高中語文 第四單元《過小孤山大孤山》同步檢測 新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》1

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過小孤山大孤山一、知識積累1對下列加點詞的解釋不正確的一項是A舟行頗遲 遲：緩慢B又秋深潦縮 潦：積水C俄復開霽 霽：天晴D岸土赤而壁立 壁：墻壁解析：D項，壁：名詞做狀語，像墻壁一樣。2.下列加點詞的意義和用法都相同的一組是(C)A實不然也碧峰巉然孤起B(yǎng)復以小艇游廟中 蓋以此得名也C廟在山之西麓 信造化之尤物也D蓋以此行名也 皆以杏仁澄之解析：C項，皆為助詞，的；A項，代詞，這樣/形容詞詞尾，“的樣子”；B項，介詞，憑借/介詞，因為；D項，介詞，因為/介詞，用。3下列語句中，加點的字意義不相同的一項是()A怪奇萬狀，色澤瑩潤大孤狀類西梁B已非它山可擬雖不可擬小姑之秀麗C極登臨之勝亦占一山之勝D二山東西相望泛彭蠡口，四望無際【答案】D(A項“狀”，都是“形狀”；B項“擬”都是“比”；C項“勝”，都是“優(yōu)美”。D項“望”：對著；看)4.下列句子中,加點詞的古今意義相同的一項是( )A.信造化之尤物也B.與江山相發(fā)揮C.江水渾濁,每汲用過夕乃可飲D.江自湖口分一支為南江,蓋江西路也解析:A項,“造化”文中指天地、自然界;今義指福氣、運氣。B項,“江山”文中指長江與小孤山;今義多指國家或國家的政權。C項,“渾濁”古今義相同,都指( 水、空氣等 )含有雜質(zhì),不清潔,不明澈。D項,“江西”文中指長江的西面;今義指江西省。答案:C5下列句子中的“信”字，與“信造化之尤物也”中的“信”字意義相同的一項是()A低眉信手續(xù)續(xù)彈。B煙濤微茫信難求。C“一人飛升，仙及雞犬”，信夫！D自可斷來信，徐徐更謂之?！敬鸢浮緽(題干與B中的“信”都當“確實，實在”講)6對下列加點的“之”字，分類正確的一項是()如金山、焦山、落星之類自數(shù)十里外望之信造化之尤物也廟在山之西麓徙倚久之而歸皆以杏仁澄之A/B/C/D/【答案】A(代詞，不定代詞，這；代詞，指具體事物山、水；助詞，的；助詞，補充音節(jié))7下列句子中與其他三項句式不同的一項是( )A.倒影水中B.遂行泛彭蠡口C.今為定江軍D.其間一日阻風不行解析:D項為被動句。其余為省略句。答案:D8選出加點詞用法不同的一項()A如寶裝屏風B掠江東南去C日光燭之，璀璨奪目D岸土赤而壁立【答案】C(A、B、D中“寶”“東南”“壁”皆為名詞作狀語，C中“燭”為名詞作動詞)二、語段精讀閱讀下面的文言文，回答912題。小孤屬舒州宿松縣，有戍兵。凡江中獨山，如金山、焦山、落星之類，皆名天下，然峭拔秀麗皆不可與小孤比。自數(shù)十里外望之，碧峰巉然孤起，上干云霄，已非它山可擬，愈近愈秀，冬夏晴雨，姿態(tài)萬變，信造化之尤物也。但祠宇極于荒殘，若稍飾以樓觀亭榭，與江山相發(fā)揮，自當高出金山之上矣。廟在山之西麓，額曰“惠濟”，神曰“安濟夫人”。紹興初，張魏公自湖湘還，嘗加營葺，有碑載其事。又有別祠在澎浪磯，屬江州彭澤縣，三面臨江，倒影水中，亦占一山之勝。舟過磯，雖無風，亦浪涌，蓋以此得名也。昔人詩有“舟中估客莫漫狂，小姑前年嫁彭郎”之句，傳者因謂小孤廟有彭郎像，澎浪廟有小姑像，實不然也。晚泊沙夾，距小孤一里。微雨，復以小艇游廟中，南望彭澤、都昌諸山，煙雨空濛，鷗鷺滅沒，極登臨之勝，徙倚久之而歸。方立廟門，有俊鶻摶水禽，掠江東南去，甚可壯也。廟祝云，山有棲鶻甚多。9下列語句中加點的字，解釋不正確的一項是()A但祠宇極于荒殘但：只是。B又有別祠在澎浪磯 別：另外。C煙雨空濛，鷗鷺滅沒 沒：沒有。D掠江東南去，甚可壯也 掠：擦過?！敬鸢浮緾(C項“沒”的意思是“隱藏，消失”)10下列語句都直接表現(xiàn)小孤山“秀麗”的一組是()然峭拔秀麗皆不可與小孤比碧峰巉然孤起，上干云霄冬夏晴雨，姿態(tài)萬變信造化之尤物也三面臨江，倒影水中煙雨空濛，鷗鷺滅沒ABCD【答案】B(是側(cè)面描寫，寫的是“彭澤、都昌諸山”，排除這三句即可)11下列對文章內(nèi)容的理解分析，不正確的一項是()A作者寫巉然孤起的碧峰，讓我們想到受南宋朝廷主和派排擠、打擊，仍不改恢復之志的詩人的孤傲情懷。B在小孤山廟宇中，作者“徙倚久之而歸”，表達了作者對小孤山美景的熱愛與留戀之情，也間接地表現(xiàn)了作者孤獨惆悵的心境。C寫“俊鶻摶水禽”，我們不難發(fā)現(xiàn)，作者此時多么希望南宋的將士個個像俊鶻摶水禽一樣威武雄壯，捉拿敵人，收復山河。D寫小孤山亦有“自數(shù)十里望之”的遠望，“愈近愈秀”的近觀，“冬晴夏雨”不同季節(jié)的變化，充分地展現(xiàn)了山水景物的千姿百態(tài)。【答案】B(B項，作者“徙倚久之而歸”，這絕不僅僅只是想多看幾眼風景，更是表達了面對半壁江山百感交集的復雜心緒)12文章是怎樣表現(xiàn)小孤山峭拔秀麗這一特點的？請簡要分析？_【答案】由遠及近，并運用對比手法。將金山、焦山、落星山這些天下名山與小孤山對比，突出小孤山峭拔秀麗這一特點；又用它山與小孤山對比，突出小孤山的巉然孤起這一特點；用山上有樓觀亭榭的金山與小孤山廟宇的荒涼、殘破對比，襯托了小孤山廟宇的荒涼、殘破，更是為了說明小孤山若是以“樓觀亭榭”稍加裝飾，則會“高出金山上矣”。三、課外延伸閱讀下面的文言文，完成1316題。永泰元年，仆固懷恩卒，諸蕃犯京畿，子儀統(tǒng)眾御之。至涇陽，而虜已合，子儀率甲士二千出入。虜見而問曰：“此何人也？”報曰：“郭令公。”回紇曰：“令公在乎？懷恩謂吾，天可汗已棄四海，令公殂謝，中國無主，故某來。今令公在，天可汗在乎？”子儀報曰：“皇帝萬壽無疆。”回紇皆曰：“懷恩欺我?！弊觾x使諭之?；丶v曰：“令公若在，安得見之？”子儀出。諸將皆曰：“戎狄不可信也，請無往?！弊觾x曰：“虜有數(shù)十倍之眾，今力不敵，奈何？但至誠感神，況虜乎？”諸將請選鐵騎五百為從，子儀曰：“此適足為害也?！蹦藗骱粼唬骸傲罟珌?！”初疑，皆持兵注目以待之。子儀乃數(shù)十騎徐出，免胄勞之曰：“安乎？久同忠義，何至于是？”回紇皆舍兵降馬曰：“是吾父也?！弊觾x長六尺余，貌秀杰。于靈武加平章事，封汾陽王，加中書令，圖形凌煙閣。有子八人，婿七人，皆重官。子曖，尚升平公主。諸孫數(shù)十人。每諸生問安，頷之而已。事上誠盡，臨下寬厚。前后連罹幸臣程元振、魚朝恩等譖毀百端。時方握強兵，或臨戎敵，詔命征之，未嘗以危亡回顧。亦遇天幸，竟免患難。田承嗣方跋扈，狠傲無禮，子儀嘗遣使至魏州，承嗣輒望拜，指其膝謂使者曰：“此膝不屈于人若干歲矣，今為公拜。”麾下老將若李懷光輩數(shù)十人，皆王侯重貴，子儀麾指進退如仆隸焉。始光弼齊名，雖威略不見，而寬厚得人過之。歲入官俸二十四萬，私利不預焉。其宅在親仁里居其地四分之一通永巷家人三千相出入者不知其居。代宗不名，呼為大臣。天下以其身存亡為安危者殆二十年。權傾天下而朝不忌，功蓋一代而主不疑，侈窮人欲而君子不罪。富貴壽考，繁衍安泰，終始人倫之盛無缺焉。卒年八十五。(選自太平廣記卷第一百七十六器量一，有刪節(jié))【注】凌煙閣：唐朝繪有功臣畫像的地方。光弼：唐中葉名將李光弼。13對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是() A郭子儀報曰報：答復B子儀使諭之 諭：告訴C尚升平公主 尚：推崇D頷之而已 頷：點頭【答案】C(尚：匹配，指高攀婚姻。)14下列文句中，斷句正確的一項是()A其宅在親仁里居/其地四分/之一通永巷/家人三千相出/入者不知其居B其宅在親仁里/居其地四分之一/通永巷/家人三千相出/入者不知其居C其宅在親仁里/居其地四分之一/通永巷/家人三千/相出入者/不知其居D其宅在親仁里居/其地四分/之一通永巷/家人三千/相出入者/不知其居【答案】C(其宅在親仁里，居其地四分之一，通永巷，家人三千，相出入者，不知其居。)15下列對原文有關內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是()A回紇人誤信仆固懷恩，和其他邊疆部族一起興兵進犯京畿，郭子儀只率領兩千兵抵御，二者兵力相差懸殊。B郭子儀認為帶五百騎兵去見回紇人反而可能會被謀害，最后只帶了幾十個隨從，回紇人見此立即下馬投降。C郭子儀手握重兵，常常不顧個人安危受命討伐外敵，朝內(nèi)幸臣也常詆毀他，但他終得上天護佑而無事。D郭子儀權傾天下，功蓋一代，皇帝沒有猜忌他；一家人過著奢華的生活，也沒有遭到君子們的指責。【答案】B(郭子儀認為帶五百騎兵去見回紇人恰恰足以壞事，不是“反而可能會被謀害”；回紇人丟下兵器下馬，并未說“投降”。)16將下列句子翻譯為現(xiàn)代漢語。(1)免胄勞之曰：“安乎？久同忠義，何至于是。”_(2)天下以其身存亡為安危者殆二十年。_【答案】(1)(郭子儀)脫下頭盔慰勞他們說：“你們安好嗎？長期以來我們共同效忠朝廷，互講義氣，現(xiàn)在怎么到了這個地步呢？”(2)天下把郭子儀的存亡作為國家安危(的標志)大概有二十年。參考譯文：唐代宗永泰元年，仆固懷恩病故，邊疆部族聯(lián)合進犯京畿，郭子儀率兵抵御他們。到?jīng)荜?，虜兵已?jīng)會合在一起，郭子儀率領兩千士兵抵御。虜兵頭領見了問道：“這個領兵人是誰？”部下回答說：“(他是)郭令公?！被丶v人說：“令公還活著嗎？仆固懷恩告訴我，大唐皇帝過世了，郭令公也不在了，中原沒有主事的了，所以我才來的?，F(xiàn)在郭令公在，大唐皇帝還在嗎？”郭子儀回答說：“皇帝萬壽無疆?！被丶v將士都說：“仆固懷恩騙了我們?！惫觾x派人告訴了他們事實。回紇頭領說：“郭令公如果真在的話，怎樣才能見到他呢？”郭子儀將要去見他們，將領們都說：“戎狄不可以相信，請你不要去?！惫觾x說：“虜兵幾十倍于我，現(xiàn)在我們的力量不能抵擋，怎么辦？只要至誠就可以感動鬼神，更何況戎狄呢？”將領們請求挑選五百名精銳的騎兵做隨從，郭子儀說：“這恰恰足以壞事?！庇谑橇钊藗骱簦骸肮罟珌砹耍　睌潮鴦傞_始有疑心，都拿著兵器睜大眼睛等著他。郭子儀于是僅率領幾十個騎兵慢慢出陣，他脫下頭盔慰問他們說：“你們安好嗎？很久以來我們共同效忠朝廷，互講信義，現(xiàn)在怎么到了這個地步呢？”回紇將士都放下兵器，下馬說：“這是我們的父親啊?！惫觾x身高六尺多，相貌堂堂。他在靈武被朝廷加封為平章政事，被封為汾陽王，又被加封為中書令，他的像被畫在凌煙閣上。他有八個兒子，七個女婿，都擔任重要的官職。他的兒子郭曖，娶了代宗的女兒升平公主。他有幾十個孫子，每次孩子們給他問安，他僅點頭而已。郭子儀侍奉皇上竭盡忠誠，對下屬非常寬厚。先后接連遭遇寵臣程元振、魚朝恩等各種詆毀。當時他正手握重兵，有時面臨外敵入侵，皇帝下令征召他，他從不顧慮自己的安危。也是上天護佑，他最終免于患難。田承嗣當時正飛揚跋扈，蠻橫傲慢無禮，郭子儀曾經(jīng)派遣使者到魏州，田承嗣就朝著郭子儀所在的方向行禮，指著自己的膝蓋對使者說：“我這膝蓋不向人下跪很多年了，現(xiàn)在為郭令公跪拜了?！惫觾x部下的老將如李懷光等幾十人，都是王侯高官，郭子儀指揮他們進退，像對待仆隸一樣。當年郭子儀同李光弼齊名，雖然威武膽略不如李光弼，但是在寬厚待人方面超過他。每年郭子儀的俸祿有二十四萬，其他的收入還不算在內(nèi)。他的家在長安的親仁里，占整個里巷的四分之一，直通深巷，主仆三千人，進出這里的人，都不知道他住在哪里。唐代宗從來不直呼郭子儀的名字，而稱他為大臣。天下把郭子儀的存亡作為國家安危(的標志)大概有二十年。(他)權傾天下而朝臣不嫉妒，功勞蓋世而皇帝不猜疑，一家人過著極其奢侈的生活，君子們也沒有指責。郭子儀一生富貴高壽，子孫眾多，平安吉祥，自始至終，享受人倫盛事，沒有缺憾。去世的那年，八十五歲。四、語言表達17請根據(jù)下面的材料，為高二語文選修課程的宣傳海報撰寫正文部分。要求：三門課程中任選一門，突出該課程內(nèi)容特點，至少運用一種修辭手法，不超過100字。某校高二年級語文組擬開設“中國傳統(tǒng)文化”系列選修課，這一系列包括“中國飲食文化”“中國琴棋文化”“中國建筑文化”三門課程；分別由趙、錢、孫三位老師授課。每門課程擬招收30名學員，報名截止時間為9月28日。_【答案】示例一：中國琴棋文化高山流水傳情韻，楚河漢界斗機謀。琴棋是文人雅士的摯愛，它們陶冶情操，寄托懷抱，滋潤心靈。讓我們跟隨我校風流倜儻的錢老師，一起領略中國琴棋文化的真諦。本課程招收30人，報名9月28日截止?？靵韴竺桑∈纠褐袊嬍澄幕崽鹋c麻辣的比拼，清淡與濃烈的交鋒，粵湘川魯四大菜系風味各具，精彩紛呈。自詡為“吃貨”的美食大家趙老師將為同學們奉上這道文化大餐。報名截止時間為9月28日，同學們趕緊行動，本課程只招收30人，不容錯過哦！示例三：中國建筑文化建筑是凝固的音樂，是立體的畫卷。從建筑中你能體味到勞動人民的智慧，你能收獲愉悅身心的美感。選擇“建筑文化”吧，學養(yǎng)深厚的孫老師將帶你走進一個美的世界。招收名額：30人。報名截止時間：9月28 日。18根據(jù)語境，在下面橫線處填入適當?shù)恼Z句，組成前后呼應的排比句。一枚古老而美麗的月亮，沉淀在江河的激流與浩瀚里，_，沉淀在稻谷的光澤與禾香里；也沉淀在文化的博大與風韻里，_，沉淀在宋詞的悠揚與浪漫里。在任何一個地方掬起一捧水，都會有一個月亮。【答案】示例：沉淀在湖泊的卵石與氤氳里(沉淀在小溪的潺湲與寧靜里)沉淀在唐詩的飄逸與豪放里(沉淀在漢賦的雄奇與夸張里)五、讀寫創(chuàng)新20閱讀下列材料，按要求作文。有兩只老虎，一只被關在籠子里，一只生活在野地里?；\子里的老虎食宿無憂，野地里的老虎自由自在。他們互相羨慕對方的安逸和自由，最后決定交換位置。換了位置不久，兩只老虎都死了：一只餓死了，一只憂郁而死。讀了這則材料，你引發(fā)了哪些聯(lián)想？誕生了什么想法？請以“羨慕”為話題，立意自定，文體自選，題目自擬，寫一篇不少于800字的文章，不得抄襲?！緦懽髦赶颉窟@是一則給材料話題作文，它不同于一般的話題作文。一般的話題作文，其立意是相當寬泛的，只要在話題的范圍內(nèi)，從哪個角度立意都可以。而給材料話題作文，應認真分析所給材料與話題之間的密切聯(lián)系，立意要兼顧材料主旨與規(guī)定的話題，這是給材料話題作文的特點，即“開放中有限制”。就本題而言，材料中的兩只老虎互相羨慕對方的安逸或自由，互換位置后不久便死了，說明羨慕不是無條件的，不從自身的需要出發(fā)，盲目地羨慕別人，只能導致失敗。別人的天堂，有時或許正是自己的墳墓。東家的蜜糖，未必不是西家的砒霜。審題時應抓住話題，不能只看“枝葉”而忽視了“主干”，否則就會把文章重心偏向“位置”和“環(huán)境對人的影響”等方面，走向偏題或離題的誤區(qū)，從而導致作文失敗。