《歸去來兮辭》學案1(滬教版第五冊)
《《歸去來兮辭》學案1(滬教版第五冊)》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《《歸去來兮辭》學案1(滬教版第五冊)(5頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
教學無憂http://jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學 教學事業(yè)! 《歸去來兮辭》學案 課文導學 一、學習目標 ??????1.了解本文的文體特點; 2.學習本文的寄托手法; ???? 3.理清文章的情感思路。 二、學習重點 ??????1.理清本文的情感思路; ??????2.學習本文的寄托手法。 三、學法指津 ??????(-)研讀步驟 ????步驟一:課前預習。 ????1.查字典,讀注釋,初步了解文意。 ????2.反復吟誦,思考本文的形象及情感思路。 ????步驟二:課文分析。 ????1.把握全文主旨,和表現(xiàn)主旨的方法。 ????2.分析人物形象。 ????3.了解本文的寫作特色。 ????(二)問題探究 ????1.本文具有怎樣的文體特點? 本文是篇辭賦。辭是一種形體比較自由靈活的古體韻文。篇幅長短不限,句子以四言六言為主而允許有錯落參差,韻腳的轉(zhuǎn)換和押韻的方式也多變化。從作風上看,辭一般都比較講求文采,多用鋪張手法;內(nèi)容上辭以抒情為主;表現(xiàn)形式方面,辭常在句子中間或結(jié)尾加添語氣助詞“兮”以調(diào)節(jié)音律。 ????本文寫于義熙元年(405),陶淵明41歲,因為家境貧困出任彭澤令,不久產(chǎn)生厭倦的情緒,80余天后,終于桂冠而去。在決意歸隱而尚未成行之際寫下了這篇辭賦。文中內(nèi)容夾敘夾議,想像之景,真摯之情,和諧交融,渾然為一。從我們今天來看,本文是一篇想像作文,也是一篇托物言志的抒情散文。 2.本文是循著怎樣的一條情感思路來敘寫的? 本文的情感思路可分為五個階段: ?、佟皬拈_頭——覺今是而昨非”,寫作者的思想斗爭:想辭官歸隱,卻又似割舍不下;想積極入世,繼續(xù)仕途,又與自己心性不合。最后決定歸隱田園。 ????②“舟遙遙以輕飏——載欣載奔”,寫回家途中的歡快與急切心情。因為已解決了思想矛盾。 ????③“僮仆歡迎——撫孤松而盤桓”,寫回家后幸福愉快的日常家庭生活。 ????④“歸去來兮,請息交以絕游——或棹孤舟”,寫回家后的社會生活。 ????⑤“既窈窕以尋壑”——結(jié)尾,寫回家后的反思與感悟。 ????這五個部分表現(xiàn)的正是作者情感發(fā)展過程,作者將自己的思想情感寄托在具體的情景描繪中,以形象托出。本文開頭一句,實際是作者經(jīng)歷了這一番情感發(fā)展之后,喊出的一句富于內(nèi)容的話。 ????3.從托物言志的抒情散文角度看,本文有什么突出特點? ????①發(fā)乎真情。古今中外的名篇佳作,無不是發(fā)自內(nèi)心,又出于真情的?!爸圻b遙以輕飏,風飄飄而吹衣?!卑言娙私鉀Q思想矛盾后那種回家途中愉悅暢快之情表現(xiàn)得多么真切! ????“問征夫以前路,恨晨光之熹微!乃瞻衡宇,載欣載奔?!贝蠹s因為心情急切,詩人的歸程畫面轉(zhuǎn)換得也快:他剛才還在輕飏的舟上迎風佇立,轉(zhuǎn)眼間又出現(xiàn)在“晨光熹微的山路上,“百里”之遙本應駕輕就熟,卻偏還要“問征夫以前路”;待到“乃瞻衡宇”,這位已屆中年的漢子,竟又像小孩子一樣“載欣載奔”。寫得真實而動人。 ????②情托于物:好的散文總是寫得自然真切的。而要寫得自然真切,必須要有寄托物,以便將自己的思想、見解、感情訴諸形象。只有這樣,才能寫得真切、生動、感人,韻味悠長。而這一點,本文堪稱典范。 ????能力訓練 ?????1.下列四組句子中帶點詞含義和用法不相同的一組是:(?。? ????????A.田園將蕪胡不歸 ??????????奚惆悵而獨悲 ????????B.實迷途其末遠 ??????????覺今是而昨非 ????????C.實迷途其未遠 ??????????三徑就荒 ????????D.歸去來兮 ??????????已矣乎 ???? 2.寫出下面文言句式的名稱: ?、俎r(nóng)人告余以春及( ) ?、趶婉{言兮焉求(?。? 3.“舟遙遙以輕飏,風飄飄而吹衣”表達了作者什么樣的心情?這心情是怎樣產(chǎn)生的?表達了作者 ?。ú怀^8個字)原因是① ?、凇 。ü膊怀^20個字) ????????4.“問征夫以前路”的原因是什么,選出最合理的一項:(?。? ????????A.恨晨光之熹微 ????????B.高興之中走錯了路 C.不認識回家的路 ????????D.想趕快回到家中,生怕走錯了路 ????????5.“三徑就荒,松菊猶存?!弊髡咧惶崴删盏脑蚴鞘裁矗? ????????因為松菊 ?。ㄏ?個字),提松菊以 ?。ㄏ?個字) ????????6.與“云無心以出岫,鳥倦飛而知還”含義相近的陶淵明其他詩篇中的兩句詩是哪兩句?這些詩表現(xiàn)了詩人什么性格? ??????兩句詩是 ,表現(xiàn)了 、 的性格(限8個字) ????7.作者一會兒要“息交以絕游”,一會兒又有“農(nóng)人告余以春及”,這不矛盾嗎?為什么? ????8.宋代著名詩人陳師道在《后山詩話》中說:“淵明不為詩,寫胸中之妙爾?!睂W了本文后,你怎么看陳的話? ????9.下列對文章的鑒賞,不恰當?shù)亩検牵海ā。? ????A.“歸去來兮,田園將蕪胡不歸”這句詩是詩人內(nèi)心的呼喊,表現(xiàn)了作者是個熱愛勞動,反對不勞而獲的人。這句詩也暗示了詩人在家中是一個強勞力。 ????B.“引壺觴以自酌”一句,表明作者回到家中暢飲的情狀,為了喝個痛快而免去仆人侍候的俗節(jié),自斟自飲。 C.“策扶老以流憩——撫孤松而盤桓”這幾句是作者眷愛丘山的具體體現(xiàn),而“無心”“知還”二語富于哲理,引人深思。? ????D.“悅親戚之情話——將有事于西疇”幾句蘊含著濃濃的情趣。這幾句如數(shù)家常的脈脈含情的話,正飄散著作者村居生活的一片淳美氣息和盎然情味。? ????E.本文在清淡平遠的描述中,包含著濃濃的意趣,在日常普通生活的描述中包含著深刻的人生哲理,并塑造了一個熱愛自然,熱愛生活,厭惡官場,具有高潔志趣的詩人形象。? 客服唯一聯(lián)系qq 1119139686 歡迎跟我們聯(lián)系- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標,表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關 鍵 詞:
- 歸去來兮辭 歸去來兮 滬教版 第五
裝配圖網(wǎng)所有資源均是用戶自行上傳分享,僅供網(wǎng)友學習交流,未經(jīng)上傳用戶書面授權(quán),請勿作他用。
鏈接地址:http://m.italysoccerbets.com/p-1496048.html