(語(yǔ)文版)初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)《駱駝尋寶記》教學(xué)設(shè)計(jì)

《(語(yǔ)文版)初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)《駱駝尋寶記》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《(語(yǔ)文版)初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)《駱駝尋寶記》教學(xué)設(shè)計(jì)（11頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

（語(yǔ)文版）初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)駱駝尋寶記教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：整體感受，把握課文在構(gòu)思和組材上的特點(diǎn)。 比較閱讀，體會(huì)童話與狀物文章中寫(xiě)法的差異。學(xué)習(xí)駱駝默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚思想境界。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文構(gòu)思精巧的特點(diǎn)難 點(diǎn)：比較閱讀，體會(huì)童話與狀物文章中寫(xiě)法的差異教學(xué)方法：提問(wèn)法、歸納法教 具：多媒體課時(shí)安排：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課我想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，在你眼中，什么才是無(wú)價(jià)之寶呢?根據(jù)同學(xué)的回答情況，提示：學(xué)生認(rèn)為 “金銀珠寶”是無(wú)價(jià)之寶；“古玩字畫(huà)”是寶；“真情”是寶，諸如親情、友情等；“知識(shí)、才華”是寶；“優(yōu)秀的品質(zhì)”是寶，諸如誠(chéng)實(shí)、謙遜、勇敢。 看來(lái)，每個(gè)人對(duì)無(wú)價(jià)之寶的理解都不盡相同，那么今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)無(wú)價(jià)之寶的文章駱駝尋寶記，相信在學(xué)習(xí)之后，我們一定會(huì)受到啟發(fā)，對(duì)無(wú)價(jià)之寶有更深的理解。二、作者介紹：陳伯吹（19061997）中國(guó)兒童文學(xué)作家、翻譯家、文藝?yán)碚摷?。原名陳汝塤。他是兒童文學(xué)的“多面手”。第一部?jī)和≌f(shuō)學(xué)校生活記出版于1927年。1945年后主編小朋友雜志。1981年倡導(dǎo)設(shè)立了上海兒童文學(xué)園丁獎(jiǎng)（現(xiàn)為陳伯吹兒童文學(xué)獎(jiǎng)）。主要作品有阿麗思小姐、華家的兒子、波羅喬少爺（中篇童話）、一只想飛的貓（短篇童話）、三門(mén)峽工地兩少年（散文集）、飛虎隊(duì)與野豬隊(duì)（小說(shuō)集）等數(shù)十種，論文集有兒童文學(xué)簡(jiǎn)論作家和兒童文學(xué)等。在第二次全國(guó)少年兒童文藝創(chuàng)作評(píng)獎(jiǎng)中被授予榮譽(yù)獎(jiǎng)。三、朗讀指導(dǎo)1、請(qǐng)同學(xué)自由朗讀課文，要求吐字清晰準(zhǔn)確，朗讀聲情并茂。 2、設(shè)疑激趣：文章除了寫(xiě)“駱駝”還寫(xiě)了其他許多動(dòng)物，請(qǐng)邊讀課文，邊將這些動(dòng)物圈點(diǎn)出來(lái)，并思考為什么要寫(xiě)這么多的動(dòng)物？這樣寫(xiě)有什么好處？ 四、預(yù)習(xí)反饋1、大屏幕展示生字，請(qǐng)同學(xué)給生字注音以及體會(huì)詞語(yǔ)的含義攜手xi 偎依wi 旱獺t 沙獾hun 跛子b 干癟bi對(duì)峙zh 鄙夷b 開(kāi)小差chi 系著綢巾chu 火燒火燎lio 一瘸一拐qu 花團(tuán)錦簇c 養(yǎng)尊處優(yōu)ch 嫉妒jd 踽踽而行j 高瞻遠(yuǎn)矚zh 2、查字典補(bǔ)充以下詞語(yǔ)解釋?zhuān)凑l(shuí)查得又快又好攜手：手拉著手。攜：拉著（手）。嫉妒：忌妒、憎恨。嬉戲：游戲、玩耍。偎依：親熱而靠著，緊挨著?；馃鹆牵罕扔魃砩习l(fā)熱、難受或心中十分焦灼。直上青云：直上青天，亦有地位直線上升之意。青云：青天。不自量力：不估量自己的力量。指過(guò)高地估計(jì)自己的力量。開(kāi)小差：脫離隊(duì)伍逃跑。高瞻遠(yuǎn)矚：站得高，看得遠(yuǎn)。瞻：往上看或往前看。矚：注意地看。笑盈盈：充滿笑容的樣子。五、整體閱讀，感知課文內(nèi)容本文是一篇語(yǔ)言富有感染力的童話，講述了駱駝尋寶的經(jīng)歷，描寫(xiě)了一個(gè)信念堅(jiān)定、意志頑強(qiáng)的駱駝的形象，頌揚(yáng)了堅(jiān)韌不撥、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。作者在文章前后的內(nèi)容上作了精心安排。全文共寫(xiě)了30多種動(dòng)物，在構(gòu)思上有什么特點(diǎn)？ 1、思考：課文在構(gòu)思上有什么特點(diǎn)？文章可以分幾部分？ 提示：全文共寫(xiě)了30多種動(dòng)物，多而不亂，雜而有序，各具特色，詳略有別。先分別寫(xiě)了30多種動(dòng)物如何上路又無(wú)功而返，再集中筆墨，詳寫(xiě)駱駝如何戰(zhàn)勝重重困難獲得成功?；谏鲜鰳?gòu)思，課文可分成兩部分： 第一部分（110段），寫(xiě)各種動(dòng)物紛紛踏上尋寶的道路又全部半途而廢的經(jīng)過(guò)。 第二部分（1119段），寫(xiě)駱駝歷盡千辛萬(wàn)苦終于尋到了寶貝。 2、思考：除了駱駝外，還有哪些動(dòng)物加入了尋寶行列？它們都尋到寶了嗎？ 提示：除了駱駝外，還有大象、金絲猴、烏鴉、老公雞和老母雞、牛、馬、羊、大白鵝、鴨子、獅子、老虎、金錢(qián)豹、大灰狼、獨(dú)角犀、河馬、麻雀、斑鳩、小毛驢等30多種動(dòng)物都“火燒火燎”地加入了尋寶的行列。最終眾多動(dòng)物又毫無(wú)例外地退出了尋寶的隊(duì)伍。 3、思考：作者用一半的篇幅來(lái)寫(xiě)眾多動(dòng)物在尋寶途中的表現(xiàn)，作用是什么？ 提示：都是為下文突出刻畫(huà)駱駝作鋪墊，從反面襯托駱駝堅(jiān)忍不拔的毅力，百折不撓的精神。 六、組織討論在駱駝眼里什么才是真正的寶貝？作者這樣寫(xiě)目的是什么？ 提示：駱駝沒(méi)有向仙女要珍珠瑪瑙之類(lèi)的寶貝，而是要了適于在沙漠中生長(zhǎng)的胡楊、沙棗、羅布麻、沙蘆草、芨芨草、梭梭草等，在駱駝眼里這些才是真正的寶貝，因?yàn)檫@些植物可以把沙漠變成綠洲。駱駝尋寶的動(dòng)機(jī)比其他動(dòng)物崇高許多。作者這樣寫(xiě)立意十分明顯，是通過(guò)駱駝的舉動(dòng)來(lái)告訴讀者什么才是真正的寶貝。 世間真正的無(wú)價(jià)之寶，不是金銀珠寶，也不是使自己養(yǎng)尊處優(yōu)的寶，而是不貪慕富貴，默默無(wú)聞地為大家謀福利的崇高的駱駝精神，它能把沙漠變成綠洲，它能使人間充滿愛(ài)的溫馨，它能使我們的生活越來(lái)越美好。七、精析語(yǔ)言 1、思考：第一部分作者是怎樣生動(dòng)的文字刻畫(huà)眾動(dòng)物們出發(fā)前的神態(tài)與心態(tài)的？那些動(dòng)物的表現(xiàn)是怎樣的？寫(xiě)大象，作者抓住了大象耳朵大，力氣大，鼻子長(zhǎng)的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。寫(xiě)耳朵：“比蒲扇還大”，突出其耳朵之大；寫(xiě)力氣：“背上一千公斤香蕉”，說(shuō)明他力氣大；作者還化用成語(yǔ)“一臂之力”，以“一鼻之力”來(lái)突出大象鼻子長(zhǎng)而有力的特點(diǎn)。寫(xiě)金絲猴，作者抓住了金絲猴毛發(fā)的特點(diǎn)。用了一個(gè)形象的比喻：“穿上金光燦燦的絲絨襖兒”，寫(xiě)出了金絲猴毛發(fā)的顏色、質(zhì)地的特點(diǎn)。作者用了“一群”“擠在一起”來(lái)表現(xiàn)鴨子喜群居的特點(diǎn)。把鴨子尋寶的動(dòng)機(jī)說(shuō)成是： “買(mǎi)個(gè)清水池塘洗澡”，寫(xiě)出了鴨子喜歡戲水的特點(diǎn)。烏鴉、黑熊等聞風(fēng)而動(dòng)，突出他們對(duì)享樂(lè)的追求。寫(xiě)白鵝的野心，表現(xiàn)他的私欲膨脹到了異想天開(kāi)的程度。獅子、老虎都自以為是強(qiáng)者，最有得寶的資格”，一副志在必得氣概。2、比較閱讀，體會(huì)童話中對(duì)動(dòng)物的刻畫(huà)方法與狀物文章的差異?？兹搁_(kāi)屏了。只見(jiàn)一只花孔雀把尾巴抖得嘩嘩響，那漂亮的尾巴就像仙女手中的彩扇，慢慢展開(kāi)，又像透亮的珍珠撒在它身上，非常美麗。尾巴一開(kāi)屏，鮮艷奪目，五光十色，使人眼花繚亂。那些像桃形的花紋，外面一圈是灰色的，第二圈是淺藍(lán)色的，最后一圈是寶石藍(lán)的，還帶點(diǎn)暗紅色的，真漂亮。它可神氣了，昂著頭，挺著胸脯，來(lái)回轉(zhuǎn)著，炫耀自己的美麗。小白鵝紅紅的小嘴巴又扁又寬，微微向上翹起，額頭上突起一個(gè)淡黃色的小包包！一雙圓溜溜的小眼睛，鑲嵌在腦袋兩側(cè)，平時(shí)總是東瞧瞧西望望。一身雪白的衣裳，在明媚的陽(yáng)光下閃閃發(fā)光。兩只大翅膀一扇起來(lái)，像兩把大扇子“呼呼”作響。一雙扁扁的小腳，支撐著肥胖的身子。沒(méi)事的時(shí)候，它就慢慢地踱著方步，搖搖擺擺，顯出一種特有的從容、沉著的神態(tài)來(lái)，神氣極了！一聲雷鳴般的怒吼，驚天動(dòng)地，那是一只威武的雄獅，頭上一簇簇亂麻似的長(zhǎng)毛不住地抖動(dòng)著，身后那鋼鞭似的長(zhǎng)尾巴不停地?fù)]舞，好不威風(fēng)！它在籠子里來(lái)回走動(dòng)，顯得特別急躁。終于，它鬧累了，便伸直前爪，將渾身的毛抖動(dòng)一番，屈著后腿蹲下，接著就舒舒服服地臥在那兒了。它瞇起雙眼，打了個(gè)哈欠，把頭轉(zhuǎn)向身后的小門(mén)，不愿意讓大家再看到它的尊容。大象的舞蹈終于開(kāi)始了！也許是為自己助威，大象首先用鼻子卷起鼓槌，“撲通”“撲通”擂了一通鼓。然后，又用鼻子卷起口琴，邊吹邊舞。在迪斯科舞曲的伴奏下，只見(jiàn)它搖頭晃腦，甩鼻擺尾，豐腴的屁股左右扭動(dòng)，四根柱子一樣的腿則一前一后、一上一下地跳動(dòng)。那招式，頗有迪斯科舞星的派頭，真是有趣極了！小結(jié)：狀物的文章中對(duì)動(dòng)植物的描寫(xiě)力求生動(dòng)傳神，可以進(jìn)行多角度、多側(cè)面地描繪，以求達(dá)到神形畢肖。而童話中的動(dòng)植物都是現(xiàn)實(shí)生活的反應(yīng)，所以只需抓住一點(diǎn)來(lái)體現(xiàn)與生活的聯(lián)系即可，而且童話中的動(dòng)植物都被擬人或夸張，所以它們往往遠(yuǎn)離了自身的特點(diǎn)而更加向人類(lèi)靠近。八、能力拓展根據(jù)比較分析的結(jié)果，運(yùn)用我們所理解的寫(xiě)法，想一想：動(dòng)物們都從紛紛上路到急急忙忙退出尋寶的隊(duì)伍，這其中它們會(huì)如何想？請(qǐng)任選一種動(dòng)物寫(xiě)一段話。九、課堂小結(jié)作者寫(xiě)尋寶路上的蕓嘗眾生相，形象逼真，極富藝術(shù)感染力，作者用生動(dòng)的筆觸、幽默的語(yǔ)言、辛辣的諷刺、漫畫(huà)式的動(dòng)感畫(huà)面，刻畫(huà)出一副眾生尋寶圖，給讀者留下了深刻鮮明的印象。 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1、分角色朗讀課文，體會(huì)作者是怎樣運(yùn)用語(yǔ)言和刻畫(huà)形象的2、理解駱駝形象的深刻含義，聯(lián)系生活實(shí)際，探討這一形象的現(xiàn)實(shí)意義。3、領(lǐng)會(huì)這篇課文的主題。教學(xué)重點(diǎn): 正確認(rèn)識(shí)、理解文中塑造的駱駝這一文學(xué)形象 。難 點(diǎn)：研討駱駝尋寶成功的原因教學(xué)方法：討論法、合作探究式教 具：多媒體教學(xué)過(guò)程：第二課時(shí)一、溫故知新情景引入：學(xué)生戴上自制的動(dòng)物頭飾，挑選自己喜歡的角色，選擇精彩段落，跳讀課文。可以模仿文中描寫(xiě)的動(dòng)物的樣子，學(xué)動(dòng)物的叫聲，重點(diǎn)朗讀表演課文第二部分，聽(tīng)讀的同學(xué)畫(huà)出描寫(xiě)駱駝的句子。二、合作探究，釋疑解惑以小組為單位，討論交流，互作補(bǔ)充。1、作者采用了哪些方法表現(xiàn)駱駝出場(chǎng)的？ 提示：（1）生動(dòng)的外貌、動(dòng)作描寫(xiě)：如：在這條尋寶的大道上能夠看到的只有在“一瘸一拐走路的雙峰駱駝。這是一頭身姿雄偉的駱駝。他從不大喊大叫，只是默默地走著?！北憩F(xiàn)駱駝的高大、謙虛、踏實(shí)，默默無(wú)聞。（2）恰當(dāng)?shù)氖褂眯揶o方法：駱駝“像一艘游艇航行在黃沙滾滾的瀚海之中”“是個(gè)非常出色的馬拉松長(zhǎng)跑家，人們稱(chēng)贊他是沙漠之舟”提示：作者一連用了三個(gè)比喻，生動(dòng)形象的寫(xiě)出了駱駝善于在沙漠中奔跑的特點(diǎn)。（3）襯托手法的運(yùn)用：提示：作者讓鸚鵡與駱駝同時(shí)出場(chǎng)，借鸚鵡來(lái)寫(xiě)駱駝，這既是側(cè)面描寫(xiě)也是襯托手法的運(yùn)用。因?yàn)閷?xiě)鸚鵡是為了反襯出駱駝的頑強(qiáng)精神。她認(rèn)為駱駝是個(gè)“又傻又瘸的家伙”，不配和自己一起去尋寶，作者寫(xiě)她“展開(kāi)紅黃綠色交織的彩羽，頭也不回地飛走了”的姿態(tài)和傲慢，以及寫(xiě)她在啄木鳥(niǎo)面前的碰壁，都對(duì)這一形象進(jìn)行了諷刺，課文結(jié)尾寫(xiě)她面對(duì)駱駝高尚行為的“驚愕”與“慚愧”，也從反面襯托出駱駝精神的巨大影響和感召力。（第12、18自然段） 同時(shí)，還有仙女、燕子的形象也都是為了襯托駱駝服務(wù)的。2、在挫折、非議、榮譽(yù)面前，駱駝表現(xiàn)出了哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？（1）面對(duì)艱難險(xiǎn)阻：他涉過(guò)冷水灘，趟過(guò)“冰凌湖”，穿行“熱風(fēng)洞”，最后著重寫(xiě)穿過(guò)“夾扁谷”的艱辛。作者寫(xiě)駱駝闖關(guān)尋寶的過(guò)程，寫(xiě)它始終不聲不響、沉著堅(jiān)忍，突出了他堅(jiān)韌不拔的毅力和百折不撓的精神。（2）面對(duì)榮譽(yù)：駱駝把珍寶都“一一謝絕了”，可以看出他的憨厚、無(wú)私的性格與品質(zhì)他面對(duì)仙女的熱情挽留，婉言謝絕，說(shuō)明駱駝尋寶不是為自己，而是為了改造沙漠的面貌，體現(xiàn)了它的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。（3）面對(duì)非議：鸚鵡認(rèn)為駱駝是個(gè)“又傻又瘸的家伙”，不配和自己一起去尋寶，作者寫(xiě)她“展開(kāi)紅黃綠色交織的彩羽，頭也不回地飛走了”態(tài)度傲慢之極，但是駱駝還是一步一步艱難前行，無(wú)聲無(wú)息。表現(xiàn)了他的堅(jiān)忍、頑強(qiáng)、憨厚、默默無(wú)聞。3、討論：當(dāng)鸚鵡邀請(qǐng)啄木鳥(niǎo)一起去尋寶時(shí)，啄木鳥(niǎo)冷淡地說(shuō)：“我看護(hù)我的森林。我的寶就在這兒。”你對(duì)啄木鳥(niǎo)是什么看法？提示：啄木鳥(niǎo)能正確認(rèn)識(shí)自己，不盲從，明白自己擁有的生活方式是最適合自己的，對(duì)自己從事的工作有理性的價(jià)值判斷。作者是用啄木鳥(niǎo)來(lái)類(lèi)比駱駝，體現(xiàn)了他們的精神都是無(wú)私的，高尚的。三、比較分析1、思考：正當(dāng)駱駝默默的前進(jìn)時(shí)，其他動(dòng)物在尋寶的路上表現(xiàn)如何，作者怎樣寫(xiě)這些動(dòng)物急急忙忙退出尋寶隊(duì)伍的？麻雀等小動(dòng)物是沒(méi)有“思想”的低等動(dòng)物，它們飛不遠(yuǎn)也走不快。黃牛等動(dòng)物有一個(gè)共同的想法：“千萬(wàn)別犯傻”。他們的“聰明”，恰恰說(shuō)明他們的私欲、愚蠢。大象除了路途的遙遠(yuǎn)，還有“香蕉也吃得差不多了”。但最終還是把長(zhǎng)鼻子甩了幾甩”，垂頭喪氣的回去了。金絲猴在天熱缺水、蜜桃吃光、力氣全無(wú)的情況下，怕夾著沙粒的陣風(fēng)“弄臟了身上的金絲襖”。 大象的故作矜持，金絲猴的自愛(ài)自憐都寫(xiě)得細(xì)致入微寫(xiě)黑熊無(wú)心尋寶，心里想著“鉆進(jìn)籬笆闖進(jìn)蜂場(chǎng)飽吃一頓”的美妙 巨人長(zhǎng)頸鹿“高瞻遠(yuǎn)矚”，用反語(yǔ)寫(xiě)出它對(duì)“前途”產(chǎn)生了迷惘和畏懼寫(xiě)?yīng)毥窍拇辣亢湍抗舛虦\寫(xiě)金錢(qián)豹和大灰狼的生性好斗寫(xiě)?yīng){子和老虎“各懷私心”，看見(jiàn)各自孩子的友好相處而感到羞愧。 2、作者用一半的篇幅來(lái)寫(xiě)眾多動(dòng)物在尋寶途中的表現(xiàn)，作用是什么？ 提示：都是為下文突出刻畫(huà)駱駝作鋪墊，從反面襯托駱駝堅(jiān)忍不拔的毅力，百折不撓的精神多么感人。四、總結(jié)駱駝形象具有堅(jiān)定的信念，堅(jiān)韌不拔的毅力和百折不撓的精神，憨厚、樸實(shí)、默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高品質(zhì)。五、背景引入本文寫(xiě)于1982年，進(jìn)人八十年代后，我國(guó)處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期，許多人都幻想著一夜成為富翁，但往往又流于浮躁而不肯付出艱苦的努力，這篇童話中的蕓蕓眾生，和現(xiàn)實(shí)生活中的蕓蕓眾生真是如出一轍，何其相似。六、挖掘主旨 通過(guò)駱駝尋寶的經(jīng)過(guò)，告訴人們：只要有堅(jiān)定的信念，戰(zhàn)勝困難的勇氣和百折不撓的毅力才能尋到寶，而且人生活的目的不是為自己，而是為大多數(shù)人更好地生活，只有樹(shù)立這樣的人生觀、價(jià)值觀，人生才有意義，自己才會(huì)獲得真正的幸福。七、能力拓展駱駝帶著尋到的寶貝，回到家鄉(xiāng)，會(huì)是一幅什么樣的情景，它又會(huì)采取什么行動(dòng)，請(qǐng)展開(kāi)想象和聯(lián)想，描寫(xiě)當(dāng)時(shí)的情景，不超過(guò)150字。11