新科教版下冊(cè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案六年級(jí).doc

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. 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案 班級(jí)： 六年級(jí) 日期： 編號(hào)：1 組： 實(shí)驗(yàn)名稱 用不同信數(shù)的放大鏡觀察物體 實(shí)驗(yàn)分析 對(duì)比用放大鏡和肉眼觀察有什么不同 實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo) 正確使用放大鏡觀察物體 實(shí)驗(yàn)器材 放大鏡，科學(xué)書或報(bào)紙上的照片，柱形，球形透明器皿，鐵絲，水 注意事項(xiàng) 不要摔壞放大鏡 實(shí) 驗(yàn) 過(guò) 程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 老師分發(fā)材料，講清放大鏡的構(gòu)造，作用及用途， 邊巡視邊指導(dǎo) 學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，正確使用放大鏡觀察物體。 比較用肉眼觀察和用放大鏡觀察的不同。 用不同信數(shù)的放大鏡觀察物體。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 放大鏡不僅使物體的圖像放大了，還能觀察到很多細(xì)節(jié)。 回顧與反思 通過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生知道了放大鏡的特點(diǎn)及作用，效果較好。 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案 班級(jí)： 六年級(jí) 日期： 編號(hào)：2 組： 實(shí)驗(yàn)名稱 用顯微鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞 實(shí)驗(yàn)分析 了解洋蔥表皮細(xì)胞的制作方法 實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo) 觀察細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生探究生物結(jié)構(gòu)的興趣 實(shí)驗(yàn)器材 洋蔥、小刀、鑷子、顯微鏡、載玻片、磺酒、吸水紙、滴管、培養(yǎng)皿 注意事項(xiàng) 不要傷手 實(shí) 驗(yàn) 過(guò) 程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 老師分發(fā)材料，講清切片制作方法，及操作步驟，邊巡視邊指導(dǎo) 用小刀將洋蔥表成表皮剝下一薄層，用顯微鏡觀察，制作洋蔥切片，將切片放在顯微鏡下，調(diào)查好焦距觀察，并畫出細(xì)胞形狀圖 填好實(shí)驗(yàn)記錄單，得出結(jié)論 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 洋蔥表皮是由無(wú)數(shù)細(xì)胞構(gòu)成的 回顧與反思 生物體是由細(xì)胞構(gòu)成的，細(xì)胞是有生命的。 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案 班級(jí)： 六年級(jí) 日期： 編號(hào)：3 組： 實(shí)驗(yàn)名稱 觀察生物細(xì)胞 實(shí)驗(yàn)分析 通過(guò)觀察，生物細(xì)胞，使學(xué)生看到生物細(xì)胞形態(tài)多種多樣。 實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo) 觀察幾種植物，動(dòng)物及人體的細(xì)胞，并畫圖記錄下來(lái)。 實(shí)驗(yàn)器材 幾種動(dòng)物、植物和人體細(xì)胞裝片，顯微鏡。 注意事項(xiàng) 實(shí) 驗(yàn) 過(guò) 程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 老師分發(fā)實(shí)驗(yàn)材料，講明實(shí)驗(yàn)要求及注意事項(xiàng)，出示生物細(xì)胞圖片。 邊巡視，邊指導(dǎo)。 學(xué)生觀察幾種植物，動(dòng)物及人體的細(xì)胞，畫圖記錄顯微鏡下的生物細(xì)胞，閱讀資料了解細(xì)胞對(duì)生物的作用。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 生物細(xì)胞的形態(tài)是多種多樣的。 回顧與反思 一切生物體都是由細(xì)胞組成的，細(xì)胞的形態(tài)是多種多樣的，它們具有不同的功能。 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案 班級(jí)： 六年級(jí) 日期： 編號(hào)：4 組： 實(shí)驗(yàn)名稱 混合沙和豆子 實(shí)驗(yàn)分析 通過(guò)觀察物質(zhì)的變化，知道物理變化和化學(xué)變化的原則。 實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo) 學(xué)習(xí)用篩網(wǎng)分離混合物。 實(shí)驗(yàn)器材 篩網(wǎng)、沙、豆、兩個(gè)杯子、一根筷子 注意事項(xiàng) 用力不要太大，否則沙和豆子會(huì)跑到篩網(wǎng)外。 實(shí) 驗(yàn) 過(guò) 程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 老師分發(fā)實(shí)驗(yàn)材料，講解實(shí)驗(yàn)要求及注意事項(xiàng)。 邊巡視，邊指導(dǎo)。 學(xué)生先觀察混合前沙和豆子的特點(diǎn)并記錄，預(yù)測(cè)混合后會(huì)怎樣，沙和豆混合，攪拌，再觀察描述并做記錄，用篩網(wǎng)分離混合物，觀察比較是否發(fā)生了變化。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 混合前后沙和豆的形狀，大小，顏色等沒(méi)有變化，即沒(méi)有新物質(zhì)生成，這樣的變化是物理變化。 回顧與反思 通過(guò)實(shí)驗(yàn)學(xué)生明白了什么樣的變化是物理變化，效果較好。 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案 班級(jí)： 六年級(jí) 日期： 編號(hào)5： 組： 實(shí)驗(yàn)名稱 觀察白糖的變化 實(shí)驗(yàn)分析 通過(guò)觀察白糖的變化，知道什么是物理變化，什么是化學(xué)變化。 實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo) 會(huì)用蠟燭給白糖加熱。 實(shí)驗(yàn)器材 不銹鋼湯匙，蠟燭，火柴，糖 注意事項(xiàng) 不要燙手 實(shí) 驗(yàn) 過(guò) 程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 老師分發(fā)實(shí)驗(yàn)材料，講解實(shí)驗(yàn)要求及注意事項(xiàng)。 邊巡視，邊指導(dǎo)。 學(xué)生先觀察白糖特點(diǎn)，記錄在表格中，再預(yù)測(cè)，給白糖加熱，會(huì)發(fā)生哪些變化？記錄，最后從實(shí)驗(yàn)盒中取出實(shí)驗(yàn)材料，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 白糖在加熱的過(guò)程中既發(fā)生了化學(xué)變化，又發(fā)生了物理變化。 （物質(zhì)） 回顧與反思 物質(zhì)之間相互作用，有時(shí)發(fā)生物理變化，有時(shí)發(fā)生化學(xué)變化，有時(shí)會(huì)既發(fā)生物理變化又發(fā)生化學(xué)變化。 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案 班級(jí)： 六年級(jí) 日期： 編號(hào)：6 組： 實(shí)驗(yàn)名稱 尋找淀粉的蹤跡 實(shí)驗(yàn)分析 利用淀粉遇碘酒會(huì)變成藍(lán)紫色這一特點(diǎn)，可以檢驗(yàn)食物中是否含有淀粉。 實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo) 通過(guò)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)一些食物中是否含有淀粉 實(shí)驗(yàn)器材 米飯，淀粉，碘酒，滴管及自帶常見(jiàn)食物。 注意事項(xiàng) 滴管不能打碎 實(shí) 驗(yàn) 過(guò) 程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 老師分發(fā)實(shí)驗(yàn)材料，講解實(shí)驗(yàn)要求及注意事項(xiàng)。 邊巡視，邊指導(dǎo)。 學(xué)生拿出淀粉，觀察感受淀粉，實(shí)驗(yàn)感受淀粉特性，用滴管滴碘酒在米飯上，觀察，說(shuō)明了什么？ 思考：藍(lán)色的物質(zhì)還是米飯和淀粉嗎？是新物質(zhì)嗎？ 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 淀粉與碘酒會(huì)發(fā)生化學(xué)變化，生成的新物質(zhì)是藍(lán)紫色的，利用這一特性可以檢驗(yàn)食物中是否含有淀粉。 回顧與反思 學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的熱情很高，探索新知的欲望很強(qiáng)，效果較好。 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案（分組實(shí)驗(yàn)） 班級(jí)： 六年級(jí) 日期： 編號(hào)：7 組： 實(shí)驗(yàn)名稱 觀察小蘇打和白醋混合后的變化 實(shí)驗(yàn)分析 CO2特殊性質(zhì)的一種氣體 實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo) 小蘇打和白醋會(huì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生新的物質(zhì) 實(shí)驗(yàn)器材 小蘇打，白醋，火柴，蠟燭，玻璃片 注意事項(xiàng) 實(shí) 驗(yàn) 過(guò) 程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 老師分發(fā)實(shí)驗(yàn)材料，講解實(shí)驗(yàn)要求及注意事項(xiàng)。 邊巡視，邊指導(dǎo)。 學(xué)生將小蘇打倒入白醋中，推測(cè)：究竟產(chǎn)生產(chǎn)了什么氣體？怎么驗(yàn)證？ 將燃燒的細(xì)木條放杯內(nèi)，看到什么現(xiàn)象？說(shuō)明什么？將收集氣體倒在正燃燒的蠟燭上，觀察現(xiàn)象。 據(jù)實(shí)驗(yàn)所得信息，再次判斷產(chǎn)生的氣體，并說(shuō)明為什么。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 小蘇打和白醋會(huì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生新的物質(zhì)。 二氧化碳是具有特殊性質(zhì)的一種氣體。 回顧與反思 僅憑實(shí)驗(yàn)不是以斷定產(chǎn)生氣體是CO2，但它是經(jīng)過(guò)科學(xué)家大量研究證明的。 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案（分組實(shí)驗(yàn)） 班級(jí)： 六年級(jí) 日期： 編號(hào)：8 組： 實(shí)驗(yàn)名稱 探索鐵生銹的原因 實(shí)驗(yàn)分析 水和空氣的共同作用，使鐵釘生銹。 實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo) 知道鐵生銹的原因。 實(shí)驗(yàn)器材 瓶子，鐵釘，空氣，水，鹽水，肥皂水，油，醋等 注意事項(xiàng) 要注意合作 實(shí) 驗(yàn) 過(guò) 程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 老師分發(fā)實(shí)驗(yàn)材料，講解實(shí)驗(yàn)要求及注意事項(xiàng)。 邊巡視，邊指導(dǎo)。 學(xué)生把鐵釘放在水中，一半水一半空氣，空氣中，醋中，鹽水中觀察一周后的變化。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 鐵生銹所需要的條件主要是水，空氣和酸，鹽，堿 回顧與反思 實(shí)驗(yàn)中模擬科學(xué)討論，學(xué)生合作的很好，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)激情和興趣。 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案（分組實(shí)驗(yàn)） 班級(jí)： 六年級(jí) 日期： 編號(hào)：9 組： 實(shí)驗(yàn)名稱 模擬月相變化 實(shí)驗(yàn)分析 月相變化是月球圍繞地球公轉(zhuǎn)形成的，是有規(guī)律的 實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo) 初步學(xué)習(xí)種用模型解釋自然現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)器材 模擬月球的半明半暗的球體，掛圖，月相成圓示意圖，電燈（瓦數(shù)大的） 注意事項(xiàng) 實(shí)驗(yàn)中，讓幾個(gè)學(xué)生同時(shí)處于地球的位置，同時(shí)觀察記錄，并比較結(jié)果。 實(shí) 驗(yàn) 過(guò) 程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 老師分發(fā)實(shí)驗(yàn)材料，并提出實(shí)驗(yàn)要求及注意事項(xiàng)。 邊巡視，邊指導(dǎo)。 用電燈當(dāng)作太陽(yáng)，學(xué)生當(dāng)作地球，皮球當(dāng)作月球，把月球舉在空中，使陽(yáng)光照到月球上，觀察此時(shí)月球的明亮部分是何形狀，然后使月球圍繞地球公轉(zhuǎn)一周，再觀察明亮部分有何變化。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 月相變化的規(guī)律：新月——上弦月——圓月——下弦月——?dú)堅(jiān)? 上半月亮面逐漸變大，直到滿月，亮面在右，下半月相反。 回顧與反思 學(xué)生通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)理解了月相變化的規(guī)律，效果較好。 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案（分組實(shí)驗(yàn)） 班級(jí)： 六年級(jí) 日期： 編號(hào)：10 組： 實(shí)驗(yàn)名稱 日食的模擬實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)分析 日食是日，地，月三個(gè)天體運(yùn)動(dòng)形成的天文現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo) 通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)研究日食的成因 實(shí)驗(yàn)器材 三球儀，乒乓球，手電筒，玻璃球，觀察記錄表 注意事項(xiàng) 對(duì)體影，半影不需深入研究，所用擋亮物體要比被擋物體小 實(shí) 驗(yàn) 過(guò) 程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 老師分發(fā)實(shí)驗(yàn)材料，提出實(shí)驗(yàn)要求及注意事項(xiàng)。 邊巡視，邊指導(dǎo)。 學(xué)生運(yùn)用模擬實(shí)驗(yàn)的方法研究日食的成因，進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，并對(duì)模擬實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象進(jìn)行細(xì)致的觀察，據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)進(jìn)行邏輯推理，推測(cè)日食的成因。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 日食是日，地，月三個(gè)天體處在一條直線上時(shí)，月球擋住了太陽(yáng)射向地球的光，在地球上處于影子中的人，只看到太陽(yáng)一部分或全看不到，發(fā)生日食。 回顧與反思 學(xué)生們通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)理解了日食的成因，效果較好。 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案（分組實(shí)驗(yàn)） 班級(jí)： 六年級(jí) 日期： 編號(hào)：11 組： 實(shí)驗(yàn)名稱 制作活動(dòng)觀察圖 實(shí)驗(yàn)分析 學(xué)生對(duì)星座的含義，特征，知道的不多 實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo) 制作星座模型，并進(jìn)行合理推理及作出解釋 實(shí)驗(yàn)器材 活動(dòng)星圖，硬紙，剪刀 注意事項(xiàng) 實(shí) 驗(yàn) 過(guò) 程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 老師分發(fā)實(shí)驗(yàn)材料，講明實(shí)驗(yàn)要求及注意事項(xiàng)。 邊巡視，邊指導(dǎo)。 將全天星圖剪下來(lái)做活動(dòng)底盤，另外將兩張連在一起的紙片也剪成比底盤稍大一點(diǎn)的紙盤，期限中一個(gè)剪下如課本中所示的一個(gè)橢圓，然后用線將紙盤與活動(dòng)底盤北極星為圓心組合起來(lái)。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 星座是遠(yuǎn)近不同，沒(méi)有聯(lián)系的恒星在天空中的視覺(jué)圖像，從不同角度觀察，圖形不同。 回顧與反思 學(xué)生通過(guò)動(dòng)手制作星座模型，理解了星座的含義，特征，效果很好。 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案（分組實(shí)驗(yàn)） 班級(jí)： 六年級(jí) 日期： 編號(hào)：12 組： 實(shí)驗(yàn)名稱 填埋模擬實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)分析 通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到垃圾填埋對(duì)環(huán)境的危害 實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo) 做垃圾填埋模擬實(shí)驗(yàn)，并設(shè)計(jì)合理的垃圾填埋場(chǎng) 實(shí)驗(yàn)器材 廣口瓶，洗凈的小石子和沙，紙巾或廢紙，墨水，塑料瓶 注意事項(xiàng) 要將自己設(shè)計(jì)介紹給大家 實(shí) 驗(yàn) 過(guò) 程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 老師分發(fā)實(shí)驗(yàn)材料，出示現(xiàn)代清潔垃圾填埋場(chǎng)構(gòu)造圖，播放填埋場(chǎng)垃圾處理過(guò)程的視頻資料。 邊巡視，邊指導(dǎo)。 學(xué)生通過(guò)填埋垃圾的模擬實(shí)驗(yàn)分析觀察簡(jiǎn)單填埋垃圾的危害，進(jìn)行設(shè)計(jì)合理的垃圾填埋場(chǎng)。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 填埋垃圾會(huì)對(duì)周圍環(huán)境帶來(lái)危害 回顧與反思 讓學(xué)生先嘗試設(shè)計(jì)再作介紹，調(diào)動(dòng)了他們的探究積極性，效果較好。 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案（分組實(shí)驗(yàn)） 班級(jí)： 六年級(jí) 日期： 編號(hào)：13 組： 實(shí)驗(yàn)名稱 收集大氣污染和白色污染資料 實(shí)驗(yàn)分析 當(dāng)前突出的環(huán)境問(wèn)題有大氣污染，白色污染等 實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo) 通過(guò)收集閱讀加深對(duì)有半環(huán)境問(wèn)題的理解 實(shí)驗(yàn)器材 學(xué)生自己準(zhǔn)備的資料，錄像，照片及其他資料 注意事項(xiàng) 切記，保護(hù)環(huán)境人人有責(zé) 實(shí) 驗(yàn) 過(guò) 程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 老師分發(fā)實(shí)驗(yàn)材料，提出實(shí)驗(yàn)要求及注意事項(xiàng)。 邊巡視，邊指導(dǎo)。 學(xué)生組內(nèi)談?wù)劗?dāng)?shù)氐目諝赓|(zhì)量情況，并說(shuō)說(shuō)原因，閱讀書中相關(guān)內(nèi)容，談感想，討論：哪些做法污染大氣？人們采取了哪些措施？談自己怎么做。出示的圖片，分析為什么會(huì)有白色污染？閱讀相關(guān)內(nèi)容，談感想，討論人類的哪些行為加劇白色污染？要怎么做？ 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 大氣污染，白色污染是當(dāng)前突出的環(huán)境問(wèn)題 回顧與反思 通過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境對(duì)人類的重要，人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境有巨大影響。 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案（演示實(shí)驗(yàn)） 班級(jí)： 六年級(jí) 日期： 編號(hào)：1 組： 實(shí)驗(yàn)名稱 自制放大鏡 實(shí)驗(yàn)分析 認(rèn)識(shí)放大鏡的作用并滲透能放大物體的原理 實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo) 通過(guò)制作簡(jiǎn)易放大鏡加深學(xué)生對(duì)放大鏡特點(diǎn)的理解 實(shí)驗(yàn)器材 水，無(wú)色透明的圓玻璃瓶，燒杯，曲別針做的小鐵圈 注意事項(xiàng) 注意觀察 實(shí) 驗(yàn) 過(guò) 程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教師先引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)放大鏡的特點(diǎn)，出示燒杯，燒瓶，水，小鐵圈等實(shí)驗(yàn)器材，讓學(xué)生討論怎樣利用這些器具制作放大鏡，教師制作。 學(xué)生邊觀察，邊思考，總結(jié) 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 只要和放大鏡片同樣的透明，邊緣薄而中央厚的結(jié)構(gòu)，就具有同樣的放大功能。 回顧與反思 通過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生對(duì)放大鏡特點(diǎn)的理解一步一步加深了。 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案（演示實(shí)驗(yàn)） 班級(jí)： 六年級(jí) 日期： 編號(hào)：2 組： 實(shí)驗(yàn)名稱 比較食鹽，堿面，白糖溶液蒸發(fā)后結(jié)晶狀況 實(shí)驗(yàn)分析 晶體是許多固態(tài)物質(zhì)的一種結(jié)構(gòu) 實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo) 用放大鏡觀察晶體，并用圖記錄觀察結(jié)果 實(shí)驗(yàn)器材 放大鏡，食鹽，堿面，白糖溶液，燒杯，滴管，玻璃片 注意事項(xiàng) 實(shí) 驗(yàn) 過(guò) 程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教師先出示事先做好的食鹽，堿面，白糖晶體，用放大鏡觀察，并畫圖記錄結(jié)果；用食鹽、堿面等溶液自制食鹽，堿面等晶體。 學(xué)生一邊觀察，一邊畫圖記錄，并總結(jié)晶體的特點(diǎn)。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 像食鹽，白糖，堿面的顆粒那樣有規(guī)則幾何外形的固體物質(zhì)叫晶體。 回顧與反思 學(xué)生用畫圖記錄晶體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案（演示實(shí)驗(yàn)） 班級(jí)： 六年級(jí) 日期： 編號(hào)：3 組： 實(shí)驗(yàn)名稱 做一個(gè)簡(jiǎn)易顯微鏡 實(shí)驗(yàn)分析 指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷前人發(fā)明顯微鏡的過(guò)程，制作顯微鏡，并嘗試觀察 實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo) 用兩個(gè)放大鏡組合制作簡(jiǎn)易顯微鏡并用來(lái)觀察物體 實(shí)驗(yàn)器材 兩個(gè)不同放大倍數(shù)的放大鏡，卡紙，剪刀，膠帶，供觀察的物體 注意事項(xiàng) 放大鏡的倍數(shù)要不同 實(shí) 驗(yàn) 過(guò) 程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教師先出示實(shí)驗(yàn)材料及自制的顯微鏡，講解制作步驟，實(shí)驗(yàn)要求，注意事項(xiàng)，用兩個(gè)放大鏡組合制作一個(gè)簡(jiǎn)易是顯微鏡；用來(lái)觀察物體。 學(xué)生一邊觀察，一邊制作，做好后觀察物體。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 兩個(gè)凸透鏡組合起來(lái)可以使物體的圖像放的更大。 回顧與反思 學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣很高，效果很好。 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案（演示實(shí)驗(yàn)） 班級(jí)： 六年級(jí) 日期： 編號(hào)：4 組： 實(shí)驗(yàn)名稱 觀察水中的微生物 實(shí)驗(yàn)分析 指導(dǎo)學(xué)生觀察微生物 實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo) 用顯微鏡觀察水中的微生物,用圖文方式記錄形態(tài),行為特征. 實(shí)驗(yàn)器材 顯微鏡,水中的微生物,滴管,載玻片,蓋玻片,脫脂棉,圖片或課件 注意事項(xiàng) 要認(rèn)真觀察. 實(shí) 驗(yàn) 過(guò) 程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教師先出示,水中微生物的圖片,明確任務(wù),制作裝片,搜索觀察顯微鏡下的微生物. 學(xué)生按要求一邊觀察,一邊操作,觀察微生物時(shí),邊觀察畫圖記錄. 對(duì)照資料識(shí)別微生物的種類. 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 在水中生活著許多肉眼看不到的形態(tài)各異的微生物. 回顧與反思 通過(guò)實(shí)驗(yàn),學(xué)生對(duì)微生物的多樣性和復(fù)雜性有了認(rèn)識(shí). 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案（演示實(shí)驗(yàn)） 班級(jí)： 六年級(jí) 日期： 編號(hào)：5 組： 實(shí)驗(yàn)名稱 比較物質(zhì)的變化 實(shí)驗(yàn)分析 世界是物質(zhì)構(gòu)成的,物質(zhì)是變化的,有的變化產(chǎn)生了新物質(zhì),有的沒(méi)產(chǎn)生. 實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo) 通過(guò)具體實(shí)驗(yàn),體驗(yàn)物質(zhì)的變化. 實(shí)驗(yàn)器材 塑料袋、易拉罐、水結(jié)冰圖片、蠟燭、火柴、鐵銹釘、紙。 注意事項(xiàng) 要讓學(xué)生觀察和體驗(yàn)物質(zhì)的變化。 實(shí) 驗(yàn) 過(guò) 程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教師先出示易拉罐或飲料瓶壓扁，讓學(xué)生觀察思考，發(fā)生了什么彎？物體的材料變了嗎？出示水結(jié)冰圖片，回憶水的這種變化是否變成了其他物質(zhì)？點(diǎn)燃火柴，觀察燃燒發(fā)生了什么變化；觀察鐵銹釘；將一張紙撕為兩半，觀察。 學(xué)生一邊觀察，一邊記錄，分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，概括總結(jié)規(guī)律。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 物質(zhì)變化有兩類，一類只改變了物質(zhì)的形態(tài)、大小、位置等，但沒(méi)有產(chǎn)生新物質(zhì)，另一類變化產(chǎn)生了新物質(zhì)。 回顧與反思 通過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到世界是物質(zhì)物構(gòu)的，物質(zhì)是不斷變化的。 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案（演示實(shí)驗(yàn)） 班級(jí)： 六年級(jí) 日期： 編號(hào)：6 組： 實(shí)驗(yàn)名稱 觀察硫酸銅溶液與鐵釘?shù)姆磻?yīng) 實(shí)驗(yàn)分析 硫酸銅溶液和鐵釘會(huì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生新的物質(zhì)。 實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo) 學(xué)習(xí)“假設(shè)—檢驗(yàn)”得出結(jié)論的科學(xué)探究方式。 實(shí)驗(yàn)器材 半杯硫酸銅溶液，一枚鐵釘，一把鑷子。 注意事項(xiàng) 鐵釘不要全部浸入溶液。 實(shí) 驗(yàn) 過(guò) 程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教師老出未實(shí)驗(yàn)材料，配制硫酸溶液，用鑷子夾住潔凈的鐵釘，浸入溶液中，觀察反應(yīng)，記錄表格中；把鐵釘浸入溶液約2分鐘，拿出再觀察記錄，讓學(xué)生思考，發(fā)生了什么變。 學(xué)生一邊觀察，一邊記錄，分析現(xiàn)象，思考是什么變化，得出結(jié)論。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 硫酸銅溶液和鐵釘會(huì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生新物質(zhì) 回顧與反思 在實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生們繼續(xù)學(xué)“假設(shè)—檢驗(yàn)—得出結(jié)論”的科學(xué)探究方式，效果較好。 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案（演示實(shí)驗(yàn)） 班級(jí)： 六年級(jí) 日期： 編號(hào)：7 組： 實(shí)驗(yàn)名稱 鐵生銹的快慢實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)分析 探索鐵生銹的速度，研究控制生銹速度的方法，理解生活中防銹的措施。 實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo) 把鐵與水，空氣隔絕開是防止鐵生銹的好方法。 實(shí)驗(yàn)器材 兩個(gè)試管、兩個(gè)鐵釘、清水、鹽水。 注意事項(xiàng) 要培養(yǎng)學(xué)生致用的意識(shí)。 實(shí) 驗(yàn) 過(guò) 程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教師出示實(shí)驗(yàn)器材，將一枚鐵釘完全浸沒(méi)在水中，另一枚鐵釘一半浸在鹽水里，一半暴露在空氣中，讓學(xué)生預(yù)測(cè)，哪枚生銹快？進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 學(xué)生一邊觀察，一邊記錄，并記錄，分析現(xiàn)象，得出結(jié)論。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 鐵生銹是一種化學(xué)變化，鐵銹是一種不同于鐵的新物質(zhì)，鐵生銹的原因與水和空氣有關(guān)。 回顧與反思 通過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生們弄清了鐵生銹的原因，知道了如何預(yù)防鐵生銹。 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案（演示實(shí)驗(yàn)） 班級(jí)： 六年級(jí) 日期： 編號(hào)：8 組： 實(shí)驗(yàn)名稱 環(huán)形山成因的模擬實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)分析 在造環(huán)形山的過(guò)程中，讓學(xué)生有所思，有所悟，并做出有根據(jù)的推測(cè)。 實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo) 建造月球環(huán)形山模型，并推測(cè)環(huán)形山的成因。 實(shí)驗(yàn)器材 水、細(xì)石子、皮球、小鐵球、玻璃球、注射哭，細(xì)膠管，水、卷尺等 注意事項(xiàng) 模擬的環(huán)形山應(yīng)體現(xiàn)出和圖片中環(huán)形山類似的特點(diǎn)。 實(shí) 驗(yàn) 過(guò) 程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教師出示實(shí)驗(yàn)材料，提出任務(wù)；按設(shè)定的方法，造環(huán)形山； 1、噴水法：將注射器連接膠管并把膠管插入沙子底部，用力將注射器中的水推出，觀察記錄。 2、撞擊法：用重球砸向沙堆，引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象并記錄。 學(xué)生一邊觀察，一邊做好記錄。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 環(huán)形山特點(diǎn)：分布雜亂，數(shù)量眾多，有大有小，有深有淺， 成因：火山噴發(fā)源，撞擊源。 回顧與反思 學(xué)生們通過(guò)實(shí)驗(yàn)意識(shí)到摸擬實(shí)驗(yàn)及推測(cè)和客觀真實(shí)有一定差距。 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案（演示實(shí)驗(yàn)） 班級(jí)： 六年級(jí) 日期： 編號(hào)：9 組： 實(shí)驗(yàn)名稱 建一個(gè)太陽(yáng)系模型 實(shí)驗(yàn)分析 收集資料認(rèn)識(shí)和了解太陽(yáng)系。 實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo) 按一定比例數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，并用一定材料建立太陽(yáng)系模型。 實(shí)驗(yàn)器材 八大行星數(shù)據(jù)表，八個(gè)鐵絲制成的支架，橡皮泥，小皮球，直尺，太陽(yáng)系圖片。 注意事項(xiàng) 要先了解太陽(yáng)系再建模型。 實(shí) 驗(yàn) 過(guò) 程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教師先出示八大行星數(shù)據(jù)表，了解有關(guān)數(shù)據(jù)，將橡皮泥粘在鐵絲制成的支架上代表八大行星，嘗試據(jù)八大行星與太陽(yáng)的距離在桌面上建立模型；嘗試組合八大行星與太陽(yáng)的距離及八大行星的赤道直徑兩組數(shù)據(jù)建模型，組織學(xué)生到操場(chǎng)建模。 學(xué)生一邊觀察，一邊分析，并按要求活動(dòng)。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 太陽(yáng)和圍繞它運(yùn)動(dòng)的行星，矮行星和小天體組成了太陽(yáng)系，太陽(yáng)系是一個(gè)較大的白天體系體。 回顧與反思 學(xué)生認(rèn)識(shí)到收集和整理資料，并進(jìn)行交流，是科學(xué)學(xué)習(xí)的一種方式。 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案（演示實(shí)驗(yàn)） 班級(jí)： 六年級(jí) 日期： 編號(hào)：10 組： 實(shí)驗(yàn)名稱 建一個(gè)“星座”模型 實(shí)驗(yàn)分析 用建模型的方法，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了解星座，建立正確的有關(guān)星座的概念。 實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo) 制作星座模型，對(duì)模型進(jìn)行合理推理并做出解釋。 實(shí)驗(yàn)器材 全天星空?qǐng)D，投影儀，紙板，細(xì)線，橡皮泥，剪刀等。 注意事項(xiàng) 要畫下許多不同的圖形。 實(shí) 驗(yàn) 過(guò) 程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 老教師先出示實(shí)驗(yàn)材料，提出實(shí)驗(yàn)任務(wù)，用紙板，細(xì)線，橡皮泥做一個(gè)模型，投影制作方法，按要求在紙上打小孔，按長(zhǎng)短要求把細(xì)線剪好，掛在細(xì)線下端，把模型放到投影機(jī)當(dāng)中，轉(zhuǎn)動(dòng)模型，先從四個(gè)角度照射模型，引導(dǎo)觀察。 學(xué)生一邊觀察，一邊將橡皮泥球的影子畫在本子上，分析影子圖，得出結(jié)論。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 星座是遠(yuǎn)近不同，沒(méi)有聯(lián)系的恒星在天空中的視覺(jué)圖像，如果從不同角度觀察，圖形不同。 回顧與反思 這次實(shí)驗(yàn)，學(xué)生們認(rèn)識(shí)到建立模型的重要性。 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案（演示實(shí)驗(yàn)） 班級(jí)： 六年級(jí) 日期： 編號(hào)：11 組： 實(shí)驗(yàn)名稱 做一個(gè)堆肥箱 實(shí)驗(yàn)分析 垃圾堆肥可以有效減少垃圾并形成肥料 實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo) 進(jìn)行垃圾的分類和分裝，開展做堆肥的活動(dòng)。 實(shí)驗(yàn)器材 有回收標(biāo)志的塑料瓶，可回收的其它物品，安裝堆肥箱的場(chǎng)地，空堆肥箱。 注意事項(xiàng) 注意有毒垃圾 實(shí) 驗(yàn) 過(guò) 程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教師引導(dǎo)學(xué)生看書中資料，出示實(shí)驗(yàn)材料，介紹做堆肥箱的方法，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行垃圾堆肥活動(dòng)。 學(xué)生一邊觀察，一邊分析，記錄，最后回家做堆肥箱。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 垃圾堆肥既生產(chǎn)了肥料，又處理了垃圾。 回顧與反思 使學(xué)生意識(shí)到自己既是垃圾的受害者，也是制造者，也應(yīng)該是垃圾的漢理者。 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案（演示實(shí)驗(yàn)） 班級(jí)： 六年級(jí) 日期： 編號(hào)：12 組： 實(shí)驗(yàn)名稱 污水的凈化實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)分析 污水經(jīng)過(guò)復(fù)雜的處理可以使用 實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo) 做污水凈化實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)器材 有關(guān)水污染的圖片和資料，簡(jiǎn)易過(guò)濾裝置，生活污水，自來(lái)水各一杯。 注意事項(xiàng) 實(shí) 驗(yàn) 過(guò) 程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教師出示有關(guān)水污染的圖片和資料，再出示自來(lái)水和生活污水引導(dǎo)學(xué)生觀察；用插圖介紹沉淀，過(guò)濾方法，進(jìn)一步觀察比較；制作過(guò)濾裝置實(shí)驗(yàn)。 學(xué)生一邊觀察，一邊做好記錄，分析，比較，得出結(jié)論。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 污水經(jīng)過(guò)處理，一般可以無(wú)害地回歸環(huán)境，還有一些污水處理后，也不能作為飲用水，只能作其他用途。 回顧與反思 學(xué)生保護(hù)水資源的意識(shí)和責(zé)任感有所增加。 致力于打造全網(wǎng)一站式需求,為大家助力 來(lái)源網(wǎng)絡(luò)僅供參考 歡迎您下載我們的文檔 27 .