語文：高一必修二《阿房宮賦》教案 粵教版

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111阿房宮賦教案教學(xué)目的：1、感受課文豐富瑰麗的想象，形象生動(dòng)的比喻、大膽奇特的夸張等藝術(shù)特點(diǎn)； 2、了解秦亡的原因及作者作本賦借古諷今的目的；3、掌握“一”、“愛”、“取”、“族”、“焉”、“而”、“夫”等詞的意思。第一課時(shí)一、教學(xué)要點(diǎn)：介紹“賦”、作者及寫作背景；講解第一、二節(jié)二、教學(xué)過程及其步驟1.介紹“賦”這個(gè)單元的課題很有意思。為什么這么說呢？我們看“諫太宗十思疏”中的“疏”，這是指上給皇帝的奏章；“滕王閣序”中的“序”，是序言，是介紹一部著作或一篇文章的文字；“師說”的“說”我們多次學(xué)過，這是一種議論文體。以上這些課文的文體在題目中就作了交代。那么，我們今天要學(xué)的阿房宮賦的“賦”是什么文體呢？我們先來看看書上86頁臧克家寫的一篇作品欣賞?？戳诉@段話后，你獲得了哪些有效信息？ 明確 “賦”是有詩衍變而成的一種文學(xué)體制；賦分為詩人之賦和辭人之賦，辭人之賦徒有華麗的外表，而詩人之賦不但文詞優(yōu)美，而且意義嚴(yán)正；阿房宮賦屬于詩人之賦?；脽?賦用作文體的名稱，最早見于戰(zhàn)國后期荀況的賦篇，這可以說是由鋪陳發(fā)展到以賦名篇的肇始。至于什么是賦呢，我們?cè)?jīng)粗略的提到“賦者，鋪也”。文心雕龍?jiān)徺x對(duì)賦的內(nèi)容和形貌做了介紹。它說“賦者，鋪也；鋪采摛文，體物寫志也?！辟x的內(nèi)容是體物寫志，是通過摹寫事物來達(dá)到抒發(fā)情志的目的，而在藝術(shù)上注重鋪陳，語言上使用華美的詞藻。此外，賦很講究聲韻的美。它借助長(zhǎng)短錯(cuò)落的句子、靈活多變的韻腳以及排比、對(duì)偶的調(diào)式，形成了一種自由而又嚴(yán)謹(jǐn)、流動(dòng)而又凝滯的文體，既適合于散文式的鋪陳事理，又能保存一定的詩意。學(xué)完阿房宮賦之后，相信大家就能感受到這種美了。賦體的發(fā)展大致經(jīng)歷了騷賦、漢賦、駢賦、律賦、文賦這樣幾個(gè)階段。2.作者至于作者杜牧，大家曾經(jīng)學(xué)過他的泊秦淮，注釋1里也有，這里我們就不作介紹了。這里有張幻燈片，大家簡(jiǎn)單看一下?；脽舭鍟n題阿房宮賦 杜牧3.介紹寫作背景和目的看到這個(gè)題目，你們想到了什么？紅樓夢(mèng)里有一回葫蘆僧亂判葫蘆案學(xué)過了吧？里面有一張“護(hù)官符”它的內(nèi)容是：賈不假，白玉為堂金作馬。阿房宮，三百里，住不下金陵一個(gè)史。放幻燈東海缺少白玉床，龍王來請(qǐng)金陵王。豐年好大“雪”，珍珠如土金如鐵。這里就提到了“阿房宮”?；脽舭⒎繉m是秦始皇在渭南營(yíng)造的宮殿，始建于秦始皇三十五年，動(dòng)工不到兩年，秦始皇就死了，接下來秦二世胡亥繼續(xù)修建，還沒完工就在公元前206年被項(xiàng)羽一把火燒毀了。從此，阿房宮的興亡就同秦王朝的興亡聯(lián)系在一起。作者杜牧生活的唐代，此時(shí)危機(jī)重重。于是，杜牧寫了這篇賦。表面上，揭露秦朝統(tǒng)治者的窮奢極欲，實(shí)際上借秦之故事諷唐之今事，規(guī)勸當(dāng)權(quán)者要以古為鑒。4.聽錄音，正音 下面我們一起來聽聽課文錄音，在聽的同時(shí)請(qǐng)大家把一些不認(rèn)識(shí)的字注注音。（強(qiáng)調(diào)應(yīng)讀阿房（fang）宮）放錄音5.劃分結(jié)構(gòu)讀完文章，我們明顯的可以發(fā)現(xiàn)文章可分為幾部分？ 明確兩部分：幻燈第一部分1-2節(jié) 體物，阿房宮的雄偉壯觀和宮中荒淫、奢侈的生活。第二部分3-4節(jié) 寫志，交待作這篇賦的本意，向當(dāng)世統(tǒng)治者發(fā)出警告。6.梳理第一小節(jié)（1）下面我們先來看“體物”中的第一小節(jié)。這一節(jié)介紹了阿房宮的雄偉壯觀。給大家三分鐘的時(shí)間，結(jié)合課后練習(xí)一的1.2.3看看第一小節(jié)。（2）請(qǐng)同學(xué)回答第一題，哪幾句寫的是阿房宮的來歷？明確幻燈“六王畢阿房出”請(qǐng)同學(xué)回答第二題，哪幾句寫的是阿房宮的外在形勢(shì)？明確幻燈“覆壓三百余里流入宮墻”請(qǐng)同學(xué)回答第三題，阿房宮的本體構(gòu)筑明確幻燈“五步一樓而氣候不齊”這樣一理，大家很清楚這節(jié)可分為幾層呀？（三層）（3）第一層我們請(qǐng)位同學(xué)來翻譯第一層強(qiáng)調(diào)：畢：完了，指被秦國所滅。一：統(tǒng)一，數(shù)詞動(dòng)詞兀：山高而上平，這里形容山上樹木已被砍盡。形動(dòng)我們說第一句四個(gè)三字句，短短的12個(gè)字寫得非常好，對(duì)的十分工整，增一字嫌多，減一字嫌少。既寫出了秦始皇統(tǒng)一天下的豪邁氣概，也寫出了阿房宮興建營(yíng)造的非同凡響。李白說過“蜀道難，難于上青天”，大家想想，要把蜀山上所有的樹木通過“難于上青天”的蜀道運(yùn)到關(guān)中，阿房才“出”，這是多么勞命傷財(cái)呀。這12個(gè)字實(shí)際上已經(jīng)涵蓋了作者的感情基調(diào)，是褒是貶呀？（貶）請(qǐng)大家思考這樣一個(gè)問題：“六王”為什么會(huì)“畢”，“四?！睘槭裁茨堋耙弧薄５任覀儗W(xué)完本文，將請(qǐng)同學(xué)來回答這個(gè)問題。（4）第二層阿房“出”了，那么它的規(guī)模怎么樣呢我們來看第二層。請(qǐng)同學(xué)翻譯。強(qiáng)調(diào)：構(gòu)：構(gòu)造，建構(gòu)。折；轉(zhuǎn)折。走：奔向，趨向。注意“走”在古時(shí)是指跑，如石壕吏“老翁逾墻走，老婦出門看”。本文這里是奔向，趨向。這四句交待了阿房宮的地理位置，突出了它利用自然、巧奪天工的氣派。接著又由渭水和樊川的流入宮墻，過度到第三層對(duì)阿房宮建筑特點(diǎn)的介紹。（）第三層同學(xué)翻譯強(qiáng)調(diào)：“五步一樓”的“一”：數(shù)詞，和前面的不一樣?？z：縈繞?；兀呵?，迂回。象我們今天所說的回廊、峰回路轉(zhuǎn)都是此意。檐牙高啄；比喻，突起的屋檐像鳥嘴向上噘起。抱：環(huán)繞。鉤心斗角：古今異同。古：宮室建筑的結(jié)構(gòu)錯(cuò)綜精密。今：各用心機(jī)，明爭(zhēng)暗斗，互相傾軋。落：量詞，猶“座”。霽：和滕王閣序中的“云霄雨霽”的“霽”意思相同，本指雨停，引申為風(fēng)雨停，云霧散，天放晴。歌臺(tái)暖響，春光融融：通感修辭。用“觸覺”去狀摹“聽覺”，象荷塘月色中的“微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。”氣候：古今異同。古：一個(gè)地區(qū)的氣象概況，今：天氣（雨雪陰晴）“歌臺(tái)暖響而氣候不齊”用了夸張襯托的手法，借寫歌舞的冷暖，描寫阿房宮“一日之內(nèi)，一宮之間，而氣候不齊”的現(xiàn)象。在這一層里，大家看看一共寫到了哪些建筑？明確樓，閣，廊，檐，長(zhǎng)橋、復(fù)道（）從剛才的分析過程中，我們可以看出這節(jié)從三個(gè)方面寫了阿房宮的宏偉瑰麗。我們齊聲朗讀一遍。.梳理第二節(jié)（）第一節(jié)說到“歌臺(tái)暖響”“舞殿冷袖”，這些載歌載舞的是誰呀？下面我們來看第二小節(jié)。給大家?guī)追昼姷臅r(shí)間看看這節(jié)說了什么。明確這節(jié)寫阿房宮里的美人和珍寶，揭露秦朝統(tǒng)治者奢侈的生活，上文所說的唱歌跳舞的是“妃姘媵嬙，王子皇孫。”（）請(qǐng)同學(xué)翻譯前兩句妃姘媵嬙；注音讀音。王子皇孫：這里指六國王侯的女兒、孫女。不包括男性下：方位名詞動(dòng)詞。輦：原義：人拉的車，這里名動(dòng)，乘車。朝歌夜弦：歌、弦：名動(dòng)。為：成為“妃姘媵嬙，王子皇孫”這些人為什么要“辭樓下殿，輦來于秦”？明確因?yàn)椤傲醍叀?。這既回應(yīng)了“六王畢”，又暗示秦統(tǒng)治者的前途，再次顯露了作者的貶義。那么這兩句寫的是什么？（寫妃姘媵嬙的由來）（）下面我們從“明星熒熒”讀到“有不得見者三十六年”這幾句寫的什么內(nèi)容？（宮人的生活情況），用了什么修辭手法？（排比）請(qǐng)同學(xué)翻譯。強(qiáng)調(diào)；明星：明亮的星光，而現(xiàn)在專指有名的電影演員，運(yùn)動(dòng)員等綠云：比喻女子烏黑的頭發(fā)。膩：脂膏。杳：狀語，深遠(yuǎn)，不見盡頭，不見蹤影，杳然的意思。之：動(dòng)詞。到去。盡、極：互文，極力，盡量?？z：同“慢”，遲緩的引申義?？z立：久立。和前面“廊腰縵回”的意思不同。這里不直接寫宮人眾多，而是用“明星”、“綠云”、“渭漲”間接寫出宮人的眾多，手法十分高明。寫宮女，是為了寫秦始皇的荒淫無道。宮車天天過，尚且還有宮人“不得見者三十六年”，在表現(xiàn)宮女命運(yùn)悲慘的同時(shí)，揭示了秦始皇驕奢淫逸的生活。（）接下來，由寫人到了寫物，同學(xué)翻譯。這里的“收藏”、“經(jīng)營(yíng)”、“精英”指的都是金玉珠寶等物，大家看看經(jīng)營(yíng)“和我們現(xiàn)在的意思一樣嗎？鐺：名作動(dòng)，把它當(dāng)作鐺。這些六國的珍寶，在秦人眼里，卻不愛惜，這里由寫人的被欺辱寫到物的被踐踏，通過這一系列的描寫，對(duì)秦始皇進(jìn)行了無情的鞭撻。（）那么，大家看看這節(jié)可以分為幾層呀？（三層）（）讀第二小節(jié).總結(jié)一、二節(jié)在這兩小節(jié)里，作者以精練、生動(dòng)的筆墨寫了阿房宮的興建、規(guī)模、用途，雖然沒有發(fā)議論，卻已寓議于敘中，至于作者究竟怎樣議論的我們下節(jié)課再講。第二課時(shí)一、教學(xué)要點(diǎn)講解第三四節(jié)，完成課后練習(xí)二、教學(xué)內(nèi)容及其步驟.昨天我們講了課文的第一、二節(jié)，我們知道這是體物的，今天我們將學(xué)習(xí)寫志的三、四小節(jié)，首先請(qǐng)大家讀三、四小節(jié)。.昨天給大家留下了一道思考題，為何六王“畢“，四海能”一“，請(qǐng)同學(xué)回答。明確第二節(jié)中“燕趙之收藏倚疊如山”這段描寫寫出的六王的驕奢荒淫，不愛惜自己的人民，我們知道水能載舟，亦能覆舟。到了篇末，更明確的指出“滅六國者六國也，非秦也”，“使六國各愛其人，則足以拘秦”。這就是六王“畢”的原因，而秦能一統(tǒng)四海的原因就不言可知了。如果秦能耐吸取六王的教訓(xùn)，那么就不會(huì)迅速“族滅”，可是它是怎么做的呢？我們來看第三小節(jié)。.講解第三小節(jié)（）“嗟乎”一詞經(jīng)常在文言文中出現(xiàn)，什么意思？（唉）表示感嘆，一個(gè)“嗟乎”引出了下文的議論。（）請(qǐng)同學(xué)翻譯“嗟乎用之如泥沙”強(qiáng)調(diào)：秦：秦朝統(tǒng)治者。愛：喜歡。念：顧念。奈何取之盡錙銖，用之如泥沙：省略主語“秦”，“之”代搜刮到的東西。錙銖；這里用它的引申義，指細(xì)微。“盡錙銖”和“如泥沙”狀語后置?！耙蝗酥?，千萬人之心也”一個(gè)人的心思，就是千萬個(gè)人的心思啊。這是什么心思呢？（想要過得好的心理。）這句話說的是什么？明確斥責(zé)秦統(tǒng)治者只圖私利而不顧人民，橫征暴斂，揮霍無度的罪行。幻燈（）“使負(fù)棟之柱不敢言而敢怒”連用了六組“使多于”的比喻排比句，盡情得揭露了秦王朝的奢靡?；脽敉瑢W(xué)翻譯使：致使。南畝：不是指南邊的田畝，這是個(gè)典故，語出詩經(jīng)七月“洗彼南畝”，因?yàn)楣艜r(shí)農(nóng)家田畝多向南面向陽之處，后來文言文就常用“南畝”代替田畝。磷磷，參差：定語后置。九土；九洲，泛指全國。城郭：城墻。城市。古代的城指內(nèi)城，郭指外城，兩字連用表示城。嘔?。合舐曉~。這里形容樂器聲嘈雜聒耳。市；鬧市，集市。秦統(tǒng)一四海，功不可沒，然而卻不思如何鞏固政權(quán)，橫征暴斂，使得天下人“不敢言而敢怒”，我們反復(fù)強(qiáng)調(diào)人民的力量是強(qiáng)大的。那么，接下來發(fā)生了什么事呢？我們接著往下看（）同學(xué)翻譯強(qiáng)調(diào)：獨(dú)夫。驕固：驕橫頑固。歸納固的用法：頑固；穩(wěn)固（諫太宗十四疏“固其根本”）；本來，誠然（“其聞道也固先乎吾”）叫：吶喊，引申為起義。舉：被動(dòng)，被攻占。一：數(shù)詞。可憐：這里指可惜。古今異同。今：值得憐憫。這里概括寫出了秦始皇的無道，導(dǎo)致農(nóng)民起義，宮殿被毀，進(jìn)而走上自取滅亡的道路?！翱蓱z焦土”中的“可憐”二字流露了作者怎樣的思想情感？明確流露出作者無窮的感慨，威震四海的秦王朝在農(nóng)民起義的土崩瓦解下，迅速滅亡，而“覆壓三百余里”的阿房宮也在頃刻之間化為灰燼，唐朝當(dāng)時(shí)正處在秦的景況之中，杜牧目睹現(xiàn)實(shí)，感慨萬千，不安和憂憤溢于言表。（）讀第三小節(jié)、講解第四小節(jié)同學(xué)翻譯。強(qiáng)調(diào)：族：名作動(dòng)，滅族。天下：指代天下的人民。使：假使。愛：關(guān)愛，愛護(hù)。這里總結(jié)了六國和秦滅亡的歷史叫云，并且向當(dāng)世統(tǒng)治者發(fā)出了警告。最后一句：“秦人不暇自哀”?！昂笕恕爸傅氖钦l？（唐朝的統(tǒng)治者）鑒：意動(dòng)，以之為鑒。后一個(gè)“后人”指的又是誰？（唐統(tǒng)治者之后的人）這里作者以四個(gè)“哀”警示世人，提醒當(dāng)權(quán)者一定要愛其子民。、學(xué)完了整篇課文，我們請(qǐng)位同學(xué)總結(jié)本文的中心思想是什么明確幻燈通過描寫阿房宮的興建及其毀滅，生動(dòng)形象地總結(jié)了秦統(tǒng)治者驕奢亡國的歷史經(jīng)驗(yàn)，向唐朝統(tǒng)治者發(fā)出警告，表現(xiàn)出一個(gè)封建時(shí)代正直文人憂國憂民、匡世濟(jì)俗的情懷。、那么再請(qǐng)位同學(xué)歸納本文的寫作特色明確（）想象。整篇建立在想象的基礎(chǔ)之上。（）比喻“明星熒熒，開妝鏡也”，“使負(fù)棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫”都是比喻。（）夸張“一日之內(nèi)，.而氣候不齊”“使負(fù)棟之柱”（）排比第二三節(jié)用了大量的排比幻燈、討論書后第五題、指導(dǎo)完成課后練習(xí)二、三、四。111