《蘇州園林教學(xué)設(shè)計(jì)》PPT課件.ppt

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蘇州園林甲江南,江南園林甲天下,葉圣陶:(1894~1989),原名葉紹鈞，現(xiàn)代著名作家、教育家，有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱，代表作是長篇小說《倪煥之》。他原籍是江蘇蘇州，所以對(duì)蘇州園林很熟悉，又有深刻的研究。,,作者簡介,1、朗讀課文，掌握重點(diǎn)字詞。2、把握文章描繪的蘇州園林的總特征。3、領(lǐng)略作者筆下的圖畫美，激發(fā)熱愛祖國燦爛文化的感情。,學(xué)習(xí)目標(biāo),自學(xué)提綱(10分鐘左右）,1、默讀課文，結(jié)合注釋積累重點(diǎn)字詞。2、文中哪一句話高度概括了蘇州園林的美？3、為了突出蘇州園林的美，設(shè)計(jì)者和匠師們做了哪些精心的設(shè)計(jì)？4、四個(gè)“講究”的次序能否任意調(diào)換?5、蘇州園林的花草樹木是如何映襯,達(dá)到畫意之美的?第5自然段里有哪些詞語精練形象而富有詩意美?,軒榭池沼丘壑嶙峋鏤空薔薇重巒疊嶂載歌載舞記載對(duì)稱斟酌闌干倘若,xuānxi,(zhǎo),(h),(ln)(xn),(lu),(qing)(wēi),1、給下列紅色字注音,2、解釋詞語：因地制宜自出心裁重巒疊嶂別具匠心,zi,zǎi,chn,zhēnzhu,ln,t?ng,總是一幅完美的圖畫,文中哪一句話高度概括了蘇州園林的美？,概括美,為了突出蘇州園林的美，設(shè)計(jì)者和匠師們做了哪些精心的設(shè)計(jì)？,感受美,講究亭臺(tái)軒榭的布局,對(duì)稱的建筑是圖案畫,園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對(duì)稱的。,亭臺(tái)軒榭,講究假山池沼的配合,,假山的堆疊，是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。,池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。,假山、池沼,假山、池沼,園林池沼寬暢，就把池沼作為全園的中心，其它景物配合著布置。,橋梁,河道模樣,橋梁,,,橋梁,池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。,魚戲蓮葉間,,,,,落葉樹和常綠樹相間，花時(shí)不同的多種花樹相間。,高樹與低樹俯仰生姿,花草樹木的映襯美,,盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫,滿眼的藤蘿,,,,蘇州園林的墻壁上有磚砌的鏤空?qǐng)D案,廊子是隔而不隔，界而未界,近景遠(yuǎn)景的層次美,隔而未隔，界而未界,墻壁和廊子：,鏡子：,幾乎把園林翻了一番,增加了景致的層次,隔而未隔,界而未界,,每一個(gè)角落的圖畫美,色彩的搭配美,門、窗的圖案美,講究每一個(gè)角落的圖畫美,補(bǔ)上幾棵芭蕉,墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香,講究門、窗的圖案美,,講究色彩的搭配,,,四個(gè)“講究”的次序能否任意調(diào)換?四個(gè)“講究”的次序不能任意調(diào)換，因?yàn)榍昂笥兄鴱闹鞯酱?，從布局到層次，并由近而遠(yuǎn)的關(guān)系，如果任意調(diào)換次序，就會(huì)使文章條理不清，影響表達(dá)效果。,蘇州園林的花草樹木是如何映襯,達(dá)到畫意之美的?第5自然段里有哪些詞語精練形象而富有詩意美?,賞析美,三個(gè)“映襯”：高樹低樹俯仰生姿落葉樹與常綠樹相間花時(shí)不同的多種花樹相間精練而形象富有詩意美的語言，如：①高樹與低樹俯仰生姿。它形象寫出了俯下的高樹和仰起的低樹枝交相輝映的情景，富有動(dòng)畫美。②古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是幅好畫。開花的時(shí)候滿眼珠光寶氣，使游覽者感到無限繁華和歡娛。“盤曲嶙峋”寫藤蘿的古老，“珠光寶氣”，顯示出藤蘿花的典雅風(fēng)韻，構(gòu)成一幅生意盎然的圖畫，烘托出園林的繁華氣氛。,總結(jié)美,大自然是奇異美好的，一山一水，一草一木，構(gòu)成了人類生存的美好環(huán)境。為了使我們的生活環(huán)境更加美好，要用我們的智慧和雙手去創(chuàng)造美，讓人與自然更加和諧。,基礎(chǔ)訓(xùn)練1、2、3,當(dāng)堂練習(xí)（10分鐘左右）,課外作業(yè),1、復(fù)習(xí)說明文學(xué)習(xí)方法：明對(duì)象，說特征，理順序，析結(jié)構(gòu)，找方法，品語言。2、預(yù)習(xí)說明文《蘇州園林》,鞏固復(fù)習(xí),什么叫說明文？說明文是一種以說明為主要表達(dá)方式，用來介紹某種具體事物或解說某種抽象事理的文體。,明對(duì)象，說特征，理順序，析結(jié)構(gòu)，找方法，品語言。,“十八字”法,學(xué)習(xí)目標(biāo),明對(duì)象說特征理順序析結(jié)構(gòu),自學(xué)提示,1、找出說明對(duì)象。2、說一說：說明對(duì)象的特征。3、研讀課文第3——6自然段，思考：（1）各段依次寫了什么？和第2自然段有何關(guān)系？（2）各段是如何說明蘇州園林的總特征的？請(qǐng)依次找處相應(yīng)的語句。4、僅從大處講究能稱得上是“完美”的圖畫嗎？速讀7-9節(jié)看看要注意什么？5、課文第3——9自然段的說明順序如何？全文的結(jié)構(gòu)又是怎樣的？,蘇州園林,,亭臺(tái)軒榭——講究布局（3段）,假山池沼-----講究配合（4段）,花草樹木-----講究映襯（5段）,花墻廊子-----講究層次（6段）,每一個(gè)角落-----圖畫美（7段）,,總印象：標(biāo)本,總特征：一幅完美的圖畫,門、窗-----圖案美（8段）,小結(jié)：美不勝收,建筑顏色----色彩美（9段）,邏輯順序,局部,細(xì)部,,當(dāng)堂練習(xí),一、填空：1、蘇州園林的共同特點(diǎn)是—————。為了達(dá)到這個(gè)目的，他們講究———，講究———，講究———，講究———。2、平生多閱歷，——————。二、閱讀課文第4自然段回答問題：（1）選文說明的中心是————（２）根據(jù)文意解釋“生平多閱歷”的意思（３）畫出和本篇文章前面段落中“務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫”一句相照應(yīng)的句子。（４）這段文字在結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)是（）A．總——分B．總——分——總C．分——總D．分——總——分（５）為什么說“假山的堆疊，可以說是一項(xiàng)藝術(shù)”？,假山和池沼,A,有生以來有豐富的見識(shí)和經(jīng)歷。,這也是為了取得從各個(gè)角度看都成一幅畫的效果。,假山的堆疊，假山與竹子花木的配合，形成不同的山景，使人產(chǎn)生“身在山間”的真切感受。,說明方法、特點(diǎn)、作用,舉例子：先介紹一種現(xiàn)象或說明一種道理，然后用具體例子作例證。增加文章可信度。作比較：通過與同類及相關(guān)的事物作比較，顯示彼此異同。容易突出被說明對(duì)象的特點(diǎn)。打比方：憑借事物間的相似點(diǎn)，把此物比作彼物，從而突出此事物。使要說明的對(duì)象形象可感。列數(shù)字：從數(shù)量上說明事物的特征。通過數(shù)字獲得對(duì)說明對(duì)象的準(zhǔn)確了解，體現(xiàn)語言的準(zhǔn)確性。,作引用：引用文獻(xiàn)資料、名人言論、古今詩詞、農(nóng)諺俗語來說明事物的特征。增強(qiáng)文章的說服力。下定義：用準(zhǔn)確、簡明的語言揭示事物的特有屬性。便于使讀者對(duì)說明對(duì)象獲得清晰的概念。作詮釋：用概括的語言對(duì)事物的某一方面作解釋。不是精確的科學(xué)定義。有助于說明事物的特征。分類別：把說明對(duì)象按一定的標(biāo)準(zhǔn)分成若干小類，然后逐類加以介紹。便于將復(fù)雜事物說得眉目清楚。列圖表：是文字說明的一種輔助方法。使說明對(duì)象簡明清晰。摹狀貌：如同描寫一樣的表示說明對(duì)象的外部特征。使說明對(duì)象形象，明晰。,課外作業(yè),找出說明文中的說明方法。品味文中語言的準(zhǔn)確、生動(dòng)、周密、精煉。,鞏固復(fù)習(xí),什么叫說明文？說明文是一種以說明為主要表達(dá)方式，用來介紹某種具體事物或解說某種抽象事理的文體。,明對(duì)象，說特征，理順序，析結(jié)構(gòu)，找方法，品語言。,“十八字”法,學(xué)習(xí)目標(biāo),找方法體會(huì)文中運(yùn)用的說明方法及其作用。,學(xué)習(xí)提綱(10分鐘左右),1、作者在描繪蘇州園林的美時(shí)采用了哪些說明方法？2、這些說明方法有何作用？請(qǐng)各找一處并體會(huì)其作用。,1．作比較：①在介紹布局的時(shí)候，將蘇州園林內(nèi)亭臺(tái)軒村的布局跟宮殿和住宅相比；突出了蘇州園林講究“自然之趣”的特點(diǎn)。②在介紹花草樹木時(shí)說，“沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹”。這既是比喻，又是比較，表現(xiàn)了我國傳統(tǒng)的審美觀點(diǎn)和民族的特有風(fēng)格。③在介紹建筑物的色彩時(shí)，又與北京的園林相比較，“與北京的園林的不同，極少使用彩繪。梁和柱子以及門窗欄干大多漆廣漆，那是不刺眼的顏色”。,2．舉例子例如：第2自然段，以游覽都來到園里，沒有一個(gè)不心里想著口頭說著“如在圖畫中”的例子，說明蘇州園林是一幅完美的圖畫的特點(diǎn)。再如第5自然段中，以幾條園里的古藤為例，形象地說明了蘇州園林花樹的藝術(shù)風(fēng)采。3．摹狀貌例如第5自然段中，對(duì)蘇州園林樹木的栽種和修剪著眼在畫意的描摹等。,4．打比方我想，用圖畫來打比方，對(duì)稱的建筑師圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林式美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對(duì)稱的。5．引用“如在畫圖中”，“魚戲蓮葉間”小結(jié)：多種說明方法的運(yùn)用，既突出了事物的特征，又使語言達(dá)到了準(zhǔn)確、簡明而又形象生動(dòng)的要求。,當(dāng)堂練習(xí),下列句子運(yùn)用什么說明方法并分析其作用。（1）、蘇州園林與北京園林不同，極少使用彩繪。（2）、游覽者看“魚戲蓮葉間”又是入畫的一景（3）、用圖畫來打比方，對(duì)稱的建筑師圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林式美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對(duì)稱的。,課外作業(yè),品味本文的語言（選做）基礎(chǔ)訓(xùn)練（必做）,學(xué)習(xí)目標(biāo),1、多種修辭方法的使用。2、多種表達(dá)方式的運(yùn)用3、揣摩說明語言的準(zhǔn)確、生動(dòng)、周密、精煉。,自學(xué)提綱,1、能找出本文中使用的多種修辭方法嗎？2、本文用了哪幾種表達(dá)方式？有何作用？綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式有何作用？（以第5段為例說明。）3、語言特點(diǎn)：說出下列句畫橫線的詞的作用——（1）蘇州園林據(jù)說有一百多處，我到過的不過十多處。（2）誰要鑒賞我國的園林，蘇州園林就不該錯(cuò)過。（3）務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。（4）我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對(duì)稱的。（5）蘇州園林與北京園林不同，極少使用彩繪。（6）階砌旁邊栽幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔蔽木香。如果開窗正對(duì)著白色墻壁，太單調(diào)了，給補(bǔ)上幾竿竹子或幾棵芭蕉。,1、能找出本文中使用的多種修辭方法嗎？,排比：第2段；設(shè)問：第3段；比喻：第3段等。,本文用了哪幾種表達(dá)方式？以第5段為例說明。,第1句是說明，說明花草樹木映襯方面的圖畫美。第2句是描寫，描寫了俯下的高樹枝和仰起的低枝，交相輝映的情景，富有動(dòng)態(tài)，給人以層次感。第4句“因?yàn)橐罁?jù)中國畫的審美觀點(diǎn)看，這是不足取的?！笔亲h論，闡明這樣栽種的藝術(shù)效果。綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式有助于生動(dòng)而透徹地說明事物的特征，加深讀者的印象和認(rèn)識(shí)。,語言特點(diǎn)：說出下列句畫橫線的詞的作用——（1）蘇州園林據(jù)說有一百多處，我到過的不過十多處。（1）“據(jù)說”是留有余地的說法，很有分寸。（2）誰要鑒賞我國的園林，蘇州園林就不該錯(cuò)過。（2）“鑒賞”指對(duì)藝術(shù)品的欣賞和評(píng)價(jià)，而“欣賞”指對(duì)藝術(shù)品的領(lǐng)略和玩賞，在句中用“鑒賞”詞最恰當(dāng)。（3）務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。（3）“務(wù)必”“無論”“總是”強(qiáng)調(diào)了圖畫美。,（4）我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對(duì)稱的。（4）“絕大部分”是從范圍上作出限制。（5）蘇州園林與北京園林不同，極少使用彩繪。（5）“極少”則從數(shù)量上加以限制。（6）階砌旁邊栽幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔蔽木香。如果開窗正對(duì)著白色墻壁，太單調(diào)了，給補(bǔ)上幾竿竹子或幾棵芭蕉。（6）“栽”“蔓延”“補(bǔ)”這幾個(gè)動(dòng)詞恰當(dāng)而形象地寫出設(shè)計(jì)者和匠師們的精心布局，化靜為動(dòng)，化單調(diào)為多彩。這個(gè)例子體現(xiàn)了本文語言的精練。,,,,說明文語言特點(diǎn)：語言準(zhǔn)確、生動(dòng)、周密、精煉,說明對(duì)象：指文章說明的主要人或事物.如何找準(zhǔn)說明對(duì)象呢?1、看題目，不少題目都表示說明的對(duì)象。2、抓首句和中心句。好的說明文往往運(yùn)用這種句子來突出所要說明的事物和特征。,說明的順序,,1．時(shí)間順序,2．空間順序,3．邏輯順序,即以事物發(fā)生、發(fā)展的時(shí)間先后來安排說明順序，從而寫出事物的發(fā)展變化情況。,即按照事物的空間存在形式依次進(jìn)行說明。(上←→下，從里←→外，前←→后，左←→右),整體←→局部，現(xiàn)象←→本質(zhì)，因←→果，主←→次，淺←→深，個(gè)別←→一般等。,說明語言,類型1、加點(diǎn)字詞有何作用？(抓住說明文語文準(zhǔn)確這一特點(diǎn)答題.)答：準(zhǔn)確/生動(dòng)形象/地說明了事物“……”的特征/事理。類型2、能否替換為另一個(gè)詞語？并說明理由。答：（1）不可以。（2）原詞的意思或內(nèi)容。（3）所換詞語的意思或內(nèi)容。（4）換了后意思有何改變，與不符合實(shí)際。,類型3、限制性詞語能否刪去？對(duì)策:（1）表態(tài)（刪還是不刪）。（2）定性。如：“比較”“幾乎”“相當(dāng)”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左右”等表估計(jì)，“多”“有余”等表數(shù)量。（3）若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實(shí)際，太絕對(duì)了。（4）xx詞體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性、周密性、科學(xué)性。類型4、從文章中找出一個(gè)能體現(xiàn)說明文語言“準(zhǔn)確”特點(diǎn)的詞句，并體會(huì)。類型5：指代——“這些條件”、“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等在文中具體指代什么。對(duì)策：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時(shí)要注意可能不是整句話，而是其中的一部分,課堂練習(xí),體會(huì)下列詞語的表達(dá)效果：蘇州園林據(jù)說有一百多處，我到過的不過十多處。我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對(duì)稱的。誰要鑒賞我國的園林，蘇州園林就不該錯(cuò)過。務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的畫。,課外作業(yè),完成21課基礎(chǔ)訓(xùn)練。預(yù)習(xí)《幽靜悲劇》。,學(xué)習(xí)了本文,你有什么,收獲?,2、體會(huì)下列詞語的表達(dá)效果：,（1）用得很有分寸，說明大多應(yīng)用活水，但也有例外。（2）用得很有分寸，說明也有使用的情況。（3）表揣測(cè)，語氣委婉不絕對(duì)。用語很有分寸。（4）影響雖有“多少”之別，但畢竟“有”實(shí)事求是地突出了蘇州園林對(duì)各地園林的示范和影響作用。,3、請(qǐng)讀第7段，說說段中“栽、蔓延、補(bǔ)”幾個(gè)動(dòng)詞用得為什么好？,恰當(dāng)形象地寫出設(shè)計(jì)者和匠師們的精心布局，化靜為動(dòng)，化單調(diào)為多彩。,