2018-2019學年高中語文 第四單元 第16課 過小孤山大孤山課件 新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》.ppt

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第16課過小孤山大孤山,第四單元創(chuàng)造形象詩文有別,預讀先學,多讀厚積,精讀研析,內容索引,預讀先學,語言知識積累,一、給下列加顏色的字注音,(1)烽燧()(2)潦縮()(3)翠蔓()(4)營葺()(5)開霽()(6)葭葦()(7)溯流()(8)迥異()(9)渺彌(),sulomnqjjisjinm,二、文言基礎知識梳理,1.古今異義(1)上干云霄古義：_今義：_(2)不與江水亂古義：_今義：_,插，沖。擔任。,混雜，混淆。沒有秩序，沒有條理。,(3)凡江中獨山古義：_今義：_(4)雖無風，亦浪涌古義：_今義：_,所有。平凡，凡是。,即使。雖然。,2.一詞多義,(1)幸,今事有急，故幸來告良：_幸可廣問訊：_趙高既雅得幸于胡亥：_幸有舟楫遲，得盡所歷妙：_,(2)臨,三面臨江，倒影水中：_州司臨門，急于星火：_未嘗不臨文嗟悼：_臨別贈言：_,幸虧,希望,寵愛,幸而,靠近，接近,來到，到達,面對，對著,將要，快要,(3)以,皆以杏仁澄之：_吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也：_武以始元六年春至京師：_作師說以貽之：_木欣欣以向榮：_,介詞，用,連詞，由于，因為,介詞，從，在,連詞，來,連詞，表修飾,3.詞類活用(1)微雨，復以小艇游廟中：_(2)如寶裝屏風：_(3)掠江東南去：_(4)岸土赤而壁立：_,名詞作動詞，下雨。,名詞作狀語，用寶石。,名詞作狀語，向東南。,名詞作狀語，像墻壁一樣。,4.翻譯句子(1)又有一石，不附山，杰然特起，高百余尺，丹藤翠蔓，羅絡其上，如寶裝屏風。譯文：_(2)愈近愈秀，冬夏晴雨，姿態(tài)萬變，信造化之尤物也。譯文：_,又有一塊巨石，與烽火磯不相連，高峻雄偉地拔地而起，高一百多尺，有紅藤綠蔓，蒙絡在它上面，像用寶石鑲嵌的屏風。,越近(看)越秀麗，冬天、夏天，晴天、雨天，姿態(tài)變化萬千，誠然是自然界風景最優(yōu)美的地方。,(3)但祠宇極于荒殘，若稍飾以樓觀亭榭，與江山相發(fā)揮，自當高出金山之上矣。譯文：_(4)江水渾濁，每汲用，皆以杏仁澄之，過夕乃可飲。南江則極清澈，合處如引繩，不相亂。譯文：_,只是(山上的)廟宇太荒涼殘破了，如果再稍微用樓臺亭榭裝飾，與水光山色互相輝映，自然會比金山更漂亮了。,(這一段)長江的水很渾濁，每逢要汲用江水時，都需用杏仁來澄清，過一個晚上才能喝。南江的水卻很清，兩江的水合流處像用繩尺劃分過一樣，不相混淆。,陸游詩歌名句1.紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。冬夜讀書示子聿2.塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。書憤3.出師一表真名世，千載誰堪伯仲間！書憤4.小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花。臨安春雨初霽5.遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。秋夜將曉出籬門迎涼有感6.山重水復疑無路，柳暗花明又一村。游山西村7.夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。十一月四日風雨大作8.衣上征塵雜酒痕，遠游無處不銷魂。劍門道中遇微雨,三、名言警句,9.文章本天成，妙手偶得之。文章10.無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。卜算子詠梅,文本常識積累,陸游，詳見書憤。,一、作者簡介,1170年，陸游46歲時，奉命到四川擔任夔州通判。閏5月18日由紹興啟程，10月27日抵夔州，歷時5個月零9天。其間，作者飽覽祖國的壯麗山川，憑吊了屈原、杜甫等著名詩人的遺跡，把溯江而上的所見所聞所感，一一寫進日記體游記入蜀記中。本篇是作者路過小孤山和大孤山時所寫的兩則日記。,二、背景展示,精讀研析,整體把握,【脈絡梳理】,要點突破,1.文中作者用精彩的變化的筆墨，抓住各處景物特征進行描繪，只寥寥幾筆就描繪出鮮明獨特的形象。找出文中描繪景物的句子，填寫在下面橫線處。(1)烽火磯：_(2)峭石：_(3)小孤山：_(4)澎浪磯：_(5)大孤山：_,嵌巖竇穴，怪奇萬狀，色澤瑩潤。,杰然特起，高百余尺，丹藤翠蔓，羅絡其上，如寶裝屏風。,碧峰巉然孤起，上干云霄。,雖無風，亦浪涌，蓋以此得名。,四際渺彌皆大江，望之如浮水面。,答案,2.本文所寫景點多，但不是孤立地寫其特征，而是注意了景點間的聯系。結合文章分析作者是如何做到這一點的。,答案一是各處景物雖千姿百態(tài)，但又均有山與江水相互生發(fā)輝映的描寫，構成整體背景，使景物在多樣中見統(tǒng)一。二是注意各景點地理上的聯系。文章屢次寫江流和船行，即在分散的景點中貫以線索。至于寫澎浪磯和小孤山，“二山東西相望”，寫大孤山時又與小孤山作比，更見出其間的聯系，從而由各景點共同組成一幅完整的長江山水圖。,答案,延伸探究,作者在記述山川、名勝古跡的過程中，將有關的傳聞軼事、前人詩句作了簡要介紹，還寫出了郡縣沿革、地形防戍等情況。作者這樣安排有怎樣的作用？,答案這樣寫既豐富了作品的內容，使寫景記游具有思想深度，同時也為景物添彩生色，使一景一物似乎都帶有詩的靈氣，文的雅致，神話的氛圍，歷史的積淀，詩文傳說與勝景相互映襯，更引人入勝。,答案,多讀厚積,素材運用,【點擊素材】病起書懷陸游病骨支離紗帽寬，孤臣萬里客江干。位卑未敢忘憂國，事定猶須待闔棺。天地神靈扶廟社，京華父老望和鑾。出師一表通今古，夜半挑燈更細看。,1.課本素材,【運用示例】“位卑未敢忘憂國”，同顧炎武的“天下興亡，匹夫有責”意思相近，雖然自己地位低微，但是從沒忘掉憂國憂民的責任。它的主旨就是熱愛祖國。它總結了中華民族熱愛祖國的偉大精神，揭示了人民與國家的血肉關系。我們不求轟轟烈烈，只要立足自身的崗位辛勤工作，多奉獻，不添亂，就是愛國。熱愛祖國有不同表現，創(chuàng)造物質財富、精神財富，捍衛(wèi)民族尊嚴，為國爭得榮譽，維護祖國統(tǒng)一，發(fā)揚民族美德，等等，都值得贊美。,赤赤愛國心，拳拳報國情這是一張1955年9月17日的美國船票，目的地是中國，持有者名叫錢學森。當時的人們不會想到，未來這張船票會給中國帶來什么。錢學森本該在五年前回國，正當他準備啟程時，卻突然被美國聯邦調查局扣留。美國海軍次長說：“決不能放走錢學森，無論在哪里，他都抵得上五個師的兵力?！碑敃r錢學森是美國加州理工學院航空系主任，著名火箭專家，是美國國防部火箭研究四人小組核心成員之一。作為美國火箭研究的先驅人物，他的去留備受關注。1950年，錢學森上港口準備回國時，被美國官員攔住，,2.課外素材,并被關入監(jiān)獄。經過加州理工學院的多方努力，15天后，錢學森以15000美元被保釋。那之后，錢學森每個月必須到移民局去登記，行動也受到多方面限制。他不知道，這樣的日子將會持續(xù)多久。1955年，在中美大使級會談上，雙方終于就兩國平民回國問題達成一項重要協(xié)議。隨后，錢學森接到通知，對他的管制令撤銷，他可以自由離境了。臨行前，錢學森拿著自己的新書工程控制論向老師馮卡門教授辭行。這位世界著名航空理論權威看完錢學森的新作，誠懇地說：“錢，在學術上你已經超過我了?！闭l能想到，這部著作是錢學森在5年的軟禁中完成的！,【點評】輾轉回國，錢學森展現了中國科學家的硬勁。在他心里，國為重，家為輕，科學最重，名利最輕。5年歸國路，10年兩彈成。開創(chuàng)祖國航天，他是先行人，披荊斬棘，把智慧鍛造成階梯，留給后來的攀登者。他是知識的寶藏，是科學的旗幟，是中華民族知識分子的典范?！菊埬闼伎肌磕阌X得該素材能運用到哪類話題文章中？,美文深讀,提示山的“沉穩(wěn)”：有頭有形，靜止，絢爛，變化有規(guī)律。水的“靈動”：無形無盡，流動，蔚藍。,山的沉穩(wěn)，水的靈動古往今來，山與水總是同進同出，山高水長，山明水秀，可見這山這水還真是不可分割的一體。從古至今，大江南北，無論何時何地，水總是包圍著山，山總是陪伴著水。山有狀而水無形，山有頭而水無盡。山永遠靜止在那里，而水則永遠奔騰不息；山總是那么色彩絢爛，四季有變，水卻總是保持那永恒的蔚藍。這就是山水，山有著他的沉穩(wěn)，水有著她的靈動，(1)他們相互依偎著，于是就有了大自然的明麗。(2),(1)山的“沉穩(wěn)”和水的“靈動”各表現在哪些方面？,【思悟要點】,(2)這句話運用了怎樣的修辭手法？有什么作用？,提示擬人?！耙蕾恕毙蜗笊鷦拥貙懗隽松剿懿豢煞?，呼應上文“不可分割”“包圍”“陪伴”。,提示,文字亦是有著沉穩(wěn)與靈動之分，有些文章適合在午后或是黃昏，在林間或是在燈下細細品味，深入體會，與作者共同沉思，共同理解，這是一種沉穩(wěn)的文字。也有者，可以在春風輕拂的田野間閱讀，也可以在任何一個輕松愉快的環(huán)境中感覺到作者的快樂與激動，就好像是在海邊拾貝，或是在麥浪中奔跑，這是一種靈動的文字。無論是山之沉穩(wěn)亦或是水之靈動，這都是文化的性格。既有山又有水，既有沉穩(wěn)，又有靈動，二者如魚似水，恰合無間，這就是文字的魅力，也是文化的魅力。(3)但是文化的魅力并不僅限于文字上，更是體現在字里行間。(3),用著沉穩(wěn)或是靈動的筆觸，游覽于沉穩(wěn)或是靈動的山水間，古代的大文豪們更是為我們留下了眾多優(yōu)秀的山水之作。陶淵明的游斜川，謝靈運的山居賦，閱讀著這些文章，讀者也仿佛是身臨其境，跨越了地域與時間的阻隔，與作者一同游覽這山明水秀。也有文章并不是單純地寫山寫水，而是寄情于此，抒發(fā)情感，如柳宗元的小石潭記，蘇軾的赤壁賦，蘇轍的黃州快哉亭記等，作者將他們自己的情感，自己的理想，自己的追求寄情于山水，將自己的內心展現給讀者，讓讀者與之一起感同身受。若是再到更深層次的話，那便是借山水來闡明道理了?！吧讲辉诟?，有仙則名。水不在深，有龍則靈”，“海不辭水，故能成其大；山不辭土石，故能成其高”(4)等等這些流傳了千百年的名言，無論是對過去，現在，或是將來，無不都是一種警示，一種教導，一種勉勵。(3),提示由山水到文字再到文化性格再到字里行間(優(yōu)秀的山水之作)，豐富文章的內容，增加文章的深度。,(3)結合段，說說作者是如何拓展寫作思路的。,提示,(4)文中引用這些古詩文名句有什么作用？,提示論證了古人借山水來闡明道理的觀念，增添了文章的文采。,提示短句態(tài)度明確，節(jié)奏感強，語氣有力。先肯定了山水與文化的關系，再用排比段重申山水的重要作用，最后總結回扣題目，首尾呼應，結構圓合。,可以說，正是山水產生了文化。山水，造就了大自然的美麗。山水，成就了綿延千年的文化。山水，更會伴我們繼續(xù)走下去。這就是山水，山的沉穩(wěn)，水的靈動。(5),(5)體會作者運用短句結尾的妙處。,提示,