【統(tǒng)編人教版】五年級語文《漢字真有趣》優(yōu)質(zhì)課教學設(shè)計

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【統(tǒng)編人教版】五年級語文《漢字真有趣》優(yōu)質(zhì)課教學設(shè)計 　 ?漢字真有趣 教學目標 　1.從總體上明確綜合性學習的要求，了解綜合性學習的特點。 　2.增強溝通、交流的能力，能主動進行探究性學習。 　3.感受漢字的趣味，萌發(fā)熱愛漢字文化的情感。 　教學重難點 　1.制訂主題為“漢字真有趣”的活動計劃，并根據(jù)制訂的活動計劃開展主題為“漢字真有趣”的綜合性學習活動。 　2.學習搜集資料的基本方法。 　3.制作小組活動計劃表，各小組有計劃地開展活動，展示活動成果。 　 教學策略 　1.閱讀單元導語，激發(fā)學習興趣。仔細閱讀本板塊的“活動建議”，瀏覽“閱讀材料”，了解可以開展哪些活動，搜集哪些材料。 　2.制作活動計劃表，學習搜集資料的基本方法。 　3.小組開展活動，運用搜集資料的基本方法搜集各種資料。 　4.選擇編小報、辦展覽、開成果匯報會等形式展示學習成果。 　教學準備 　1.預習課文。 　2.準備資料：多媒體課件。 　教學課時 　3課時 　第1課時 ?。ㄟx題指導課） 　課時目標 　1.閱讀材料，明確本次綜合性學習的要求。 　2.學習搜集資料的基本方法，通過討論合作完成活動計劃。 　3.感受漢字的有趣，了解漢字文化，培養(yǎng)學生溝通、交流的能力，增強團隊合作意識。 　教學過程 　板塊一 　激趣導入，明確學習主題 　1. 談話導入：我們平時讀書、看報、寫文章，都離不開漢字。你對漢字有哪些了解呢？（學生暢所欲言） 　2. 教師相機引導：橫豎撇捺有乾坤，一筆一畫成文章。漢字文化，博大精深。這節(jié)課，讓我們一起去漢字王國中盡情遨游吧！（板書單元主題：遨游漢字王國） 　3.引入：“遨游漢字王國”分為“漢字真有趣”和“我愛你，漢字”兩大板塊，今天我們一起來學習第一大板塊“漢字真有趣”。（板書：漢字真有趣） 　4.閱讀教材第42頁的文字，找一找：在這一板塊的綜合性學習中，我們要完成的任務(wù)是什么？ 　明確活動任務(wù)：自由組成小組，討論可以從哪些方面了解漢字。制訂活動計劃，根據(jù)計劃開展活動。 　【設(shè)計意圖】通過談話的方式激發(fā)學生的學習興趣，明確此次綜合性學習活動的主題。 　板塊二 　閱讀材料，感受漢字趣味 　1.閱讀《字謎七則》。 　引入：猜字謎是同學們最喜愛的游戲，請大家默讀閱讀材料《字謎七則》，看看誰能猜出謎底?。ㄕn件出示課文中的七則字謎） 　（1）學生比賽猜七則字謎的謎底，猜對的學生說一說自己是怎么想的。（日、坐、也、口、休、斗、默） ?。?）引導學生將這七則字謎進行分類。 ?。?）全班交流匯報分類結(jié)果。（第1～4則是文字謎，第5、6則是畫謎，第7則是動作謎） 　2.閱讀《門內(nèi)添“活”字》。 　引入：上個單元我們閱讀了中國四大名著之一的《三國演義》，認識了三國時神機妙算的諸葛亮和嫉賢妒能的周瑜。今天這個“闊”字的字謎相傳是從三國時期流傳下來的，其中還發(fā)生過一個十分有趣的故事呢！（課件出示閱讀材料《門內(nèi)添“活”字》） ?。?）讀了這個故事，你有什么感受？（沒想到字謎之中還藏著這么有趣的故事，我也想去找一些關(guān)于字謎的故事來讀一讀） 　（2）你還知道哪些有趣的漢字故事?（武則天取名字：曌） 　3.閱讀《有意思的諧音》《“枇杷”和“琵琶”》。 　引入：在漢字中有許多字和詞語的發(fā)音相同，可是寫法和意思卻大不一樣。聰明的人們利用漢字的諧音，編寫了許多生動、俏皮的歇后語。它們淺顯易懂，語言幽默，深受人們的喜愛。請同學們默讀《有意思的諧音》，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（課件出示《有意思的諧音》中的五則歇后語） ?。?）指名學生說自己的發(fā)現(xiàn)。（我發(fā)現(xiàn)每一則歇后語中，括號里的字和括號前的字讀音相同） 　（2）教師小結(jié)：歇后語兩部分之間有間歇，說的時候往往只說前一部分，把后一部分（真意所在）隱去，讓聽的人去猜測，所以叫歇后語。這些都是運用諧音的歇后語，借助同音或音近的聯(lián)系，產(chǎn)生俏皮風趣的表達效果。 　4.閱讀《有趣的形聲字》。 　引入：形聲字是漢字王國中最重要的一員，它占漢字比重的百分之九十以上。讓我們一起走近有趣的形聲字，去探索漢字的秘密吧！請自由朗讀閱讀材料《有趣的形聲字》。 　（1）你們讀懂了什么？ 　預設(shè)： ?、佟靶恰焙汀傍P”在甲骨文時期是象形字，后來人們在象形字的基礎(chǔ)上增加聲符，它們就變成了形聲字。 　②“蜀”和“祭”在最早的時候是象形字，后來人們在象形字的基礎(chǔ)上增加形符，它們就變成了形聲字。 　教師小結(jié)：形聲字是由“形”和“聲”兩部分組成的。形符表示形聲字的意義是屬于哪一類的，它是形聲字的表意成分；聲符表示這個形聲字該怎么讀，它是形聲字的表音成分。古人最早造字的時候并沒有形聲字。隨著中國漢字歷史的發(fā)展，象形字、指事字和會意字根本滿足不了人們的需求，所以充滿智慧的祖先創(chuàng)造了形聲字。 ?。?）形聲字是怎樣創(chuàng)造出來的呢？（在象形字的基礎(chǔ)上增加聲符或形符，就創(chuàng)造出了形聲字） ?。?）學了《有趣的形聲字》，你有什么感受？（我感受到形聲字十分有趣，漢字有著悠久的歷史，蘊含著豐富的文化，我想去探索漢字的奧秘） 　5.引導學生小結(jié)： ?。?）從第1、2則材料中，可以看出，能通過猜謎語來感受漢字的趣味。 ?。?）從第3、4則材料中，可以看出，能通過諧音字來感受漢字字音的趣味。 ?。?）從第5則材料中，可以看出，能通過了解形聲字感受漢字字形的趣味。 ?。ń處熛鄼C板書：謎語 　諧音字 　形聲字） 　【設(shè)計意圖】閱讀字謎、諧音歇后語、漢字故事等材料，可以從漢字的字音、字形、字義等方面去了解漢字，感受漢字的趣味。 　板塊三 　交流分組，制作活動計劃表 　1.引入：俗話說，“萬事開頭難，難在無計劃”，因此，在進行綜合性學習活動之前，我們要制訂一個好的活動計劃，為活動成功進行奠定基礎(chǔ)。 　2.閱讀活動建議，明確活動內(nèi)容。 ?。?）學生自由閱讀活動建議。（課件出示活動建議） 　課件出示： 　l 搜集字謎，開展猜字謎活動。 　l 查找體現(xiàn)漢字特點的古詩、歇后語、對聯(lián)、故事等資料，辦一次趣味漢字交流會。 　（2）引導學生交流：在“漢字真有趣”這一板塊中，我們可以開展哪些活動？（我們可以開展一次猜字謎大賽，還可以舉辦一次趣味漢字交流會） 　3.舉辦這兩個活動，都需要事先搜集資料。搜集資料的方法有哪些呢？ 　課件出示： 　l 查找圖書：1.在學校閱覽室、圖書館或書店，可以按類別找書。如，搜集漢字故事，可以到語言類或文化類的書架上去找。 2.書名、目錄、內(nèi)容簡介等，能幫助我們大致判斷書中是否有自己需要的內(nèi)容。 　l 網(wǎng)絡(luò)搜索：1.在網(wǎng)上搜集資料，關(guān)鍵詞很重要。如，搜集漢字故事，可以檢索關(guān)鍵詞“漢字故事”，不能僅僅檢索“故事”。 2.檢索后的條目很多，可以根據(jù)題目、顯示的內(nèi)容等，判斷哪些是自己需要的資料。 　l 請教別人：1.想想誰可能會有自己需要的資料。 2.想好問題，請教合適的人。 　全班齊讀搜集資料的方法。指名學生簡單地說一說搜集資料的方法。（查找圖書、網(wǎng)絡(luò)搜索和請教別人） 　4.分組。 　引入：我們已經(jīng)認真閱讀了材料，明確了活動內(nèi)容，也掌握了搜集資料的方法?，F(xiàn)在大家根據(jù)自己的興趣愛好，自由組成某一個專題活動小組。 　教師適當指導：可以分為三大組，第一組為字謎組；第二組為諧音組（包括古詩、歇后語等）；第三組為形聲字組（包括手抄報）。 　5.制作活動計劃表。 ?。?）教師指導學生了解活動計劃的基本形式及內(nèi)容，制訂“漢字真有趣”活動計劃。 ?。?）學生小組討論，制作小組活動計劃表。 　課件出示： 　“漢字真有趣”活動計劃 　活動時間： 　 月 　 日 　活動地點：_____________________________________ 　活動形式：搜集資料匯總的形式。 　活動內(nèi)容：1.搜集字謎。 　2.搜集諧音歇后語、諧音笑話、體現(xiàn)漢字特點的古詩。 　3.搜集體現(xiàn)漢字特點的對聯(lián)、關(guān)于“漢字真有趣”的故事。 　4.搜集編寫主題是“漢字真有趣”的手抄報的文字和圖片素材。 　成果展示：1.字謎組主持舉辦一次全班猜字謎大賽。 　2.諧音組聯(lián)合主持舉辦一次全班趣味漢字交流會。 　3.形聲字組把搜集到的資料編成手抄報，貼在教室里供大家欣賞。 　分工：1.組長：_________________________________________________________________ 　2.辦活動的主持人：___________________________________________________ 　3.搜集資料：_________________________________________________________ 　4.編輯：_____________________________________________________________ 　5.抄寫：_____________________________________________________________ 　6.插圖：_____________________________________________________________ 　7.講故事、笑話、歇后語等的人員：_____________________________________ 　【設(shè)計意圖】在制訂活動計劃環(huán)節(jié)，首先讓學生閱讀活動建議，明確本板塊的活動內(nèi)容，然后讓學生根據(jù)自己的愛好自由組成小組，在了解活動計劃基本形式的基礎(chǔ)上，在組內(nèi)討論本小組的活動計劃，使每一名學生都建言獻策，體驗參與的樂趣，這樣就充分調(diào)動起學生參與活動的積極性。 　第2課時 ?。ㄖ衅诮涣髡n） 　課時目標 　1.分組匯報交流階段性成果，生成新問題。 　2.解決實踐過程中遇到的問題，確定下一階段的目標。 　3.在交流的過程中鍛煉學生整理資料和語言表達的能力，提升學生的團隊意識。 　教學過程 　板塊一 匯報階段性成果 　1.引入：同學們，前段時間我們圍繞有趣的漢字，開展了一次綜合性學習活動，各小組已經(jīng)制訂了本組的活動計劃，在課余時間，也根據(jù)各組的分工，紛紛行動起來，整理了大量的文字、圖片等資料，現(xiàn)在我想請各組交流一下，到目前為止你們組的進展情況。（教師板書：《漢字真有趣》中期交流課） 　2.各組組長或各組選派代表進行匯報，邊匯報邊展示自己搜集到的內(nèi)容。 　3.針對學生搜集到的資料，教師引導進行整理歸類。 　4.對優(yōu)秀個人或小組給予肯定和鼓勵，引導學生在活動中搜集資料時做到分工明確、途徑多樣，并注重溝通。 　【設(shè)計意圖】為了使學生活動進展更為順利，及時與他們交流信息，引導探討應(yīng)具體從哪幾個方面著手去搜集和整理歸類信息，使資料搜集更加及時、準確，資料內(nèi)容更加充實。內(nèi)容得以整理和分類的同時，也培養(yǎng)起學生的合作探究精神。 　板塊二 　交流實踐解困惑 　1.引入：大家都在為集體而戰(zhàn)，每位同學都是不可或缺的一員，你們在搜集這些資料時有沒有遇到什么問題呢？解決了嗎？ 　2.各小組自由交流自己遇到的問題，并分享解決的方法。 　3.針對學生還未解決的問題，提出可行性意見。 　提示： （1）在圖書館查找圖書時要安靜，行為舉止文明，不可在圖書上亂涂亂畫，如果遇到無法找到的資料可咨詢圖書管理員。 ?。?）網(wǎng)絡(luò)搜索時可求助長輩，在查找前找準關(guān)鍵詞。 　（3）請教別人時要注意禮貌溝通，請教前準備好想要請教的問題。 ?。?）搜集到的資料要進行整理，避免重復的內(nèi)容。 　【設(shè)計意圖】通過小組間的交流和探討，學生之間能夠取長補短，相互借鑒，相互補充，不僅能加深學生對所搜集內(nèi)容的認識，也將提高他們解決問題的能力。 　板塊三 　確定下一階段目標 　1.各小組依次匯報下一階段本組將要完成的任務(wù)。 　2.師生共同評議：針對下一階段的活動計劃，哪些組的活動計劃制訂得很完善，哪些組的活動計劃還有欠缺。（教師相機引導，注意計劃的完整、合理以及可操作性） 　3.小組根據(jù)評議，修改、完善活動計劃表，展示一份制作得十分完善的活動計劃表范例。 　課件出示： 　小組活動計劃表 　組名 　評價標準： 　1.匯報時普通話標準，表達流暢。 　2.計劃表填寫完整。 　3.分工合理。 　4.記錄和展示資料的方式恰當。 　組長 　組員 　我們是這樣分工的 　我們想用這些方法記錄搜集到的資料 　我們想用這些方式展示我們搜集到的資料 　提示：①記錄資料的方式：摘抄，照片，剪貼…… ?、谡故举Y料的方式：PPT，手抄報，趣味問答，猜謎比賽…… 　【設(shè)計意圖】通過小組間的匯報交流，學生之間能夠取長補短，相互借鑒，相互補充，加深對學習內(nèi)容的認識，并為下一階段的匯報展示奠定良好的基礎(chǔ)。 　板塊四 　總結(jié)評價 　1.總結(jié)各組的進展。 　2.對各組的完成度和表現(xiàn)進行評價。 　【設(shè)計意圖】在自評和他評的過程中，提升學生策劃、組織和實施活動的能力，培養(yǎng)他們的團隊意識。 　第3課時 ?。ǔ晒故菊n） 　課時目標 　1.了解漢字的多種呈現(xiàn)方式，多角度感知漢字的趣味性。 　2.通過本次綜合性學習，培養(yǎng)學生搜集資料的能力。 　3.在實踐中增強團隊合作能力和人際交往的能力，并在研究中激發(fā)學生探究的興趣。 　教學過程 　板塊一 　成果展示 　1.引入：經(jīng)過這段時間的學習和探究，相信大家對漢字有了更深刻的認識。這節(jié)課就讓我們來舉辦一場趣味十足的漢字交流會吧?。ń處煱鍟喝の稘h字交流會） 　課件出示漢字交流會的要求： 　課件出示： 　 各小組有展示任務(wù)的同學按照順序依次準備上場。 　 展示的同學語言流暢，聲音洪亮。 　 觀看的同學保持安靜，認真傾聽。 　 觀看完畢后請給予熱烈的掌聲。 　2.各小組依次進行匯報、交流、展示。 　預設(shè)各小組展示情況： ?。?）謎語組： ?、僬故境晒?。 　生：大家好，我們是謎語組，我們查找到了很多字謎。在查找這些內(nèi)容時，我們才發(fā)現(xiàn)，原來漢字也可以這么有趣！我們發(fā)現(xiàn)猜字謎也有秘訣哦！猜字謎時可以用很多方法。 　課件出示： 　合成法（謎面：一字十八口；一字口十八；十八中有口；口中有十八。 　謎底：杏 呆 束 困） 　加字法（謎面：有耳聽不見。 　謎底：龍） 　減字法（謎面：夫人莫入。 　謎底：二 ） 　離合法（謎面：給一半，留一半；要一半，扔一半；彼此各有一半。 　謎底：細 奶 跛） 　（邊講解邊出示相關(guān)謎語） ?、谟螒蚍窒怼? 　現(xiàn)在我們想在班里進行一次“謎語大王”的游戲，我們將搜集的部分謎語放進了PPT中，等會兒看看哪個小組猜出來的謎語最多，我們就會將自己組編寫的《字謎天下》（本組成員展示制作的《字謎天下》）送給這個組作為獎品，你們想要嗎？（想）那就請睜大你們的眼睛，準備——開始?。úシ臥PT） 　課件出示： 　 一箭穿心 （打一字） 　謎底：必 　 一人在內(nèi) （打一字） 　謎底：肉 　 九號 （打一字） 　謎底：旭 　 七十二小時 （打一字） 　謎底：晶 　 十五天 　（打一字） 　 謎底：胖 　 一些運動員在運動場接受記者采訪。當記者問及他們的姓氏時，他們笑而不答，各自做了一個動作，讓記者自己猜?；@球運動員指了指前面的兩棵樹；跳高運動員順手撿起一根木棍，放在一個土堆旁；武術(shù)運動員拿過教練的書，放在劍的旁邊；圍棋運動員撿了一顆棋子放在瓷盆上。（打四個字） 　謎底：林 杜 劉 孟 　 千字頭，木字腰，太陽出來從下照，人人都說味道好。（打一字） 　謎底：香 　有心走不快，見水裝不完，長草難收拾，遇食就可餐。（打一字） 　謎底：曼 　③獎勵搶答最多的小組。 ?、軒煟褐i語組的同學們不僅自己感受到了漢字的獨特魅力，而且還將有趣的字謎分享給了同學們，怎么樣？大家覺得有意思嗎？（太有意思了） 　（2）諧音組： ?、僬故境晒?。 　a.生：大家好，我們是諧音組的成員。我們通過查找搜集了一些含諧音的歇后語、古詩、對聯(lián)、笑話和小故事。這是我們搜集到的對聯(lián)（課件出示搜集到的對聯(lián)圖片）和歇后語（課件出示摘抄的歇后語）。我們組的男生和女生想分別朗誦一首含諧音字的詩，看看大家是不是火眼金睛，一下就能找到古詩里的諧音字。（男生女生分別配樂朗誦，其他學生找諧音字） 　b.我們還想跟大家分享一個諧音字的笑話，現(xiàn)在請我們組的同學講一講，大家掌聲歡迎?。ㄐ〗M代表講笑話） 　課件出示： 　1940年3月，汪精衛(wèi)就任偽國民政府主席，偽警察廳長申省三為了討其歡心，強令久負盛名的靈谷老人寫一副頌汪聯(lián)。靈谷老人靈機一動，提筆寫道：昔具蓋世之德，今有罕見之才。 　這副對聯(lián)送到汪精衛(wèi)那里，被掛在就職廳上。正當在場的人都稱贊這聯(lián)寫得詞工句麗，是贊頌佳作時，突然有人大聲叫道：“大家受騙了！”經(jīng)這人指點，人們才恍然大悟，頓時嚇得臉色蒼白，手足無措，弄得狼狽不堪，使汪氏的慶典成了一場鬧劇，但也添了一段趣話，因為這副對聯(lián)是諧音諷聯(lián)，讀其諧音就是：昔具該死之德，今有漢奸之才。 　汪精衛(wèi)鼓吹“曲線救國”，顏事敵，卻恬不知恥地標榜自己為“三民主義”的信徒。1941年除夕夜，南京頤和路汪公館張貼了一副春聯(lián)：立民族民權(quán)民生之宏愿，開為黨為國為民之大業(yè)。 　當晚，就有人在對聯(lián)上略做修改，將其變成了：立泯族泯權(quán)泯生之宏愿，開偽黨偽國偽民之大業(yè)。 　據(jù)說，從此之后，汪精衛(wèi)再也沒有寫春聯(lián)的雅興了。 ?、趲煟赫媸翘腥ち?！諧音組的展示，讓我們感覺到漢字也可以是快樂的。接下來的小組又會帶給我們怎樣的驚喜呢？ 　（3）形聲字組： ?、俪晒故?。 　大家好，我們是形聲字組，我們通過查找資料，知道形聲字是由兩個文或字復合成體，由表意義的形旁和表示聲音類別的聲旁組成。我們搜集了很多類型的形聲字，還根據(jù)我們搜集到的資料共同制作了手抄報，看，這就是我們的成果。 ?、谖覀冞€準備了兩個形聲字的游戲，看看大家會不會填。 　課件出示： 　l 帶“蟲”的生字填一填。 ?。? 　 ）（ 　 ）半空展翅飛，（ 　 ）（ 　 ）花間捉迷藏，（ 　 ）（ 　 ） 　土里造宮殿，（ ?。? ?。┑厣线\食糧，（ ?。? 　）房前結(jié)網(wǎng)忙。 　l 請你給“包”找朋友，找到了（ ?。? 　）（ ?。? ?。? ?。? ?。? 　生舉手搶答。 ?、蹘煟嚎磥硇温曌纸M的收獲真不少，他們一定是用心完成這次活動的，感謝你們的分享！ 　【設(shè)計意圖】本次成果展示課豐富多彩、趣味橫生，讓學生充分感受到漢字的趣味，加深對漢字的了解。同時，還能為學生提供發(fā)展個性的空間，讓他們自己引導、交流、匯報，盡情發(fā)揮他們的主體作用。 　板塊二 　總結(jié)評價 　1.為了舉辦好今天的交流會，同學們做了很多的前期準備工作：制訂活動計劃表，搜集整理資料，籌備活動等。在大家的共同努力下，今天的“趣味漢字交流會”舉辦得十分成功。我相信只要做好充分的準備，我們下一次的綜合性學習活動一定會開展得更加有趣。 　2.在大家團結(jié)協(xié)作、合理分工的情況下，我們圓滿完成了第一大板塊“漢字真有趣”的成果展示活動。本次“趣味漢字交流會”的最佳能手是第 　 小組，請這一組的小組長上臺領(lǐng)取獎狀。 　3.在第一大板塊“漢字真有趣”綜合實踐活動中，你有哪些收獲呢？（學生暢談自己的學習感受和收獲） 　4.課后，大家可以把自己搜集的字謎、有趣的諧音現(xiàn)象，整理歸類，然后在教室后面的黑板上出一期黑板報。 　5.同學們可真厲害，搜集了那么多有趣的漢字材料。通過第一大板塊“漢字真有趣”的綜合性學習，我們已經(jīng)充分感受到漢字的趣味，這也為我們進一步探究漢字的奧秘，進一步學習漢字提供了有效的途徑。在下面的學習中，我們將利用這些有效途徑開展豐富多彩的活動。為什么我們的漢字具有如此的魅力呢？下節(jié)課，就讓我們走進《我愛你，漢字》，一起追溯漢字悠久的歷史淵源吧！ 　【設(shè)計意圖】總結(jié)評比出活動中表現(xiàn)最出色的小組，激發(fā)學生對綜合性學習活動的喜愛。以出黑板報的形式，讓本次綜合性學習活動得以延續(xù)，進一步鞏固活動成果。 　作業(yè)設(shè)計 　見課時作業(yè)。