（濱州專版）2019中考歷史總復(fù)習(xí) 第二部分 專題復(fù)習(xí) 高分保障 專題7 兩次世界大戰(zhàn)及世界政治格局的演變課件.ppt

《（濱州專版）2019中考歷史總復(fù)習(xí) 第二部分 專題復(fù)習(xí) 高分保障 專題7 兩次世界大戰(zhàn)及世界政治格局的演變課件.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（濱州專版）2019中考歷史總復(fù)習(xí) 第二部分 專題復(fù)習(xí) 高分保障 專題7 兩次世界大戰(zhàn)及世界政治格局的演變課件.ppt（16頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

第二部分專題復(fù)習(xí)高分保障,專題7兩次世界大戰(zhàn)及世界政治格局的演變,考情速遞概覽,本專題在近幾年濱州中考試題中出現(xiàn)多次，主要考查兩次世界大戰(zhàn)的背景、時間、進程、重要戰(zhàn)役(如諾曼底登陸、斯大林格勒戰(zhàn)役等)及戰(zhàn)后世界格局的發(fā)展變化。考查方式多樣，考查重大的事件、時間、影響。當(dāng)今世界和平與發(fā)展是主流，但局部地區(qū)沖突時有發(fā)生，在復(fù)習(xí)備考中應(yīng)多關(guān)注這些時事新聞。,知識經(jīng)緯整合,兩次世界大戰(zhàn),二、世界政治格局的演變,三、重要的國際會議,關(guān)聯(lián)拓展?1.結(jié)合兩次世界大戰(zhàn)談?wù)劷o人類的啟示。(1)世界大戰(zhàn)是人類歷史上規(guī)?？涨暗膽?zhàn)爭，也是人類歷史上空前的浩劫。(2)和平來之不易，戰(zhàn)爭的悲劇不能重演，我們要珍惜和平。(3)人民是主宰世界的主人，是社會前進的推動者。(4)人類的命運是息息相關(guān)的，要實現(xiàn)共同發(fā)展，只有加強國際合作。(5)社會制度與意識形態(tài)不同的國家在一定的基礎(chǔ)上能夠聯(lián)合起來，共同應(yīng)對人類生存發(fā)展面臨的問題，共創(chuàng)美好未來。(6)要以史為鑒，樹立和平意識。用和平方式解決國家或區(qū)域之間的矛盾。堅決反對霸權(quán)主義，反對恐怖主義。,2．請你談?wù)勅绾尾拍鼙苊鈶?zhàn)爭。(1)當(dāng)今各國要力爭采取非武力、非軍事的和平手段來解決國際爭端。(2)當(dāng)今世界，第三世界國家為爭取獨立與平等，就要努力提高自身綜合實力，并積極反對霸權(quán)，反對世界戰(zhàn)爭，維護世界和平。(3)各國人民之間只有加強友好合作，團結(jié)互助，才能有力地遏制霸權(quán)主義、新殖民主義，促進世界和平與發(fā)展，促進世界經(jīng)濟的共同發(fā)展，促進人類的共同發(fā)展，這樣才能避免戰(zhàn)爭。3．你認為中國怎樣才能在當(dāng)今世界格局中占據(jù)有利地位？(1)努力發(fā)展經(jīng)濟，增強綜合國力，縮小與發(fā)達國家之間的差距；(2)加強國際交流與合作，通過和平方式解決國際爭端；(3)加強國際團結(jié)，反對霸權(quán)主義和強權(quán)政治。,典型例題運用,,押題預(yù)測,1．下圖是世界歷史某一時期發(fā)展線索示意圖，其中1919～1921年建立的“體系”是(C)A．一超多強的國際體系B．兩極格局的體系C．凡爾賽—華盛頓體系D．世界多極化格局,1．C結(jié)合所學(xué)知識可知，1919～1921年先后召開了巴黎和會和華盛頓會議，簽訂了《凡爾賽和約》《九國公約》等一系列條約，形成了凡爾賽—華盛頓體系。,2．凡爾賽—華盛頓體系與兩極格局的相同點有(C)①都維護了世界長期和平②都由大國所控制③都是在世界大戰(zhàn)后形成的④都因大戰(zhàn)而解體A．①③B．①④C．②③D．②④,2．C此題考查世界格局演變的相關(guān)史實。依據(jù)所學(xué)知識可知，凡爾賽—華盛頓體系只是維持了暫時的和平，①不符合題意。凡爾賽—華盛頓體系是戰(zhàn)后帝國主義重新分割世界的殖民體系，被大國操作；兩極格局是美蘇對立的兩大集團，②符合題意。凡爾賽—華盛頓體系形成于一戰(zhàn)后，兩極格局形成于二戰(zhàn)后，③符合題意。凡爾賽—華盛頓體系因二戰(zhàn)解體，兩極格局因蘇聯(lián)解體宣告結(jié)束，④不符合題意。,3．在學(xué)習(xí)第二次世界大戰(zhàn)時，小剛通過畫示意圖的方法記憶二戰(zhàn)過程。下圖中①處該填入的內(nèi)容是(D)A．凡爾登戰(zhàn)役B．莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)C．索姆河戰(zhàn)役D．斯大林格勒戰(zhàn)役,3．D本題考查二戰(zhàn)的主要過程和斯大林格勒戰(zhàn)役。由圖表中的時間“1942～1943年”“重大轉(zhuǎn)折”這些關(guān)鍵詞可知，這指的是斯大林格勒戰(zhàn)役。1942年7月開始的斯大林格勒戰(zhàn)役，是第二次世界大戰(zhàn)的轉(zhuǎn)折點。,4．回看歷史，昭示未來。歷史最終證明，冷戰(zhàn)沒有真正的贏家。閱讀下列材料，回答問題。材料一二戰(zhàn)中，美蘇兩國結(jié)成了反法西斯同盟，兩國戰(zhàn)時關(guān)系的主流是友好合作……(但)意識形態(tài)對立和國家利益相悖，使美蘇兩國在戰(zhàn)后初期國際環(huán)境中不可避免地產(chǎn)生對抗，導(dǎo)致冷戰(zhàn)的出現(xiàn)……“杜魯門主義”演說是冷戰(zhàn)的宣言，緊接著美國政府又提出馬歇爾計劃?！幾詮埿∶鳌独鋺?zhàn)及其遺產(chǎn)》材料二如表：北約和華約建立——北師大版《歷史教師教學(xué)用書》(九下),材料三核武器具有巨大的殺傷力，成為美蘇軍備競賽中的重中之重……到70年代初，美蘇戰(zhàn)略核力量大體形成均勢，競賽的結(jié)果，使得雙方都擁有多次毀滅對方的能力……美蘇盡管爭奪激烈，但竭力避免直接碰撞，兩國之間并沒有發(fā)生戰(zhàn)爭?！栽缆磿纭?0世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平》材料四冷戰(zhàn)結(jié)束后，美國政府多次公開提及建立“世界新秩序”的設(shè)想，并認為“維護美國的領(lǐng)導(dǎo)地位”是“建立新秩序”的“首要原則”，西歐和日本都有自己的主張，中國要求建立新的國際政治和經(jīng)濟秩序?！幾詣⒔鹳|(zhì)《冷戰(zhàn)史》(1)根據(jù)材料一，指出美蘇兩國關(guān)系發(fā)生了怎樣的變化？由戰(zhàn)時同盟關(guān)系到戰(zhàn)后同盟關(guān)系的破裂。(2)根據(jù)材料一和材料二，北約和華約的建立使冷戰(zhàn)在歐洲的對抗有了什么新發(fā)展？這標(biāo)志著什么世界格局的形成？新發(fā)展：形成資本主義和社會主義兩大對立陣營；標(biāo)志著世界兩極格局的形成。,(3)根據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識，指出美蘇兩國“沒有發(fā)生戰(zhàn)爭”的原因有哪些？長期的軍備競賽給美蘇兩國的經(jīng)濟發(fā)展帶來怎樣的影響？原因：戰(zhàn)略核力量的均勢，使雙方不敢先挑起戰(zhàn)爭；世界人民的反戰(zhàn)等。影響：大規(guī)模的擴充軍備，使美國成為世界上最大的債務(wù)國；使蘇聯(lián)經(jīng)濟負擔(dān)沉重，面臨停滯局面。(4)根據(jù)材料四并結(jié)合所學(xué)知識，用當(dāng)今世界政治格局的發(fā)展趨勢說明，美國是否達到建立“世界新秩序”的目的？從處理大國之間的關(guān)系來說，冷戰(zhàn)留下了哪些教訓(xùn)？當(dāng)今世界政治格局的多極化趨勢，給美國的霸權(quán)主義以沉重打擊，使美國建立“世界新秩序”的目的落空。教訓(xùn)：冷戰(zhàn)只能加劇大國之間的矛盾和沖突，對抗既不利于雙方利益，也不利于世界和平。,4．解析：第(1)題考查學(xué)生概括材料的能力。依據(jù)材料一可以概括出美蘇兩國關(guān)系由戰(zhàn)時同盟關(guān)系到戰(zhàn)后同盟關(guān)系的破裂。第(2)題考查學(xué)生分析材料的能力。依據(jù)材料二的北約和華約的性質(zhì)和材料三的“美蘇盡管爭奪激烈，但竭力避免直接碰撞，兩國之間并沒有發(fā)生戰(zhàn)爭”，結(jié)合所學(xué)知識可知，北約和華約的建立使冷戰(zhàn)在歐洲的對抗有了新發(fā)展：形成資本主義和社會主義兩大對立陣營。1955年華約的建立，標(biāo)志著美蘇對立的兩極格局的形成。第(3)題，分析材料結(jié)合所學(xué)知識可知，戰(zhàn)略核力量的均勢使美蘇雙方不敢先挑起戰(zhàn)爭；世界人民的反戰(zhàn)等都是美蘇“沒有發(fā)生戰(zhàn)爭”的原因。長期的軍備競賽使美國成為世界上最大的債務(wù)國，使蘇聯(lián)經(jīng)濟負擔(dān)沉重，面臨停滯局面。第(4)題，分析材料四結(jié)合所學(xué)知識可知，當(dāng)今世界政治格局出現(xiàn)多極化的發(fā)展趨勢，給美國的霸權(quán)主義以沉重打擊，使美國建立“世界新秩序”的目的落空。美蘇兩個大國的冷戰(zhàn)只能加劇大國之間的矛盾和沖突，對抗既不利于雙方利益，也不利于世界和平。,