八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元 8《樵夫別砍那棵樹》教案 （新版）語(yǔ)文版

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8.樵夫，別砍那棵樹 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1．體會(huì)“這棵老橡樹”的象征意義。(重點(diǎn)) 2．品味感情強(qiáng)烈的詩(shī)句。(重點(diǎn)) 3．感受作者的思想感情，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。(難點(diǎn)) 【教學(xué)過(guò)程】 一、新課導(dǎo)入 在人類日益關(guān)注自己的生存環(huán)境的今天，我們不能忘記170多年前的美國(guó)記者、詩(shī)人喬治珀金斯莫里斯，他的詩(shī)歌《樵夫，別砍那棵樹》中的“樵夫，別砍那棵樹”這句話，就被現(xiàn)在的環(huán)境保護(hù)主義者作為宣傳環(huán)保的口號(hào)而廣泛運(yùn)用，最初這首詩(shī)是想表達(dá)什么情感呢？我們一起來(lái)看看。 二、自主預(yù)習(xí) 1．背景介紹。 19世紀(jì)20年代，作者就當(dāng)過(guò)《紐約鏡報(bào)》的編輯，但他最著名的還是多愁善感的詩(shī)，其中最主要的就是這首詩(shī)。由于工業(yè)和城市的擴(kuò)展取代了鄉(xiāng)村的景象，人們便十分珍愛這首詩(shī)，它既喚起了人們對(duì)過(guò)去的懷念，又是對(duì)“進(jìn)步”的一種有禮貌的抗議。甚至那些從未讀過(guò)此詩(shī)的人也知道它的題目，并在環(huán)境保護(hù)主義成為政治運(yùn)動(dòng)之前，把它作為表明自己環(huán)境保護(hù)主義態(tài)度的簡(jiǎn)便方法。 2．讀準(zhǔn)字音。 遮蔽(zhē b)　參天(cān)　心弦(xin)　拯救(zhěng) 3．理解詞義。 遮蔽：掩藏。 參天：(樹木等)高聳在天空中。 心弦：指受感動(dòng)而起共鳴之心。 無(wú)所事事：閑著什么事也不干。 4．初步賞析。 作為一首抒情詩(shī)，課文中作者的感情是怎樣變化的？ 明確：樵夫，別砍那棵樹！(一棵樹枝也別碰！)——平和勸說(shuō)；樵夫，別砍了！(讓那棵老橡樹留著！)——真誠(chéng)懇求；樵夫，離開那地方。(你的斧子別傷著它。)——嚴(yán)厲警告。 作者對(duì)老橡樹的感情逐漸深入，對(duì)樵夫態(tài)度愈加強(qiáng)硬。 三、合作探究 (一)體會(huì)主旨 1．老橡樹有怎樣的象征意義？ 明確：老橡樹寄托了詩(shī)人所有美好的回憶：對(duì)先人的懷念，對(duì)手足親情和純真童年的向往，對(duì)往事的追憶…… 2．這首詩(shī)表達(dá)了作者的什么愿望？ 明確：作者希望喚起人們對(duì)美好事物的懷念和對(duì)自然的珍視。 (二)品味語(yǔ)言 1、樵夫，別砍那棵樹！一根樹枝也別碰！ 明確：義正辭嚴(yán)地喝斥“樵夫，別砍那棵樹！”不許你碰它一根樹枝，“我”以那棵樹的保護(hù)者自居，不允許任何人傷害它，毀滅它。 2．原諒我愚蠢的淚水，讓那棵老橡樹留著！ 明確：作者用近乎哀求的口吻請(qǐng)求讓那棵老橡樹留下?！拔摇笨梢圆活欁宰鹆鳒I乞求，可以看出“我”對(duì)老橡樹的深厚感情。男兒有淚不輕彈，只是未到傷心處，在別人看來(lái)“愚蠢”的眼淚，對(duì)詩(shī)人來(lái)說(shuō)是發(fā)自內(nèi)心的真實(shí)感受。 3、老朋友，我的心弦緊繞著你，就像你的樹皮一樣與你連在一起！ 明確：稱老橡樹為“老朋友”，時(shí)刻牽掛著老朋友的安危。這里用了一個(gè)非常生動(dòng)貼切的比喻，“就像你的樹皮一樣與你連在一起”，誰(shuí)也離不開誰(shuí)。 4．當(dāng)我還能伸手拯救它時(shí)，你的斧子別傷著它。 明確：表明了只要“我”還在，就要誓死保衛(wèi)那棵樹，與它共存亡的決心。 四、板書設(shè)計(jì) 樵夫，別砍那棵樹呼吁別砍 說(shuō)明原因 回憶童年 警告別砍—— ——總 ↓ 分 ↓ 總 五、課外拓展 按照例句仿寫。 例：長(zhǎng)路說(shuō)：我把生命奉獻(xiàn)給了遠(yuǎn)方，我無(wú)悔！ 落葉說(shuō)：________________________________________________________________________ 太陽(yáng)說(shuō)：________________________________________________________________________ 大河說(shuō)：________________________________________________________________________ 示例：落葉說(shuō)：我把身軀奉獻(xiàn)給了大地，我無(wú)悔！太陽(yáng)說(shuō)：我把光熱奉獻(xiàn)給了萬(wàn)物，我無(wú)悔！大河說(shuō)：我把身體奉獻(xiàn)給了人類，我無(wú)悔！ 六、教學(xué)反思 合作學(xué)習(xí)首先是一種理念，它應(yīng)該滲透、貫徹于整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。合作學(xué)習(xí)不僅包括學(xué)生之間的合作，還包括學(xué)生和教師的合作，而小組討論主要是學(xué)生與學(xué)生之間的合作。在這一環(huán)節(jié)中，要給學(xué)生留出獨(dú)立思考的時(shí)間，讓他們做好合作或討論的準(zhǔn)備。小組討論需要展示每個(gè)學(xué)生的觀點(diǎn)，但是還需要在觀點(diǎn)的相互碰撞、啟發(fā)的過(guò)程中生成更新的認(rèn)識(shí)，也就是說(shuō)小組討論的結(jié)果不是學(xué)生觀點(diǎn)的簡(jiǎn)單相加，而是產(chǎn)生比原來(lái)更為豐富和深入的認(rèn)識(shí)。所以，教師在小組討論過(guò)程中應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行真正的對(duì)話，讓學(xué)生在相互啟發(fā)甚至相互質(zhì)疑、論辯的過(guò)程中將思考和認(rèn)識(shí)展開和深入，從而修正、發(fā)展、深化、完善自己的認(rèn)識(shí)。本課教學(xué)在這方面做得不夠，需要改進(jìn)。