yǎng)善于思考，傾聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能理解他人的不同算法。學(xué)習(xí)重點：學(xué)會正確的計算十幾減9的退位減法。學(xué)習(xí)難點：對退位減法的理解，感知計算方法的多樣性。學(xué)習(xí)過程：一、情境創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課。師：小朋友們，在不知不覺中春天已經(jīng)來到了我們身邊，一年級一班的小朋友在老師的帶領(lǐng)下在公園里春游了，讓我們一起來看看他們都在做什么吧！二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。1.課件出示主題圖。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖。師：小朋友們，請看這副圖，在圖中你都看到了些什么呢？3.引導(dǎo)學(xué)生提出問題、解決問題。生：我發(fā)現(xiàn)了一個數(shù)學(xué)問題13人玩捉迷藏，外面有8人，藏起來的有幾人？師：剛才這位小朋友發(fā)現(xiàn)的這個問題，誰能幫他解答呢？請大家列出算式自己試一試。（學(xué)生列算式，教師巡視）師：誰來說一說，你是怎么解決這個問題的？為什么要這樣解答？生：這里有兩個信息，信息1：13人玩捉迷藏；信息2：外面有6人；那么有找到藏起來的人，就應(yīng)該用減法。13-8=5（人）師：說得非常好！加一顆星！今天我們就用數(shù)學(xué)來解決問題！（讓學(xué)生看著這圖文應(yīng)用題，不斷的說，進一步明確減法運算的意義，加深對減法運算的理解。）師：13-8怎樣算呢？今天我們一起來研究。請小朋友們和同桌用小棒代替鉛筆擺一擺,說一說你是怎么算的?同桌交流，老師巡回指導(dǎo)。師：現(xiàn)在請小朋友說一說你是用什么方法解決這個問題？全班交流，師整理板書。（1）數(shù)數(shù)法 從13里面1根1根地減。師板書：數(shù)（2）把8分成3和5師：你為什么要分成3和5呢？師板書：13-3=10 10-5=5（3）破十法 把13分成10和3 先用10-8=2，再用2+3=5師板書：10-8=2 2+3=5（4），想加法算減法 因為8+5=13，所以13-8=5師板書：8+（）=13師：孩子們真棒，想出這么多的算法，說明你們都是愛東腦筋的孩子。你最喜歡哪一種？師：現(xiàn)在老師來考考你，用你喜歡的方法算算“16-8=”你是這樣算的？師板書：16-8=（8） 10-8=2 2+6=8新 課 標 第 一 網(wǎng)4.嘗試練習(xí)課本算一算（用自己喜歡的方法計算）。128 178請兩位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，師巡回指導(dǎo)。并請兩位小朋友說一說自己的算法。三、鞏固算法1.完成課本第5頁練一練第1題。生獨立做，師巡回指導(dǎo)。請2位小朋友說得數(shù)，你是怎么算的？生生評價，師寫過程和得數(shù)。2.完成課本第5頁練一練第2題生獨立完成，說一說是怎么畫的。3.游戲“摘蘋果”（3頁第4、5題）師：蘋果樹上結(jié)了許多大蘋果，可是每個蘋果上有一個算式，同學(xué)們必須準確的計算出得數(shù)才能順利的把蘋果摘下來。比比看今天誰的蘋果摘得最多。 當同學(xué)摘蘋果時其他同學(xué)當裁判。四、發(fā)展練習(xí)（3頁第3題）出示主題圖，讓學(xué)生說一說圖中的數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題。列出算式，算出得數(shù)。（展示學(xué)生結(jié)果）X k B 1 . c o m五、總結(jié)評價師：這節(jié)數(shù)學(xué)課你學(xué)地開心嗎？你有什么收獲？ （學(xué)生小結(jié)）師：今天我們學(xué)習(xí)了十幾減8的退位減法。（補充課題：十幾減8的退位減法）板書設(shè)計：捉迷藏十幾減8的退位減法13人玩捉迷藏，外面有8人，藏起來的有幾人？ 13-8=5方法：（1）數(shù) 一根一根的減 （3）把15分成10和5 （2）把8分成3和5 10-8=213-3=10 2+3=510-5=5（4）8+（）=1313-8=5第三課時 快樂的小鴨3學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊6-7頁學(xué)習(xí)目標：1.在具體的活動中，能正確計算十幾減7、減6等數(shù)的減法，并能簡單應(yīng)用。2.讓學(xué)生在探索相關(guān)的退位減法的過程中，進一步感知解題策略的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的意識。3.學(xué)生善于思考、傾聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能理解他人的不同算法。學(xué)習(xí)重點：學(xué)會正確的計算十幾減7、減6的減法。w W w .x K b 1.c o M學(xué)習(xí)難點：對退位減法的理解，感知計算方法的多樣性。學(xué)具準備：課件、圓片。學(xué)習(xí)過程：教學(xué)過程：一、創(chuàng)新情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情 1談話導(dǎo)入。在青青的草地上有一圈可愛的小鴨，我們一起來看一看他們給我們到來了什么樣的數(shù)學(xué)知識？出示兩幅圖，在圖中你都發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？（生：有12只小鴨，7只到河里游泳了。）誰能提出一個數(shù)學(xué)問題。（草地上還有多少只）我們可以怎么解決？學(xué)生說算式教師板書12-7=5【設(shè)計意圖】激發(fā)學(xué)生興趣，是學(xué)生體驗到生活中處處有數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。二、探究解題策略1 1275的5要怎么算出來的。（1）教師示范先擺了12個圓片，然后拿走7個，剩下5個（2）學(xué)生說說教師剛才做的過程。（3）學(xué)生說說為什么要拿走7。（4）學(xué)生嘗試其他方法來算一算，小組內(nèi)互相分享方法，比比看哪一組的方法多又對。（小組交流，探討多種算法）（5）學(xué)生匯報，教師板書。因為7+5=12，所以12-7=5。（師：看到減法，就馬上聯(lián)想到加法。）因為12=10+2可以先算10-7=3再算3+2=5所以12-7=5因為7=2+5可以先算12-2=10再算10-5=5所以12-7=5（6）請幾名學(xué)生上臺講述以上方法。2小練習(xí)11-6= 14-6=新|課 | 標|第 |一| 網(wǎng)（1）學(xué)生獨立完成。（2）學(xué)生說明計算方法。三、試一試，完成練一練第1題1出示幻燈片：14-7=，12-6=（1）學(xué)生用自己喜歡的方法在本子上試一試。（2）學(xué)生做完后反饋，并說說方法。四、鞏固練習(xí)1畫一畫。課本P7,第2題。生獨立完成后，全班反饋。2比比誰算得快。課本P7第4題，用最快的速度寫出答案。（1）學(xué)生獨立完成。（2）集體訂正，請個別學(xué)生說一說。五、總結(jié)今天你學(xué)會了什么？有什么要提醒小伙伴的嗎？板書設(shè)計：快樂的小鴨有12只小鴨，7只到河里游泳了，草地上還有多少只？12-7=57+5=12 12-7=512=10+2 10-7=3 3+2=57=2+5 12-2=10 10-5=5第四課時 開會啦4學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊8-9頁。學(xué)習(xí)目標：1.結(jié)合具體情境，通過擺一擺、畫一畫等操作活動，進一步體會減法的實際意義。2.理解20以內(nèi)退位減法的算法，并能正確計算。3.會用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。學(xué)習(xí)重點：理解減法的實際意義。學(xué)習(xí)難點：理解20以內(nèi)退位減法的算法，并能正確計算。學(xué)習(xí)過程：一、情景導(dǎo)入老師發(fā)現(xiàn)大家都是善于觀察的孩子，今天我們一起來看一下，結(jié)合圖片，大家能發(fā)現(xiàn)什么信息？（有11人開會，才7把椅子）根據(jù)你看到的信息，你想到了什么？下面老師帶大家去看看班干部開會的情景。引入新課-開會啦二、新課講授1.你能根據(jù)信息提出什么數(shù)學(xué)問題？每人坐一把椅子，夠嗎？你會這個解決問題嗎？并說出你的方法。2.動手操作。請你用準備好的圖形來擺一擺。用表示開會的人數(shù)，用表示椅子的把數(shù)。一一對應(yīng)，觀察一下所擺的圖形夠嗎？還缺幾把椅子？指名回答3.誰能列出算式？說明理由。11-7=4指名說一說11、7、4各表示什么三、鞏固練習(xí)1.課本第9頁第1、2題。（考查孩子發(fā)現(xiàn)信息的能力，先讓孩子們觀察說一說，然后再列算式。）2.課本第9頁第3、4、5題。（讓孩子們更進一步掌握20以內(nèi)的退位減法，加深印象，并提高孩子們的計算水平。）3.小活動同伴互相說一說，有關(guān)20以內(nèi)的退位減法。小組比賽。四、課堂小結(jié)今天你們學(xué)習(xí)了什么？和大家分享一下吧。新-課-標-第-一-網(wǎng)板書設(shè)計：開會啦有11人開會，才7把椅子，每人坐一把椅子，夠嗎？ 11-7=4第五課時 跳傘表演（一）5學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊的10-11頁跳傘表演。學(xué)習(xí)目標：1.結(jié)合具體情境，進一步體會減法的含義。 2.初步學(xué)習(xí)解決“誰比誰多（少）幾”的問題。 3.培養(yǎng)提出數(shù)學(xué)問題的意識和能力。學(xué)習(xí)重點：初步學(xué)習(xí)解決“誰比誰多（少）幾”的問題。學(xué)習(xí)難點：1.初步學(xué)習(xí)解決“誰比誰多（少）幾”的問題。 2.使學(xué)生進一步體驗加減法的含義。學(xué)具準備：課件、小棒和圓片。學(xué)習(xí)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。今天，藍天白云，天氣清涼，在美麗的大森林里，小蝸牛舉行了一場精彩的表演。你們想看嗎？（生答）現(xiàn)在老師就帶小朋友一起來欣賞小蝸牛的“跳傘表演”（指向黑板課題：跳傘表演）。請看大屏幕。（出示：從美麗的大森林伸展到藍藍的天空，再到陸續(xù)飛落的降落傘） 二、探究解題策略1.學(xué)生仔細觀察圖，提取數(shù)學(xué)信息。2.學(xué)生匯報：看到了大森林里在舉行跳傘表演；天上有紅色降落傘、黃色降落傘和藍色的降落傘在比賽；紅色降落傘有14個、黃色降落傘有6個，藍色降落傘有7個。（師板書：蝸牛的數(shù)目）3.學(xué)生根據(jù)剛才說到的數(shù)學(xué)信息跟同桌提個不一樣的數(shù)學(xué)問題。4.學(xué)生匯報所提問題并嘗試解答。生1：紅色降落傘和藍色降落傘一共有多少個？）新-課-標-第-一-網(wǎng)生2：紅色降落傘比黃色降落傘多幾個?同學(xué)們觀察得真認真，能提出這么多的問題。5.剛才同學(xué)提出了“紅色降落傘比黃色降落傘多幾個?”的問題，這節(jié)課我們就來解決這類問題。三、學(xué)生操作，探索新知。1.請同學(xué)們拿出小棒和圓片，先擺14個紅色的圓表示紅色降落傘的個數(shù)，再擺6個黃色圓片表示黃色降落傘的個數(shù)。注意兩種顏色一一對應(yīng)后，多出的部分就是紅色降落傘比黃色降落傘多的個數(shù)。教師巡視、指導(dǎo)。點名匯報。（紅色降落傘比黃色降落傘多8個）根據(jù)所擺學(xué)具列出算式。板書：14-6=8 讓學(xué)生說出14、6、8表示的意思。2.請同學(xué)們打開課本P10，把一些信息填上。3.學(xué)生試完成的“藍色降落傘比紅色降落傘少幾個？”，教師評價學(xué)生。4.這節(jié)課通過學(xué)習(xí)“誰比誰多（少）幾”的問題，知道用減法計算。四、鞏固練習(xí)。（課件出示）完成試一試第1、2題，點名回答，學(xué)生評價。五、全課小結(jié)。這節(jié)課你學(xué)得怎么樣，有什么收獲？學(xué)生A：對于多少的題目我會做了。學(xué)生B：我學(xué)會了“誰比誰多（少）幾”的問題可以用減法計算。學(xué)生C：數(shù)學(xué)和我們的生活有密切關(guān)系。學(xué)生D：兩數(shù)相差用減法計算。板書設(shè)計：跳傘表演（解決減法問題）紅色：14個 黃色：6個 藍色：7個14-6=8（個） 14-7=7（個）第六課時 跳傘表演（二）6學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊11-12頁。學(xué)習(xí)目標：1.結(jié)合農(nóng)場雞生蛋的情境，進一步體會減法意義，會比較兩個數(shù)的大小。2.培養(yǎng)提出數(shù)學(xué)問題的意識和能力。學(xué)習(xí)重點：運用所學(xué)知識解決實際問題。學(xué)習(xí)難點：解決問題的能力。學(xué)具準備：課件學(xué)習(xí)過程：一、活動一：農(nóng)場雞生蛋情境1觀察情境圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？生：昨天生了11個蛋，今天生了5個蛋。2根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問題。今天比昨天少生了幾個蛋？3指名列出算式，集體反饋4學(xué)生匯報，教師板書。5.教師小結(jié)通過觀察，動腦思考發(fā)揮集體的智慧，解決了這數(shù)學(xué)問題，你們真了不起，希望你們繼續(xù)發(fā)揚這種探索精神。二、活動二：結(jié)合實際鞏固練習(xí) 1.完成課本12頁第3、4題。（1）請同學(xué)們仔細觀察你會得到什么結(jié)果？（2）根據(jù)情境圖列出減法算式2.出示圖片“送信”學(xué)生用開火車的形式完成，對完成較好的小組獎勵。3.完成課本第7題。三、教師小結(jié)這節(jié)課你們學(xué)到了什么？高興嗎？我和你們一樣高興，因為，我們在玩中也學(xué)到了一些數(shù)學(xué)知識，可見數(shù)學(xué)就在我們身邊板書設(shè)計：跳傘表演昨天生了11個蛋，今天生了5個蛋。今天比昨天少生了幾個蛋？11-5=6（個）第七課時 美麗的田園7學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊13-14頁。學(xué)習(xí)目標：1.在美麗的田園的情境中進一步鞏固20以內(nèi)的進位加法和退位減法，達到計算正確與熟練，并能解決與相關(guān)的應(yīng)用題。2.能在具體的情境中提出簡單的數(shù)學(xué)問題并會解決簡單的實際問題。學(xué)習(xí)重點：運用所學(xué)知識解決實際問題。學(xué)習(xí)難點：能根據(jù)情境提出簡單的數(shù)學(xué)問題。學(xué)具準備：教材情境圖（課件）學(xué)習(xí)過程：一創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，解決問題。師：同學(xué)們，聽過丑小鴨的故事嗎？（聽過）丑小鴨聽說咱們班同學(xué)非常聰明，想出題考考你們，如果你們?nèi)饘α?，他就能變成白天鵝，你們想讓它變成白天鵝嗎？（想）那你們有信心答對嗎？（有）好請同學(xué)們看大屏幕，幻燈出示題，請同學(xué)回答。師：同學(xué)們都答對了，下面我們一起看大屏幕。新|課 | 標|第 |一| 網(wǎng)師：出示“美麗的田園”課件，并板書課題。噢！他把我們帶到了一處美麗的田園，看看這美麗的田園里都有什么？那些是你認識的？生：花樹鳥鵝羊師：看老師的板書：鳥樹鵝羊花。你發(fā)現(xiàn)了什么？生：觀察事物要按一定的順序。師：說的非常好。那現(xiàn)在誰能告訴老師，從這幅畫面你獲得了有關(guān)花、鳥、樹、鵝、羊的哪些信息？生1：湖里有8只鵝，岸上有6只鵝。生2：天空有11只小鳥，樹上有5只鳥。生3：岸邊有7只白羊，5只黑羊。師：根據(jù)你所獲得的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？說給小組內(nèi)的同學(xué)聽聽。師：請同學(xué)們在小組內(nèi)合作討論、交流，看哪個小組提的數(shù)學(xué)問題多？師：現(xiàn)在我們來看一看有關(guān)鵝的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？生：一共有幾只鵝？師：誰會解答這個問題？說一說你是怎么想的。生：求一共有多少只鵝？就是把湖里的8鵝和岸上的6只鵝放在一起，一共是14只鵝。所以用加法計算：8+6=14.師：誰還能提出不同的數(shù)學(xué)問題？生：水里的鵝和岸上的鵝哪個多，多幾只？師:誰會解答這個問題？生：一共14只鵝，岸上6只，水里8只，水里的鵝比岸上的鵝多，8-6=2，多2只。師：誰還能提出不同的數(shù)學(xué)問題？生：一共有14只鵝，岸上有6只，水里有幾只？師：誰會解答這個問題？說一說你是怎么想的。生：這道題是把總數(shù)14只鵝去掉岸上的6只，剩下的就是水里的8只鵝，所以用減法計算：14-6=8。生：老師，我還能提出不同的問題：一共有14只鵝，水里有8只，岸上有幾只？生：老師，我能解決這個問題，用減法計算：14-8=6師：剛才在解決鵝的問題中，我們寫出了四個算式，從這幾個算式中你發(fā)現(xiàn)了什么？請同學(xué)們在小組內(nèi)交流一下。生：我們發(fā)現(xiàn)有三個算式是：6+8=14 14-6=8 14-8=6。w W w .x K b 1.c o M師：同學(xué)們真聰明，你們總結(jié)的非常正確，能根據(jù)一個加法算式寫出兩個減法算式。也就是，減法是加法的逆運算。師：同學(xué)們，你們能根據(jù)上面解決鵝的問題來解決圖上的其他問題嗎？請在小組內(nèi)快速的討論與完成，組長做記錄。指多名學(xué)生匯報，盡可能多地提出問并解答。師：每個同學(xué)都在積極的動腦筋，提出了這么的問題，你們真棒！老師想同學(xué)們在生活中也一定是個有心人。下面請同學(xué)們再來做幾道題。二鞏固練習(xí)1.學(xué)生獨立完成“練一練”的第1、2題。2幻燈出示題，學(xué)生獨立完成，集體匯報。三總結(jié)。師：同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲？生：能從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題，并能解決問題。板書設(shè)計：美麗的田園鵝：一共有幾只鵝？ 水里的鵝和岸上的鵝那個多,多幾只？6+8=14 8-6=2多2只一共有14只鵝，岸上有6只，水里有幾只？14-6=8一共有14只鵝，水里有8只，岸上有幾只？14-8=6 第八課時 練習(xí)一8學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊15-16頁。學(xué)習(xí)目標：1能正確計算20以內(nèi)數(shù)的加減法。2在運算過程中提高口算速度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3在各種活動中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感和數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。學(xué)習(xí)重點：鞏固20以內(nèi)加減法的計算，提高計算能力。X k B 1 . c o m學(xué)習(xí)難點：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語表達能力。學(xué)具準備：教材情境圖（課件）學(xué)習(xí)過程：一、情境導(dǎo)入：師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們已經(jīng)把20以內(nèi)的加減法都學(xué)完了，想想你有哪些收獲?有哪些疑問呢?學(xué)生可能回答：我知道了在計算20以內(nèi)的加減法時，可以畫圖形，可以擺小棒、擺花片。我知道了可以用算式記隸我們分物體的過程。對于看圖列式有什么竅門嗎?怎樣才能算得又對又快呢?師：同學(xué)們是既有收獲又意識到了自己的不足，這很好，知道自己的不足才知道學(xué)習(xí)，知道學(xué)習(xí)才會有進步。今天我們一起來解決一些問題，相信只要你好好學(xué)就會有收獲的。二、探究新知：1看圖列式。(課件出示：教材第15、16頁第1、5、7、8題)（1）學(xué)生觀察圖找出數(shù)學(xué)信息及問題；（2）學(xué)生獨立完成，集體講評。2口算練習(xí)。師：要想算得又快又準，就要平時多加練習(xí)，形成技能技巧才行。我們看教材第15頁第3、4、6題，同學(xué)們自己算一算，比一比，看誰是冠軍。學(xué)生做題比賽，教師觀察學(xué)生計算方法，適時指導(dǎo)。結(jié)果交流。三、課堂總結(jié)師：同學(xué)們，經(jīng)過今天的練習(xí)，相信你們掌握了看圖的技巧。今后要更加努力喲!第九課時 做個減法表9教學(xué)目標：1.進一步鞏固退位減法的思考過程，并能正確20以內(nèi)的退位減法。2.發(fā)現(xiàn)算式間的規(guī)律，做個減法表。教學(xué)重、難點：發(fā)現(xiàn)算式間的規(guī)律、做個減法表。教學(xué)準備：卡片、投影儀教學(xué)過程：一、 20以內(nèi)退位減法口算練習(xí)二、整理退位減法的卡片1.小組內(nèi)同學(xué)把減法卡片分類整理。教師強調(diào)要按照一定的規(guī)律分別排列。2.指名匯報自己的小組怎樣排列？為什么要這樣排列？（1）可以找的數(shù)相同的。（2）可以找被減數(shù)相同的。（3）可以找減數(shù)相同的。3.做個減法表。（1）認真觀察減法表，說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（2）交流?？梢詸M著看，豎著看，斜著看。三、鞏固練習(xí)1、出示減法表。2、把下面的減法表填寫完整。四、總結(jié)第二單元 觀察物體單元學(xué)習(xí)目標:1、經(jīng)歷觀察物體的過程，初步體會從不同的方向觀察物體所看到的形狀可能是不同的。2、能根據(jù)具體實物、照片或者直觀圖，辨認從前面、后面、左面、右面、上面，觀察到的簡單物體的形狀。3、在實際操作活動中，逐步積累觀察物體的經(jīng)驗，初步發(fā)展觀察、推理和空間想象能力。4、積極參與觀察活動，了解觀察方法，體會觀察的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣教學(xué)重點：會辨認簡單物體從不同角度觀察到的形狀。教學(xué)難點：體會到從不同角度觀察到的的形狀可能是不同的，發(fā)展空間觀念第一課時內(nèi)容 看一看（一）目標：1、通過觀察實物的前、后、左、右?guī)讉€面，體會從不同方向觀察同一個物體所看到的形狀可能是不同的。2、通過實際操作，判斷從不同方向看到的單一物體的形狀，初步發(fā)察能力、空間想象能力和推理能力。3、積極參與觀察活動，在觀察活動中體會觀察的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。重點：會辨認簡單物體從不同角度觀察到的形狀。難點：體會到從不同角度觀察到的的形狀可能是不同的，發(fā)展空間觀念。過程：一、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣今天是小紅生日，媽媽帶她到公園照相，她可高興了，可是她看到照片后卻不高興了。你們想知道為什么嗎？我們一起來看看這些照片。（課件出示小紅的照片）這些照片為什么沒有照到小紅的臉呢？你能幫她解答嗎？ 說得真不錯！因為人或物體都有各個不同的面，要拍到或者觀察某一面，就要找好位置才行。今天，我們一起來探討怎樣觀察物體。（出示課題）二、 觀察事物，探究新知。1.本位觀察。今天老師給同學(xué)們請來了一位客人（出示存錢罐），請大家按自己現(xiàn)在的位置來觀察，說說你在什么位置看，看到了哪一面，是什么樣子，請和你的前后左右同學(xué)說一說。誰來說一說：你看到了存錢罐的哪一面？這是它的什么面？你在它的什么位置觀察？誰跟他一樣的？請站起來。為什么觀察到的面是一樣的呢？同一方向觀察。2.換位觀察。下面，請同桌之間各選擇自己喜歡的位置觀察存錢罐，看看你們看到的與剛才看到的一樣嗎？同桌間說一說。學(xué)生匯報。對!我們要仔細觀察事物，因為觀察的方向不同，所以看到物體的面也不一樣。下面我們試一試，四個人一組來觀察桌子上的小玩具。請你們四個人先從同一個方向觀察，然后再換不同方向觀察，最后再找一名代表來說一說你們的觀察結(jié)果。三、 深入了解，加深印象。剛才我們觀察了玩具，下面看看書本中的淘氣和笑笑在觀察什么？出示“練一練”第1題圖。下面哪幅圖是淘氣看到的?為什么？小組內(nèi)說一說，然后集體訂正。四、 多種練習(xí)，鞏固知識。1.比比誰的反應(yīng)快。老師在大屏幕上出示洋娃娃的不同面，請同學(xué)們仔細觀察老師出示的是哪一面，然后快速說出來。2.課件出示校園圖，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度進行觀察。五課堂小結(jié)回憶下，本節(jié)課我們一起學(xué)了些什么？你有哪些收獲板書設(shè)計： 板書設(shè)計 看一看（一） 從前面看 從后面看 從側(cè)面看觀察的方向不同，看到的結(jié)果也不一樣。課后反思：第二課時內(nèi)容 看一看（二）目標：1、通過觀察實物的前、后、左、右?guī)讉€面，體會從不同方向觀察同一個物體所看到的形狀可能是不同的。2、通過實際操作，判斷從不同方向看到的單一物體的形狀，初步發(fā)展觀察能力、空間想象能力和推理能力。3、積極參與觀察活動，在觀察活動中體會觀察的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興重點：培養(yǎng)學(xué)生觀察物體的能力。難點：體會從不同的角度觀察到物體的形狀不同，并能正確辨認。過程：一、復(fù)習(xí)引入猜一猜1.（出示圖片）這是淘氣從上面看到的一個物體的形狀，是一個正方形，猜一猜，這個物體可能是什么？魔方、粉筆盒。2.（出示圖片）這是笑笑從側(cè)面看到的一個物體形狀，是一個長方形，猜一猜，這個物體可能是什么？書柜、衣柜。3.（出示圖片）現(xiàn)在，淘氣和笑笑一起走到他的正面去觀察，它是什么呢？長方體的箱子（其中上下兩個面是正方形）二、觀察物體，探究新知1.觀察汽車模型，并和小組同學(xué)說說你看到的是什么部位，是什么樣的。2.課件出示課本第20頁主題圖：有三位小朋友也在觀察汽車，同學(xué)們能不能說說他們分別看到了汽車的什么部位？分別是第幾幅呢？（1）讓學(xué)生獨立觀察后再小組中討論交流。（2）學(xué)生匯報 A. 小華看到了警車的車門。 B小亮看到了警車的車牌。C小明看到了警車的警燈。（3）為什么小明看到了警燈呢？（是從上面觀察的）3.小結(jié)：觀察物體除了從側(cè)面、后面觀察外，還可以從上面觀察。4.通過剛才的學(xué)習(xí)，誰能說說我們怎樣去觀察一個物體呢學(xué)生匯報。三、分層練習(xí)，鞏固提高1.猜一猜。課件演示物體，學(xué)生說說是什么物體，是從什么位置觀察的。2.觀察小組同學(xué)帶來的玩具，說出自己觀察到的面，然后變換位置再觀察。3.小組活動：觀察桌面上的茶壺，在不同位置觀察的同學(xué)分別用動作表示出看到的茶壺的形狀。 四、拓展延伸 放一熱水瓶于教室正中，學(xué)生圍坐在四周，將自己所看到的形狀畫出來。板書設(shè)計： 看一看（二） 從側(cè)面看 從后面看 從上面看 觀察的方向不同，看到的結(jié)果也不一樣。課后反思第三單元學(xué)習(xí)內(nèi)容：生活中的數(shù)學(xué)單元學(xué)習(xí)目標:1、經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程，體驗數(shù)與生活實際的密切聯(lián)系。2、能運用數(shù)進行表達和交流，逐步發(fā)展數(shù)感。3、結(jié)合生活實際，會數(shù)，會讀，會寫100以內(nèi)的數(shù)，會比較數(shù)的大小，并能結(jié)合實際進行估計；在次基礎(chǔ)上，初步體會基數(shù)，序數(shù)和位值制度。教學(xué)重點：結(jié)合生活實際，會數(shù)，會讀，會寫100以內(nèi)的數(shù)，會比較數(shù)的大小，并能結(jié)合實際進行估計；在次基礎(chǔ)上，初步體會基數(shù)，序數(shù)和位值制度單元教學(xué)難點：結(jié)合生活實際，會數(shù)，會讀，會寫100以內(nèi)的數(shù)，會比較數(shù)的大小，并能結(jié)合實際進行估計；在次基礎(chǔ)上，初步體會基數(shù)，序數(shù)和位值制度。第一課時內(nèi)容 數(shù)花生（100以內(nèi)數(shù)的數(shù)法）目標：1.經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程，會數(shù)、會讀100以內(nèi)的數(shù)。2.會用不同的方法來數(shù)數(shù)。3.通過觀察、操作、解決問題等活動，感受數(shù)的意義，體會數(shù)在表達和交流中的作用，初步建立數(shù)數(shù)感。4.在數(shù)數(shù)過程中感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動的興趣。重點：會認100以內(nèi)的數(shù)難點：能用不同的數(shù)數(shù)方法數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)。過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。今天老帥帶來了一樣?xùn)|西（出示裝有花生的盒子），知道里面是什么嗎？引導(dǎo)學(xué)生猜一猜，使學(xué)生明確盒子里裝的是花生。那么，我們怎么知道盒子里到底有多少個花生呢？（板書課題：數(shù)花生）二、數(shù)花生（1）想一想，一把花生有多少個呢？學(xué)生猜測，小組交流。（2）數(shù)一數(shù) 問：一把花生有多少個呢？指名回答。你是怎么知道的？先抓一把花生，再數(shù)一數(shù)。剛才你是怎樣數(shù)的？學(xué)生匯報：一個一個的數(shù)。（3）一把花生可以一個一個地數(shù)出來，那三把花生有多少個？誰能快速的數(shù)出來呢？學(xué)生嘗試數(shù)一數(shù)?，F(xiàn)在，誰愿意把自己的方法介紹給其它同學(xué)呢？組織集體交流。教師根據(jù)回答板書幾種數(shù)法并標上序號。兩個兩個的數(shù)。五個五個的數(shù)。十個十個的數(shù)。教師補充：當我們不能確定是否數(shù)對的時候，就可以換一種方法數(shù)一數(shù)。三、應(yīng)用拓展（1）接龍：老師說一個數(shù)，你們說出后面連續(xù)的五個數(shù)，看誰說的又快又對。師生互動。生生互動。（2）接力賽。你們能根據(jù)給出的數(shù)填寫后面三個數(shù)嗎？34，36，38，（ ），（ ），（ ）。45，50，55，（ ），（ ），（ ）。（3）排順序。學(xué)校的運動會快到了，今天老師特地選出了幾位運動員，請看6名學(xué)生上臺。每人胸前寫有一個數(shù)，分別是13，11，15，14，16，12?，F(xiàn)在請問同學(xué)們根據(jù)運動員胸前的數(shù)將他們排排隊，看誰排的又快又好！學(xué)生活動。（4）拓展：今天我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的數(shù)，在平時生活中，你在哪兒看到過或聽到過呢？四、小結(jié)：這節(jié)課你收獲到了什么？還有問題要請教嗎？板書設(shè)計： 二十七 二十八 二十九 三十 三十 四十 五十 六十 十五 二十 二十五 三十課后反思：第二課時教學(xué)內(nèi)容：數(shù)一數(shù)（100以內(nèi)數(shù)的數(shù)法）教學(xué)目標：1認識100以內(nèi)的數(shù)，建立計數(shù)數(shù)單位“百”的概念知道10個十是一百。2.初步感知100以內(nèi)的數(shù)的組成。3.創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程。4.與實際生活相聯(lián)系讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識源于生活，服務(wù)于生活。教學(xué)重點：建立計數(shù)單位“百”的概念。教學(xué)難點：理解計數(shù)單位“百”。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)精境師：同學(xué)們，大家今天都帶來了小棒，老師也帶來了，那我們先來玩?zhèn)€猜小棒的游戲好嗎？看老師手里的小棒，猜一猜有多少根。教師拿8根小棒讓學(xué)生猜并問有幾根？如：生：5根。師：少了。生：9根。師：多了。學(xué)生猜出后一起數(shù)一數(shù)。教師在拿出一捆小棒是多少根呢?(10根)師;你怎么一下子就猜到是10根呢？（因為我們以前都把10根小棒捆小棒捆成一捆的。）師;猜對了。一捆就是10根。剛才大家玩猜小棒游戲都十分高興，我們今天就利用小棒開始學(xué)習(xí)新知識。揭示課題并板書數(shù)一數(shù)二、探究新知（1）數(shù)小棒。現(xiàn)在請數(shù)出100根小棒，比一比，看誰數(shù)得又快又準。誰來說說你剛才是怎樣數(shù)的？學(xué)生回答數(shù)的方法：一根一根地數(shù)。 兩根兩根地數(shù)。 五根五根地數(shù)。 十根十根地數(shù)。 請把你數(shù)好的100根根小棒帶上來給我們看看好嗎？這是同學(xué)數(shù)出的100根小棒，我們一起來數(shù)數(shù)，看他是否數(shù)對了。全班同學(xué)一起數(shù)。還有不同的數(shù)法嗎？學(xué)生紛紛匯報各種數(shù)法。教師重點強調(diào)十個十個地數(shù)的方法。并指出：每數(shù)出10根就捆成1捆。提問：1捆是1個十，那100里面有幾個十呢？一起數(shù)數(shù)好嗎？1個十、2個十、3個十10個十。100里面有多少個十呀？100里面有10個十，10個十也就是一百。板書：10個十是一百。（齊讀）評一評，誰的數(shù)法好？教師小結(jié)：數(shù)數(shù)的方法有很多，可以一個一個地數(shù)，兩個兩個地數(shù)，也可以五個五個或十個十個地數(shù)，究竟應(yīng)該怎樣數(shù)，那要看具體情況，要靈活地選擇。（2）數(shù)一數(shù)有多少個小方塊。（小黑板出示教材第2副情境圖）學(xué)生匯報：10個小方塊是一第，排到九十九個后再添1個是一百個，所以10個十是一百。三、鞏固練習(xí)（1）圈一圈，數(shù)一數(shù)。（“練一練”第13題）有多少根小棒？有多少個小方塊？有多少個雞蛋？學(xué)生小組合作完成。（2）數(shù)一數(shù)，再添多少就都變成一百了？出示“練一練”第4題圖。學(xué)生小組交流完成。（3）讀一讀，說一說。出示“練一練”第5題，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，說一說。四、小結(jié)你今天學(xué)會了什么？最感興趣的是什么？板書設(shè)計：數(shù)一數(shù)10個十是一百第三課時內(nèi)容 數(shù)豆子目標：1結(jié)合實際進行估計，初步感知數(shù)位、數(shù)序及數(shù)量多少的含苞欲放義。2經(jīng)歷運用數(shù)的知識進行達和交流的過程，進一步發(fā)展數(shù)感。3. 初步體驗數(shù)與生活實際的密切聯(lián)系，培養(yǎng)合作探索的意識。重點：引導(dǎo)學(xué)生通過比較，估計豆子的數(shù)量。難點：數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)感念的滲透。對100以內(nèi)的數(shù)進行估計，發(fā)展估計意識過程：一、活動一：數(shù)出規(guī)定數(shù)目的豆子，初步體驗估數(shù)。（1）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。（給每組發(fā)一袋豆子）今天的數(shù)學(xué)課就是在數(shù)豆子的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，看誰會觀察、會思考。在數(shù)豆子的時候，同學(xué)之是要互相合作，互相謙讓，還要小心，千萬不要讓豆子掉在地上。（2） 數(shù)出30粒豆子。 活動規(guī)則： 請你數(shù)出30粒豆子，你打算怎么數(shù)？ 把這30粒豆子放在手中，感覺一下，然后輕輕地放在盒子的右邊。 用剛才的感覺再抓一把豆子，如果你覺得抓得多了或者是少了，可以重新抓一把，然后放在盒子的中間，看看和右邊的豆子是不是差不多，再數(shù)一數(shù)是多少粒豆子。 再用剛才的感覺重新抓一把豆子，放在盒子的左邊，看一看三堆豆子是不是差不多。（3） 教師小評。 剛才大家在數(shù)豆子的時候，都數(shù)得非常開心，同學(xué)之間合作的非常愉快，而且大家還記得我們的活動規(guī)則，非常好！經(jīng)過剛才的學(xué)習(xí)，我們心中有了一桿秤，像那樣抓的一把豆子大約是30粒，你們可要記住了。2、 活動二：在師生互動的活動中，進一步體驗估數(shù)師生互動?！?5-9”是一個減法算式，你會計算嗎？你們數(shù)得真開心，老師也想抓一把豆子（教師順手在一個小組內(nèi)抓了一把豆子）。怎樣才能知道這一把豆子大約多少粒？（可以數(shù)一數(shù)有多少粒豆子）這是個辦法，還有別的方法嗎？。 （2）教師給每個小組都抓了同樣多的豆子，要求學(xué)生選用剛才的方法或者是其他的方法來進行估數(shù)。教師巡視，學(xué)生小組活動。（3）在計數(shù)器上撥數(shù)并寫數(shù)。請在計數(shù)器上撥出你們小組數(shù)出的數(shù)，撥好后小組間互相看看撥得是否一樣，各小組的組長進行監(jiān)督，不一樣的就調(diào)整一下。學(xué)生在計數(shù)器上撥數(shù)，教師在小組中間活動，指導(dǎo)個別小組撥數(shù)。怎么寫這個數(shù)呢？請你試著寫一寫。學(xué)生在紙上寫數(shù)，教師巡視，每個小組派一個代表上臺在黑板上寫數(shù)。教師給予評價。（4） 練習(xí)撥數(shù)、寫數(shù)。我們一起來看22這個數(shù)，誰來撥出這個數(shù)？誰來試著解釋一下這個數(shù)？學(xué)生匯報：左邊的2在十位上，表示2個十；右邊的2在個位上，表示2個一。寫一寫“22”。問：計數(shù)器上右邊起第三位是什么位？三、鞏固練習(xí)完成課本第27頁的“練一練”。（1）做一做，填一填。（“練一練”第1題）學(xué)生獨立完成。（2）根據(jù)計數(shù)器寫數(shù)。（“練一練”第3題）學(xué)生獨立完成，集體訂正。（3）想一想，試一試。（“練一練”第4題）學(xué)生在小組內(nèi)合作完成，集體交流。（4）找找生活中的100。（“練一練”第5題）指名學(xué)生說一說。四、小結(jié)今天學(xué)了很多知識，相信同學(xué)們的收獲一定不小，哪位同學(xué)能跟大家交流一下你都學(xué)到了什么？板書設(shè)計：數(shù)豆子 22 2個十和2個一 右邊起第三位是百位課后反思第三課時內(nèi)容 誰的紅果多（比較數(shù)的大?。┠繕耍?.使學(xué)生學(xué)會比較100以內(nèi)數(shù)的大小，并體會比較兩數(shù)大小的方法。2.通過看一看、比一比、說一說，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較的能力以及提出問題并解決問題的能力。重點： 比較100以內(nèi)數(shù)的大小。難點：掌握比較數(shù)的大小的方法。過程：一、猜數(shù)游戲，激發(fā)興趣老師很想知道大家的年齡，誰愿意告訴老師？學(xué)生紛紛舉手，我要猜出你們的年齡。請一名學(xué)生上臺，把自己的年齡寫在黑板上，老師背對黑板，面向?qū)W生猜年齡。請你們幫老師提示一下，我猜的是大了還是小了。二、 創(chuàng)設(shè)情境，探究新知1. 在具體情境中感知兩個數(shù)的大小。小猴和小熊覺得我們班的小朋友很聰明，想邀請你們?nèi)プ隹?，你們愿意嗎？（課件出示主題圖）你從動物樂園了看到了什么？小猴和小熊拿了很多果子，你們能數(shù)出它們的數(shù)目嗎？學(xué)生仔細數(shù)，并匯報數(shù)的結(jié)果。小熊有21個紅果，小猴有18個紅果。2怎樣來比較誰拿的紅果多呢？怎樣來比較21和18的大小？你有什么好辦法？3.學(xué)生組內(nèi)討論，探究比較大小的方法。請把你的比較方法和你們組內(nèi)的同學(xué)說一說。（小組交流）誰愿意把你們找到的好辦法和全班的同學(xué)交流交流？學(xué)生組內(nèi)交流，可能找到的方法有：方法1：用數(shù)的順序比較。（根據(jù)100以內(nèi)數(shù)的順序，從前往后數(shù)。先數(shù)18，再往后數(shù)三個數(shù)是21，所以21比18大，2118）方法2：實物模型比較。用方塊代替紅果擺一擺，比一比，發(fā)現(xiàn)21個方塊比18個方塊多出3個，所以2118。方法3：借助中間數(shù)比較。（21比20大，18還不到20，所以21比18大，即2118）方法4：借助計數(shù)器比較。（先把21和18 這兩個數(shù)在計數(shù)器上撥出來，再在計數(shù)器上比較：21的十位上有兩個珠子，表示2個十，18的十位上有一個珠子，表示1個十，2個十比1個十大，所以21比18大，即2118）方法5：用數(shù)的組成比較。（21的十位7是2，表示2個十，18的十位7是1，表示1個十，2個十比1個十大，所以21比18大，即2118）4.寫一寫，比一比觀察計數(shù)器上表示的數(shù)，寫一寫，比一比。三、 鞏固練習(xí)。1.比大小。課本第29頁第1題。學(xué)生先寫出計數(shù)器上的數(shù)，在用學(xué)過的比較大小的方法進行比較。2.填一填。課本第29頁第2題。答案不唯一，引導(dǎo)學(xué)生說出盡可能多的答案，教師及時評價及鼓勵。四、小結(jié)：你會比較兩個數(shù)的大小了嗎？板書設(shè)計： 誰的紅果多 211821的十位7是2，表示2個十，18的十位7是1，表示1個十，2個十比1個十大，所以21比18大課后反思：第五課時內(nèi)容 小小養(yǎng)殖場（數(shù)的相對大小關(guān)系）目標：1.結(jié)合生活實際，理解“多一些” “少一些” “多得多” “少得多” “少一些” “差不多”的含義。2.在具體情境中經(jīng)歷探究數(shù)的相對大小關(guān)系的過程，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。重點：理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多這么多概念的含義。難點：會用“多一些” “少一些” “多得多” “少得多” “差不多”描述事物之間的關(guān)系。過程：一、 情境導(dǎo)入數(shù)學(xué)城堡可美麗了（屏幕顯示），里面還有很多有趣的數(shù)學(xué)題呢，你們想進去看看嗎?不過想要進入數(shù)學(xué)城堡，必須闖過三關(guān)，大家有信心嗎？ 二、 自主探究，理解新知1.第一關(guān)。出示準備好的三杯水：一杯清水，一杯藍水，一杯紅水。請同學(xué)們仔細觀察這三杯水，然后用“比多得多”或“比多一些”說一句話。教師巡視指導(dǎo)。誰來按老師的要求說一說？反過來還可以怎樣說？2. 第二關(guān)。自主探究，獨立思考。（出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察）你知道這是什么地方嗎？養(yǎng)殖場里都養(yǎng)了些什么呀？請同學(xué)們仔細看一看，認真想一想，看看還有什么新的發(fā)現(xiàn)，然后告訴你的同桌。合作交流，匯報成果。誰先來把他們的發(fā)現(xiàn)和大家交流交流？其他同學(xué)注意聽，別的同學(xué)說完之后可以進行補充。學(xué)生紛紛說出自己的發(fā)現(xiàn)：養(yǎng)殖場有92只鴨子，22只鵝，還有100只雞。養(yǎng)殖場雞最多，有100只。鵝最少，有22只。鴨子有92只，比雞少，比鵝多。雞比鴨多一些，鴨比雞少一些。雞比鵝多得多，鵝比雞少得多。比較兩個數(shù)的關(guān)系時，可以用“多一些” “少一些” “多得多” “少得多” “差不多”等來描述。3.第三關(guān)。（猜一猜：根據(jù)描述來猜一猜兔子的只數(shù)）18,26,90,97這四個數(shù)中，有一個是兔子的只數(shù)，猜一猜。兔子的只數(shù)比18多得多。想一想，你猜出了嗎？是多少？三、實踐應(yīng)用。出示課本第31頁第1題。引導(dǎo)學(xué)生看清題意，再讓學(xué)生獨立解答，最后集體交流，教師進行評價。三、 實踐作業(yè)，全課小結(jié)。調(diào)查家庭成員的年齡，用“多一些” “少一些” “多得多” “少得多” “差不多”說一說。板書設(shè)計：小小養(yǎng)殖場 雞比鴨多一些，鴨比雞少一些。 雞比鵝多得多，鵝比雞少得多。課后反思：第六課時內(nèi)容 做個百數(shù)表（100以內(nèi)數(shù)的順序）目標：1.在百數(shù)表上認識100以內(nèi)的數(shù)。2.在百數(shù)表上進行數(shù)的定位練習(xí)，探究數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系。3.培養(yǎng)和提升學(xué)生的思維能力、學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生獲得積極的情感體驗重點：理解百數(shù)表上行和列的編排規(guī)律。難點：能運用百數(shù)表上行和列的編排規(guī)律，正確地填表。過程：一、 創(chuàng)設(shè)情境，自主探索數(shù)學(xué)王國開運動會了！7娃娃排成了整齊的方隊（出示百數(shù)表），請小朋友仔細觀察一下，這些7娃娃是怎樣排隊的？方隊里還有不少位置是空著的，你知道是哪些7娃娃還沒來嗎？我們一起來學(xué)習(xí)隱藏在7娃娃方隊中的秘密吧！二、 小組合作，探索規(guī)律1.分組觀察。這張百數(shù)表里可藏著好多有趣的奧秘呢！現(xiàn)在請你們來找一找，看看表里藏著什么秘密。小組合作討論。2.交流表上的數(shù)?？粗@個表，你有什么問題？能看到哪些有趣的排列？選一排讀一讀。（可以選橫排，也可以選豎排）橫看有什么規(guī)律？豎看有什么規(guī)律？斜看有什么規(guī)律？從左往右橫著看：每一行橫著的數(shù)的個位都是1,2,3,4，5,6,7,8,9,0。從上往下豎著看：每一豎行的數(shù)的個位上的數(shù)都一樣，十位上的數(shù)是0,1,2,3,4,5,6,7,8,9。從左上往右下斜著看：每一斜行的數(shù)的個位上的數(shù)和十位上的數(shù)都比前一個數(shù)對應(yīng)數(shù)位上的數(shù)大1（100除外）。55的前一個數(shù)是多少？后一個數(shù)是多少？誰還想考考大家？你還發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：通過探究，發(fā)現(xiàn)了百數(shù)表上行和列排列的一些小秘密，每行都是挨著次序排列的，從左往右依次大1.每列也是依次排列的，但它的次序是從上往下依次大10。3.大家在百數(shù)表里發(fā)現(xiàn)了這么多秘密，真棒!這里有一些“魔力框”，大家仔細觀察，在“魔力框”中你還會有新的發(fā)現(xiàn)的！課件出示：用三種不同形狀的圖形分別在百數(shù)表中框出幾個數(shù)，要求讀一讀，并找一找這幾個數(shù)之間有什么聯(lián)系，在小組里交流。（出示帶一個數(shù)的框）你能按照百數(shù)表，猜出框里另外的幾外幾個數(shù)嗎?三、