2019年秋九年級歷史上冊 第3單元 封建時代的歐洲 第7課 法蘭克王國課件 新人教版.ppt

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第三單元封建時代的歐洲,第7課法蘭克王國,法國、德國和意大利是歐洲三個重要的國家。你知道這三個國家的由來嗎？,情境引入,學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解法蘭克王國的建立和發(fā)展及分裂的基本史實(shí)。2、了解西歐封建制度的形成，知道封君和封臣的關(guān)系，能準(zhǔn)確簡述西歐封建等級制度的特點(diǎn)。3、通過基督教在法蘭克王國的發(fā)展壯大，初步認(rèn)識西歐封建王權(quán)與教權(quán)的關(guān)系。,自主學(xué)習(xí)梳理新知,知識點(diǎn)一法蘭克王國1、建立時間和地點(diǎn)：____________________________________2、建立者：_____________知識點(diǎn)二封君與封臣3、8世紀(jì)前期，法蘭克王國對土地的分封形式進(jìn)行了改革，要求得到封地的人必須提供________服務(wù)。11世紀(jì)時，這種以___________________為紐帶而形成的的封建制度在西歐已普遍存在。4、封君與封臣的關(guān)系有著嚴(yán)格的___________，而且________、_______交織在一起，帶有一定的契約意義。知識點(diǎn)三查理曼帝國5、查理命令每個教區(qū)的人民把每年收入的1/10貢獻(xiàn)給教會，稱為“_______”。6、800年的圣誕節(jié)，教皇在羅馬為查理舉行了加冕禮，，因此，查理被稱為“_________”或“______”他統(tǒng)治的法蘭克王國，史稱“__________”。7、843年，查理曼的三個孫子締結(jié)條約，將帝國一分為三，形成以后_________、________和________三個國家的雛形。,481年高盧地區(qū),克洛維,兵役,土地的封賜,等級性,權(quán)利,義務(wù),什一稅,查理大帝,查理曼,查理曼帝國,德意志,法蘭西,意大利,合作探究,探究一：法蘭克王國法蘭克王國的建立者克洛維，是當(dāng)時很有遠(yuǎn)見和才干的國王。他為穩(wěn)固自己的統(tǒng)治，采取了哪些措施？有什么作用？,克洛維,措施：1、皈依基督教，承認(rèn)羅馬教會在歐洲的重要地位；2、保留了原來羅馬大地主的土地，把原屬羅馬國有的土地和無主的土地賜給自己的親兵和官吏。,作用：1、在他的帶動下，整個法蘭克王國都信仰了基督教；2、得到了羅馬教會、信仰基督教的高盧羅馬人和部下的廣泛支持；3、法蘭克王國的版圖不斷擴(kuò)張，實(shí)力強(qiáng)大。,查理曼去世時，法蘭克王國的版圖已經(jīng)延伸至高盧南部地區(qū)以及萊茵河以東至多瑙河之間的大部分地區(qū)，實(shí)力強(qiáng)大。,探究二西歐封建等級制度的特點(diǎn),（1）西歐封建制度以什么為紐帶而形成的？（2）在西歐曾流傳這樣一句話“我的附庸的附庸，不是我的附庸?！蹦闶侨绾卫斫膺@句話的？,以土地的封賜為紐帶,封建統(tǒng)治階級內(nèi)部只承認(rèn)自己直屬上下級，對于其他的上下級關(guān)系與自己無關(guān)。,（3）封君與封臣之間是一種什么關(guān)系？,封臣要效忠于封君、封君必須保護(hù)封臣。封君與封臣的關(guān)系有著嚴(yán)格的等級性，而且權(quán)利、義務(wù)交織在一起，帶有一定的契約意義。,（4）通過以上探究，概括一下西歐封建等級制度的特點(diǎn)。,1、等級森嚴(yán)，但在不同等級貴族之間，逐級保護(hù)和負(fù)責(zé)，沒有嚴(yán)格的上下級制約關(guān)系；2、以土地為紐帶；3、層層分封.,,（1）左圖中的事件分別發(fā)生在什么時候？右圖中的法蘭克王國是由什么民族建立起來的？后來分化成了哪些國家？,,,,歐洲開始進(jìn)入封建社會,探究三查理曼帝國,（2）查理為了得到教會的支持，采取了什么措施？有什么影響？,措施：把王國劃分為很多教區(qū)，命令每個教區(qū)的人民把每年收入的1/10貢獻(xiàn)給教會，稱為“什一稅”。影響：教會變得富有起來，勢力越來越大。為王權(quán)與教權(quán)之間的矛盾埋下了隱患。,查理加冕,法蘭克王國,,法蘭克王國建立（時間、人物）封君與封臣之間關(guān)系西歐封建等級制度的特點(diǎn)查理曼加冕帝國的分裂，德法意雛形形成,課堂小結(jié),1、法蘭克王國的建立者是（）A.查理曼B.丕平C.屋大維D.克洛維2、下列有關(guān)西歐封建社會的表述，錯誤的是（）A.封建主與附庸之間的關(guān)系以血緣為紐帶B.羅馬教會的地位在法蘭克王國時期得到提高C.封君對封臣也有義務(wù)D.存在嚴(yán)格的等級制度3、法蘭克王國國王查理為鼓勵基督教發(fā)展而征收的稅是（）A.印花稅B.過橋稅C.人頭稅D.什一稅,D,A,D,4、小明同學(xué)在百度圖庫搜集歷史資料時發(fā)現(xiàn)了右圖，請你幫他判斷該圖反映的制度是（）A.印度種姓制度B.西歐封建等級制度C.西周分封制度D.秦朝中央集權(quán)制度,B,5、讀圖并回答問題。（1）根據(jù)上圖，補(bǔ)充西歐封建等級制度，A是（）B是（）C是（）。（2）寫出上下級封建主之間權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系。（3）對于“我的附庸的附庸不是我的附庸”，你怎么理解這句話？,（1）A國王；B大封建主；C農(nóng)民（2）上對下：保護(hù)和賞識；下對上：效忠和服務(wù)（3）由于封建等級制度是因土地的層層分封而形成的，各級封君與封臣之間都互有義務(wù)。所以，封臣即附庸只承認(rèn)自己直接受封的領(lǐng)主為封主，而對自己封主的封主卻沒有臣屬關(guān)系。所以，中世紀(jì)的西歐出現(xiàn)了“我的附庸的附庸不是我的附庸”的現(xiàn)象。,