高中英語(yǔ) Unit4 《Father and son》-more reading教案 上海牛津版S2B

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教學(xué)無(wú)憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學(xué) 教學(xué)事業(yè)！Chapter 4 Love Narrows The Gap-More Language Input一、 章節(jié)分析（一） 綜述本篇文章通過(guò)論述“代溝”在時(shí)間和空間上的普遍性，以及利弊，來(lái)引導(dǎo)讀者正視和處理代溝。同時(shí)，積極的看待長(zhǎng)輩，樹(shù)立他們積極的人生態(tài)度。（二） 閱讀目標(biāo)1 知識(shí)目標(biāo) 學(xué)習(xí)課文中的重點(diǎn)詞、詞組、句型。2 能力目標(biāo)提高學(xué)生的閱讀理解能力和培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧。學(xué)會(huì)找尋主體句關(guān)鍵句。3 情感目標(biāo)發(fā)揚(yáng)學(xué)生尊敬長(zhǎng)輩的優(yōu)良傳統(tǒng)；幫助學(xué)生樹(shù)立積極的人生態(tài)度（三） 教學(xué)方法采用任務(wù)型教學(xué)法組織教學(xué)，通過(guò)比較，討論等具體活動(dòng)，達(dá)到教學(xué)效果。（四） 重點(diǎn)和難點(diǎn)1 詞匯學(xué)習(xí)1） 核心詞匯l issuel coinl sociologistl generatel offspringl thrivel tolerancel negativel imperfectionl harmony2） 拓展詞匯l approachl adulthood3） 詞組和短語(yǔ)l narrow/close the gapl life goall generation gapl think differently from sb. on sth. , differences between A and Bl be limited tol modern times, Ancient Roman timesl be concerned aboutl turn intol and so on2 句型學(xué)習(xí)l a term coined by, efforts generated by (-ed Participle used as attribute)二、 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)實(shí)施建議教學(xué)資源參考Pre-reading教師展示幾幅卡通畫(huà)，并要求學(xué)生討論之后講述卡通畫(huà)包含的內(nèi)容和畫(huà)作者希望表達(dá)的含義 generation gap，從而引入課文?！炬溄?課件Chapter 4 More Language Input 】鏈接 課件Chapter 4 More Language InputWhile-reading這是本課的主體部分，也是教師要處理的重點(diǎn)，既要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞匯和句型，又要提高學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧。l Skimming 要求學(xué)生快速略讀，獲得課文的大概輪廓，能在有限的時(shí)間內(nèi)運(yùn)用skimming技巧，找到最基本的信息。l Scanning 要求學(xué)生運(yùn)用Scanning的技巧，搜索需要的信息。根據(jù)文章大意以及卡通畫(huà)，總結(jié)概括出在那幾個(gè)問(wèn)題上，孩子和父母會(huì)有不同的觀點(diǎn)。l Further understanding 經(jīng)過(guò)以上兩個(gè)基礎(chǔ)環(huán)節(jié)后，進(jìn)入課文深層次的理解。情景模擬，學(xué)生和父母的對(duì)話。并以一個(gè)問(wèn)題：Can you help to the child to find out his or her won problem? 來(lái)給學(xué)生作正面引導(dǎo)。l Consolidation and conclusion 完成課文練習(xí)Post-readingl 播放 周杰倫的歌聽(tīng)媽媽的話；l 讓學(xué)生嘗試把歌詞翻成英語(yǔ)?？头ㄒ宦?lián)系qq 1119139686 歡迎跟我們聯(lián)系