高考語文（第03期）備考之微測試 05（含解析）

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微測試 05（時間30分鐘 總分50分）班級_ 姓名_ 分數(shù)_一、語言運用1（2016屆青海平安一中高三下沖刺一）下列各句中加點的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）（2分）A女駙馬是一個家喻戶曉、盡人皆知的民間傳說，可與梁祝、孟姜女、白蛇傳等傳統(tǒng)才子佳人的故事并駕齊驅(qū)。B今天，全運會網(wǎng)球女團決賽開戰(zhàn)，上屆全運會冠軍湖北隊的李娜、李婷不孚眾望，以2：1擊敗了由鄭潔、晏紫領(lǐng)軍的四川隊，成功衛(wèi)冕。 C三個人用美聲、民族、原生態(tài)三種唱法共同演繹一曲觀眾耳濡目染的老歌草原上升起不落的太陽，會是什么效果？震撼！D風(fēng)聲過后，黑煤窯又會死灰復(fù)燃，煤老板繼續(xù)越界開采，繼續(xù)無償占有國家資源，繼續(xù)以礦工的生命安全為代價賺更多的錢?！敬鸢浮緿【考點定位】正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達運用E【技巧點撥】對于詞語題，第一要辨析詞義，包括詞語的語義側(cè)重點、詞語的詞義輕重、詞義范圍的大小等。比如“并駕齊驅(qū)”側(cè)重力量才能的比較；耳濡目染側(cè)重影響第三，辨析用法。包括搭配習(xí)慣、語法功能、使用對象等方面。解答詞語題，第一、逐字解釋詞語，把握大意；第二、注意詞語潛在的感情色彩和語體色彩；第三、要注意詞語使用范圍，搭配的對象；第四、弄清所用詞語的前后語境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息；第五、從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復(fù)的現(xiàn)象。2（2016屆寧夏銀川唐徠回民中學(xué)高三第一次模擬）下列各句中，沒有語病的一句是 （ ） （2分）A北京海關(guān)力爭經(jīng)過半年努力，打擊擾亂糧食進出口秩序的走私違法活動，全力鏟除走私進口糧食的專業(yè)性犯罪團伙，維護國家糧食的切實安全。B鋼琴對我來說是一種享受、一種放松，每次演奏、每次比賽，我都充分享受鋼琴帶給我的感動，我也將我的全部融入到演奏中。C當(dāng)前，我國經(jīng)濟發(fā)展進入新常態(tài)，我們只有直面變化，在變化中發(fā)現(xiàn)新機遇，尋求新突破，才能闖出新路子，開拓新境界。D茶葉價格在經(jīng)過多年上漲后，茶葉市場受到中央“八項規(guī)定”的影響，公務(wù)用茶、商務(wù)用茶的需求銳減，高端茶葉市場萎靡不振，高檔名優(yōu)茶價格下跌?！敬鸢浮緾【解析】試題分析：A語序不當(dāng)，改為“切實維護國家糧食的安全”B成分殘缺，應(yīng)在“我的全部”后補上“感情”D結(jié)構(gòu)混亂，將“在”移到“茶葉價格”前面。【考點定位】辨析并修改病句。能力層級為表達運用E?！久麕燑c睛】結(jié)構(gòu)混亂是常見的病句類型，有句式雜糅、暗換主語和中途易轍等幾種，句式雜糅主要把表示同一個意思的兩種說法糅合到一起，中途易轍主要表現(xiàn)在前面的句子沒有表述完整，后面又出現(xiàn)的新的陳述對象，暗換主語表現(xiàn)為句子前面沒有主語，而前句的主語不能作該句的主語。此題選項D前面陳述的對象是“茶葉價格”，還沒有說完，又出現(xiàn)“茶葉市場”這一新的陳述對象，造成中途易轍。3（2016屆廣西桂林十八中高三上第三次月考）把下列句子組成語意連貫的一段話，插入文段中，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分） （ ）毋庸諱言，打造文化的口號多是一些政府部門喊出來的。_。文化卻不能，因為文化從來不是人為地打造出來的。但這種“打造”還是造不出文化來。優(yōu)良的工業(yè)產(chǎn)品和商品，通過努力是可以打造出來的。這種打造是政府行為。打造這個詞兒的本意是制造。應(yīng)該說，使用某些行政手段，是可以營造一些文化氛圍、取得某些文化效應(yīng)的。其本意往往還是好的，為了弘揚和興起當(dāng)?shù)氐奈幕?。A BC D【答案】D【考點定位】語言表達簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E?！炯记牲c撥】句子連貫題一般應(yīng)對策略：陳述對象一致，結(jié)構(gòu)一致，情感氛圍一致，關(guān)聯(lián)詞等；還要仔細把握各分句內(nèi)部的暗示語。此類題目做題時要注意把握基本內(nèi)容，初步分層歸類，先在小范圍內(nèi)排序，然后再考查層次間的銜接，這其中應(yīng)先找出關(guān)聯(lián)詞、代詞以及表時間、地點的詞語，然后據(jù)此進行句間連綴排列。二、（2016屆江西臨川一中高三上第一次月考）閱讀下面的文言文，完成各題。柴成務(wù)，字寶臣，曹州濟陰人也。父自牧，舉進士，能詩，至兵部員外郎。成務(wù)乾德中京府拔解，太宗素知其名，首薦之，遂中進士甲科，解褐陜州軍事推官。改曹、單觀察推官，遷大理寺丞。太平興國五年，轉(zhuǎn)太常丞，充陜西轉(zhuǎn)運副使，賜緋，再遷殿中侍御史。八年，與供奉官葛彥恭使河南，案行遙堤。歷知果、蘇二州，就為兩浙轉(zhuǎn)運使，改戶部員外郎、直史館，賜金紫。入為戶部判官、遷本曹郎中。太宗選郎官為少卿監(jiān)，以成務(wù)為光祿少卿。俄奉使高麗，遠俗尚拘忌，以月日未利拜恩，稽留朝使。成務(wù)貽書，往反開諭大體，國人信服，事具高麗傳。淳化二年，為京東轉(zhuǎn)運使。會宋州河決，成務(wù)上言：“河水所經(jīng)地肥淀，愿免其租稅，勸民種藝?！睆闹?。召拜司封郎中、知制誥，賜錢三十萬。時呂蒙正為宰相，嘗與之聯(lián)外姻，避嫌辭職，不許。俄與魏庠同知京朝官考課。四年，又與庠同知給事中事，凡制敕有所不便者，許封駁以聞。蜀寇平，使峽路安撫，改左諫議大夫、知河中府。時銀、夏未寧，蒲津當(dāng)饋挽之沖，事皆辦集，得脫戶八百家以附籍。府城街陌頗隘狹，成務(wù)曰：“國家承平已久，如車駕臨幸，何以駐千乘萬騎邪?”乃奏撤民廬以廣之。其后祀汾陰，果留蹕河中，衢路顯敞，咸以為便。真宗即位，遷給事中、知梓州。未幾代還，又遣知青州，表求俟永熙陵復(fù)土畢之任。旋受詔與錢若水等同修太宗實錄，書成，知揚州。入判尚書刑部，本司小吏倨慢，成務(wù)怒而笞之，吏擊登聞鼓訴冤，有詔問狀。成務(wù)嘆曰：“忝為長官，杖一胥而被劾，何面目據(jù)堂決事邪!”乃求解職。景德初，卒，年七十一。成務(wù)有詞學(xué)博聞稽古善談?wù)摵弥C笑士人重其文雅然為郡乏廉稱時論惜之文集二十卷。成務(wù)年六十六始有子，比卒，裁六歲，授奉禮郎，名貽范，后為國子博士。 （節(jié)選自宋史列傳第六十五）（1）下列對文中相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）（3分）A“解褐”，謂脫去布衣，擔(dān)任官職。B“外姻”，由婚姻關(guān)系而結(jié)成的親戚。C“臨幸”，專有名詞，特指古代帝王親自到達某處。D“博士”，是對攻讀博士學(xué)位的研究生的稱呼。（2）對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）（3分）A成務(wù)有詞學(xué)博聞稽古善談?wù)摵弥C笑士人重其文雅然為郡乏廉稱時論 惜之B成務(wù)有詞學(xué)博聞稽古善談?wù)摵弥C笑士人重其文雅然為郡乏廉稱時論惜之C成務(wù)有詞學(xué)博聞稽古善談?wù)摵弥C笑士人重其文雅然為郡乏廉杵時論惜之D成務(wù)有詞學(xué)博聞稽古善談?wù)摵弥C笑士人重其文雅然為郡乏廉稱時論惜之（3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）（3分）A柴成務(wù)出使高麗，不辱使命。高麗國的習(xí)俗講究禁忌，以月日不利接待為由，高麗國稽留宋朝使者；柴成務(wù)寫信給他們，反復(fù)進行開導(dǎo)，終使國人信服，此事記載在高麗傳中。B柴成務(wù)心系百姓，富有遠見。黃河在宋州決口時，他上奏請求免除河水所經(jīng)地百姓的租稅；他認為河中府城街道狹窄，如果皇帝親臨，將無法駐扎下千車萬馬，于是上奏請求拓寬道路。C柴成務(wù)嚴于自律，一身正氣。呂蒙正做宰相時，柴成務(wù)因與其有姻親關(guān)系，為避嫌自請辭職；因杖責(zé)傲慢的小吏被誣告，皇帝下詔令調(diào)查處理此事，他一怒之下，辭官而去。D柴成務(wù)博學(xué)多才，晚有兒息。曾經(jīng)受詔與錢若水等同修太宗實錄，并有文集二十卷；他六十六才得子，等到他去世時，孩子才六歲，被授奉禮郎，后來成為國子博士。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）又與庠同知給事中事，凡制敕有所不便者，許封駁以聞。其后祀汾陰，果留蹕河中，衢路顯敞，咸以為便。【答案】（1）D（2）B（3）C（4）柴成務(wù)又與魏庠共同主管給事中事，凡是皇帝的詔令中有不妥當(dāng)之處，可以封還駁正上報。（知1分；制敕1分；封駁1分；句意2分）后來皇帝在汾陰祭祀，果然駐留河中，街道寬敞，都認為十分方便。（“祀汾陰”狀語后置1分；“留蹕河中”譯為“駐留河中”或“把出行的車駕駐留河中”1分；咸1分，句意2分）【考點定位】解常見文言實詞在文中的含義和用法。能力層級為理解B?！久麕燑c睛】本題將實詞與古代文化常識結(jié)合起來考查，重點突出對古代文化常識的理解，合乎當(dāng)今國學(xué)熱的趨勢。選文是人物傳記，一般主要考查的文化常識是古代的一些稱謂、官職的變遷、人才選拔、宮殿的名稱、年號、一些文書的名稱、古代重要地名、官場的一些理解、朝廷的官職、禮儀還有一些避諱的說法等。解答這類題目，主要靠平時的積累，要將相關(guān)知識記牢，這樣就能輕松的將正確項與錯誤項區(qū)分開來。若有些知識出現(xiàn)遺忘或疏漏，那就要運用排除法，以確定最終選項。本題所高四個選項，AD涉及古代官職知識考查，B項涉及婚姻民俗考查，C項涉及宮廷禮儀詞匯考查?？忌山Y(jié)合平時積累與選文語境來推斷其含義。（2）試題分析：本題考查斷句，畫線句子在文章最后一段，有總結(jié)上文的意思，因此可結(jié)合語境來推斷其含義，從而正確斷句。從上下文看，畫線句子說柴成務(wù)有文學(xué)才能，博聞考古，善于談?wù)?，愛開玩笑，士人推重他的文雅。但在任地方官時缺少廉潔的美譽，人們感到惋惜。據(jù)此可以斷句?！究键c定位】理解文中的句子。能力層級為理解B?！炯记牲c撥】本題考查文言文斷句的能力。常用的斷句方法有：根據(jù)文意斷句。閱讀全文，了解文意，這是斷句的先決條件，如果想當(dāng)然地斷下去，就容易發(fā)生錯斷。通讀全文，搞清屬于什么文體，寫了什么內(nèi)容，想表達什么意思。要注意文言文單音詞占多數(shù)的特點，抓住幾個關(guān)鍵的字詞翻譯以理解文段大意，再斷句就輕而易舉了。利用對話標(biāo)志斷句。對證常以“曰”、“云”、“言”為標(biāo)志，兩人對話，一般在第一次問答寫出人名，以后就只用“曰”而把主語省略。遇到對話時，應(yīng)根據(jù)上下文判斷出問者、答者，明辨句讀。借助文言虛詞斷句。文言文多用虛詞來表達語氣或感情。句首發(fā)語詞：夫、蓋、至若、若夫、初、唯、斯、今、凡、且、竊、請、敬等常用于一句話的開頭，在它們的前面一般要斷開。句尾詞：也、矣、焉、耳等經(jīng)常用于陳述句尾；耶、與（歟）、邪（耶）等經(jīng)常用于疑問句末尾；哉、夫等經(jīng)常用于感嘆句尾。其后面一般要斷開。疑問語氣詞：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰與、何如、奈何、如之何、若之何等詞或固定結(jié)構(gòu)之后，一般可構(gòu)成疑問句，只要貫通上下文意，就可斷句。借助對比、對偶、排比、頂真等修辭斷句。文言中常有對偶句、排比句，抓住這個特點斷句，常能收到斷開一處、接著斷開幾處的效果。本題可根據(jù)文意斷句，也可抓住詞語斷句，如“成務(wù)”，人名，其后應(yīng)有謂語動詞及賓語，由此可判斷出“成務(wù)有詞學(xué)”應(yīng)為一句；“博聞稽古”“文雅”，皆是文言文閱讀中常見的詞語；“善談?wù)摗薄昂弥C笑”，對稱結(jié)構(gòu)；“然”表轉(zhuǎn)折可放句首。的內(nèi)容。解答時要找出文段中與選項解釋相對應(yīng)語句，一一對應(yīng)。選項的敘述或分析的錯誤一般只在某一小點，主要有：個別實（虛）詞故意譯錯；人物的事跡張冠李戴；事件發(fā)生的時間和地點錯位；人物性格陳述不恰當(dāng)；憑空添加，無中生有；強加因果關(guān)系。答題時注意“人物”“事件”“時間”“地點”的差別和重點詞語的翻譯，還要注意上下文之間的關(guān)系。一般文言中經(jīng)常省略主語，所以注意辨析省略主語，區(qū)分“人物”，總體關(guān)照段首的“時間”、“地點”，區(qū)分“事件”表述是否錯誤等。本題C選項屬于曲解文意。（4）試題分析：本題考查翻譯句子，解答時要以直譯為主，爭取做到字字落實?！爸?，主管；“制敕”，皇帝的詔令；“封駁”，封還駁正?！办敕陉帯睜钫Z后置，在汾陰祭祀；“留蹕河中”譯為“駐留河中”或“把出行的車駕駐留河中”；“咸”，都?！究键c定位】翻譯文中的句子。能力層級為理解B?！炯记牲c撥】本題考查的是理解并翻譯句子的能力，解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，最基本的方法就是“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”。對古今異義的詞語、古代是單音節(jié)詞語現(xiàn)代是雙音節(jié)詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對地名、人名、器物名等要“保留”；對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“刪”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“刪”，對省略的內(nèi)容要補出。直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當(dāng)調(diào)整，達到詞達句順。本題中句子可按上述方法翻譯。如中“庠”是人名，應(yīng)按現(xiàn)代漢語習(xí)慣，寫出全名；“給事中”官職名，保留；“制敕”現(xiàn)代漢語中已沒有這個說法，需要換；“封駁”現(xiàn)代漢語中是兩個詞，可用組詞法翻譯。句中“祀汾陰”是省略句，要翻譯時要補出所省略的內(nèi)容，并且按現(xiàn)代漢語習(xí)慣調(diào)整句序；“咸”“以為”，現(xiàn)代漢語中皆有相對應(yīng)的說法，所以要換。參考譯文：柴成務(wù)字寶臣，曹州濟陰人。父親柴自牧，考中進士，擅長作詩，官做到兵部員外郎。柴成務(wù)在乾德年間被京府直接選送參加科舉，太宗向來知曉他的名聲，首先推薦他，結(jié)果考中進士甲科，初次任職為峽州軍事推宮。改任曹、單觀察推官，升大理寺丞。太平興國五年，轉(zhuǎn)為太常丞，充任陜西轉(zhuǎn)運副使，賞賜緋衣，再升殿中侍御史。太平興國八年，與供奉官葛彥恭出使河南，巡視長堤。歷任果、豫二州知州，就地任兩浙轉(zhuǎn)運使，改戶部員外郎、直史館，賞賜金紫。入朝為戶部判官，升本曹郎中。太宗選郎官為少卿監(jiān)，任命柴成務(wù)為光祿少卿。不久奉命出使高麗，高麗習(xí)俗講究拘忌，以月日不利接待為由，稽留使者。柴成務(wù)派人送信給他們，反復(fù)開導(dǎo)，他們信服了，此事記在高麗傳中。淳化二年，任京東轉(zhuǎn)運使。恰逢宋州黃河決口，柴成務(wù)上書說：“河水沖過的土地比較肥沃，希望免掉租稅，勸民耕種?！背⒉杉{。召入京中任司封郎中、知制誥，賜錢三十萬。當(dāng)時呂蒙正任宰相，曾和他結(jié)為姻親，因此柴成務(wù)避嫌辭職，皇帝沒有批準(zhǔn)。不久與魏庠共同負責(zé)任京朝官的政務(wù)考核。淳化四年，柴成務(wù)又與魏庠共同主管給事中事，凡是皇帝的詔令中有不妥當(dāng)之處，可以封還駁正上報。蜀地強盜被討平，柴成務(wù)出使峽路安撫，改任左諫議大夫、河中府知府。常時銀、夏還不安寧，蒲津是運送給養(yǎng)到西部前線的咽喉要道，柴成務(wù)將所有的工作都籌辦好，還招募了八百家民戶來此落戶。府城中街道相當(dāng)狹窄，柴成務(wù)說：“國家太平已久，如果皇帝來到，怎么能駐扎下干車萬馬呢?”就上奏拆除民房拓寬道路。后來皇帝在汾陰祭祀，果然駐留河中，街道寬敞，都認為十分方便。真宗即位后，升任給事中、梓州知州。不久任滿回朝，又派他擔(dān)任青州知州，他上表請求等永熙陵完工后再赴任。不久接受詔命與錢若水等同修太宗實錄，書編成后，任揚州知州。入朝判尚書刑部，本司低層官員傲慢無禮，柴成務(wù)惱怒命人笞之，這名官員擊登聞鼓訴冤，皇帝下詔查問。柴成務(wù)嘆道：“作為一個長官，杖責(zé)一名小吏也要查問有什么臉面在大堂上處理事務(wù)！”就請求辭職。景德初年，去世，享年七十一歲。柴成務(wù)有文學(xué)才能，博聞考古，善于談?wù)?，愛開玩笑，士人推重他的文雅。但在任地方官時缺少廉潔的美譽，人們感到惋惜。有文集二十卷。柴成務(wù)六十六歲才有兒子，他死的時候，兒子才六歲，朝廷任命為奉禮郎，取名貽范，后來成為國子博士。三、（2016屆?？谝恢懈呷M三）閱讀下面的文字，完成后面各題。（25分）陳泥鰍汪曾祺鄰近幾個縣的人都說我們縣的人是黑屁股。氣得我的一個姓孫的同學(xué)，有一次當(dāng)著很多人褪下了褲子讓人看：“你們看!黑嗎?”我們當(dāng)然都不是黑屁股。黑屁股指的是一種救生船。這種船專在大風(fēng)大浪的湖水中救人、救船，因為船尾涂成黑色，所以叫做黑屁股。說的是船，不是人。陳泥鰍就是這種救生船上的一個水手。他水性極好，不愧是條泥鰍。運河有一段叫清水潭。因為民國十年、民國二十年都曾在這里決口，把河底淘成了一個大潭。據(jù)說這里的水深，三篙子都打不到底。行船到這里，不能撐篙，只能蕩槳。水流也很急，水面上擰著一個一個漩渦。從來沒有人敢在這里游水。陳泥鰍有一次和人打賭，一氣游了個來回。當(dāng)中有一截，他半天不露腦袋，半天半天，岸上的人以為他沉了底，想不到一會，他笑嘻嘻地爬上岸來了!他在通湖橋下住。非遇風(fēng)浪險惡時，救生船一般是不出動的。他看看天色，知道湖里不會出什么事，就呆在家里。他也好義，也好利。湖里大船出事，下水救人，這時是不能計較報酬的。有一次一只裝豆子的船閘炸了，炸得粉碎。事后知道，是因為船底有一道小縫漏水，水把豆子浸濕了，豆子吃了水，突然間一齊膨脹起來，“砰”的一聲把船撐炸了那力量是非常之大的。船碎了，人掉在水里。這時跳下水救人，能要錢么?民國二十年，運河決口，陳泥鰍在激浪里救起了很多人。被救起的都已經(jīng)是家破人亡，一無所有了，陳泥鰍連人家的姓名都沒有問，更談不上要什么酬謝了。在活人身上，他不能討價；在死人身上，他卻是不少要錢的。人淹死了，尸首找不著。事主家里一不愿等尸首泡脹漂上來，二不愿尸首被“四水捋子”鉤得稀爛八糟，這時就會來找陳泥鰍。陳泥鰍不但水性好，且在水中能開眼見物。他就在出事地點附近，察看水流風(fēng)向，然后一個猛子扎下去，潛入水底，伸手摸觸。幾個猛子之后，他準(zhǔn)能把一個死尸托上來。不過得事先講明，撈上來給多少酒錢，他才下去。有時討價還價，得磨半天。陳泥鰍不著急，人反正已經(jīng)死了，讓他在水底多呆一會沒事。陳泥鰍一輩子沒少掙錢，但是他不置產(chǎn)業(yè)，一個積蓄也沒有。他花錢很散漫，有錢就喝酒尿了，賭錢輸了。有的時候，也偷偷地周濟一些孤寡老人，但囑咐千萬不要說出去。他也不娶老婆。有人勸他成個家，他說：“瓦罐不離井上破，大將難免陣頭亡。淹死會水的。我見天跟水鬧著玩，不定哪天龍王爺就把我請了去。留下孤兒寡婦，我死在陰間也不踏實。這樣多好，吃飽了一家子不饑，無牽無掛！”通湖橋橋洞里發(fā)現(xiàn)了一具女尸。怎么知道是女尸？她的長頭發(fā)在洞口外飄動著。行人報了鄉(xiāng)約，鄉(xiāng)約報了保長，保長報到地方公益會。橋上橋下，圍了一些人看。通湖橋是直通運河大閘的一道橋，運河的水由橋下流進澄子河。這座橋的橋洞很高，洞身也很長，但是很狹窄，只有人的肩膀那樣寬。橋以西，橋以東，水面落差很大，水勢很急，翻花卷浪，老遠就聽見訇訇的水聲，像打雷一樣。大家研究，這女尸一定是從大閘閘口沖下來的，不知怎么會卡在橋洞里了。不能就讓她這么在橋洞里堵著。可是誰也想不出辦法，誰也不敢下去。去找陳泥鰍。陳泥鰍來了，看了看。他知道橋洞里有一塊石頭，突出一個尖角（他小時候老在洞里鉆來鉆去，對洞里每一塊石頭都熟悉）。這女人大概是身上衣服在這個尖角上絆住了。這也是個巧勁兒，要不，這樣猛的水流，早把她沖出來了。“十塊現(xiàn)大洋，我把她弄出來?！薄笆畨K？”公益會的人吃了一驚，“你要得太多了！” “是多了點。我有急用。這是玩命的事！我得從橋洞西口順?biāo)Z進橋洞，一下子把她撥拉動了，就算成了。就這一下。一下子撥拉不動，我就會塞在橋洞里，再也出不來了！你們也都知道，橋洞只有肩膀?qū)?，沒法轉(zhuǎn)身。水流這樣急，退不出來。那我就只好陪著她了?！贝蠹叶颊f：“十塊就十塊吧！這是砂鍋搗蒜，一錘子！”陳泥鰍把渾身衣服脫得光光的，道了一聲“對不起了！”縱身入水，順著水流，筆直地竄進了橋洞。大家都捏著一把汗。只聽見嗖地一聲，女尸沖出來了。接著陳泥鰍從東面洞口凌空竄進了水面。大家伙發(fā)了一聲喊：“好水性！”陳泥鰍跳上岸來，穿了衣服，拿了十塊錢，說了聲“得罪得罪！”轉(zhuǎn)身就走。大家以為他又是進賭場、進酒店了。沒有，他徑直地走進陳五奶奶家里。陳五奶奶守寡多年。她有個兒子，去年死了，兒媳婦改了嫁，留下一個孩子。陳五奶奶就守著小孫子過，日子很緊巴。這孩子得了急驚風(fēng)，渾身滾燙，鼻翅扇動，四肢抽搐，陳五奶奶正急得兩眼發(fā)直。陳泥鰍把十塊錢交在她手里，說：“趕緊先到萬全堂，磨一點羚羊角，給孩子喝了，再抱到王善人那里看看！”說著抱了孩子，拉了陳五奶奶就走。一九八三年八月一日（1）下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵?）（5分） A陳泥鰍“也好義，也好利”，追求的是個體的內(nèi)心的一種均衡，他一輩子，無錢無業(yè)無老婆，生命如草芥，談不上有什么人生價值。B小說通過對陳泥鰍濃墨重彩、淋漓盡致的刻繪，使得人物形象栩栩如生，直接拉近了與讀者的距離，使人感到親切自然。C本文充分體現(xiàn)了汪曾祺的美學(xué)思考，他認為“悲哀是美的”，所以他才能以溫馨的筆調(diào)、平淡的態(tài)度敘寫生活的不幸，將人物的悲劇隱藏于文章表面的和諧之下。D這篇小說具有曲折的故事情節(jié)和強烈的矛盾沖突，作者選擇生活中的某些原生態(tài)的碎片加以連綴，生動傳神地表現(xiàn)了人物的心靈。 E作家寫的雖然只是一個陳泥鰍，但他是為千萬萬萬個陳泥鰍寶貴的精神、芬芳的人性喝彩，同時對他們的不幸和痛苦寄予深切的悲憫。 （2）文章以“陳泥鰍”為題，第一段介紹“黑屁股”有何作用？請簡要分析。（6分）（3）陳泥鰍具有哪些性格特點？請簡要分析。（6分）（4）像陳泥鰍這樣身懷絕技，“一輩子沒少掙錢”的人，卻過著“不娶老婆”“不置產(chǎn)業(yè)”的生活，作者借此表達了怎樣的意蘊？請加以探究。（8分）【答案】（1）（5分）選C給3分，選E給2分，選A給1分；選BD不給分?；卮鹑椈蛉椧陨?，本題不給分。（2）（6分）小說陳泥鰍開篇從“黑屁股”入手，設(shè)置得極其巧妙。從內(nèi)容上，點明了人物的生活環(huán)境，傳遞出作作者對故鄉(xiāng)風(fēng)情的偏愛，在幽默風(fēng)趣的筆調(diào)中增加讀者的閱讀興趣。從結(jié)構(gòu)上，通過“黑屁股”的說法引出了對救生船的介紹，為后文主人公陳泥鰍的出場做鋪墊。（每答出一點給3分，意思答對即可）（3）（6分）陳泥鰍扶危濟困，敬老愛幼。他經(jīng)常在風(fēng)浪中救助溺水之人，不取酬勞；暗中還會接濟一些孤寡老人，卻不事聲張。陳泥鰍是一個水性極好、自由散漫的浪蕩子弟。他平時愛喝酒賭錢，不屑置辦產(chǎn)業(yè)，沒有多少人生追求。陳泥鰍也好利?！霸谒廊松砩?，他卻是不少要錢的?！保看鸪鲆稽c給2分，意思答對即可）（4）（8分）作者對以陳泥鰍為代表的勞動者懷有同情與憂慮之情。（2分）陳泥鰍生活在社會的底層，雖有絕技，思想里總離不開“瓦罐不離井上破，大將難免陣頭亡”的威脅，他對人生與未來有著擔(dān)憂與焦慮。（2分）作者表達了對淳樸的民風(fēng)民俗，特定的地域文化中孕育成的人性美和人情美的懷念之情。（2分）陳泥鰍是處于社會邊緣的小人物，但無論是救助溺水之人，抑或撈取尸首，無論喝酒，抑或賭博，他的人生揭示出一種獨特的民間原生態(tài)及深刻的生命意識。（2分）（若有其他答案，可根據(jù)論述是否合理、理由是否充分酌情給分）【考點定位】概括作品主題。能力層級為分析綜合C?！久麕燑c睛】這道題綜合性比較強，既涉及到了對文中字詞句段的理解，也涉及到了對文章主旨的探究，還涉及到了對文章結(jié)構(gòu)、手法的把握。解答這類體的方法是：（1）快速通讀全篇，抓住中心句關(guān)鍵句理清全文結(jié)構(gòu)。（2）認真品讀重要段落，抓住關(guān)鍵段把握全文情感主旨。（3）吟詠精讀主體段落，抓住表現(xiàn)形式鑒賞評價語言與情旨。（4）細致咀嚼重要語句，抓住關(guān)鍵詞句揣摩挖掘作者情感內(nèi)蘊。（5）對照選項一一排除得出答案?？忌梢园凑丈鲜龇椒ㄖ鹨环治黾纯傻贸龃鸢浮項，針對人物形象設(shè)題；B項和D項涉及小說的技巧和主題。（2）【試題分析】題干問的是“文章以陳泥鰍為題，第一段介紹黑屁股有何作用”，這是考查小說中的人物形象。本題考查情節(jié)的作用。應(yīng)從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個角度作答。先看內(nèi)容上寫了什么，表現(xiàn)了什么；再看這樣的內(nèi)容與上下文的關(guān)系。本篇小說開頭介紹“黑屁股”交代了人物生活的環(huán)境；結(jié)構(gòu)上，引出下文對救生船的介紹，為陳泥鰍的出場做了鋪墊?！究键c定位】分析作品結(jié)構(gòu)。能力層級為分析綜合C?！久麕燑c睛】小說情節(jié)作用主要包括：內(nèi)容作用和結(jié)構(gòu)作用。明確情節(jié)構(gòu)思為表現(xiàn)人物的宗旨，結(jié)合情節(jié)的一般作用：1交代人物活動的環(huán)境。2設(shè)置懸念，引起讀者閱讀的興趣。3為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊。4照應(yīng)前文。5推動情節(jié)發(fā)展。6刻畫人物性格。7表現(xiàn)主旨或深化主題。8起線索作用。9埋下伏筆。一是創(chuàng)造懸念，引人入勝；二是前后照應(yīng)；三是側(cè)面襯托、埋下伏筆；四是總結(jié)上文、點明題意；五起線索作用。然后根據(jù)題目要求，結(jié)合文章作答。根據(jù)要求組織語言表達：XX情節(jié)（事物）在文中有作用（結(jié)構(gòu)），突出了，表現(xiàn)了 （內(nèi)容）。比如本題，題干中說“文章以陳泥鰍為題，第一段介紹黑屁股有何作用”，這是考查第一段的作用，考生可以回顧第一段的常見作用，然后結(jié)合文本分析。（3）【試題分析】題干問的是“陳泥鰍具有哪些性格特點”，這是考查小說中的人物形象。首先應(yīng)到文中找到描寫陳泥鰍言行舉止的內(nèi)容，然后再進行概括。比如陳泥鰍救助溺水之人，不要酬勞，接濟孤寡老人，可見他敬老愛幼、扶危濟困；他愛喝酒賭錢，不治產(chǎn)業(yè)，表現(xiàn)出自由散漫?！究键c定位】欣賞作品的形象。能力層級為鑒賞評價D?！久麕燑c睛】分析人物形象可以從人物描寫方法入手，人物描寫分為直接描寫（正面描寫）和間接描寫（側(cè)面描寫）兩大類。直接描寫又分為肖像描寫（也稱外貌描寫）、神態(tài)描寫、語言描寫、動作描寫等。另外還要借助作者對人物的介紹和評價把握人物基本特征。包括小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等，它們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格。解答本題，要抓住文本中陳泥鰍所做的事情，然后進行概括。【考點定位】對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F?！久麕燑c睛】主題意蘊類探究是一種基于文本內(nèi)的探究，探究的內(nèi)容多是小說所表現(xiàn)的豐富意蘊或深刻內(nèi)涵，以及作者的創(chuàng)作意圖。它不是直接概括主題，而是挖掘主題的豐富性或深刻性。1把握“多角度、多層面”的內(nèi)涵。所謂“角度”，是指看事物、問題的立足點或出發(fā)點。所謂“層面”，是指某一層次或某一方面，它與“角度”有交叉、包含關(guān)系。如時代背景層面（角度）、細節(jié)描寫層面（角度）等。所謂角度和層面是指作品的思想內(nèi)容和為表達此內(nèi)容而選用的藝術(shù)手法，即內(nèi)容和形式兩大方面。內(nèi)容方面，包括標(biāo)題、主旨、思想感情、民族心理、人文精神等層面和角度。形式方面，包括情節(jié)結(jié)構(gòu)、人物形象、表現(xiàn)手法等層面和角度。如果內(nèi)容和形式兩個大方面交叉和綜合，則會形成更多更復(fù)雜的層面和角度。小說的多角度、多層面，主要包括這些角度和層面。2善于從形象、情節(jié)、環(huán)境、主旨、藝術(shù)手法方面切分小角度、小層面。形象是小說探究的最主要角度，從這個角度切分，有人物形象和物象兩個小角度，而人物形象角度又可切分為主要人物和次要人物的更小角度。再從主要人物角度切分，又可按主要人物在不同情節(jié)中的不同經(jīng)歷、行為、境遇等內(nèi)容分為更細小的角度。從環(huán)境層面可切分出自然環(huán)境和社會環(huán)境及環(huán)境中人的命運等角度。探究小說的主題也可切分出不同的小角度，除了人物形象（不同人物、同一人物的命運變化）、情節(jié)等常規(guī)角度外，還有：文本背景角度，聯(lián)系文本產(chǎn)生的時代，看它具有怎樣的歷史意義；現(xiàn)實角度，聯(lián)系現(xiàn)實的生活實際，看它具有怎樣的現(xiàn)實意義。如果對小說的藝術(shù)特點及其效果進行探究，那么大的層面是在“藝術(shù)形式藝術(shù)效果”內(nèi)展開，而切分出的小角度有：藝術(shù)構(gòu)思藝術(shù)效果，藝術(shù)手法藝術(shù)效果，藝術(shù)風(fēng)格藝術(shù)效果。再者，同一角度又有更細的層面和角度，如“不同的藝術(shù)手法有不同的藝術(shù)效果”“同一藝術(shù)手法有不同的藝術(shù)效果”等。另外，對于一些角度開放的探究題，如果能緊緊扣住人物形象、情節(jié)、環(huán)境、主旨、藝術(shù)手法等幾個大的層面與角度，也能達到“多角度、多層面”的要求。