語文九年級下 第四單元檢測卷

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語文九年級下 第四單元檢測卷 姓名:________ 班級:________ 成績:________ 一、基礎(chǔ)知識綜合 1 . 閱讀下面的文字，按要求作答。 家風十分重要，這其中蘊 ① （A.yn B.yǜn）含著最純粹又最濃重的情感，擁有著時間和距離無法改變的魔力，是每個家庭最重要的精神內(nèi)涵！家族綿yn ② （A.廷 B.延）不斷的教育形成的家庭風氣是家風，家庭成員間的共識是家風。如果父母 甲 （A.各抒己見 B.各執(zhí)己見），孩子就無所適從。好的家風，應(yīng)該是父母對子女的一種 乙 （A耳濡目染 B相濡以沫）的教育?！凹沂亲钚?，國是千萬家”，無論時代發(fā)生怎樣的變化，好的“家風”也將傳承百世、澤被后人。 （1）為文中①處加點字選擇正確讀音，根據(jù)②處拼音選擇正確的漢字，只填序號。 ①______ ②______ （2）從文中甲乙處選擇符合語境的詞語填入橫線，只填序號。 甲：______乙：______ （3）文中畫線句有一處語病，請將修改后的句子寫在橫線上。 原句：無論時代發(fā)生怎樣的變化，好的“家風”也將傳承百世、澤被后人。 修改句：__________ 二、現(xiàn)代文閱讀 閱讀下面的文章，完成下列小題。 三種力量 俞敏洪 ①我一直試圖看透“成就事業(yè)”的本質(zhì)，以期獲得生命前行的力量。我曾經(jīng)經(jīng)歷無數(shù)次的失落迷茫，千轉(zhuǎn)百回在濃霧疊嶂中徘徊踟躕，在犯了一次次愚蠢的錯誤后終于有所醒悟。在盤點過去幾十年的生活后，我發(fā)現(xiàn)有三種力量在我生命的成長中起到了重要的作用。 ②第一種力量是承受的力量。承受的力量就是能夠坦然接受生命中一切苦難和失敗的力量。我們和命運抗爭的最常見方式是抱怨，但抱怨是一副毒藥，只會使自己越來越陷入可憐的境地。只要人活著，苦難和失敗就會隨時隨地降臨。既然苦難和失敗不可避免，那還有比坦然接受生命中發(fā)生的一切更好的辦法嗎？海倫凱勒坦然接受了自己失明的現(xiàn)實，霍金坦然接受了自己癱瘓的現(xiàn)實，司馬遷坦然接受了自己被宮刑的現(xiàn)實。在接受現(xiàn)實后，他們依然不放棄追求，成就了與眾不同的人生。 ③第二種力量是奮斗和努力的力量。人最重要的精神之一是相信奮斗和努力能夠改變?nèi)松Ｓ袝r候，平白無故地擁有一些東西并不見得是一件好事。藥家鑫的父母如果貧窮一點就不會給他買車，不給他買車就不會撞人，不撞人就不會捅人八刀，不把人捅死就不會落得那樣的結(jié)局。命運之手是環(huán)環(huán)相扣的。有些東西也許不能改變：我們改變不了自己的出生境遇，也改變不了自己的長相和身高。但我們應(yīng)該堅信，奮斗和努力是改變命運的最重要力量。 ④第三種力量是助人為樂、與人為善的力量。我相信這個世界就是一面鏡子，鏡子外面是你，鏡子里面是別人和社會；你對鏡子里的人笑，他就會對你笑；你對鏡子里的人拳腳相加，他也一定會對你拳腳相加。成功需要別人的幫助，而要獲得別人幫助的唯一辦法就是先幫助別人。不管你被人欺騙過多少次，暗算過多少次，背叛過多少次，請一定相信這個世界上大部分都是好人。請記住，在你身上有一種取之不盡、用之不竭的力量，那就是——助人為樂、與人為善的力量。 ⑤當我們能掌控好這三種力量，在遇到苦難和失敗時坦然面對，在人生不濟時相信奮斗和努力能夠改變現(xiàn)狀，在進入社會時能夠用一顆善良的心力所能及地幫助別人，我們離生命的成功就不會太遠。 2 . 閱讀全文，用自己的話概括本文的中心論點。 3 . 請你聯(lián)系社會生活為第③段補充一個正面事例作為論據(jù)。 4 . 文章第②段畫線句子運用了什么論證方法？有什么作用？ 5 . 文章最后一段有什么作用？ 6 . 除了作者所提到的三種力量，你認為人生之路還應(yīng)該具備哪些力量？ 議論文閱讀 ①怎樣讀書才能取得效果？經(jīng)驗表明，處理好閱讀中的“入”與“出”是關(guān)鍵所在。南宋學者陳善云：“讀書須知出入法。見得親切，此是入書法；用得透脫，此是出書法?！贝苏摰莱隽俗x書的精髓。 ②閱讀中的“入”，是指對所讀之書全身心融入，潛心對其進行研讀與探索。就是讀者通過文字去觸摸作者的內(nèi)心，與其進行心靈的對話。如此“入書”，方可“見得親切”，實現(xiàn)雙方心情的“契合”。 ③在閱讀中怎樣“入”呢？一個方法是堅持“精思”。朱熹認為：“大抵觀書先須熟讀，使其言皆若出于吾之口。繼以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得爾?！本褪钦f閱讀要慢嚼細咽，通過揣摩語言，達到把握文章內(nèi)容、體悟作品意蘊與情趣之目的。 ④在熟讀基礎(chǔ)上精思，確為“入書”之妙訣。蘇軾讀陶淵明《飲酒》詩后寫道：“‘采菊東籬下，悠然見南山’，因采菊而見山，境與意會，此句最有妙處。近歲俗本皆作‘望南山’，則此一篇神氣都索然矣?！碧K軾發(fā)現(xiàn)“望”與“見”雖一字之差，但意境全異。何故？蓋因陶詩所表達的是辭官歸田后的喜悅之情，故用“見”字來表達悠然自得之感。若改為“望”，變?yōu)橹鲃訉で螅筒坏茐牧巳姷囊饩?，而且也與陶淵明的節(jié)操相悖。蘇軾的體會，表明他對全詩意蘊和詩人的心境都有了深刻認識；這種認識若離開了對全詩全身心的“入”，離開反復(fù)思索，是無法達到的。 ⑤閱讀中的“出”，是指讀者能站在更高層次，對所讀之書做出分析判斷，能從新的角度進行闡發(fā)、評價和質(zhì)疑。哲學家叔本華就主張讀書要與書本拉開距離，不要“入”書過度，要敢于并善于從書本中走出來。這樣讀書，方可避免“是別人在代替我們思想，我們只不過重復(fù)他的思想活動的過程而已”；方可在讀后能解其意、識其旨、得其要，真正做到“用得透脫”。 ⑥魯迅早年讀過不少進化論書籍，曾一度相信社會進化論：“總以為將來必勝于過去，青年必勝于老年?！焙髞恚谏钪邪l(fā)現(xiàn)了青年們在階級斗爭中分化的事實，“目睹了同是青年，則分成兩大陣營，或則投身告密，或則助官捕人的事實，我的思路因此轟毀?！本瓦@樣，他對這種理論產(chǎn)生了懷疑，并由此發(fā)現(xiàn)其諸多偏頗和謬誤。于是，他摒棄了從書本中得到的舊認識、舊觀點，在斗爭中樹立了歷史唯物主義的認識論和方法論。他的這段經(jīng)歷和思想轉(zhuǎn)化過程，對于閱讀時怎樣“出”于書，怎樣“用得透脫”，很有啟示意義。 ⑦閱讀，要“入”，也要“出”。“入”是“出”的基礎(chǔ)，不“入”則無所謂“出”；“出”是“入”的目的，不能“出”就失去閱讀的價值與意義。既能“入”又能“出”，才是閱讀者必須掌握的秘訣。 7 . 本文的中心論點是什么？ 8 . 請簡要分析文章的論證思路。 9 . 第⑤段加點的詞“這樣”在文中指代什么？ 10 . 讀了全文，聯(lián)系實際，談?wù)勀銓Φ冖芏萎嬀€句子的感悟聯(lián)想。 三、句子默寫 11 . 在下面的橫線上填寫出相應(yīng)的句子。 （1）山氣日夕佳，__________________，此中有真意，__________________。(陶淵明《飲酒》） （2）__________________，__________________， 可遠觀而不可褻玩蔫。(周敦頤《愛蓮說》) （3）《三峽》中從側(cè)面襯托出山勢雄渾高聳、給人以壯美之感的句子是：__________________，___________________。 四、對比閱讀 閱讀下面兩篇文言文，完成下面小題。 （甲）滄州南一寺臨河干，山門紀于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修，求石善于水中，竟不可得。以為順流下矣，棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里無跡。 一講學家設(shè)帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理，是非木柿，豈能為暴漲攜之去？乃石性堅重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎？”眾服為確論。 一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當求之于上流。蓋石性堅重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴，漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流遞上矣。求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？”如其言，果得于數(shù)里外。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷款？ （乙）黔無驢，有好事者船載以入。至則無可用，放之山下?；⒁娭?，龐然大物也，以為神，蔽林間窺之。稍出近之，慭慭然，莫相知。 他日，驢一鳴，虎大駭，遠道；以為且噬己也，甚恐。然往來視之，覺無異能者；益習其聲，又近出前后，終不敢搏。稍近，益狎，蕩倚沖冒。驢不勝怒，蹄之。虎因喜，計之曰：“技止此耳！”因跳踉大，斷其喉，盡其肉，乃去。 噫！形之龐也類有德，聲之宏也類有能。向不出其技，虎雖猛，疑畏，卒不敢取。今若是焉，悲夫！ 12 . 解釋下列句中加點的詞。 （1）山門圮于河________________（2）棹數(shù)小舟________________ （3）龐然大物________________（4）驢不勝怒，蹄之________________ 13 . 下列句子中，加著重號的詞語的意義和用法相同的一項是（ ） A．一老河兵聞之然往來視之 B．蓋石性堅重功蓋三分國 C．山門圮于河湮于沙上 D．如是再嚙如其言，果得于數(shù)里外 14 . 用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。 （1）爾輩不能究物理，是非木柿，豈能為暴漲攜之去？ （2）他日，驢一鳴，虎大駭，遠道。 15 . 用“只知……，不知……”概括講學家和老虎的“知”與“不知”，歸納事物的相同道理。 （1）概括：（2）相同道理： 五、名著閱讀 16 . 《孟子》是____________家的經(jīng)典之一。 六、綜合性學習 閱讀下面材料，完成小題 （材料一）中國探月工程： 2004年1月，國務(wù)院正式批準我國繞月探測工程立項。 2007年10月24日，嫦娥一號衛(wèi)星發(fā)射，獲得了世界首幅三維立體全月圖，拉開了中國人探索月球的序幕。 2010年，發(fā)射嫦娥二號，飛到一億公里之外，對我國深空探測能力進行了驗證。 2013年12月14日，嫦娥三號成功落月，實現(xiàn)我國航天器首次地外天體軟著陸。 2018年12月8日，嫦娥四號探測器發(fā)射，在“鵲橋”的幫助下，于2019年1月3日成功踏足月球背面。在“鵲橋”中繼星支持下，著陸器與玉兔二號巡視器順利完成互拍，圓滿完成任務(wù)。 2019年年底，擬實施嫦娥五號任務(wù)，預(yù)計帶回2公斤月球表面的土壤。這也是我國探月工程“繞、落、回”三步走戰(zhàn)略的最后一步。 （摘編自《嫦娥工程走出中國探月之路》） （材料二）“鵲橋”號中繼星： “鵲橋”號是我國首顆，也是世界首顆運行于地月拉格朗日L2點的通信衛(wèi)星，作為數(shù)據(jù)中轉(zhuǎn)站，“鵲橋”號中繼星將成為架設(shè)在嫦娀四號著陸器和巡視器與地球間的“通信站”，搭建地月信息聯(lián)通的“天橋”。它能夠?qū)崟r地把在月球背面著陸的嫦娥四號探測器發(fā)出的科學數(shù)據(jù)第一時間傳回地球，具有重大的科學與工程意義，也是人類探索宇宙的又一有力嘗試。 （摘編自《“鵲橋”入位待“嫦娥”》） （材料三）“鵲橋”號中繼星工作示意圖 17 . 下列理解和分析，不符合以上材料內(nèi)容的一項是（ ） A．國務(wù)院正式批準我國繞月探測工程立項，拉開了中國人探索月球的序幕。 B．“鵲橋”號中繼星作為通信站，扮演著搭建地月信息聯(lián)通的“天橋”的角色。 C．當嫦娥五號帶回月球土壤時，意味著我國探月工程三步走戰(zhàn)略順利完成目標。 D．“鵲橋”號是首顆運行于地月拉格朗日L2點的通信衛(wèi)星，具有重大的意義。 18 . 閱讀材料二和材料三，在月球背面的嫦娥四號探測器如何與地球聯(lián)系的？請簡要說明。 19 . 閱讀材料一，我國在實施探月工程三步走戰(zhàn)略已取得了哪些成就？請簡要說明。 七、作文 20 . 寫作 生活中，總有些人或物牽動著我們的心，讓我們時常想念。請以“想念”為話題，自擬題目，寫一篇作文，不少于600字。 第 6 頁 共 6 頁