小學六年級英語PEP小學英語六年級下冊.ppt

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《PEP小學英語》六年級下冊,Unit3Whatdidyoudo?A.Letslearn,說課人：東港小學徐瓊,本課出自于《PEP小學英語》六年級下冊Unit3Whatdidyoudo?PartA第一課時。這是一節(jié)運用所學知識表達在過去時間內(nèi)所做事情的課時。,教材分析,,學情分析,六年級的學生對于英語已經(jīng)有了一定的自主學習能力。同時，學生已經(jīng)掌握較多的動詞短語，為本課時的學習打下了基礎(chǔ)，本課時，學生將在已學動詞短語的基礎(chǔ)上，掌握一般動詞過去式的構(gòu)成以及部分不規(guī)則動詞的過去式，同時，談論過去時間內(nèi)所干的事情。,1、認知目標：1）能夠聽、說、讀、寫短語watchedTV、washedtheclothes、cleanedtheroom、playedfootball、visitedgrandparents,掌握一般動詞過去式的構(gòu)成以及do這個不規(guī)則動詞的過去式形式；2）能聽懂問句Whatdidyoudolastweekend?并做出正確回答；能運用所學語言知識完成Let’sfindout的任務。,教學目標設計,2、能力目標：能夠用一般過去時描述自己在過去時間里所做的事情。,教學目標設計,3、情感目標：通過本課語言知識的學習，教育學生應多熟悉身邊的人所做的事情，并能做到經(jīng)常關(guān)心他人。,教學目標設計,教學重難點,重點：聽、說、讀、寫watchedTV、washedtheclothes、cleanedtheroom、playedfootball、visitedgrandparents五個新授動詞詞組，及聽說句子：Whatdidyoudolastweekend?并能就過去時間所做的事情進行簡單的回答。,難點：在真實的情景中，初步運用本課的功能句型進行交際。,教學方法設計,教法：采用游戲教學法、任務型教學法、情景教學法和交際法。,學法：TPR、聽讀法和合作學法。,教學過程,板書設計,watchedTVwashedtheclothesWhatdidyoudolastweekend?Icleanedtheroom.(do)playedfootballvisitedgrandparents,Warmup熱身,一、Let’schant:激發(fā)學生興趣，復習所學過的動詞短語。,教學過程,二、Freetalk:Whatdoyoudoontheweekend?,教學過程,,1.看動詞，猜動詞短語watchplayvisitreadcleandocookanswermake…,2.Let’stalk:Whatdoyoudoontheweekend?,,,教學過程,設計意圖這一環(huán)節(jié)讓學生在一個平等尊重的氛圍中，敢于說、敢于參與教學，給學生多一點表現(xiàn)自己的機會，這樣不僅復習了舊知識，還渲染了學習英語的良好氛圍，使課堂氛圍在一開始便充滿活力。,學習五個動詞詞組的過去式,及句型Whatdidyoudolastweekend?,教學過程,Presentation新授,,,Iplayedsportslastweekend.,……,Whatdidyoudolastweekend?,,,教學過程,呈現(xiàn)短語，通過對比強化，引導學生掌握動詞短語過去式形式，同時，辨別發(fā)音規(guī)律，讓學生通過比較，逐漸掌握動詞過去式的構(gòu)成方法和讀音規(guī)律，為學生的自主學習打下基礎(chǔ)。,設計意圖：借助教師的生活實際，自然地引入一般過去時,使學生了解lastweekend是過去的時間點,使學生在講述周末活動的情景中展開學習,為過去時的學習埋下伏筆.老師還有意識地對過去時的幾種讀音加以滲透,引導學生通過比較,逐漸掌握動詞過去式的構(gòu)成方法和讀音規(guī)律,為學生的自主學習打下基礎(chǔ)，呈現(xiàn)新知，合作互動。,教學過程,Practise操練鞏固,教學過程,2、學習Let’sfindout.,3、補充拓展練習,,設計意圖：這一部分，通過對知識的小結(jié)，幫助學生將本課的信息進行加工、儲存，從而明確教學目標、重點和難點；對學生的表現(xiàn)進行總結(jié)評價，以評價促發(fā)展，培養(yǎng)小組團隊精神，激勵學生大膽開口，積極活動，為小組爭得榮譽。,教學過程,Consoliation拓展延伸,教學過程,Makeasurvey:…-Whatdidyoudolastweekend?-I______....,,,Wordsgroups:watchedTV、washedtheclothes、cleanedtheroom、playedfootball/basketball/thepiano/violin、visitedgrandparents、plantedtrees、listenedtomusic、climbedmountains、cookedmeals、did(do)homework,,,教學過程,設計意圖：讓學生運用所學語句進行問答，在這里我提供給學生除了文中五個動詞短語外，還有其他一些學生在周末可能會做、規(guī)則動詞的過去式短語供學生選擇，這樣就不會將學生的思維局限在書中要求的幾個單詞而已。同時，四線格的設計更讓學生的書寫得到了進一步的操練，達到了語言、書寫同發(fā)展的目的。,更多資源,初三語文初三英語初三數(shù)學初三物理初三化學初三政治初三歷史初三地理初三生物,,教學總結(jié)：在設計這堂課時，我盡可能地采用聽、說、游戲的方式，通過各個有趣、實用、輕松、活潑的活動，讓學生在玩中學，學中用，逐步解決本課的重、難點，提高了課堂實效，培養(yǎng)了學生學習的興趣。,,教學過程,感謝各位專家的指導謝謝!,更多資源,