《現(xiàn)代文閱讀指導(dǎo)》PPT課件.ppt

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現(xiàn)代文閱讀指導(dǎo),人物形象分析的方法,,,兩彎似蹙非蹙罥煙眉,一雙似喜非喜含情目.態(tài)生兩靨之愁,嬌襲一身之病.淚光點點,嬌喘微微.閑靜時如姣花照水,行動處似弱柳扶風(fēng).心較比干多一竅,病如西子勝三分.,林黛玉,,外貌描寫,語言描寫,動作描寫,心理描寫,細(xì)節(jié)描寫,細(xì)節(jié)描寫就是作家對人物語言、動作、外貌、心理等不易被人注意的細(xì)小環(huán)節(jié)或情節(jié)進(jìn)行細(xì)致的描繪。,,,對比,烘托,人物描寫的方法：,正面描寫,側(cè)面描寫,復(fù)習(xí)、梳理《故鄉(xiāng)》、《范進(jìn)中舉》、《孔乙己》這三篇小說，找出小說中最具典型的人物形象及作者塑造這個人物時采用的主要的描寫方法.如：《故鄉(xiāng)》中的閏土、楊二嫂；《范進(jìn)中舉》中的胡屠戶；《孔乙己》中的孔乙己。小組合作，一組一課，復(fù)習(xí)，梳理并整合。并以“通過（）這一句（）（描寫方法）的描寫，刻畫（或揭示）出（）（誰）的（）的性格（身份、心理、感情、品質(zhì)、精神）特征?！钡木涫皆谛〗M內(nèi)交流、發(fā)言。,,,,,復(fù)習(xí)方法及目標(biāo),人物形象分析中考考點：,1.掌握人物的描寫方法,2.結(jié)合描寫概括人物思想性格,3.人物形象的總體特征與評價,結(jié)合文章內(nèi)容,具體分析下面兩處細(xì)節(jié)描寫的作用(1)她怕肥皂水弄臟了珍珠,就摘下項鏈放在梳裝臺的一個專門用來放小飾物的白色小瓷盤里.(2)女孩用餐巾紙托著那串珍珠項鏈,簡要分析母親這一人物形象的特點,提升練習(xí)：,邊讀文章《珍珠項鏈》邊思考：,（一）珍珠項鏈（1）去鼓浪嶼旅游，給母親挑了一串珍珠項鏈。淡粉色的，光澤很柔和，珠子大小也均勻，雖然比不上名貴的珍珠，但已經(jīng)花去我一個月的工資。母親生日那天，很恭敬地送給了她。（2）母親很高興，那天父親在森林公園附近的一家酒店里訂了房間，想讓母親高高興興地度過一個休閑周末。母親雖然嘴里說太浪費了但還是很高興。她戴上了那淡粉色的珍珠項鏈，穿了一件墨藍(lán)色的領(lǐng)口和袖子上有鏤空花紋的長裙。然后一家人出去拍照，六十歲的母親那天依然十分美麗。（3）中午，我們在酒店的餐廳吃飯，母親說要去一趟洗手間，誰知一去半天都沒回來。我和姐姐納悶了，趕緊去找。在洗手間門口，看見母親在跟一個年輕的女孩說話，很客氣的樣子。見我們來了，母親對那女孩子說：我女兒來了，那么我們再見了！女孩微微地向母親彎了彎腰，匆匆走了。（4）我和姐姐都以為那女孩是母親的學(xué)生。（5）一直到晚上回到家里我們才知道整件事的過程。（6）母親從洗手間出來，在鏡前想梳洗一下。酒店的洗手間分兩,間，外面梳妝，里面是女廁。她怕肥皂水弄臟了珍珠，就摘下項鏈放在梳妝臺的一個專門用來放小飾物的白色小瓷盤里。等到母親洗完臉再看，小瓷盤空著，珍珠項鏈不見了！臺面上下都沒有。母親想了想，洗手間里只有她和那個女孩，母親梳洗的時候她就站在母親身邊，現(xiàn)在那女孩正抓住洗手間玻璃門的銅把手，而且神色慌張要出去，母親叫住了她。（7）母親說，我知道我不能著急，哪怕是一點兒急躁的樣子，也會把這個女孩嚇跑，就算我判斷正確也沒用。（8）“姑娘?！保?）“干什么？”那女孩一驚。（10）“請你幫我個忙好嗎？”（11）“什么事？”（12）“我有一條珍珠項鏈，是我的小女兒送給我的禮物。不是很昂貴，但那是她用自己的工資為我買的。剛才我洗臉怕弄臟了，隨手一放就不記得放在什么地方，人老了，記性真不好。今天是我第一次戴呢。要是找不到了，那我女兒可要傷心死了。因為今天是我生日。我今天整六十歲了，一家人高高興興地非要到這兒來給我過,生日。其實，像我這樣的年齡，我倒希望她們不記得我的生日才好。免得老是提醒我一天比一天老?！迸㈤L久地看著母親，緊張的神情開始緩解，慢慢地臉上現(xiàn)出一絲微笑：“您一點兒都不老，您看上去比我媽媽還要年輕，她才四十多歲?！彼Ａ艘幌掠终f，“我?guī)湍艺铱窗?。”?3）“那就麻煩你了，我到里邊去找找看?！蹦赣H推開了里邊那扇門。（14）過了一會兒，母親出來。女孩用餐巾紙托著那串珍珠項鏈說：“您看，是這條嗎？”（15）母親接過來：“就是它。還是年輕人眼睛好，真謝謝你了?！保?6）女孩連忙說：“不用，真不用。”停了一下，她又說：“我也祝您生日快樂！”（17）就在這時，我和姐姐找來了。（18）母親撫摸著脖子上的珍珠項鏈，說：“那女孩，真不錯?！保?9）“她偷了您的東西，您還謝她。您應(yīng)該去叫保安。”我和姐姐叫道。（20）“我覺得她也許不是有意要偷我的東西，”母親說，“要是我叫保安，那我們兩個人中，總有一個會丟掉珍珠的?！?結(jié)合文章內(nèi)容,具體分析下面兩處細(xì)節(jié)描寫的作用(1)她怕肥皂水弄臟了珍珠,就摘下項鏈放在梳裝臺的一個專門用來放小飾物的白色小瓷盤里.(2)女孩用餐巾紙托著那串珍珠項鏈簡要分析母親這一人物形象的特點,,思考：,表現(xiàn)了母親對珍珠項鏈的喜愛以及對女兒感情的珍視。,女孩被母親的真誠所感動，表現(xiàn)了她對母親的感激和敬意,母親真誠善良、富有愛心，她以極大的愛心和委婉的方式挽救了一位女孩，使女孩得到了比珍珠項鏈更珍貴的東西。,（二）禮物趙敏“江老師——”“張老師——”一樓管收發(fā)的陳老師上氣不接下氣地來到4樓，“告訴你們一個天大的喜訊——你們倆發(fā)了!”“什么，我發(fā)了?”張老師張大嘴巴，用懷疑的目光打量著陳老師。江老師則依然埋頭備她的課，如老僧入定?！翱纯催@是啥？”陳老師遞上兩個包裹單。眾人圍了上去。只見江老師的包裹單上寫著項鏈一串，保值8萬元。張老師的包裹單上寫著賀卡六張，保值10萬元。落款都是郝南國?！昂履蠂钦l？”張老師搜索著記憶，卻怎么也想不起來?！昂履蠂?？”江老師一下子想起來了。郝南國是她15年前和張老師一起教過的學(xué)生。張老師還是他的班主任呢。江老師想起那難忘的一幕：教師節(jié)前的幾天，張老師大包小裹的收到了不少學(xué)生送的禮物，隨手把幾張學(xué)生手工制作的賀卡用手揉了揉，扔進(jìn)了廢紙箱。不巧的是被風(fēng)一吹，刮到了外面，恰好被那個講衛(wèi)生、愛勞動、家境貧寒、學(xué)習(xí)優(yōu)異的郝南國發(fā)現(xiàn)了。他拿著那幾張賀卡躲在一個角落哭泣，被江老師發(fā)現(xiàn)了，江老師安慰了好長時間才止住了他的淚水。從未收過學(xué)生錢物的江老師此時面對著包裹單，就像做賊被抓住了一樣，臉一下子紅到了脖子根。而張老師則不以為然，說：“是我們家親戚給我郵來的?！?此時的張老師感覺全身膨脹得跟宇宙一樣大。整一個上午張老師都在想那幾張賀卡是什么做的：是金的？是銀的？是玉的……她胡思亂想一個上午，也亢奮了一個上午。中午，起風(fēng)了，大家還是簇?fù)碇蠋熀蛷埨蠋焷淼洁]局領(lǐng)取包裹。剛一進(jìn)郵局大門，天竟然下起了小雨。一會兒，雨越下越大，但張老師早已忘記這一切。江老師打開了包裹，包裹盒里有一張小紙條，上面寫著：“老師，您永遠(yuǎn)是我們心中最圣潔的老師。戴上吧，這是我們八五屆畢業(yè)生集體為您買的。這不僅是一串項鏈，這是我們感恩的心！請您務(wù)必收下！”眾人肅然起敬。江老師用顫抖的手打開里層，一串璀璨的鉆石項鏈赫然出現(xiàn)。江老師哭了，像個孩子。眾人的眼睛也都紅了。這時大家想起了張老師?！皬埨蠋?，快打開讓我們開開眼界吧！”有人央求道。張老師斜眼瞅了大家一下，慢條斯理地打開了包裹，里面是六張被揉皺又展平的賀卡。每張賀卡上都寫著：“老師快樂！愛心無價！”每一張賀卡下都有學(xué)生的名字，還標(biāo)有1985年這個時間。張老師一張一張翻完，沒見到任何其他物品。眾人你瞅瞅我，我瞅瞅你，不得其解。愣了一會，張老師突然明白了什么，她丟下賀卡，手捂著臉，奪門而出，沖入雨中。賀卡散落在地，江老師彎下腰，像撿玉做的寶器一樣，一張一張撿起。（選自《微型小說選刊》2008年第5期，有刪節(jié)）,1．對下列描寫進(jìn)行賞析。⑴從未收過學(xué)生錢物的江老師此時面對著包裹單，就像做賊被抓住了一樣，臉一下子紅到了脖子根。⑵張老師斜眼瞅了大家一下，慢條斯理地打開了包裹，里面是六張被揉皺又展平的賀卡。2.“愣了一會，張老師突然明白了什么，她丟下賀卡，手捂著臉，奪門而出，沖入雨中?！蹦阌X得張老師明白了什么？試揣摩描寫出她當(dāng)時的心理活動。3．試比較文中的張老師與江老師的形象特點。,形象描寫了江老師見到禮物時的尷尬和束手無策的神情。,“斜眼瞅”、“慢條斯理”的動作描寫，表現(xiàn)了張老師的傲慢、貪婪。,與江老師相比，我是多么的渺小，我當(dāng)初傷害了孩子們美好的心靈，不配做一名人民教師?。。▽懗鰪埨蠋煹膽M愧后悔即可）,江老師是一個淳樸厚道、清廉正直、有愛心的老師;而張老師則物欲心很重，對學(xué)生缺乏愛心愛意。,誤區(qū)1、分析人物形象時，不從實際出發(fā)，過分拔高人物的思想品質(zhì)；2、沒有立足原文，無中生有，概括出原文中沒有的東西；3、以偏概全，不能全面分析評價人物。,