蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案.doc
《蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案.doc》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案.doc(79頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
.第一單元 有余數(shù)的除法教材、學(xué)情分析:本單元是在學(xué)生已學(xué)過表內(nèi)乘除法的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法。內(nèi)容包括有余數(shù)除法的認(rèn)識(shí)和有余數(shù)除法的豎式計(jì)算,以及一次實(shí)踐活動(dòng)。在教學(xué)時(shí),應(yīng)該根據(jù)知識(shí)的系統(tǒng)性以及二年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn),注意把計(jì)算教學(xué)和解決問題教學(xué)緊密結(jié)合起來:使學(xué)生經(jīng)歷把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過程,理解有余數(shù)除法的意義,掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法;學(xué)生在獲取知識(shí)的過程中,通過積累觀察、操作、討論、交流、抽象、概括等數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)可以發(fā)展他們的抽象思維 。學(xué)生通過操作、學(xué)習(xí),能感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體會(huì)數(shù)學(xué)的意義和作用,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn):1 理解有余數(shù)除法的含義,并會(huì)計(jì)算有余數(shù)的除法。2 能運(yùn)用有余數(shù)除法的知識(shí),解決有關(guān)的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn):除數(shù)是一位數(shù)的除法試商的方法。教學(xué)課時(shí):四課時(shí)第一課時(shí) 有余數(shù)除法的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容:課本第12頁的例題、試一試、想想做做第13題教學(xué)要求:使學(xué)生通過平均分的活動(dòng)抽象出有余數(shù)的除法,初步體會(huì)和理解有余數(shù)除法的意義。教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生通過平均分的活動(dòng)抽象出有余數(shù)的除法,初步體會(huì)有余數(shù)除法的意義。教學(xué)難點(diǎn):初步理解有余數(shù)除法的意義。教具準(zhǔn)備:小棒、圓片、三角形。教學(xué)過程:一動(dòng)手操作,初步感知1. 出示1021) 請(qǐng)學(xué)生口算,師板書。問:如果這10根小棒,每2根一份,可以分成幾份?2) 學(xué)生動(dòng)手分,并完整的說說10除以2等于5的含義。2. 分組操作,進(jìn)行記錄。1) 如果把這里的10根小棒,每人分3根可以怎樣分?學(xué)生動(dòng)手操作,師指名說自己分小棒的過程、結(jié)果。 2) 出示表格,并填完整。每人分幾根分給幾個(gè)人還剩幾根233) 問:如果每人分3根,最后把10根都分完了嗎?剩下的1根為什么不繼續(xù)分下去呢?比一比,同樣是10根小棒,如果每人分2根或者每人分3根,分得結(jié)果有什么不同?4) 如果還是這10根小棒,每人分4根、5根、6根,分得的情況又會(huì)怎樣呢?同桌分,再將表格填好。出示:每人分幾根分給幾個(gè)人還剩幾根2503314563. 匯報(bào)1)指名匯報(bào),同時(shí)將表格填寫完整。2)問:通過自己動(dòng)手分一分,你覺得根據(jù)最后得到的結(jié)果不同,可以分成幾種情況?哪幾種?有剩余的情況出現(xiàn)時(shí),你們?yōu)槭裁床辉倮^續(xù)分下去呢?4. 交流1)問:根據(jù)分得的結(jié)果,可以分為正好分完的和分后有剩余的兩種情況,像這種正好分完的,你能用除法算式表示出來嗎? (生獨(dú)立列式)2)說明:像這幾種分后有剩余的情況,仍然可以用除法算式表示。如:把10根小棒,每人分3根,分給了幾人,還剩幾根?(生答)問:按要求列式。(板書:103)為什么可以用除法計(jì)算?10和3分別表示什么?問:最多可以分給幾人?也就是說明10里面最多有幾個(gè)3?有沒有全部分完?還剩多少?(板書:1(根)說明:沒有分完的,在商的后面寫上6個(gè)點(diǎn),再把剩下的數(shù)寫上,這個(gè)數(shù)叫余數(shù)。(板書:讀作“10除以3等于3余1”) 3)生齊讀算式,指名說說算式中各部分的名稱。問:這題為什么要寫余數(shù)?算式表示什么意思?5. 揭題:今天我們學(xué)習(xí)的就是有余數(shù)的除法。6. 小結(jié):1)通過剛剛的學(xué)習(xí),如果每人分4根或6根,你能用除法算式表示出來嗎?(生獨(dú)立完成)2)匯報(bào)填寫情況,板書。3)指名說說各個(gè)算式的意思。7. 引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論:在什么情況下平均分的結(jié)果可以用有余數(shù)的除法來表示?余數(shù)表示什么?(生討論,再指名說)小結(jié):在平均分時(shí),如果分到一定程度,剩下的已經(jīng)不夠再分為一份時(shí),就可以用有余數(shù)的除法來表示。二鞏固練習(xí)1完成想想做做11)出示題(1),請(qǐng)學(xué)生按要求分一分,再將括號(hào)填寫完整。指名口述分的過程。問:為什么剩下的2個(gè)圓片不再分5份?填寫算式,指名板演,說說算式中各個(gè)數(shù)的意思。2)出示題(2),學(xué)生分一分,再將算式補(bǔ)充完整。指名說說算式中各部分名稱及算式的含義。問:為什么有余數(shù)?2完成21)出示圖,請(qǐng)學(xué)生說說圖意,再出示(1)(2)題。2)生根據(jù)不同的描述完成填空。3)比一比:144 =3(瓶)2(朵)與143=4(朵)2(朵),有什么相同和不同的地方?(小組討論)師小結(jié)。三全課小結(jié)這節(jié)課你獲得了什么?四作業(yè)設(shè)計(jì)完成想想做做第3題。板書設(shè)計(jì):有余數(shù)除法的認(rèn)識(shí)102=5 103 =31(根) 讀作:10除以3等于3余1教學(xué)反思:第二課時(shí) 用豎式計(jì)算有余數(shù)的除法教學(xué)內(nèi)容:課本第34頁的例題、試一試、想想做做第14題教學(xué)要求:通過分一分、擺一擺,使學(xué)生進(jìn)一步理解有余數(shù)的除法,掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法,初步培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、綜合的能力。教學(xué)重點(diǎn):通過分一分、擺一擺,使學(xué)生進(jìn)一步理解有余數(shù)的除法,掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn):掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法。教具準(zhǔn)備:小棒。教學(xué)過程:一復(fù)習(xí)1筆算:63指名筆算,反饋是請(qǐng)學(xué)生口述計(jì)算過程及豎式中各部分名稱。2分一分,說一說1)把10根小棒,每2根一份。2)把10根小棒,每3根一份。生動(dòng)手分一分,回答以下問題:分成了幾份?能不能分完?剩下的為什么不再分一份?生根據(jù)分得的結(jié)果,分別列出相應(yīng)的除法算式,說說算式中各部分的名稱,以及她們所表示的意思。3 揭題:在平均分一樣?xùn)|西時(shí),結(jié)果可能是正好分完,也可能分了之后不夠再分成一份,有剩余的。這兩種情況都可以用除法算式來表示,有剩余的情況就叫做有余數(shù)的除法。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)如何計(jì)算有余數(shù)的除法。(出示課題)二新授1出示例題,指名讀題。1)學(xué)生用小棒代替桃,按要求分一分。指名請(qǐng)學(xué)生將分的過程完整的口述。指名列式:73問:為什么用除法計(jì)算,算式中的7和3分別表示什么?2)寫出豎式問:分成了幾份?這就說明7里面最多有幾個(gè)3?商寫幾?問:每3個(gè)一份,分成了2份,共分掉了幾個(gè)?豎式中怎樣算?3和2的積6應(yīng)寫在什么位置上?這個(gè)6表示什么意思?7個(gè)桃子,分掉了6個(gè),還剩幾個(gè)?那么豎式中怎樣得到余下的1?問:在豎式中,“1”叫什么?(完成橫式的板書)3)生完整的說說豎式計(jì)算的過程。2小結(jié):1)問:算式中21表示什么?想想,如果不擺學(xué)具,怎樣得到商2?(生討論,指名說)2)因?yàn)?里面最多有2個(gè)3,所以這里商2比較合適。問:為什么要用“最多”?3教學(xué)“試一試”1)出示“試一試”,生讀題。2)師:能不能用剛剛學(xué)到的方法,找到合適的商呢?(生試做)指名說,師指出:計(jì)算175時(shí),可以想17里面最多有幾個(gè)5,最多有幾個(gè),商就是幾。3)出示豎式1問:這個(gè)列的對(duì)不對(duì)?為什么?指出:商2,要減去2和5的積10,余下的8里還有1個(gè)5,所以17里不只有2個(gè)5,商2就小了。出示豎式2問:這個(gè)對(duì)嗎?為什么?指出:商4,就要減去4個(gè)5的積20,不夠減17里沒有4個(gè)5,所以商4就大了。小結(jié):商2小了,商4大了,那怎樣找出合適的商呢?4 觀察:例題73中的余數(shù)1比除數(shù)3大還是???175的余數(shù)比除數(shù)怎樣呢?通過觀察比較,你發(fā)現(xiàn)了余數(shù)和除數(shù)之間的關(guān)系了嗎?(生思考、匯報(bào))小結(jié):計(jì)算有余數(shù)的除法,余數(shù)一定要比除數(shù)小。(板書,生齊讀)三鞏固練習(xí)1完成想想做做1第(1)題:1)讀題,學(xué)生按要求動(dòng)手分。問:分成了幾份?還剩幾根?9里面最多有幾個(gè)2?還余幾?2)生填寫豎式。3)問:商4是怎樣算出來的?表示什么?余數(shù)1呢?第(2)題:生獨(dú)立完成,指名說試商的過程。2完成第2題1)生分組完成,指名板演 2)生說說每題的計(jì)算過程。比一比:每組中上、下兩題有什么相同和不同點(diǎn)?對(duì)比說說怎樣得到的商?3完成3題。讀一讀填空。根據(jù)這個(gè)想法列出完整的豎式。3完成4題。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖意,弄清題意后再獨(dú)立完成。四全課小結(jié)今天你學(xué)會(huì)了什么?在計(jì)算有余數(shù)除法的時(shí)候怎樣又快又準(zhǔn)確的找到商呢?計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意什么?教學(xué)反思:第三課時(shí) 有余數(shù)除法的練習(xí)教學(xué)內(nèi)容:課本第56頁、練習(xí)一第16,8題教學(xué)要求:通過練習(xí),幫助學(xué)生進(jìn)一步加深理解有余數(shù)除法的意義;進(jìn)一步掌握用豎式計(jì)算的方法,能正確的進(jìn)行有余數(shù)除法的計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn):通過練習(xí),幫助學(xué)生進(jìn)一步加深理解有余數(shù)除法的意義;進(jìn)一步掌握用豎式計(jì)算的方法,能正確的進(jìn)行有余數(shù)除法的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn):能正確的進(jìn)行有余數(shù)除法的計(jì)算。教學(xué)過程:一揭題1口算77 96 213 34248 122 357 4769 488 182 567 2回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?3今天我們就來練習(xí)有余數(shù)的除法。(板書課題)二計(jì)算練習(xí)1完成練習(xí)一第1題。1)出示題目,生弄清題意。2)學(xué)生獨(dú)立完成。3)反饋,指名說說自己是怎樣寫的,每個(gè)算式的意義是什么?2完成練習(xí)一第2題。1)生獨(dú)立完成,指名板演。2)生說說怎樣想到商的。3完成第5題。1)生找出錯(cuò)處,并改正過來。2)指名說說錯(cuò)誤的原因。3)問:如何才能找到合適的商?計(jì)算有余數(shù)除法時(shí)還要注意什么?4完成第6題。1)學(xué)生分組計(jì)算,指名板演。2)反饋。3)比一比:每列火車中的三題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?5完成第8題。1)生口答商是幾。2)分組計(jì)算檢驗(yàn)。三全課小結(jié)今天我們練習(xí)了有余數(shù)的除法,在計(jì)算時(shí)要想被除數(shù)中最多有幾個(gè)除數(shù),還要注意余數(shù)一定要比除數(shù)小。四作業(yè)設(shè)計(jì)練習(xí)一第3、4題。教學(xué)反思:第四課時(shí) 有余數(shù)除法的練習(xí)教學(xué)內(nèi)容:課本第67頁、練習(xí)一第712題教學(xué)要求:1 使學(xué)生進(jìn)一步掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法,能正確的進(jìn)行有余數(shù)除法的計(jì)算。2 能運(yùn)用有關(guān)知識(shí),解決有關(guān)的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生進(jìn)一步掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法,能正確的進(jìn)行有余數(shù)除法的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn):能運(yùn)用有關(guān)知識(shí),解決有關(guān)的實(shí)際問題。教學(xué)過程:一基礎(chǔ)練習(xí)1口算23 639 28 56874 64 364 56287 126 39 3552口答:15里面最多有( )個(gè)4。53里面最多有( )個(gè)7。44里面最多有( )個(gè)8。33里面最多有( )個(gè)6。3指名說說在計(jì)算有余數(shù)除法時(shí),要怎樣想,商才能很快求出?4揭題:今天我們繼續(xù)練習(xí)有余數(shù)的除法。(板書課題)二計(jì)算練習(xí)1 分組練習(xí),指名板演。639 679408 4781) 生獨(dú)立完成,指名板演。2) 反饋,說說計(jì)算過程。3) 問:根據(jù)計(jì)算結(jié)果,以上兩組題可以分成幾類?為什么每組中的第一題沒有余數(shù),第二題就有余數(shù)?2 完成練習(xí)一第9題。1)明確要求,先口答商及理由。2)學(xué)生分組計(jì)算,以檢驗(yàn)剛才所說的商是否正確。指出:看余數(shù)是多少,可以想幾個(gè)幾是多少,被除數(shù)里還多幾,余數(shù)就是幾。小結(jié):余數(shù)一定要比除數(shù)小。3 完成練習(xí)一第10題。1)出示題目,思考:除數(shù)最小應(yīng)是幾?2)指名回答,說明理由。問:如果除數(shù)是6,再根據(jù)題目中已給的余數(shù),想想商可能是幾,那么被除數(shù)能確定是多少呢?3)問:如果將“最小”兩字去掉,你認(rèn)為除數(shù)可以是幾,為什么?做練習(xí)一第2題.三解決實(shí)際問題練習(xí)1完成練習(xí)一第11題。生弄清題意,完整口述題意。生獨(dú)立完成。指名反饋,說說這題為什么要用除法計(jì)算?這道算式表示什么意思?2完成練習(xí)一第12、13題。生弄清題意后獨(dú)立完成。指名板演,再說說理由。2完成練習(xí)一第14題。1)學(xué)生了解圖意。2)學(xué)生獨(dú)立完成。3完成練習(xí)一第15題1)學(xué)生獨(dú)立完成。2)交流、反饋。四全課小結(jié)今天主要練習(xí)了什么?怎樣計(jì)算有余數(shù)的除法?五作業(yè)完成練習(xí)一第7題教學(xué)反思:第二單元 認(rèn)數(shù)教材、學(xué)情分析:本單元是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù)并能熟練地口算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加減一位數(shù)的基礎(chǔ)上,教學(xué)認(rèn)識(shí)1000以內(nèi)的數(shù)。教材先安排教整百數(shù),再教幾百幾十,最后教幾百幾十幾,這樣的安排遵循了由易到難、由基本到復(fù)雜的認(rèn)知規(guī)律。在教學(xué)中,應(yīng)該要密切聯(lián)系生活:通過實(shí)踐操作活動(dòng),使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程,體驗(yàn)數(shù)的發(fā)展;通過學(xué)習(xí)用學(xué)具表示千以內(nèi)數(shù),使學(xué)生準(zhǔn)確、直觀地識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字表示的實(shí)際意義;結(jié)合學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生初步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述身邊的事物,并與他人交流,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心,培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的眼光看待周圍的事物,用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)分析日常生活中各種現(xiàn)象的意識(shí)和眼力,培養(yǎng)同學(xué)之間相互合作、交流的方法和態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn):能認(rèn)、讀、寫千以內(nèi)的數(shù),會(huì)比較千以內(nèi)數(shù)的大小,會(huì)口算整百數(shù)加、減整百數(shù),整百數(shù)加整十?dāng)?shù)及相應(yīng)的減法,培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn):接近整百、整千的數(shù)的數(shù)數(shù)、寫數(shù)。教學(xué)課時(shí):八課時(shí)第一課時(shí) 認(rèn)識(shí)整百數(shù)教學(xué)內(nèi)容:課本第810頁的例題、想想做做第16題教學(xué)要求:1使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”,初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”,并能說出個(gè)位、十位、百位、千位的數(shù)位順序。2通過動(dòng)手實(shí)踐操作,使學(xué)生初步理解整百數(shù)的含義,并能進(jìn)行正確的讀寫。3使學(xué)生會(huì)口算整百數(shù)加、減整百數(shù),培養(yǎng)估算意識(shí)和能力。教學(xué)重點(diǎn):1使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”,初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”,并能說出個(gè)位、十位、百位、千位的數(shù)位順序。2使學(xué)生會(huì)口算整百數(shù)加、減整百數(shù),培養(yǎng)估算意識(shí)和能力。教學(xué)難點(diǎn):使學(xué)生會(huì)口算整百數(shù)加、減整百數(shù),培養(yǎng)估算意識(shí)和能力。教具準(zhǔn)備:計(jì)數(shù)器、方塊模型圖教學(xué)過程:一認(rèn)數(shù)1在計(jì)數(shù)器上撥出下面各數(shù),并說說組成。 23 65 96 2數(shù)百以內(nèi)數(shù)。(出示方塊圖)1) 一個(gè)一個(gè)的數(shù),從1數(shù)到10。 2)一十一十的數(shù),從10數(shù)到100。問:10個(gè)一是幾?10個(gè)十呢?(板書)這么一板,有多少小方塊?3教學(xué)例題。1) 問:一板表示幾個(gè)百?三板就是幾個(gè)百?也就是幾百?8個(gè)百呢?2) 師生一百一百的數(shù),數(shù)到九百,再擺一百。問:九百添一百就是幾個(gè)百?(板書:10個(gè)一百)10個(gè)一百是一千。(板書:一千)問:10個(gè)一百合起來就是多少?二寫、讀整百數(shù):1計(jì)數(shù)器撥珠。1) 出示計(jì)數(shù)器,指名說說已知的數(shù)位排列順序。2) 想一想:你能在計(jì)數(shù)器上表示出400嗎?學(xué)生動(dòng)手撥,指名說說自己是怎樣撥的。3) 說明:計(jì)數(shù)器上表示幾百,就在百位上撥幾個(gè)珠,就表示幾百。4) 練習(xí):撥出200、600、1000。2寫數(shù)。1) 怎樣來表示我們剛剛撥的數(shù)呢?說明:4個(gè)百就是4百,在撥珠時(shí),只有百位上撥了4個(gè)珠,在寫數(shù)時(shí),在百位上寫4,十位和個(gè)位上一個(gè)珠都沒有,就寫0。學(xué)生練習(xí),問:十位和個(gè)位上的0能不能不寫?2) 根據(jù)計(jì)數(shù)器上撥珠的情況,請(qǐng)學(xué)生寫數(shù),指名板演:300、600、700、9003) 在百位上再添一百,問:此時(shí)是幾個(gè)百?也就是多少?想一想:一千應(yīng)該怎樣寫?3鞏固練習(xí)。1) 完成想想做做第1題。學(xué)生獨(dú)立做完后,請(qǐng)學(xué)生先順著讀一讀,再倒著讀一讀。問:數(shù)軸上的數(shù)是按什么順序排列的?討論:200和1000,哪個(gè)數(shù)更接近700?(指名匯報(bào))2) 完成第2題。看圖先讀一讀這些數(shù),再說說是從哪看到這些數(shù)的。(指名說,要舉例)3) 完成第3題。三整百數(shù)加、減整百數(shù)1出示小猴圖,指名說圖意。1) 列算式。2) 想一想:應(yīng)該怎樣計(jì)算?指名說說自己的想法,從中可以選出好的方法。2完成想想做做第4題。1) 學(xué)生練習(xí)。 2)指名說說自己是怎樣算的。四鞏固練習(xí):完成想想做做第5題。五全課小結(jié)這節(jié)課我們知道了什么?你是怎樣知道的?教學(xué)反思:第二課時(shí) 認(rèn)識(shí)幾百幾十教學(xué)內(nèi)容:課本第1113頁的例題、試一試、想想做做第19題教學(xué)要求:1通過實(shí)際操作,使學(xué)生理解幾百幾十的含義,能正確的進(jìn)行讀寫。2使學(xué)生會(huì)口算整百數(shù)加整十?dāng)?shù)及相應(yīng)的減法;會(huì)初步估計(jì)一些常見事物的多少,發(fā)展估計(jì)意識(shí)和能力。教學(xué)重點(diǎn):通過實(shí)際操作,使學(xué)生理解幾百幾十的含義,能正確的進(jìn)行讀寫。教學(xué)難點(diǎn):使學(xué)生會(huì)口算整百數(shù)加整十?dāng)?shù)及相應(yīng)的減法;會(huì)初步估計(jì)一些常見事物的多少,發(fā)展估計(jì)意識(shí)和能力。教具準(zhǔn)備:計(jì)數(shù)器、方塊圖教學(xué)過程:一復(fù)習(xí)1數(shù)數(shù)。1) 一個(gè)一個(gè)的數(shù),從63數(shù)到100。2) 一百一百的數(shù),從100數(shù)到1000。2口答。100里面有多少個(gè)十?1000里面有多少個(gè)一百?3揭題:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)千以內(nèi)的數(shù)。(板書:認(rèn)識(shí)幾百幾千)二教學(xué)幾百幾十?dāng)?shù)的認(rèn)、讀、寫1出示例題圖。1) 指名學(xué)生完整說圖意。2) 獨(dú)立思考一共有多少個(gè)小方塊,再交流。3) 學(xué)生思考:借助計(jì)數(shù)器怎么表示?4) 指名借助計(jì)數(shù)器,講解。(師補(bǔ)充)先在百位上撥4個(gè)珠,問:現(xiàn)在表示多少?再在十位上撥5個(gè)珠,現(xiàn)在又增加了5個(gè)幾?合起來是多少?百位上有幾個(gè)珠,表示幾個(gè)百;十位上有幾個(gè)珠,表示幾個(gè)十,合起來就是幾百幾十。寫數(shù)時(shí)注意,百位上有幾顆珠,就在百位上寫幾;十位上有幾顆珠就在十位上寫幾;個(gè)位上一個(gè)珠也沒有,就在十位上寫0占位。(板書:450)2練習(xí):根據(jù)計(jì)數(shù)器表示,寫出相應(yīng)的數(shù),并讀一讀。320、750、480、9903教學(xué)試一試。1) 在計(jì)數(shù)器上撥出370。指名學(xué)生說370的組成。2) 一十一十的數(shù) ,從370數(shù)到430,數(shù)到390時(shí),問:十位上再撥這一顆是幾顆?也就是多少?十位滿十,向百位進(jìn)1后,百位上是幾?390再添上一個(gè)十是多少?390再在十位上撥一顆,要數(shù)多少?3) 學(xué)生繼續(xù)數(shù)。生邊撥珠邊數(shù),再數(shù)一遍。4)問:一十一十的數(shù),你能從890數(shù)到1000嗎?生獨(dú)立完成,反饋。指名說說是怎樣想到990后面是1000的?5)把數(shù)的數(shù)字寫下,指名板演。4鞏固練習(xí)。完成想想做做第12題。三教學(xué)幾百加幾十及相應(yīng)的減法1完成想想做做第5題。1) 出示郵票圖,引導(dǎo)學(xué)生看清圖意。2) 學(xué)生列出兩道加法算式。說說計(jì)算結(jié)果及思路。3) 列出兩道相應(yīng)的減法算式。學(xué)生計(jì)算并說出思路。2生獨(dú)立完成想想做做第6題。3完成想想做做第7題??谒愫?,比一比每組4道題之間的聯(lián)系和區(qū)別。四鞏固練習(xí)1完成想想做做第3題。1) 指名讀題。2) 說說這幾個(gè)數(shù)的組成。2生獨(dú)立完成想想做做第4題。3生獨(dú)立完成想想做做第8題。4完成想想做做第9題。學(xué)生獨(dú)立完成后,說說為什么用加法計(jì)算。五全課小結(jié)今天我們認(rèn)識(shí)了幾百幾十,你能說說怎么讀寫嗎?板書設(shè)計(jì):認(rèn)識(shí)幾百幾十4 5 0百 十 個(gè)300+20 20+300教學(xué)反思:第三課時(shí) 認(rèn)識(shí)幾百幾十幾教學(xué)內(nèi)容:課本第1416頁的例題、試一試、想想做做第17題教學(xué)要求:通過教學(xué),讓學(xué)生理解幾百幾十幾的含義,掌握它們的讀法、寫法,加深對(duì)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。教學(xué)重點(diǎn):通過教學(xué),讓學(xué)生理解幾百幾十幾的含義,掌握它們的讀法、寫法,加深對(duì)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn):掌握幾百幾十幾的讀法、寫法。教具準(zhǔn)備:計(jì)數(shù)器、方塊圖教學(xué)過程:一復(fù)習(xí)1數(shù)數(shù)。1) 一百一百的數(shù),從100數(shù)到1000。2) 一十一十的數(shù),從830數(shù)到1000。2根據(jù)計(jì)數(shù)器上的撥珠,寫數(shù)并說說他們的組成。 480、620、790、9103揭題:今天我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)千以內(nèi)的數(shù)。(板書:認(rèn)識(shí)幾百幾十幾)二教學(xué)認(rèn)識(shí)幾百幾十幾1出示例題方塊圖。1)指名學(xué)生完整的說圖意。2)獨(dú)立思考一共有多少個(gè)小方塊,再交流。3)學(xué)生思考:借助計(jì)數(shù)器怎么表示?4)指名借助計(jì)數(shù)器,講解。(師補(bǔ)充)先在百位上撥4個(gè)珠,問:現(xiàn)在有幾個(gè)幾?再在十位上撥5個(gè)珠,現(xiàn)在又增加了5個(gè)幾?再在個(gè)位上撥3個(gè)珠,問:現(xiàn)在增加了多少?4個(gè)百、5個(gè)十和3個(gè)一合起來是多少?指名完整的說四百五十的組成。5) 根據(jù)前幾節(jié)課的知識(shí),四百五十應(yīng)該怎樣寫呢?(指名生說)有幾個(gè)百在百位上寫幾,有幾個(gè)十就在十位上寫幾,有幾個(gè)一就在個(gè)位上寫幾,如果某一個(gè)數(shù)位上一個(gè)都沒有,怎么辦?2練習(xí):指名學(xué)生上臺(tái)撥珠,其他人根據(jù)撥的情況寫出這個(gè)數(shù),并說說數(shù)的組成。3教學(xué)試一試。1)在計(jì)數(shù)器上撥出597,請(qǐng)學(xué)生說說它的組成。2)一個(gè)一個(gè)的數(shù),從597數(shù)到612。(學(xué)生自己邊撥邊讀,遇到問題小組討論。)3)小組匯報(bào)遇到的問題,怎么解決的。4)小結(jié):當(dāng)一個(gè)數(shù)末尾有零時(shí),不讀;一個(gè)數(shù)中間出現(xiàn)零時(shí),要讀出來。5)生把要數(shù)的數(shù)字寫下,指名板演。三鞏固練習(xí)1完成想想做做第1題、第2題。學(xué)生看圖,獨(dú)立完成。(指名匯報(bào))小結(jié):千以內(nèi)數(shù)的寫法,強(qiáng)調(diào)中間或末尾有0時(shí)的寫法。2學(xué)生獨(dú)立完成想想做做第3題。3完成想想做做第4題。1) 學(xué)生完成。2) 指名說說為什么這樣做。3)討論:從練習(xí)中你知道了什么?4完成想想做做第5題。1) 指名讀每張照片中的數(shù)字。2) 指名結(jié)合照片說一句話。3) 在身邊找一找,說說類似的帶有數(shù)字的一句話。5完成想想做做第6題。生獨(dú)立完成,說說在寫數(shù)時(shí)要注意什么?6.完成想想做做第7題。1)指名讀每組中已經(jīng)寫出的三個(gè)數(shù),再想想每組有什么規(guī)律。2)生獨(dú)立完成。四全課小結(jié)讀寫一個(gè)多位數(shù)時(shí)要注意什么?板書設(shè)計(jì):認(rèn)識(shí)幾百幾十幾四百五十三當(dāng)一個(gè)數(shù)末尾有零時(shí),不讀一個(gè)數(shù)中間出現(xiàn)零時(shí),要讀出來教學(xué)反思:第四課時(shí) 認(rèn)數(shù)練習(xí)教學(xué)內(nèi)容:課本第1719頁、練習(xí)二第19題教學(xué)要求:通過練習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),更好的掌握千以內(nèi)數(shù)的讀寫和有關(guān)的口算方式,并運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題,體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn):掌握千以內(nèi)數(shù)的讀寫和有關(guān)的口算方式,并運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題。教學(xué)過程:一揭題1前面幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?2今天我們就要運(yùn)用這些知識(shí)練習(xí)。(板書課題)二千以內(nèi)數(shù)的組成練習(xí)1數(shù)數(shù)。1)一十一十的數(shù),從一十?dāng)?shù)到一百。問:一百里有幾個(gè)十?一百一百的數(shù),從一百數(shù)到一千。問:一千里有幾個(gè)百?2)一個(gè)一個(gè)的數(shù),從487數(shù)到503。3)一十一十的數(shù),從260數(shù)到320。2完成練習(xí)二第1題、第2題。三千以內(nèi)的數(shù)的讀寫練習(xí)1說說千以內(nèi)的數(shù)位順序表。2完成練習(xí)二第3題。1) 同桌交換練習(xí)。2) 指名說說讀一個(gè)數(shù)時(shí)應(yīng)該注意什么?3讀下面各數(shù),說說是幾位數(shù),最高位是哪一位。 303、30、33、330問:3在百位上讀作什么?3在十位上讀作什么?3在個(gè)位上呢?分別表示什么意思?4完成第4題。1)學(xué)生獨(dú)立完成。2)比一比:在組中的上、下兩個(gè)數(shù),在讀數(shù)時(shí)有什么不同?在寫數(shù)時(shí)有什么相同和不同?5完成第5題。1)學(xué)生練習(xí)。2)交流反饋。四簡(jiǎn)單計(jì)算的練習(xí)1口算200+30 400+90 70+900230200 49090 9709002完成第6題。五綜合練習(xí)1完成第7、8題。1)引導(dǎo)學(xué)生理解題意。2)學(xué)生獨(dú)立完成,反饋。2完成第9題。1) 根據(jù)圖意,請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成。2) 小組討論,還能提出哪些問題?3) 指名提問,其他人回答。六全課小結(jié)教學(xué)反思: 第五課時(shí) 比較數(shù)的大小教學(xué)內(nèi)容:課本第1920頁的例題、試一試、想想做做第15題教學(xué)要求:1.通過解決實(shí)際問題的形式,讓學(xué)生探索千以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法,使學(xué)生體會(huì)到比較數(shù)的大小是有現(xiàn)實(shí)意義的。2.使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情景中進(jìn)行估計(jì),進(jìn)一步體會(huì)“多一些、少一些、多得多、少得多”的含義。提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn):通過解決實(shí)際問題的形式,讓學(xué)生探索千以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法。教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生探索千以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法。教學(xué)過程:一復(fù)習(xí)引入1比大小:67和57 23和32 9和10指名比較,說說為什么。小結(jié):兩位數(shù)和兩位數(shù)比較大小,數(shù)位相同,先看十位,十位上大的數(shù)就大,如果十位上的數(shù)相同就看個(gè)位,個(gè)位上大的數(shù)就大,一位數(shù)總比兩位數(shù)小。2說說下面各數(shù)分別是幾位數(shù)以及它們的組成。 436、288、52、1000、9983揭題:今天我們來比較千以內(nèi)數(shù)的大小。(板書:比較數(shù)的大?。┒率?教學(xué)例題。1) 出示例題圖,指名說圖意。2) 問:你認(rèn)為哪種樹多?為什么?所以,比哪種樹多就是比哪個(gè)數(shù)大。3)那么,你認(rèn)為這兩個(gè)數(shù)誰大?為什么?(小組討論交流)指名說,小結(jié):312和285都是三位數(shù),在比較大小時(shí)可以先從百位比起,百位上3比2大,所以312比285大;也可以把312看作300多,285看成200多,所以312比285大,用大于號(hào)連接這兩個(gè)書。(板書:312285)2教學(xué)試一試。1)出示題目,生自讀題目。問:這個(gè)問題,實(shí)際就是讓我們比什么?你覺得該怎樣比?(生討論)2)指名回答比較的方法。小結(jié):兩個(gè)數(shù)都是兩百多,就比十位上的數(shù),十位上哪個(gè)數(shù)大,那么那個(gè)數(shù)就大。(板書:279285)三鞏固練習(xí)1完成想想做做第1題。1) 學(xué)生看圖,寫出計(jì)數(shù)器上表示的數(shù),再比一比兩個(gè)數(shù)的大小。(生獨(dú)立完成)2) 組織學(xué)生交流。問:803和308為什么不相等?999為什么比1000???2完成第2題。1) 生獨(dú)立完成。2) 小組活動(dòng):一人出一道類似的題目進(jìn)行比較。3完成想想做做第3題。1)出示情境圖,使學(xué)生明白題意。問:紅紅說的“我的書比你的少很多”,指的是比多少少很多?比603少很多是什么意思?2)學(xué)生在合適的一欄打勾。指名說說選擇的理由4完成想想做做第4題。1)出示圖,學(xué)生觀察,理解圖意。問:差不多是什么意思?題目要找和多少差不多的距離?2)學(xué)生獨(dú)立完成,說說理由。3)問:你覺得445米和700米相比,怎樣?引導(dǎo)學(xué)生說出:445米比700米近得多。問:那么,950米比700米怎樣呢?引導(dǎo)說出:950米比700米遠(yuǎn)得多。4)問:通過比較,你覺得“遠(yuǎn)得多、近得多、差不多”是什么意思?你能說出與700米相比,遠(yuǎn)一些的距離嗎?近一些的呢?5完成想想做做第5題。1)學(xué)生獨(dú)立思考回答問題。2)指名說說自己的想法。3)想一想:能不能用“快一些、快得多”的語言來回答以上的問題呢?小結(jié):其實(shí)“遠(yuǎn)得多、近得多、少得多、快一些、慢一些”等等都是相對(duì)與某一個(gè)數(shù)來說的,不是絕對(duì)的。四全課小結(jié)你學(xué)會(huì)了什么?你能說說怎樣比大小嗎?板書設(shè)計(jì):比較數(shù)的大小312285279285教學(xué)反思:第六課時(shí) 比較數(shù)的大小的練習(xí)教學(xué)內(nèi)容:課本第2122頁,練習(xí)三第19題。教學(xué)要求:3) 通過練習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握萬以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法,能正確比較萬以內(nèi)數(shù)的大小。教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握萬以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法,能正確比較萬以內(nèi)數(shù)的大小。教學(xué)難點(diǎn):使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情景中進(jìn)行估計(jì),進(jìn)一步體會(huì)“多一些、少一些、多得多、少得多”的含義。教學(xué)過程:一 揭示課題前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?今天我們就來進(jìn)行比較數(shù)的大小的練習(xí)。(板書課題:比較數(shù)的大小的練習(xí))二 比較數(shù)的大小的練習(xí)1說說下面各數(shù)的組成。 323 769 561 936問:他們分別是幾百多?323比500要怎么樣?比100呢?2比一比下面各數(shù)的大小。 207307 657269 90010004) 分別請(qǐng)學(xué)生說說比較大小時(shí)的思考過程。5) 指名說:你覺得如果遇到類似情況,要如何比較呢?三 綜合練習(xí)1完成第1題。第(1)題:你是怎樣想的?(三位數(shù)中最小的,必須每一位盡量小那就是0,但是最高位不能是0那就是1了,所以是100。三位數(shù)中最大的,必須每一位盡量大那就是9,所以是999。)第(2)題:十位都是5的三位數(shù),該怎樣比大小呢?(先比最高位的百位,哪個(gè)數(shù)的百位大那個(gè)數(shù)就大,如果一樣大,就比個(gè)位,哪個(gè)數(shù)的個(gè)位大那個(gè)數(shù)就大)還要比十位嗎?為什么?(不用了,因?yàn)槎际?,一樣大了)第(3)題:百位都是5的三位數(shù),該怎樣比大小呢?(直接比十位,哪個(gè)數(shù)的十位大那個(gè)數(shù)就大,如果一樣大,就比個(gè)位,哪個(gè)數(shù)的個(gè)位大那個(gè)數(shù)就大)為什么不先比百位了?(因?yàn)槎际?,一眼就看出一樣大了,不用比了。)2完成第2題。(1)學(xué)生獨(dú)立讀題。(2)問:要知道女生多還是男生多,必須怎么辦?(比教634和643的大小)(3)學(xué)生互相說說比大小的具體想法。3完成第3題。(1)提示學(xué)生:先要寫出數(shù),再比大?。?)反饋答案。4完成第4題。出示數(shù)軸,生填完整。1) 觀察數(shù)軸,問:你發(fā)現(xiàn)了這兩條數(shù)軸分別是怎樣排列的?問:左邊的數(shù)比右邊的數(shù)大還是???5獨(dú)立完成想想做做第5題。6完成想想做做第6題。讓學(xué)生齊讀題,讓學(xué)生明白其實(shí)是把每個(gè)倉(cāng)庫的袋數(shù)比大小。理解什么叫“差不多”。7完成想想做做第7題。請(qǐng)學(xué)生說一說為什么“不夠買”,進(jìn)一步理解“貴得多”的意思。8完成第8題。(1)問:多一些是什么意思?多得多呢?(2)學(xué)生說說答案,及思考的過程。9完成想想做做第9題。1)學(xué)生獨(dú)立填寫。2)反饋說一說自己填寫的方法和策略。3)想一想:如何能一個(gè)不少的按規(guī)律來寫呢?四全課小結(jié)通過這些練習(xí),你有什么收獲嗎?教學(xué)反思:第七課時(shí) 復(fù)習(xí)認(rèn)數(shù)教學(xué)內(nèi)容:課本第2324頁,復(fù)習(xí)第17題。教學(xué)要求:通過復(fù)習(xí)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)、讀、寫與口算整百數(shù)加、減整百數(shù)和整百數(shù)加整十?dāng)?shù)以及相應(yīng)的減法時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn):復(fù)習(xí)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)、讀、寫與口算整百數(shù)加、減整百數(shù)和整百數(shù)加整十?dāng)?shù)以及相應(yīng)的減法。教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的能力。教學(xué)過程:一揭題 這段時(shí)間,我們認(rèn)識(shí)了千以內(nèi)的數(shù),學(xué)會(huì)了怎樣去讀和寫,以及一些簡(jiǎn)單的計(jì)算,這節(jié)課我們就來復(fù)習(xí)這部分的內(nèi)容。(板書課題:復(fù)習(xí)認(rèn)數(shù))二千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)、讀、寫的復(fù)習(xí)1 完成復(fù)習(xí)第1題。1)問:你能說出一個(gè)千以內(nèi)的數(shù)嗎?2)要求:你能不能說一句話,其中出現(xiàn)一個(gè)一千以內(nèi)的數(shù)呢?(同桌互說,師再指名說)3)其實(shí),只要你留心觀察就一定會(huì)在生活中經(jīng)常遇到數(shù)學(xué)知識(shí)。2 口答下面各題。1)千以內(nèi)的數(shù)的數(shù)位順序從右往左分別是怎樣排列的?十位上的數(shù)表示什么?百位上的數(shù)表示什么?2)十個(gè)十是多少?十個(gè)一百是多少?3 讀一讀下面各數(shù),并說說它們的組成。276 720 7021)學(xué)生口答。2)問:他們都是幾位數(shù),最高位是哪一位?這3個(gè)數(shù)中都有2和7,但表示的意思一樣嗎?為什么?3)請(qǐng)學(xué)生說說,應(yīng)該怎樣讀一個(gè)千以內(nèi)的數(shù)?如果這個(gè)數(shù)中間或末尾出現(xiàn)0,該怎樣讀?4 寫出下面各數(shù)。五百六十二寫作( )一千寫作( )四百六十寫作( )七百零三寫作( )1)請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成。2)指名說說這幾個(gè)數(shù)分別是怎樣寫的。3)指名說說應(yīng)如何寫一個(gè)千以內(nèi)的數(shù)?寫的時(shí)候要注意什么?5 完成想想做做第2題。(學(xué)生獨(dú)立完成)6 完成想想做做第3、4題。1)第3題學(xué)生按要求獨(dú)立完成。核對(duì),指名說說從中知道了什么?2)第4題請(qǐng)學(xué)生先讀一讀,再寫出橫線上的書,指名板演。指名說說在課前收集的信息,交流。三復(fù)習(xí)簡(jiǎn)單的計(jì)算1 口算下面各題1)300+200 600400 10002002)400+20 57070 620600 學(xué)生開火車口算。指名說說口算的方法。2完成復(fù)習(xí)第6題。提醒學(xué)生,在計(jì)算時(shí)要看清是幾百還是幾十。3獨(dú)立完成復(fù)習(xí)第5題。增長(zhǎng)知識(shí)。讀一讀圖下的話,并寫出橫線上的數(shù),筆畫一下。3完成復(fù)習(xí)第7題。1)指導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)話看懂圖意。注意:理解“比高”的含義是“比多”。2)學(xué)生獨(dú)立完成。3)說說是怎樣想的?四 課堂小結(jié)說一說如何讀寫一個(gè)千以內(nèi)的數(shù)?教學(xué)反思:第八課時(shí) 復(fù)習(xí)比較數(shù)的大小教學(xué)內(nèi)容:課本第2425頁復(fù)習(xí)第814題教學(xué)要求:通過復(fù)習(xí)千以內(nèi)數(shù)的大小比較和估計(jì),使學(xué)生能夠互相交流、相互啟發(fā)、相互促進(jìn),提高學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn):通過復(fù)習(xí)千以內(nèi)數(shù)的大小比較和估計(jì)。教學(xué)難點(diǎn):通過復(fù)習(xí),使學(xué)生能夠互相交流、相互促進(jìn),提高學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)過程:一揭題:今天我們繼續(xù)復(fù)習(xí)比較數(shù)的大小。(板書課題:復(fù)習(xí)比較數(shù)的大?。┒容^數(shù)的大小的復(fù)習(xí)1 完成復(fù)習(xí)第8題。1)學(xué)生們找規(guī)律獨(dú)立填寫。2)小組交流:你是按照怎樣的規(guī)律填寫的。3)學(xué)生們從頭到尾把每列數(shù)都讀一讀。2 比一比下面各數(shù)的大小,在里填上、或。 924810 1000999 8768751)學(xué)生獨(dú)立完成。2)指名說說比較大小的方法、思路。3 完成復(fù)習(xí)第9題。1)請(qǐng)學(xué)生拿出8、4、5的數(shù)字卡片,老師出示854。問:你能拼出比它小的數(shù)嗎?你能用“大于、小于”來說說這些數(shù)的關(guān)系嗎?2)請(qǐng)同學(xué)們拿出其他的數(shù)字卡片模仿練習(xí)。(同桌互練)三估計(jì)能力的練習(xí)1 完成復(fù)習(xí)第10題。1)讀出這些數(shù)。2)請(qǐng)學(xué)生把這些數(shù)按要求排列起來2 完成復(fù)習(xí)第11題。1)出示這一組數(shù),請(qǐng)學(xué)生讀一讀。2)問:最大是多少?最小是多少?你能按從大到小的順序排列出來嗎?3)練習(xí):圈出接近400的數(shù)。說說自己為什么要圈出這幾個(gè)數(shù)。小結(jié):這些數(shù)有的比400多,有的比400少,但都與400相差不多,比較接近。3 完成復(fù)習(xí)第12題。1)學(xué)生獨(dú)立看題目并獨(dú)立思考。2)請(qǐng)學(xué)生說說思考的方法。用比劃的方式,初步滲透倍數(shù)的思想4 完成復(fù)習(xí)第13題。1)引導(dǎo)學(xué)生全面了解各種信息。2)學(xué)生思考。3)組織交流:為什么這樣推理?5 完成復(fù)習(xí)第14題。1)鼓勵(lì)學(xué)生在不重復(fù)、不遺漏的情況下找出所有符合題意的三位數(shù),學(xué)生練習(xí)。2)匯報(bào)核對(duì)。教學(xué)反思:第三單元 分米和毫米教材、學(xué)情分析:學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了米和厘米,教材編排讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)分米和毫米,建立分米和毫米的表象。讓學(xué)生在實(shí)際測(cè)量的過程中,結(jié)合測(cè)量活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生自覺估測(cè)的意識(shí)和能力。教學(xué)目標(biāo):1 生在實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)分米和毫米,建立分米和毫米的表象。2 生在實(shí)際測(cè)量的過程中,學(xué)會(huì)選擇合適的長(zhǎng)度單位;了解長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算,并學(xué)會(huì)估測(cè),提高估測(cè)能力。3 織有效的學(xué)習(xí)活動(dòng),使學(xué)生在活動(dòng)中提高參與學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力,形成解決問題的一些基本策略。教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生在實(shí)踐操作中逐步建立分米和毫米的表象。教學(xué)難點(diǎn):在實(shí)際測(cè)量的過程中,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的單位換算,提高教學(xué)課時(shí):二課時(shí)第一課時(shí) 認(rèn)識(shí)分米和毫米教學(xué)內(nèi)容:課本26頁例題,27-28頁想想做做1-6題。教學(xué)要求:1使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)分米和毫米,建立分米和毫米的表象。2使學(xué)生在實(shí)際測(cè)量的過程中,學(xué)會(huì)選擇合適的長(zhǎng)度單位。3學(xué)會(huì)估測(cè),提高估測(cè)能力。教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)分米和毫米,建立分米和毫米的表象。教學(xué)難點(diǎn):使學(xué)生在實(shí)際測(cè)量的過程中,學(xué)會(huì)選擇合適的長(zhǎng)度單位。教具準(zhǔn)備:學(xué)生尺、明信片教學(xué)過程:一、導(dǎo)入小朋友們,大家還記得上學(xué)期咱們學(xué)過的量長(zhǎng)度的單位嗎?你能用手指和胳膊比量一下1米和1厘米的長(zhǎng)度嗎?我們?cè)谑裁磿r(shí)候用到米?什么時(shí)候用到厘米?今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)關(guān)于長(zhǎng)度單位的知識(shí).二、探究1、認(rèn)識(shí)分米量一量:請(qǐng)你用自己的學(xué)生尺量一量,你手中的長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬各是多少? (長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬分別是20厘米,10厘米)看看自己周圍還有什么是10厘米或20厘米的?教師:(出示10厘米長(zhǎng)的長(zhǎng)方形的邊)像這樣長(zhǎng)的一段線段我們可以用另外一個(gè)單位來代替“1分米”,你知道分米和厘米之間是怎樣的關(guān)系嗎?1分米相當(dāng)于多少厘米?(匯報(bào)結(jié)果:1分米=10厘米)10厘米是1分米,20厘米就是多少分米?說說今天咱們認(rèn)識(shí)的新朋友叫什么?(分米)1分米是10厘米,你能在自己的學(xué)生尺上看看1分米到底有多長(zhǎng)嗎?比量給你的同桌看一看。你的學(xué)生尺上有幾個(gè)1分米?你是怎么知道的?你能用自己的尺子畫一條1分米的線段嗎?你想怎樣畫?先和小組的同學(xué)說一說,再動(dòng)手試一試。在米尺上數(shù)數(shù),1米有多少分米?說說你是怎樣數(shù)的,結(jié)果怎樣?1米=10分米說說在我們周圍,哪些東西的長(zhǎng)度大約是1分米?學(xué)生小組進(jìn)行操作,匯報(bào)自己量的情況。學(xué)生小組中自己進(jìn)行一下測(cè)量,說說自己測(cè)量的什么大約是10厘米,什么大約是20厘米?匯報(bào)測(cè)量結(jié)果。小組同學(xué)進(jìn)行討論,用等式的形式進(jìn)行表示出來。學(xué)生匯報(bào)自己畫的方法和步驟。請(qǐng)一名同學(xué)用米尺量一量課桌凳子的高分別是多少厘米。再說說接近幾分米。二、認(rèn)識(shí)毫米今天老師有一個(gè)小問題需要大家?guī)兔ΑD隳芰恳涣孔约旱臄?shù)學(xué)書的厚度嗎?大家說數(shù)學(xué)書的厚度大約是1厘米。老師還想知道的更準(zhǔn)確一點(diǎn),該怎么辦呢?有沒有辦法知道不到1厘米的數(shù)學(xué)書厚度到底是多少呢?今天我們就一起來認(rèn)識(shí)一個(gè)比厘米還小的長(zhǎng)度單位。它就是毫米。講述:直尺上1厘米中間有一些小格,每一個(gè)小格的長(zhǎng)度是1毫米。你知道1厘米里有幾毫米嗎?用什么辦法可以知道?用筆尖指著直尺上的小格數(shù)一數(shù),1厘米有幾毫米。板書:1厘米=10毫米在我們周圍有哪些事物的長(zhǎng)度是1毫米?都是一些什么樣的東西?(教師可以適當(dāng)補(bǔ)充部分例子:硬幣的厚度,乘車卡的厚度等)你能用自己的手指比畫一下1毫米的長(zhǎng)度嗎?手指游戲:老師說長(zhǎng)度,學(xué)生用手來比畫。(區(qū)分米、分米、厘米和毫米)你知道量哪些東西的長(zhǎng)度和厚度可以用毫米做單位嗎? 三、鞏固1、你能說說他們的長(zhǎng)度各是多少毫米嗎?小組合作練習(xí):每人拿出一塊橡皮和一枝鉛筆,先討論量這兩種東西的長(zhǎng)度和厚度應(yīng)該用什么長(zhǎng)度單位,再獨(dú)立進(jìn)行測(cè)量。2、在( )填上合適的長(zhǎng)度單位鐵釘長(zhǎng)2( ) 床長(zhǎng)2( ) 大米寬2( ) 黃瓜長(zhǎng)2( )3、三條線段哪條最長(zhǎng)?先說說,再量。4、量一量自己的拇指寬是幾毫米。1分米里有幾毫米?你是怎樣知道的? 教學(xué)反思:第二課時(shí) 簡(jiǎn)單的單位換算教學(xué)內(nèi)容:課本29頁的例題,想想做做第1-5題。教學(xué)目標(biāo):1 使學(xué)生在實(shí)際測(cè)量的過程中,學(xué)會(huì)選擇合適的長(zhǎng)度單位;了解長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算;2學(xué)會(huì)估測(cè),提高估測(cè)能力。教學(xué)重點(diǎn):會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。教學(xué)難點(diǎn):能說出換算時(shí)的思考過程。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入 1出示例題1:自動(dòng)鉛筆的筆芯長(zhǎng)6厘米。用毫米作單位是多少毫米呢?60厘米=( )60毫米2(拿出一根自動(dòng)鉛筆的筆芯)問:這根筆芯長(zhǎng)多少?你知道嗎?(請(qǐng)一生上來測(cè)量。)3測(cè)量結(jié)果是多長(zhǎng)?4(板書:6厘米)問:能用毫米作單位嗎?(板書:6厘米=( )毫米)指名說。5你是怎么想的呢?(同桌互說)匯報(bào)(多人說一說)。1 共有60小格,就是60毫米;B1厘米是10毫米,6厘米是60毫米。6你覺得這兩種說法怎么樣?哪種更簡(jiǎn)單?你能像他一樣說一說嗎?(再請(qǐng)一人說)7出示例題2:課桌的高是80厘米。用分米作單位是多少分米呢?80厘米=( )分米你是怎樣想的?8這有一張課桌,它的高是60厘米用分米作單位是多少分米呢?你是怎樣想的?9補(bǔ)充練習(xí):30分米=( )米40毫米=( )厘米10這兩題你們都會(huì)了,如果換兩題行嗎?板:30分米=( )米40毫米=( )厘米你是怎么想的?同桌一人說一題。二、鞏固練習(xí)1完成想想做做1。1)現(xiàn)在請(qǐng)你自己量量這些圖形中各條邊長(zhǎng)是多少厘米?2)自己量一量,同桌可互相看一看,后匯報(bào)。3)用毫米作單位是多少毫米?4)同桌互說,后匯報(bào)。2完成2。1)圖上小朋友測(cè)量的是什么?2)手的寬度和上步的長(zhǎng)度。3)你知道他手有多寬和一步有多長(zhǎng)嗎?4)這用的是什么單位?5)請(qǐng)你填一填書上的括號(hào)。6)生匯報(bào)。3完成第3題。1)請(qǐng)你填一填。(學(xué)生獨(dú)立填寫。)2)開火車匯報(bào)。3)第一題你是怎么比的?4)討論:數(shù)據(jù)一樣時(shí),可以只看單位。5)你還想說說哪題,你是怎么比的?4完成第4題。1)這兒有兩條線段,先估計(jì)它們的長(zhǎng)度。2)再量一量,看估計(jì)得對(duì)不對(duì)。3)你用得是什么單位?4)用毫米作單位是多少毫米?5)同桌互說。6) 完成第5題。1)指名讀題。2)師說要求。有不理解的可以提出來。3)生可以回家記錄。板書設(shè)計(jì):簡(jiǎn)單的單位換算6厘米=60毫米80厘米=( )分米教學(xué)反思:第四單元 加法教材、學(xué)情分析:這個(gè)單元是在學(xué)生已能比較熟練地計(jì)算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)的,這部分內(nèi)容包括:三位數(shù)加兩、三位數(shù)不進(jìn)位加、進(jìn)位加、連加和估算(和在1000以內(nèi))。在教學(xué)時(shí)教材創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生在解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的過程中,進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí),產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。教學(xué)目標(biāo):使學(xué)生聯(lián)系計(jì)算百以內(nèi)加法的經(jīng)驗(yàn),探索并理解三位數(shù)的筆算教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)加兩、三位數(shù)計(jì)算方法的過程,能筆算和在1000以內(nèi)的三位數(shù)加法,會(huì)用豎式計(jì)算比較簡(jiǎn)單的連加式題。教學(xué)難點(diǎn):增強(qiáng)估算的意識(shí)和能力,并能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算。教學(xué)課時(shí):九課時(shí)第一課時(shí) 不進(jìn)位加教學(xué)內(nèi)容:課本第31頁例題,第32頁想想做做第14題。教學(xué)要求:1 使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)加兩、三位數(shù)的不進(jìn)位加法和加法的驗(yàn)算方法的過程。2 學(xué)生了解驗(yàn)算的作用。3 使學(xué)生在探索算法的過程中,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,發(fā)展數(shù)學(xué)思考。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)加兩、三位數(shù)的不進(jìn)位加法和加法的驗(yàn)算方法的過程。教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生經(jīng)歷探索加法的驗(yàn)算方法的過程。教學(xué)過程:一、談話導(dǎo)入1小朋友們,你們平時(shí)寫過日記嗎?今天,老師為你們帶來了一篇數(shù)學(xué)日記,大家想看嗎?(出示小黑板)2 同學(xué)們,你們看了小黑板,有什么想法?有什么數(shù)學(xué)問題嗎?(生指名提問題,教師整理)1)一年級(jí)和二年級(jí)一共借書多少本?2)二年級(jí)和三年級(jí)一共借書多少本?3)一年級(jí)和三年級(jí)一共借書多少本?4)二年級(jí)和六年級(jí)一共借書多少本?談話:剛才同學(xué)們提出了很多數(shù)學(xué)問題,真是愛動(dòng)腦筋的孩子。你能解決這些問題嗎?二、學(xué)習(xí)新課1出示例題: 二年級(jí)和三年級(jí)一共借書多少本? (指名列式:143+126)問:下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉嚕纯茨懿荒芮蟪鼋Y(jié)果。(生練習(xí),小組討論交流)2師:誰愿意把你想出的計(jì)算方法告訴大家?(指名說)師:同學(xué)們,你們想一想,在計(jì)算過程中要注意什么?3鼓勵(lì)學(xué)生用筆算的形式計(jì)算。1) 問:在列豎式時(shí),兩個(gè)加數(shù)要怎樣?如何計(jì)算?2) 問:應(yīng)從哪一位算起?教師列豎式計(jì)算: 百 十 個(gè) 1 4 3 1 2 6 2 6 93)指名說筆算過程,以及在結(jié)果中每一位上數(shù)表示什么?4)小結(jié):三位數(shù)相加時(shí)應(yīng)怎樣列豎式,從哪里算起?4教學(xué)驗(yàn)算方法。1) 介紹:要檢查算得對(duì)不對(duì),還要驗(yàn)算。(板書:驗(yàn)算)2)將例題中的兩個(gè)加數(shù)位置交換,該怎樣列式?(板書豎式: 1 2 6 ) 1 4 33)學(xué)生筆算,看計(jì)算的結(jié)果和例題相比會(huì)怎樣?4)說明:在筆算是要檢查加法做的對(duì)不對(duì),可以用交換加數(shù)的位置再計(jì)算一遍,看得數(shù)是否一樣,這樣的檢查叫做驗(yàn)算。5小結(jié):這節(jié)課學(xué)習(xí)了三位數(shù)筆算加法,應(yīng)該怎樣列豎式?從哪一位算起:怎樣驗(yàn)算?三鞏固練習(xí)1想想做做第1題。1)在書上算一算。(生獨(dú)立計(jì)算)2)你想怎樣驗(yàn)算?3)匯報(bào)。你是怎樣算的?怎樣驗(yàn)算的?3 想想做做第3題1)先說一說你從表中知道了什么?2)獨(dú)立計(jì)算。3)匯報(bào)。3想想做做第4題1)說圖意。2)獨(dú)立計(jì)算。3)匯報(bào)。四課堂作業(yè)想想做做第2題獨(dú)立計(jì)算。注意對(duì)齊數(shù)位。板書設(shè)計(jì):不進(jìn)位加143+126 百 十 個(gè) 1 4 3 1 2 6 2 6 9驗(yàn)算:1 2 6 1 4 3 2 6 9教學(xué)反思:第二課時(shí) 解決求比一個(gè)數(shù)多(或少)幾的數(shù)的實(shí)際問題教學(xué)內(nèi)容:課本第33頁例題,第34頁想想做做第1-4題。教學(xué)目標(biāo):使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答求比一個(gè)數(shù)多(或少)幾的數(shù)的實(shí)際問題,初步培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較和推理能力。教學(xué)準(zhǔn)備:33朵紅花片教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)用“比多”、“比少”或“比大”、“比小”說一句話。說說誰多誰少?二、新授1情境引入:同學(xué)們擺花片,做游戲,小英(中間的女孩)擺了1- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
32 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國(guó)旗、國(guó)徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 蘇教版二 年級(jí) 數(shù)學(xué) 下冊(cè) 教案
鏈接地址:http://m.italysoccerbets.com/p-1211114.html