陜旅版三年級英語下冊全冊學案.doc

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. 課 題 Lesson 1《Let’s go to school.》 學習目標 1.能夠聽說讀寫四會單詞、短語以及相關句子：school/ go to school/ Let’s go to school.; home/ go home/ Let’s go home. 2.能夠熟練掌握對話： -Let’s go to school. -OK. Let’s go.(All right.)? -School is over. Let’s go home. -All right. 3.初步掌握祈使句，能熟練應用Let’s(Let us)…句型；能夠讀準單詞over， 并會用be over說話。 4.能聽懂課堂用語：School is over. Class is over.等 重難點 預測 1.初步掌握祈使句，能熟練應用Let’s(Let us)…句型；能夠讀準單詞over，并會用be over說話。 2.能聽懂課堂用語：School is over. Class is over.等。 課時安排 3課時 學法指導 課 堂 流 程 及 設 計 教師引導，小組互學 導學案 一 預習學習： 1、結合圖片內(nèi)容，掌握以下詞句讀法及漢語意思。 School,home, go to school, go home 句型的學習： Let’s go to school. School is over 2、看圖文，試著翻譯下列詞句，并盡可能會讀。 go to school., go home All right 合作探究： 1、討論并解決自學過程中遇到解決不了的問題。 2、小組朗讀課文并翻譯。 3、組內(nèi)編對話并表演。 自主檢測： 1.練習冊第一題。 教師點撥： 引導學生去發(fā)現(xiàn)Let’s go to school.和Let’s go home.的區(qū)別，并向學生說明school, hospital, zoo等都是名詞，而home卻是一個副詞，所以不加to.可以多舉些例子讓學生更好的理解和掌握。 課 堂 流 程 及 設 計 導學案二 預習學習： 1、結合圖片內(nèi)容，將譯文寫在橫線上。 Let’s go to school. _______ School is over.______________ Let’s go home.__________ Ok. Let’s go.__________ 2、學法指導 教師引導，小組互學 學習展示: 1、明確目標 2.在這里要給學生說明Let’s=let us的意思是：“讓我們，咱”后面跟“干某事”常用于表示建議，這種表示建議的句子。 3、交流展示 學生互相展示自己所學到的單詞和句型相互取長補短，達到共同進步。 3、和搭檔一起表演對話。 適度拓展： 鼓勵學生說出去北京，去動物園等短語，通過練習掌握to的用法。 go to the zoo（去動物園）go to work （上班） go to hospital (去醫(yī)院) 課 時 達 標 檢 測 填空并翻譯 s_h_ _l _____________ h_m_ ____________ school is over.___________ class is over. __________ 課 堂 流 程 及 設 計 導學案三 預習學習： 1、嘗試練讀課本23頁句子。掌握以下句子： School is over. Let’s go home. Ok. Let’s go 2、學法指導 教師引導，小組互學 學習展示: 1、明確目標 (1）會用以下句型做對話。 School is over. Let’s go home. Ok. Let’s go （2）練讀以上對話。 2、交流展示 學生互相展示學習的句型。 3、和搭檔一起嘗試背誦表演對話。 交流反饋： 教師點撥總結。 課 時 達 標 檢 測 填空 A: Morning! B: ___________. A: School is ___. Let’s ___ home. B: Ok. Let’s go 課 題 Lesson 2《That is our classroom.》 學習目標 1.能夠聽、說、讀、寫單詞:library, classroom, swimming pool, playground. 2.?能夠聽懂、會說單詞:our, how, nice, wow, great, do, like, swimming. 3.?能熟練掌握句型： -That is our… -Wow! How nice! -Is that our library? -Yes, it is. -Do you like swimming? -Yes, I do. That’s great. How great! 重難點 預測 1.能自如運用本課中要求掌握的四會單詞。 2 .能夠聽懂、會說對話，并能就對話內(nèi)容進行替換練習，初步掌握一般疑問句及其肯定與否定的回答方式。 時間預設 3課時 學法指導 分組討論 課 堂 流 程 及 設 計 導案一 預習學習： 1、結合圖片內(nèi)容，掌握以下詞句讀法及漢語意思。 classroom, library, swimming pool, playground 句子：That is … How nice! Is that…? Yes, it is. Do you like…? Yes, I do. 2、和同學一起朗讀單詞，達到會讀單詞的要求。 自主檢測： 1.練習冊第一題。 2.練一練。做Let’s practise部分。 安排學生倆人一組，進行課文部分的訓練對話，對課文進一步鞏固和熟練。 S1: That is our playground and swimming pool. Do you like swimming? S2: Yes, I do. S1: Tha’s great. I like swimming, too. 合作交流： 1、討論并解決自學過程中遇到解決不了的問題。 2、小組朗讀課文并翻譯。 3、組內(nèi)編對話并表演。 教師點撥： 鼓勵學生大膽質(zhì)疑，提出問題，集體解決。 課 時 達 標 檢 測 選擇適當?shù)淖帜柑羁铡? ?u ??ra ?a o ?k ?oo ?ss ??ou ?ur ??en ? 1. sch l ??????2. h ??me ???????3.cla ?room 4. b ??s ????????5. lib ? ry ???6. playgr ?and 學法指導 分組討論 組內(nèi)表演 課 堂 流 程 及 設 計 導案二 預習學習： 1、自己朗讀 listen, look and say (1)課文,并試著翻譯課文。 2、和同學一起朗讀，達到會讀課文,理解課文意思的要求。 3、學法指導 學習新單詞和短語練習討論單詞發(fā)音，討論理解課文大意。 學習展示： 1.小組展示 ?小組選派代表在全班展示Unit 2 listen, look and say (1)課文朗讀情況,看看哪些小組讀得最棒。 2、小組展示 ?小組各自展示對課文的翻譯，看哪些小組最棒。 3、課文表演 ?以小組為單位，分角色表演課文，評選出“最佳表演組”。 交流反饋： 在黑板上寫下以下句型和學生一起探究這兩個句型的差別。 That is our classroom . Is that our classroom ? 講解陳述句變一般疑問句的方法：只要將句中系動詞提前，將句點變成問號就可以了。 課 時 達 標 檢 測 選擇正確的答案。 1、邀請同學一起去上學，你會說。（ ????） A. Let's ?go ?to ?school ???? ??B. Let's ?go ?home. 2、小伙伴來校找你玩，看到了你的新教室，他會怎么說呢？（ ??） A. Wow! ?How ?nice! ????? ??B. Let's ?go ?to ?school. 3、這是我們的操場。（ ???） A、This ?is ?our ?playground. ? ??B. It ?is ?our ?room. C、This ?is ?our ?classroom 學法指導 分組討論 組內(nèi)表演 課 堂 流 程 及 設 計 導案三 預習學習： 1、自己朗讀Unit2 listen, look and say (2)課文,并試著翻譯課文。 2、和同學一起朗讀，達到會讀課文,理解課文意思的要求。 學習展示: 1、明確目標 （1）.能夠聽懂、會說單詞:great, do, swimming, like. （2）. 能熟練掌握句型： - Is that our library ? -Yes, it is. -Do you like swimming ? -Yes, I do. -That’s great. How nice! 2、交流展示 學生互相展示學習的句型。 3、和搭檔一起嘗試背誦表演對話。 交流反饋： 教師點撥總結。 課 時 達 標 檢 測 1、選擇正確的答案。 ① 邀請同學一起去上學，你會說。（ ????） A. Let's ?go ?to ?school ??????B. Let's ?go ?home. ② 小伙伴來校找你玩，看到了你的新教室，他會怎么說呢？（ ??） A. Wow! ?How ?nice! ???????B. Let's ?go ?to ?school. ③ 這是我們的操場。（ ???） A、This ?is ?our ?playground. ???B. It ?is ?our ?room. C、This ?is ?our ?classroom. 2、翻譯 Let’s go ____________ ???All right __________ ?? 放學了 ____________ ?下課了 __________ ? 好漂亮啊________________ 課 題 Lesson 3《They are my friends.》 學習目標 1.能夠聽、說、讀、寫四會單詞:picture, nice,classmates, schoolmates, friends, they, who. 2.能夠聽說會讀三會單詞：may, look, sure. 3.能夠熟練運用感嘆句：What a nice picture!和表示請求的句子： ?-May I have a look? ?-Sure! Here you are. 重難點 預測 1.重點掌握who引導問句的應用，初步掌握復數(shù)句型。 2. 能在日常生活中熟練運用本課中的重要句型和語言點。 課時安排 3課時 學法指導 分組討論 課 堂 流 程 及 設 計 導案一 預習學習： 1、結合圖片內(nèi)容，掌握以下詞句讀法及漢語意思。 classroom, library, swimming pool, playground 句子：That is … How nice! Is that…? Yes, it is. Do you like…? Yes, I do. 2、和同學一起朗讀單詞，達到會讀單詞的要求。 自主檢測： 練習冊第一題。 注意：在自學過程中如果遇到了解決不了的問題，標注清楚以便在小組合作交流中解決。 合作交流： 1、討論并解決自學過程中遇到解決不了的問題。 2、小組朗讀課文并翻譯。 3、組內(nèi)編對話并表演。 交流反饋： 教師點撥總結。 課 時 達 標 檢 測 Let’s guess. classmate, schoolmate, friend Who are they? They are my____________. ?? They are my____________. ?? They are my____________. ??? 學法指導 分組討論 組內(nèi)表演 課 堂 流 程 及 設 計 導案二 預習學習： 1、自己朗讀listen, look and say (1)課文,并試著翻譯課文。 2、和同學一起朗讀，達到會讀課文,理解課文意思的要求。 2、學法指導 學習新單詞和短語練習討論單詞發(fā)音，討論理解課文大意。 學習展示： 1.小組展示 ?小組選派代表在全班展示Unit 2 listen, look and say (1)課文朗讀情況,看看哪些小組讀得最棒。 2、小組展示 ?小組各自展示對課文的翻譯，看哪些小組最棒。 3、課文表演 ?以小組為單位，分角色表演課文，評選出“最佳表演組”。 交流反饋： 教師點撥總結。 課 時 達 標 檢 測 選擇正確的答案。（30分） 1、他們是誰，你會說。（ ????） A. who are they???????B. Let's ?go ?home. 2、小伙伴來校找你玩，看到了你的新教室，他會怎么說呢？（ ??） A. Wow! ?How ?nice! ???????B. Let's ?go ?to ?school. 3、這是我的校友。（ ???） A、This ?is my classmates.? ?B. It ?is ?our ?room. C、This ?is ?my schoolmates. 學法指導 分組討論 組內(nèi)表演 課 堂 流 程 及 設 計 導案三 預習學習： 1、自己朗讀listen, look and say (2)課文,并試著翻譯課文。 2、和同學一起朗讀，達到會讀課文,理解課文意思的要求。 學習展示: 1、明確目標 (1).能夠聽、說、讀、寫四會單詞:picture, nice, classmates, schoolmates, friends, they, who. (2).能夠聽說會讀單詞：may, look, sure. (3).能夠熟練運用感嘆句：What a nice picture!和表示請求的句子： ?-May I have a look? ?-Sure! Here you are. 2、交流展示 學生互相展示學習的句型。 3、和搭檔一起嘗試背誦表演對話。 交流反饋： 教師點撥總結。 課 時 達 標 檢 測 看一看，選一選。 en at ct i oo classm_ _es pi ure school fri d 課 題 Lesson 4《How do you come to school》 學習目標 1. 能夠聽、說、讀、寫單詞:bike, bus, foot, car, taxi. 2. 能聽懂、會說單詞：come, about 3. 能夠聽說讀寫并熟練運用詞組：by bike, by bus, by car, by taxi, on foot. 4. 能熟練掌握句型: I go to …by/on… Let’s go to…by/on…并能初步掌握on和by的區(qū)別用法 重難點 預測 對單詞及句型的靈活運用。 課時按排 3課時 學法指導 分組討論 課 堂 流 程 及 設 計 導案一 預習學習： 1、結合圖片內(nèi)容，掌握以下詞句讀法及漢語意思。 bike, bus, foot,car, taxi 句型的學習： Do you come to school by bike? Yes, I come by bike 2、看圖文，試著翻譯下列詞句，并盡可能會讀。 by bike, by bus by car by taxi on foot 3、自主練習讀以上單詞和句子。 自主檢測： 1.練習冊第一題。 注意在自學過程中如果遇到了解決不了的問題標注清楚以便在小組合作交流中解決。 合作交流： 1、討論并解決自學過程中遇到解決不了的問題。 2、小組朗讀課文并翻譯。 3、組內(nèi)編對話并表演。 交流反饋： on foot by bus by taxi by car by bike特別強調(diào)步行不是by foot讓學生自己發(fā)現(xiàn)乘坐這些交通工具的表達異同點。此為固定搭配用法。 。 課 時 達 標 檢 測 按要求填空。 Do you come to school ?（步行） Do you come to school ?（乘坐公共汽車） Do you come to school ?（騎自行車） Do you come to school ?（坐出租車） Do you come to school ?（坐小轎車） 學法指導 分組討論 組內(nèi)表演 課 堂 流 程 及 設 計 導案二 預習學習： 1、結合圖片內(nèi)容，將譯文寫在橫線上。 How do you come to school? _______ I come to school on foot!_______ How about you_______ 2、嘗試練讀以下句子。 How do you come to school? I come to school on foot! How about you I come by bike 合作學習: 1、明確目標 （1）會認會說會寫會用以下單詞 come about you how (2）會用以下句型做對話。 How do you come to school? I come to school on foot! How about you I come by bike 2、交流展示 學生互相展示自己所學到的單詞和句型相互取長補短，達到共同進步。 3、和搭檔一起表演對話。 交流反饋： 教師點撥總結。 課 時 達 標 檢 測 填空 A:How do you come_______ school? B:I come to school _______ foot! A:How_______ you B:I come _______ bike 學法指導 分組討論 組內(nèi)表演 課 堂 流 程 及 設 計 導案三 自主學習： 1、嘗試練讀課本23頁句子。掌握以下句子： Do you come to school by bus，too? No, I come to school by taxi 2、學法指導 教師引導，小組互學互評 合作展示： 1、明確目標 (1）會用以下句型做對話。 A: How do you come to school? B: by bus A: Do you come to school by bus，too? B: No, I come to school by taxi （2）練讀以上對話。 2、交流展示 同桌互相展示學習的句型。 3、和搭檔一起嘗試背誦表演對話。 交流反饋： 在我向學生展示自己如何來學校的同時，可以向身邊的同學發(fā)問：How do you come to school? Do you come to school by/on…?引導學生回答，向學生說明問題的內(nèi)容，另外引導學生知道也可以直接用 How about you?來表達How do you come to school?這是用于代替同樣的問題，免于重復教師點撥總結。 課 時 達 標 檢 測 填空 A: _______ do you come to school? B: ______foot A: Do you come to school by bus，_______? B: _______, I come to school by taxi 課 題 Lesson 5《Are you Helen?》 學習目標 1.能夠聽、說、讀、寫問答句：Are you …? Yes, I am./No, I’m not. 2.能聽說會讀單詞：Excuse me, Sorry. 3.能夠用本課句型熟練問答他人姓名，會用禮貌用語：Excuse me. 4.能熟練掌握句型： ? I’m … ? Is this your…? ? May I come in? ? Please come in. ? 重難點 預測 1 初步學習一些英語人名：Alice, Robin, Jack, Helen, Bruce, David, Mike. 并且學習中國人名的英文寫法。 2.能用May I…?來請求別人的允許。 3.能用本課句型進行自由對話。 課時安排 3課時 學法指導 教師引導，小組互學 課 堂 流 程 及 設 計 導案一 預習學習： 1、結合課本內(nèi)容了解中西方人名的書寫區(qū)別。 2、和同學一起朗讀單詞，達到會讀單詞的要求。 自主檢測 1、看圖文，試著翻譯下列詞句，并盡可能會讀： Alice, Robin, Jack, Helen, Bruce, David, Mike. 2練習冊第一題。 注意：在 合作學習： 1.聽錄音學習課文，并跟讀： （1）Listen, look and repeat（Ⅰ） （2）Listen, look and say(Ⅰ) 2、討論并解決自學過程中遇到解決不了的問題。 3、小組朗讀課文并翻譯。 交流反饋： 把課本中出現(xiàn)的中國學生的名字，如:Liu Mei,Li Shan, Gao Qiang, Han Ping, Li Dong列在黑板上，讓學生觀察這些名字的寫法，要給學生說明中國人名字的寫法與拼音相同，但是沒有聲調(diào)，而且名和姓的第一個字母要大寫。再向同學們介紹三個字姓名的寫法：將姓氏作為一個詞，大寫首字母，將名的幾個字連在一起寫成一個詞，大寫首字母,如：Han Jianfeng.。 課 時 達 標 檢 測 1.練習冊26頁第VII題。 2. 練一練。做Let’s practise.請同學兩人一組根據(jù)Let’s practise部分進行問答練習。 ?? S1: May I come in? ?? S2: Who’s it? ?? S1:I’m Alice.Are you Li Xiao? ?? S2? Yes, I am. ?? S1: Is this your book? ?? S2: Yes, it is. ?? S1: Here you are. ?? S2: Thank you. 學法指導 分組討論 組內(nèi)表演 課 堂 流 程 及 設 計 導案二 預習學習： 1、自己朗讀listen, look and say (1),(2)課文,并試著翻譯課文。 2、和同學一起朗讀，達到會讀課文,理解課文意思的要求。 學習展示： 1.小組展示 ?小組選派代表在全班展示listen, look and say (1)課文朗讀情況,看看哪些小組讀得最棒。 2、小組展示 ?小組各自展示對課文的翻譯，看哪些小組最棒。 3、課文表演 ?以小組為單位，分角色表演課文，評選出“最佳表演組”。 交流反饋： 檢查學生在小組長的帶領下學習的情況，鼓勵每一個同學都能參加到活動中。學會大膽質(zhì)疑。 教師點撥： 英語中我們也經(jīng)常會用到May I …?句型，它和May I have a look?一樣，是用來請求允許的。這樣的句子還有： May I come in?/ May I go home by bus?/ May I go to school?/ May I use it?等 學法指導 分組討論 組內(nèi)表演 課 堂 流 程 及 設 計 導案三 預習學習： 1、自己朗讀listen, look and say (2)課文,并試著翻譯課文。 2、和同學一起朗讀，達到會讀課文,理解課文意思的要求。 學習展示: 1、明確目標 通過本部分的學習學會Excuse me,are you…? Yes, I am. No, I am not.的問答，能在句型的使用中熟練運用所學單詞，了解詢問他人是不是某人的問答方法，以及我們常用到的一些禮貌用語，能在日常生活中自如運用。 2、交流展示 Is this your…? 可安排，或者由學生自由組合四人一小組，隨便選擇小組成員中誰的什么東西然后逐個問Is this your…?練習問答，注意要提醒學生盡可能多的使用本課中所學的幾個主要句型以及交際用語。安排學生自由組合進行小對話的自編自演。學生互相展示對話。 3、和搭檔一起嘗試背誦表演課本對話。 交流反饋： 檢查學生在小組長的帶領下學習的情況，鼓勵每一個同學都能參加到活動中。學會大膽質(zhì)疑。 課 題 Lesson 6??? This is my teacher. 學習目標 1.能夠聽、說、讀、寫單詞:teacher, father, mother，fat, thin, tall, short. 2.?能夠聽說，認讀單詞: she, he, Miss King, glad, see, Mr. White. 3.能熟練掌握句型,并能掌握he, she的熟練使用: Who is she? She is… Who is he? He is … He/She is fat/thin/tall/short. 4.能用句型自由談論人物身份,并能用所學形容詞來描述人物的特征。補充單詞brother, sister, grandfather, grandmother. 重難點 預測 1能熟練掌握句型,并能掌握he, she的熟練使用: Who is she? She is… Who is he? He is … He/She is fat/thin/tall/short. 2.能用句型自由談論人物身份,并能用所學形容詞來描述人物的特征。補充單詞brother, sister, grandfather, grandmother. 課時安排 3課時 學法指導 教師引導，小組互學 課 堂 流 程 及 設 計 第一課時 預習學習： 1、結合課本內(nèi)容了解中西方人名的書寫區(qū)別。 2、和同學一起朗讀單詞，達到會讀單詞的要求。 自主檢測 1、看圖文，試著翻譯下列詞句，并盡可能會讀： teacher, father, mother， fat, thin, tall, short. 2練習冊第一題。 注意：在 合作學習： 1.聽錄音學習課文，并跟讀： （1）Listen, look and repeat（Ⅰ） （2）Listen, look and say(Ⅰ) 2、討論并解決自學過程中遇到解決不了的問題。 3、小組朗讀課文并翻譯。 交流反饋： 把課本中出現(xiàn)的中國學生的名字，如:Liu Mei,Li Shan, Gao Qiang, Han Ping, Li Dong列在黑板上，給學生說明中國人名字的寫法與拼音相同，但是沒有聲調(diào)，而且名和姓的第一個字母要大寫。 課 時 達 標 檢 測 1.練習冊26頁第VII題。 2. 練一練。做Let’s practise.請同學兩人一組根據(jù)Let’s practise部分進行問答練習。 ?? Jerry：Hello,Tom! Who is he?(指著Tom的爸爸問) 　　Tom：He’s my father. 　　Jerry: Wow!Your father is very tall and fat! 　　Tom：Who is she?(指著Jerry的媽媽問) 　　Jerrry: She is my mother, she is short and thin. 　　Tom: This is my father, and this is Jerry’s mother. 　　Tom’s father: Glad to see you. 　　Jerry’s mother: Glad to see you, too. 學法指導 分組討論 組內(nèi)表演 課 堂 流 程 及 設 計 導案二 預習學習： 1、自己朗讀listen, look and say (1),(2)課文,并試著翻譯課文。 2、和同學一起朗讀，達到會讀課文,理解課文意思的要求。 學習展示： 1.小組展示 ?小組選派代表在全班展示listen, look and say (1)課文朗讀情況,看看哪些小組讀得最棒。 2、小組展示 ?小組各自展示對課文的翻譯，看哪些小組最棒。 3、課文表演 ?以小組為單位，分角色表演課文，評選出“最佳表演組”。 交流反饋： 檢查學生在小組長的帶領下學習的情況，鼓勵每一個同學都能參加到活動中。學會大膽質(zhì)疑。 教師點撥： 英語中我們也經(jīng)常會用到Who is…?句型，它是用來詢問某個不認識的人的句型。 學法指導 分組討論 組內(nèi)表演 課 堂 流 程 及 設 計 導案三 預習學習： 1、自己朗讀listen, look and say (2)課文,并試著翻譯課文。 2、和同學一起朗讀，達到會讀課文,理解課文意思的要求。 學習展示: 1、明確目標 通過本部分的學習學會Who is…? This/That/He/She is...的問答，能在句型的使用中熟練運用所學單詞，了解詢問他人是不是某人的問答方法，以及我們常用到的一些禮貌用語，能在日常生活中自如運用。 2、交流展示 Is this your…? 可安排，或者由學生自由組合四人一小組，隨便選擇小組成員中誰的什么東西然后逐個問Is this your…?練習問答，注意要提醒學生盡可能多的使用本課中所學的幾個主要句型以及交際用語。安排學生自由組合進行小對話的自編自演。學生互相展示對話。 3、和搭檔一起嘗試背誦表演課本對話。 交流反饋： 檢查學生在小組長的帶領下學習的情況，鼓勵每一個同學都能參加到活動中。學會大膽質(zhì)疑。 課 題 Lesson 7《Do you like English?》 學習目標 1.能夠聽、說、讀、寫問答句：Do you like …? Yes, I do./No, I don't. 2.能聽說會讀單詞：English, Chinese, maths, music 3.進一步掌握a和an的區(qū)別用法，并能對句子How about you? Me, too.正確理解和運用。 4.能熟練掌握句型： -What book is this? -It’s an English/ a maths book. -Do you like English? -Yes, and I like Chinese, too. -How do you like it? -I like it very much. 重難點 預測 1 能夠聽、說、讀、寫單詞:English, Chinese, maths, music. 2. 能夠聽、說、讀、寫問答句：Do you like …? Yes, I do./No, I don't. 3.能用本課句型進行自由對話。 課時安排 3課時 學法指導 教師引導，小組互學 課 堂 流 程 及 設 計 導案一 預習學習： 1、結合課本內(nèi)容了解本課的知識點。 2、和同學一起朗讀單詞，達到會讀單詞的要求。 自主檢測 1、看圖文，試著翻譯下列詞句，并盡可能會讀： English, Chinese, maths, music. 2練習冊第一題。 注意：在 合作學習： 1.聽錄音學習課文，并跟讀： （1）Listen, look and repeat（Ⅰ） （2）Listen, look and say(Ⅰ) 2、討論并解決自學過程中遇到解決不了的問題。 3、小組朗讀課文并翻譯。 交流反饋： 通過本部分的學習學會What book is this? It’s…/Do you like…? Yes, I do.等句型的問答，能在句型的使用中熟練運用所學單詞，鞏固所學的各個學科的表達方法，能在日常生活中自如運用。 課 時 達 標 檢 測 1.練習冊26頁第VII題。 2. 練一練。做Let’s practise.請同學兩人一組根據(jù)Let’s practise部分進行問答練習。 ?? A:What book is this? B:It’s an English book. A: Wow! An English book! Do you like English? B: Yes, and I like Chinese, too. 學法指導 分組討論 組內(nèi)表演 課 堂 流 程 及 設 計 導案二 預習學習： 1、自己朗讀listen, look and say (1),(2)課文,并試著翻譯課文。 2、和同學一起朗讀，達到會讀課文,理解課文意思的要求。 學習展示： 1.小組展示 ?小組選派代表在全班展示listen, look and say (1)課文朗讀情況,看看哪些小組讀得最棒。 2、小組展示 ?小組各自展示對課文的翻譯，看哪些小組最棒。 3、課文表演 ?以小組為單位，分角色表演課文，評選出“最佳表演組”。 交流反饋： 檢查學生在小組長的帶領下學習的情況，鼓勵每一個同學都能參加到活動中。學會大膽質(zhì)疑。 教師點撥： 英語中我們也經(jīng)常會用到Do you like …?和How do you like...?句型， 學法指導 分組討論 組內(nèi)表演 課 堂 流 程 及 設 計 導案三 預習學習： 1、自己朗讀listen, look and say (2)課文,并試著翻譯課文。 2、和同學一起朗讀，達到會讀課文,理解課文意思的要求。 學習展示: 1、明確目標 通過本部分的學習學會Do you like…? Yes, I do. No, I do not.的問答，能在句型的使用中熟練運用所學單詞，了解詢問他人是不是喜歡的問答方法，以及我們常用到的一些禮貌用語，能在日常生活中自如運用。 2、交流展示 Do you like…? 可安排，或者由學生自由組合四人一小組，逐個問Do you like…? 練習問答，注意要提醒學生盡可能多的使用本課中所學的幾個主要句型以及交際用語。安排學生自由組合進行小對話的自編自演。學生互相展示對話。 3、和搭檔一起嘗試背誦表演課本對話。 交流反饋： 檢查學生在小組長的帶領下學習的情況，鼓勵每一個同學都能參加到活動中。學會大膽質(zhì)疑。 Revision one 復習目標： 1.復習鞏固1---6課四會單詞。 2.復習1---6課句型，對話。 3.完成活動手冊上的練習題。 4.進行階段性評價。 復習重難點： 單詞：school, home , classroom ,library , swimming pool, playground ,classmates ,schoolmates ,picture , friends ,bike ,bus ,foot ,car ,taxi ,teacher , tall ,short ,father ,mother ,fat ,thin , 句型：Let’s go to school. Let’s go home. How do you go /come to school? I go /come by bus/car/taxi/on foot. Who is he/she? He /she is … Who are they? They are … 課時安排 三課時 第一課時 一、復習內(nèi)容（單詞） 1.用單詞卡片復習單詞。 教師拿出卡片讓學生讀出單詞，并說出漢語意思。誰最后得到的卡片多，誰就勝了。 2.用說出對應詞的方法復習形容詞。 3.教師歸類單詞。 （1）建筑物和場所 （2）形容詞 （3）交通工具 （4）人物身份 二、單詞練習 1.做《活動手冊》中的 1. 2題。 2.獨立完成第8題。 第二課時 一、復習內(nèi)容（句型） Let’s go to school. Let’s go home. How do you go /come to school? I go /come by bus/car/taxi/on foot. Who is he/she? He /she is … Who are they? They are … 1.以問答、翻譯的方式復習句型。 2.教師提前將句型編成題目，讓學生以小組為單位選題比賽。題目如下： 回答問題 （1）What’s your name? (2) How old are you? (3) What class are you in ? (4) What do you have ? (5) How do you come to school? (6)Who is he ? (7)Who is she ? 翻譯句子： （1）多漂亮的照片啊! (2) 他們是我的朋友。 (3) 放學了，咱們回家吧。 (4)請進。 (5)李東個子很矮。 (6)那是我們的操場和游泳池。 二、練習檢測 1.做《活動手冊》第3.題。 2.教師抽查小組合作復習情況。 3.教師強調(diào)重點內(nèi)容。 第三課時 一、復習內(nèi)容（對話） 情景問答： 1.你怎么向別人介紹你的父母？ 2.老師在教室里，你想進教室會說什么？ 3.你想證實對方是不是Alice會怎樣問？ 4.你看見一位女士，你想知道她是誰會怎么問？ 5.你想知道對方是不是喜歡游泳，你會怎么問？ 6.你怎么邀請別人和你一起上學？ 二、復習過程 1.讓學生四人組進行自由對話，復習1---6課所有對話。 2.完成《活動手冊》上的練習題第4. 5題。 3.叫學生選擇上面情景之一進行現(xiàn)場對話。 三、復習檢測 補全對話 1. A: ________ is over. Let’s go_______. B: OK. Let’s. 2. A: What a ________picture! May I ______a look? B: Sure. 3. A:________ __________Jack? B: No,I’m Mike. 4. A: May I _______ _________? B: Yes,please. 5. A: Good morning, Miss King！This is my_______ Liu Mei. B: _________to see you. Practise 1、 練習目標：（Practice aims）： 1. To practise key words of lessons 1----6. 2. Have the students master key of lessons 1----6. 3. Have the students learn to use the knowledges points into their daily practice. 2、 練習重難點 （ key and difficult points）: Key vocabulary and sentences structures. 3、 課時安排（Practice periods）: 3 第一課時 1、 復習內(nèi)容： 一至六課的單詞及詞組： 2、 復習策略： 1、組織學生聽寫學過的單詞及詞組，對于出現(xiàn)的錯誤之處做指導糾正。 2、歸類所學的單詞及這些單詞在課本中的運用。 3、指導個別單詞的運用及識記方法。 4，提出重點單詞指導學生進行造句練習。 3、 練習： 對于練習冊上出現(xiàn)的重的點有關單詞的題目指導學生進行復習鞏固。 第二課時 一、 復習內(nèi)容： 一至六課的關鍵句型： 二、復習策略： 1、組織學生復習學過的重點句子，對于出現(xiàn)的錯誤之處做指導糾正。 （1）小組成員之間利用所學單詞及句子做簡單的會話練習，編寫小對話。） （2）鼓勵學生在班上進行表演。 （3）教師做指導改正。 2、講解這些重點句型的運用及識記方法。。 3、簡單的對學生講解一般疑問句的識別及回答方式。 （1）鼓勵學生識別一般疑問句，從很多的句子中挑選出一般疑問句。 （2）組織學生討論一般疑問句的識別方法及運用。 三、練習： 1、對于練習冊上出現(xiàn)的重的點有關句型的題目指導學生進行復習鞏固。 2、做一般疑問句的專項訓練。 第三課時 1、 復習內(nèi)容： 所學知識的綜合運用。 2、 復習策略： 通過做練習題提高學生的識記能力。 3、 練習： I、連線。將下列字母的大小寫形式連起來。 U??B??P???D??V??Q??Y???I???L D???v??u??b??p???I??y??j II、選出不同類的單詞。 1A、mother B、brotherC、teacher 2 A、duck?B、desk C、chair 3. A.、planeB、pear C、peach 4. A、small B、giraffe?C、short 5. A、fifteenB、twelveC、friend 6. A、bikeB、grape C、bus III、從B欄中選擇與A欄相對應的句子，只填編號。（16分） A????????????????????????????????? ??B (??)1、Who’s that girl????? ?a、OK! (??)2、Have some fruits.???????? ?b、Sure.Here you are. (?? )3、Do you like peaches????? ?c、It’s on the desk. (?? )4、Let’s watch TV.??? d、She’s my sister. (?? )5、Can I have a pear,please??? e、Thank you. (?? )6、Where’s my ruler???? ?f、I have twelve. (?? )7、How many crayons do you have????g、I’m from China. (?? )8、Where are you from?????????????h、Yes,I do. VI、選擇。 （??）1、—cats c