小學(xué)體育課優(yōu)秀論文.doc
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______________________________________________________________________________________________________________ 小學(xué)體育課優(yōu)秀論文 創(chuàng)新教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中的重要性 深化課堂教學(xué)改革,精心設(shè)計課堂教學(xué)形式,運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法和教學(xué)手段,改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和思維方式,挖掘教學(xué)潛能,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和創(chuàng)造能力,促進(jìn)學(xué)生的智力、技能和技術(shù)的全面發(fā)展,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,是目前小學(xué)體育教學(xué)落實(shí)素質(zhì)教育的重要課題。? 一、變換隊形提升創(chuàng)新欲望? 小學(xué)生好奇心強(qiáng),我們應(yīng)保護(hù)好這種好奇心,所以我從簡單的、平淡的集合隊形入手,用不斷變換隊形的方法,來滿足學(xué)生好奇的心理需求,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新興趣,培養(yǎng)創(chuàng)新意識。體育課集合隊形一般常規(guī)采用4列橫隊,時間一長,學(xué)生覺得單調(diào)。為此我引導(dǎo)學(xué)生去想一想,在集合隊形上能否變化一下,于是,同學(xué)們很高興,個個想辦法、出主意,每次課后根據(jù)學(xué)生提出確定下次課的隊形,這樣,每節(jié)課都有新的花樣,而且這樣一來,學(xué)生興致高、集合快、精神面貌大大好轉(zhuǎn),學(xué)生們早早的排好隊在等待老師的到來。對創(chuàng)新也充滿了信心,對體育課的關(guān)注大大提高。? 二、精心的組織分組的變化? 在教學(xué)中可以從改變教學(xué)的分組形式入手,通過學(xué)習(xí)小組形式的重新組合,來滿足學(xué)生好奇的心理需求和學(xué)習(xí)的實(shí)際需要,以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和學(xué)習(xí)的興趣,具體的方法有:? ?。ㄒ唬┳杂山M合的分組。在教學(xué)中,改變過去一般按男女學(xué)生高矮的分四組的形式,讓學(xué)生自由組合成八個小組。目的是讓興趣一致、關(guān)系良好的學(xué)生結(jié)合在一起,營造一種愉快、和諧、團(tuán)結(jié)互助的課堂氣氛,增強(qiáng)小組的凝聚力和奮斗目標(biāo),有利于學(xué)習(xí)和體育競賽的順利進(jìn)行。? ?。ǘ┗突W(xué)的分組。教師根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)優(yōu)劣情況和對體育動作、技能掌握的程度,調(diào)節(jié)各小組人員的組合,使各小組都適當(dāng)安排一部分好的學(xué)生和稍差的學(xué)生。在學(xué)習(xí)中通過組員間的互幫互學(xué)來提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,以達(dá)到共同提高的目的。如在跳繩的練習(xí)中,組員之間互相幫助,好的學(xué)生在技術(shù)上對差的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),充當(dāng)小老師,讓差的學(xué)生學(xué)有榜樣、學(xué)有目標(biāo),提高他們的體育成績。? ?。ㄈ┓謱哟谓虒W(xué)的分組。教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動能力的不同,將學(xué)生分為不同層次的男女八個小組。結(jié)合因材施教和從實(shí)際出發(fā)的教學(xué)原則,對不同層次的學(xué)生提出相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo),實(shí)行因材施教。? 三、教學(xué)情景的設(shè)置? 小學(xué)生具有很強(qiáng)的模仿能力,他們想象力豐富,形象思維占主導(dǎo)地位。在教學(xué)中應(yīng)遵循兒童認(rèn)知和情感變化的規(guī)律,進(jìn)行生動活潑和富有教育意義的教學(xué),以迎合小學(xué)生的心理需求和學(xué)習(xí)的需要。因此,要精心設(shè)計課堂教學(xué)內(nèi)容,科學(xué)地運(yùn)用教學(xué)方法及教學(xué)手段,使課堂教學(xué)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。如在游戲練習(xí)中,將"障礙接力"改變?yōu)?小八路送情報"這一情景游戲,將游戲內(nèi)容故事化。將游戲過程的各個障礙改為為繞過"敵人的哨崗"、跳過"小河"、爬過"山坡"、最后奔跑到"目的地"等,使學(xué)生在練習(xí)中置身于故事情景之中,身臨其境的練習(xí)使他們興致高漲,樂趣無窮,既學(xué)會了動作,又培養(yǎng)了克服困難的精神。? 四、兼顧分層教學(xué)? 傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)模式中,學(xué)生因?yàn)樯眢w素質(zhì)的不同一節(jié)課中有的吃不飽、有的吃不了,影響學(xué)生的全面發(fā)展。因此,我在教學(xué)中,結(jié)合分層次分組,嘗試了分層次教學(xué)的實(shí)踐。目的就是更好地實(shí)施因材施教,教學(xué)中,先按學(xué)生水平的差異分好層次,再因人而異地制定學(xué)習(xí)目標(biāo),對不同層次的學(xué)生提出各自不同的要求和教學(xué)方法,有效地解決課堂上學(xué)生"吃不飽"和"吃不了"的現(xiàn)象。充分發(fā)揮和挖掘?qū)W生的個性潛能,促進(jìn)不同層次的學(xué)生都得到最優(yōu)的發(fā)展,達(dá)到全面提高學(xué)生的身體素質(zhì),更好地提高教學(xué)的效果。如在"跨越式跳高"的教學(xué)中,將學(xué)生按身體素質(zhì)和運(yùn)動能力的高低分為男女各四個小組,各分為a組(素質(zhì)好)、b組(素質(zhì)中上)、c組(素質(zhì)中)、d組(素質(zhì)差)。練習(xí)中,"橫桿"的高度根據(jù)各小組學(xué)生層次的不同而調(diào)節(jié)。這樣,使到各層次的學(xué)生都能達(dá)到各自的要求,獲得成功的喜悅,最大限度地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)了對體育學(xué)習(xí)的興趣,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心。? 五、評價要細(xì)化? 在教學(xué)設(shè)計時,我們圍繞了體育的各種基本知識、技術(shù)和技能等,細(xì)化了評價項目,確定了的體育常識、運(yùn)動素質(zhì)、技能技巧、出勤表現(xiàn)、身體素質(zhì)等項目對學(xué)生進(jìn)行評價。將百分制改用a(優(yōu)秀90-100分)、b(良好75-89分)、c(中等60-74分)和d(尚需努力60分以下)四個檔次。實(shí)踐中,各項目的評價只對學(xué)生公布等級的檔次,而不直接公布具體分?jǐn)?shù)。這樣,減少分?jǐn)?shù)的負(fù)面影響,同時,由于差異的減小,有效地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,幫助學(xué)生找回自信心和自尊心,達(dá)到全面、中肯地評價學(xué)生的體育學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生身心健康成長。? 在不斷的探索和嘗試中,要上好有創(chuàng)新意義的課,老師必須有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,在教學(xué)思想和教學(xué)方法上大膽改革,敢于嘗度,敢于擺脫原有的模式,還要在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生有廣闊的思維空間,使他們始終處于積極主動狀態(tài),具有不斷創(chuàng)造的欲望,不斷活動的欲望。同時還要學(xué)會獨(dú)立思考、深入探究的本領(lǐng)。只要我們多嘗試、多實(shí)踐,體育課堂一定會有一片嶄新的天空。 體育課如何吸引學(xué)生 近年來,在片面追求升學(xué)率的應(yīng)試教育的導(dǎo)向下,各門文化課教學(xué)中都有學(xué)生厭學(xué)的問題,甚至在體育課上同樣有“厭學(xué)”的現(xiàn)象。從理論和實(shí)踐上講,小學(xué)生應(yīng)該是最喜歡體育的人群。我們常??梢钥吹?,在體育游戲中小學(xué)生是那樣情不自禁地全力投入。由此可見,學(xué)生并不是從內(nèi)心討厭體育活動或體育課,而是對一些體育教師在體育課上教的內(nèi)容、教的方法感到枯燥厭倦甚至反感。這是體育教學(xué)中教與學(xué)的對立。因此,體育課如何吸引學(xué)生,是一個值得研究的課題。 體育課如何吸引學(xué)生呢?我的做法和體會是: 一、“磁化”是前提 所謂“磁化”,就是增加教學(xué)的吸引力。羅伯特?特拉費(fèi)斯說過:“教學(xué)是一種獨(dú)具特色的表演藝術(shù),它區(qū)別與其它的表演藝術(shù),這是由于教師與那些觀看表演的人的關(guān)系所決定的?!斌w育課表演的技巧性、和諧性和美感愉悅性的特點(diǎn),就是教師內(nèi)在的人格顯露。教師的表演同演員一樣在聲、神、行等方面具有藝術(shù)修養(yǎng),向?qū)W生展示自己的能力和真實(shí)情感,只不過不象演員那樣“自我”罷了。我認(rèn)為學(xué)生對體育課缺乏興趣,與其責(zé)怪學(xué)生,不如反問自己。要使體育教學(xué)有實(shí)效,第一要緊的是要把學(xué)生的心“磁化”過來,使學(xué)生樂學(xué)。這樣教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”之間便形成合力,產(chǎn)生“磁化”效應(yīng),從而產(chǎn)生師生間的情感共鳴。 二、“變化”是關(guān)鍵 所謂“變化”,就是根據(jù)教學(xué)對象和教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn),變換教學(xué)方法,以求取得最佳的教學(xué)效果,也就是我們經(jīng)常說的,教學(xué)有法,教無定法,貴在得法。 1、把猜謎、講故事引進(jìn)體育課 目前,體育教學(xué)方法基本上是教師講解動作概念、要領(lǐng),示范,然后學(xué)生隨教師進(jìn)行模仿練習(xí),方法單調(diào),吸引不住學(xué)生的興趣,學(xué)生的自覺性和主動性得不到充分的發(fā)揮。如果采用提問式教學(xué),可收到良好的效果。針對低年級學(xué)生喜歡聽故事、猜謎語的特點(diǎn),我在教《前滾翻》時,出了個謎語讓學(xué)生猜:“兩手用力撐,兩腳迅速蹬,團(tuán)身如球滾,展體似雄鷹?!敝i語一出,學(xué)生的注意力集中了,積極性調(diào)動起來了,這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣,活躍了課堂氣氛,而且使學(xué)生對所學(xué)的東西易學(xué)易記,從而達(dá)到了寓教于學(xué)的目的。因此,教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計教法,要有選擇性和針對性,常變常新,步步深入,始終吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而把教學(xué)過程變成學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)的自覺行動。 2、做一些集中注意力的練習(xí) 由于學(xué)生注意力容易分散,上課時往往是“人到課堂心未到”。我們學(xué)校是寄宿學(xué)校,學(xué)生一個星期才回家一次,每逢星期一上課,這種注意力不集中的情況就更加嚴(yán)重,甚至連隊伍都排不好。針對這一情況,我根據(jù)教材內(nèi)容,編一些韻律操,配上音樂或指揮學(xué)生做反口令練習(xí)、模仿動物動作等各種新穎、有趣的集中注意力的練習(xí),收到了良好的效果。 3、多采用小型競賽 低年級學(xué)生爭強(qiáng)好勝,熱衷于小型競賽,教學(xué)中可以充分利用他們的這一心理特點(diǎn)。如:當(dāng)學(xué)生掌握快速跑動作后,就可以組織他們進(jìn)行直線接力跑、十字接力跑;單腳跳可演變成跳進(jìn)去拍人和斗雞;投擲小壘球可組織學(xué)生打坦克、打飛機(jī)比賽,由于比賽激烈,學(xué)生就能較好地全身心投入。又如:學(xué)生甲在走廊上玩,學(xué)生乙在其背后打了一下,只見甲猛一轉(zhuǎn)身,拔腿就追,直到甲、乙兩人都?xì)獯瓏u噓地趴在地上為止。此種在操場上屢見不鮮的鏡頭引起我們的思考:為什么學(xué)生在學(xué)習(xí)起跑時反應(yīng)就不那么快?為什么學(xué)生練習(xí)耐久跑時就不能那樣賣力?其實(shí),學(xué)生在玩耍時都顯露出其個性心理特征,如果教學(xué)過程能適應(yīng)其個性,能激發(fā)其個性傾向性,那么教學(xué)效果就會大大的提高。 三、“感化”是目的 教學(xué)活動中,良好的師生關(guān)系具體表現(xiàn)為向師性和向生性。這就是教師和學(xué)生之間感情融洽、心理相容、形成愉快和諧的課堂氣氛。蘇霍姆費(fèi)斯基說過“教育技巧的全部奧妙就在于如何愛護(hù)學(xué)生?!苯處熢诮虒W(xué)中,從愛護(hù)學(xué)生出發(fā)才能客觀地一視同仁地對待每一個學(xué)生。使他們能感受到教師的關(guān)心和愛護(hù)。特別是對一些“問題學(xué)生”,教師只要把全部的愛心獻(xiàn)給他們,對他們給予了解、尊重和信任,時刻關(guān)注他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,給予肯定和表揚(yáng),就能把問題學(xué)生轉(zhuǎn)變過來。 在我所教的班級中有幾個“問題學(xué)生”,這些學(xué)生的特征是:無組織無紀(jì)律,學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真,把老師的批評教育當(dāng)耳邊風(fēng)。l同學(xué)就是其中的一個典型,曾有一段時間經(jīng)常逃課。班主任到處找他,但一見到班主任就躲,真拿他沒辦法。在一次課外活動時,我有意的接近他,“l(fā)同學(xué),你的協(xié)調(diào)性很好,歡迎你加入健美操隊?!币宦犨@話,他來勁了,開心了。然后我話鋒一轉(zhuǎn),“l(fā)同學(xué),葉老師可以跟你聊聊嗎?我們到那邊草地上坐坐好嗎?”他點(diǎn)了點(diǎn)頭,跟著我來到草地上。“某某,葉老師很孤獨(dú),很想跟你交個朋友,你能答應(yīng)我嗎?”說完用期待的眼神望著他。“葉老師,其實(shí)我也很孤單,我們班的同學(xué)個個都不愿意跟我玩,而且媽媽又出差了,我很想念他,恨不得跑到她身邊去,可是學(xué)校又不讓,所以我天天逃課?!薄澳阌X得逃課這種行為對嗎?還有,同學(xué)們?yōu)槭裁床桓阃??”“不是的,上次我的手受傷的時候,同學(xué)們個個都很關(guān)心我,對我很好的,可是我的手好了以后,他們就……”就這樣不知不覺我們在草地上坐了差不多一個鐘頭。經(jīng)過這次的交談,l同學(xué)愿意上體育課了。有一次我走在路上,突然后面有一個人大聲的喊:“葉老師,我最喜歡你,也最喜歡上體育課?!蔽一剡^頭一看,原來是l同學(xué)。聽了這話,我心里甜滋滋的,突然間使我更進(jìn)一步的體會到一名人民教師是多么的神圣、多么的自豪,更加強(qiáng)了我當(dāng)好一名人民教師的信念。 總之,通過又一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐,我進(jìn)一步體會到:體育教師要用高尚的情操、廣博的知識和健美的體魄、優(yōu)美的示范,給學(xué)生以積極的影響。“學(xué)高為師,身正為范”。教師這種潛移默化的影響會直接教育學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目的、端正學(xué)習(xí)態(tài)度、增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心、培養(yǎng)體育興趣,使他們在外校這個桃李芬芳的家園里健康的成長。 小學(xué)體育課中的游戲選擇和安排 [內(nèi)容摘要] :體育課的游戲教學(xué),可豐富教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,啟發(fā)兒童的思維活動,促進(jìn)智力發(fā)展,提高訓(xùn)練的自覺性和積極性,使學(xué)生熟練掌握基本技術(shù),提高運(yùn)動技術(shù)水平,是實(shí)現(xiàn)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的一種有效手段。 [關(guān)鍵詞]:體育教師? ?體育游戲? ?競技體育? ?體育器材? 好動、愛玩、好勝心強(qiáng),是少年兒童的天性,生動有趣的游戲是少年兒童非常喜愛的一種綜合性活動形式,它可以使兒童充沛的精力得到有效的發(fā)揮,達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì),發(fā)展智力,培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智、勇敢、頑強(qiáng)等良好的道德品質(zhì)和集體主義精神的效果。加強(qiáng)體育課的游戲教學(xué),可豐富教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,啟發(fā)兒童的思維活動,促進(jìn)智力發(fā)展,提高訓(xùn)練的自覺性和積極性,使學(xué)生熟練掌握基本技術(shù),提高運(yùn)動技術(shù)水平,是實(shí)現(xiàn)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的一種有效手段。那么在小學(xué)階段課堂如何開展游戲教學(xué),怎樣有效的把體育游戲貫穿在課堂里,下面結(jié)合我對當(dāng)前體育課堂教學(xué)和課改后體育課的現(xiàn)狀,談?wù)勔恍﹤€人見解: ??1.準(zhǔn)備部分游戲內(nèi)容的選擇和安排? ?? ?? 1.1通過對一些體育教師的課堂觀察,發(fā)現(xiàn)多數(shù)體育教師對游戲內(nèi)容的選擇和安排不是很合理,設(shè)計缺乏吸引力。更有體育教師一節(jié)課只做幾個簡單的游戲,這樣單調(diào)乏味的教學(xué)不僅達(dá)不到鍛煉身體的效果,也沒能完成技能教學(xué)的目標(biāo)。如有的教師一節(jié)課玩 “貼燒餅” “找朋友”,“接力賽”體育課就變成了游戲課,既沒有技能的教學(xué),也達(dá)不到量的要求,這樣的游戲教學(xué)確實(shí)令人擔(dān)憂。 1.2 對于體育游戲,我們應(yīng)該怎樣把它更好的融入到教學(xué)當(dāng)中,既能讓學(xué)生喜歡又能達(dá)到鍛煉的目的,這是我們每位體育教師所深思的問題之一。在教學(xué)過程中的準(zhǔn)備階段,常規(guī)教學(xué)中都是以慢跑和熱身操來作為準(zhǔn)備部分。對于現(xiàn)在兒童需求,我采用小游戲來活躍課堂氣氛和愉悅身心。如在跑的教學(xué)中,做“找朋友”“搶占呼啦圈”等下肢活動的游戲; 如在跳的教學(xué)中,主要做“驚濤駭浪”“螃蟹抓蝦”等下肢和腰腹活動的游戲;如在投擲的教學(xué)中,主要做“手拉手過龍門”“開紙飛機(jī)” “誰的反應(yīng)快”等上肢活動的游戲;在籃球運(yùn)球的教學(xué)中,主要做“上下左右傳球接力”“填炕洞”等全身活動的游戲。通過這些小游戲來調(diào)動課堂氣氛,以達(dá)到愉悅身心的目的。 2.基本部分游戲內(nèi)容的選擇和安排? ??? 2.1 在競技體育的渲染下許多體育教師都在做競技類體育游戲,認(rèn)為這樣能激起學(xué)生的積極性,在我看來,在學(xué)生沒有掌握基本技能的前提下,采用競技形式的游戲,不僅不能達(dá)到學(xué)習(xí)技能的要求,甚至學(xué)生在激烈的比賽中養(yǎng)成許多錯誤的動作或者受傷。如:在第一次快速跑教學(xué)中就采用接力游戲,這非常不利于學(xué)生掌握動作技能,因?yàn)樗幌氲玫谝?,所以不管你教的動作如何,學(xué)生的目的拼命跑獲得第一,在練習(xí)中只重視名次不注重技術(shù),這就違背了我們的教學(xué)原則;還有第一次投擲教學(xué)中就比誰投的遠(yuǎn);籃球運(yùn)球教學(xué)中第一次運(yùn)球課就安排了運(yùn)球接力,這些都是在競技體育下對教師教學(xué)思想的影響,而這些也恰恰說明我們對基礎(chǔ)教育和基本技能傳授的偏離。如美國他們?yōu)槭裁词求w育強(qiáng)國,就是因?yàn)樗麄兊男W(xué)教育基本功很扎實(shí),一到大型比賽,只要挑一些隊員集訓(xùn)就可以拿到名次,而我們還得一步一步從基礎(chǔ)抓起。為什么?就是因?yàn)槲覀儚男【蜎]有重視小學(xué)教育基本功的培養(yǎng)。 如何提高農(nóng)村小學(xué)體育課教學(xué)的效果 體育教學(xué)是學(xué)校教育教學(xué)的重要組成部分,體育課的教學(xué)不僅要向?qū)W生進(jìn)行體育基礎(chǔ)知識與技能的傳授,還要使學(xué)生通過體育課的學(xué)習(xí)身心得到健康發(fā)展。農(nóng)村學(xué)校的體育課教學(xué),由于學(xué)校條件有限,師生認(rèn)識不足,教學(xué)方法單一等原因,往往只流于形式,達(dá)不到真正的教學(xué)目的。針對缺少場地器材的現(xiàn)實(shí)情況,在現(xiàn)有條件下,該如何上好農(nóng)村的體育課呢? 就當(dāng)前如何提高農(nóng)村小學(xué)體育課教學(xué)的效果?以下我將從幾個方面談?wù)勛约旱囊恍w會和看法。 一、對體育課樹立正確的思想認(rèn)識 農(nóng)村學(xué)校由于教育經(jīng)費(fèi)條件限制,而且農(nóng)村體育教師一般都是兼職的體育教師,在一定程度上,對體育課的認(rèn)識存有誤解,總感覺體育課就是讓學(xué)生玩;又因其帶著語文或數(shù)學(xué)課,精力有限,對體育教學(xué)內(nèi)容鉆研不透;加之沒有一定的體育器材,導(dǎo)致在進(jìn)行體育教學(xué)時往往采用放羊式教學(xué);感覺體育課無內(nèi)容可上,體育課好上,但上好又精力、能力有限。體育課往往只流于形式,達(dá)不到真正的教學(xué)目的。所以,要提高體育課教學(xué)效果,教師必須要對體育課有一個正確的思想認(rèn)識。 首先,要充分認(rèn)識到體育教學(xué)是學(xué)校教育教學(xué)的重要組成部分,對學(xué)生全面的發(fā)展具有重要意義。其次,農(nóng)村體育教師的敬業(yè)精神,體育專業(yè)知識技能的掌握水平也是上好體育課的關(guān)鍵,對提高農(nóng)村體育課的教學(xué)效果起到這重要的作用。 二、教學(xué)內(nèi)容的選擇 農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)條件比較缺乏,這就要求體育教師要結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況想方設(shè)法上好體育課。要保證體育課教學(xué)的有效開展,必須要精選有效的合適的教學(xué)內(nèi)容。對于教學(xué)內(nèi)容的選擇,我認(rèn)為可以從以下兩點(diǎn)入手。 (一)、選擇的教學(xué)內(nèi)容要有利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),具有實(shí)效性。例如設(shè)計游戲活動,游戲活動可以調(diào)動課堂氣氛,吸引學(xué)生注意力,活躍學(xué)生身心。在選擇游戲內(nèi)容時,游戲內(nèi)容應(yīng)該是以鍛煉學(xué)生的身心健康為目的,與教學(xué)中心緊密相連,這樣的游戲才會具有教學(xué)實(shí)效性。為了提高學(xué)生的奔跑速度素質(zhì),我就采用點(diǎn)將賽跑、跑壘等速度奔跑游戲?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容。 (二)、選擇的教學(xué)內(nèi)容要適合學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)。農(nóng)村學(xué)生由于家庭差異、個體差異等原因,學(xué)生在身體條件、心理個性、興趣愛好等方面也存在著個性差異。所以教師在選擇教學(xué)內(nèi)容前,還要深入到學(xué)生中去考察和分析,了解學(xué)生體育興趣、愛好、態(tài)度、個性心理特征、實(shí)踐能力,針對不同學(xué)生提出不同的要求和目標(biāo),將教學(xué)內(nèi)容分解、分級,讓學(xué)生選擇練習(xí),做到因材施教。 農(nóng)村學(xué)校很多體育項目在缺少器材的情況下照樣可以進(jìn)行,很多教學(xué)內(nèi)容,只要教師把教學(xué)內(nèi)容稍加改進(jìn)或變通一下,就能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、參與的興趣,達(dá)到體育課的教學(xué)目的。 三、合理利用現(xiàn)有教學(xué)設(shè)施,充分挖掘可利用資源 其實(shí)在場地、器材方面,農(nóng)村小學(xué)也有自身的優(yōu)勢。充分利用現(xiàn)有的體育場地和器材設(shè)施用于課堂教學(xué),針對場地小、器材少的實(shí)際情況來實(shí)施體育教學(xué)。只要教師要充分發(fā)揮農(nóng)村學(xué)校的資源的優(yōu)勢,也能取得不錯的效果。 農(nóng)村小學(xué)受場地限制,校內(nèi)可教學(xué)體育教學(xué)的范圍不多。就要充分利用起學(xué)校附近的空間,例如我校毗鄰北江堤,我曾經(jīng)上過這樣一節(jié)課,教學(xué)內(nèi)容是提高學(xué)生的奔跑能力,但是學(xué)校場地小。怎樣才能上好這節(jié)課呢?經(jīng)過與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的商量和同意,在做好學(xué)生的安全教育工作之后,我就把學(xué)生拉到北江堤內(nèi)堤進(jìn)行上下坡追逐賽跑的游戲,這樣既調(diào)動了學(xué)生的情緒,又讓學(xué)生體驗(yàn)了大自然的美麗景色的同時身心得到鍛煉,整堂課收到了良好的效果。 就地取材,自制簡易的器材,豐富體育教學(xué)。利用廢、舊物品改善教學(xué)條件,是一個比較積極的好辦法。例如一張平時只能當(dāng)廢品賣的報紙,只要能開動腦筋就能成為學(xué)生很好的體育用具。我在教三年級學(xué)生提高投擲能力練習(xí)時,先讓每人課前準(zhǔn)備一張紙,上課時讓學(xué)生則想方設(shè)法把紙扔遠(yuǎn),學(xué)生都很聰明,有的折成了飛機(jī),有的揉成了紙團(tuán),都開始了扔的練習(xí)。在提高學(xué)生的投擲能力的同時,又發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)新意識。 只要我們給予學(xué)生足夠的引導(dǎo),任何看似普通平常的材料,都能在體育課上大顯身手。這樣既能解決農(nóng)村學(xué)校體育器材短缺的現(xiàn)狀,又能調(diào)動學(xué)生上體育課的積極性,還能發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)造思維,并使課堂效率得到最大程度的提高。 四、結(jié)束語 只要我們發(fā)揮出自己的聰明才智,農(nóng)村的體育課一定能上得豐富多彩,一樣能促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。在推進(jìn)學(xué)校體育課程改革、大力實(shí)施新課標(biāo)的背景下,我們廣大農(nóng)村體育教師更應(yīng)克服不利因素,深入挖掘、充分利用、大力開發(fā)各類體育資源。在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷地學(xué)習(xí)新的知識,提高業(yè)務(wù)水平和組織教學(xué)的能力,才能逐步提高農(nóng)村小學(xué)體育課教學(xué)的效果。 讓體育游戲成為農(nóng)村中小學(xué)體育課的主題 農(nóng)村中小學(xué)體育場地普遍存在簡陋、小的特點(diǎn),教學(xué)設(shè)施相對不足,專業(yè)師資力量也顯得薄弱,大部分學(xué)校均由非專業(yè)教師兼任,這樣,給體育教學(xué)帶來了不利影響。特別是偏遠(yuǎn)地區(qū)的中小學(xué),這些情況更為突出,給我們的體育教學(xué)帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。如何上好體育課?如何讓學(xué)生在相對簡陋的教學(xué)環(huán)境下掌握體育的基本技術(shù)、技能?如何讓學(xué)生在愉悅中發(fā)展德、智、體、美,為他們的終身體育服務(wù)?這給我們體育教師布置了一道新的課題。? ????????體育游戲的存在,針對農(nóng)村中小學(xué)場地、器材、師資的特點(diǎn),為農(nóng)村體育教師提供了更為豐富的教育和體育的內(nèi)容。根據(jù)體育游戲具有綜合性的特點(diǎn)并加以運(yùn)用,把體育教學(xué)內(nèi)容融入到游戲中去,以游戲的方式作為教學(xué)和訓(xùn)練的手段,將會收到意想不到的效果,將會大大促進(jìn)學(xué)生心智、體能的發(fā)展,提高教學(xué)效果和質(zhì)量。同時,由于體育游戲較為簡單易行,且具有鍛煉價值,這也為非專業(yè)教師提供了便捷的教學(xué)方式,既可在初涉非專業(yè)課時為學(xué)生創(chuàng)造鍛煉身體、發(fā)展智力的機(jī)會,也能為自己掌握和熟悉新教材贏得時間。體育游戲既然有著與完成體育教學(xué)任務(wù)緊密關(guān)聯(lián)的特性,那應(yīng)該如何充分利用體育游戲的特點(diǎn),結(jié)合農(nóng)村中小學(xué)場地器材相對不足的缺陷,來充分上好每節(jié)體育課呢?? ????????要深入理解體育游戲的特點(diǎn)和作用,了解體育游戲的創(chuàng)編原則和方法,以及體育游戲教學(xué)的特點(diǎn)與方式、教學(xué)方法、組織和管理,才能有效地運(yùn)用體育游戲,使體育游戲在教學(xué)中發(fā)揮最大的功能。? ????????一、游戲的內(nèi)容要與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合? ????????游戲的目的是為了有效地完成教學(xué)任務(wù),因此選擇的內(nèi)容應(yīng)與教材緊密相連。如某一游戲?qū)δ骋粍幼骷夹g(shù)的掌握有積極作用和良好效果,那這一游戲則可作為這一課時的活動內(nèi)容。?? 比如:在快速跑教學(xué)中,“貼膏藥”游戲既可鍛煉學(xué)生的快速跑能力,也可鍛煉學(xué)生的快速啟動及反應(yīng)能力;20-30米的迎面、往返接力既可鍛煉學(xué)生的快速跑能力,也可鍛煉學(xué)生的速度耐力;男女生同距兩次口令追逐跑(即在同一起跑線上兩次口令先女后男追逐跑),更能激發(fā)學(xué)生的興趣和激情;“長江黃河”、“拍背追逃”、“通過封鎖線”等等游戲都可用作快速跑教學(xué)的內(nèi)容,中間如再加些獎懲,那就更能適應(yīng)中小學(xué)學(xué)生的心理特征,激發(fā)學(xué)生的斗志。同時,教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行組織和創(chuàng)編,把教材融入游戲當(dāng)中,再加以精心的教學(xué)組織和安排,使學(xué)生充分了解游戲的內(nèi)容及鍛煉價值,那將收到事半功倍的效果。 ??二、游戲的趣味性與掌握基本技術(shù)相結(jié)合? ????????由于體育游戲是通過運(yùn)動的方式進(jìn)行的,具有趣味性,它能滿足學(xué)生對娛樂的需求;但由于中小學(xué)生心理正處于不穩(wěn)定時期,一樂便容易忘乎所以,沒有自我控制的能力。而體育教學(xué)不僅僅是為了滿足學(xué)生的心理需求和簡單的健身作用,還要求學(xué)生掌握相應(yīng)的體育技術(shù)技能,為學(xué)生的終身體育服務(wù)。因此,把體育游戲做為教學(xué)內(nèi)容,還必須要求在游戲的同時,掌握必要的運(yùn)動和練習(xí)技巧,這樣才能達(dá)到教學(xué)效果。比如:在完成運(yùn)球、跳投、傳接球教學(xué)后,籃球8字變向運(yùn)球——后轉(zhuǎn)身運(yùn)球——急停跳投——雙手胸前傳接球接力游戲,可以使學(xué)生在游戲娛樂的同時熟練掌握和提高運(yùn)球、急停跳投、雙手胸前傳接球的基本技術(shù)和能力。又如:在完成前后滾翻、支撐跳躍、立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)后,助跑——支撐跳躍(山羊)——立定跳遠(yuǎn)——兔子跳——前滾翻交叉腿接后滾翻的游戲,同樣對熟練和掌握技術(shù)、提高技能,有著與單一的教學(xué)所不能比擬的效果(當(dāng)然,技術(shù)性較強(qiáng)的動作游戲要適當(dāng)?shù)匕褎幼骷夹g(shù)作為評判勝負(fù)的標(biāo)準(zhǔn))。所以體育教師應(yīng)該在游戲前充分講解教學(xué)內(nèi)容所要掌握的技術(shù)技能,并通過專門練習(xí)掌握技術(shù),在游戲的練習(xí)過程中把學(xué)到的技術(shù)運(yùn)用到練習(xí)中去。? ????????由于農(nóng)村中小學(xué)場地器材的相對不足,再加上如果有幾個班級同時上課,給不足的場地限制了更為有限的活動空間,而農(nóng)村中小學(xué)客觀條件的不足,正好可以利用游戲的可塑性加以彌補(bǔ),這樣既可克服先天條件的局限,也可讓學(xué)生在掌握教材的同時,達(dá)到鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)、娛樂身心的目的。因此,在編排游戲時,更應(yīng)注重場地器材的分配,教師之間應(yīng)相互溝通,使有限的空間發(fā)揮最大的效能,同時,還可充分利用校園的周邊環(huán)境,如臺階、護(hù)攔、爬梯、爬桿等,根據(jù)本節(jié)教材內(nèi)容的特點(diǎn),創(chuàng)編行之有效的游戲方法,以期達(dá)到最好的教學(xué)效果和最大程度地綜合利用場地、器材。? 農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)存在的問題和解決辦法淺見 ?農(nóng)村教育是我國教育改革的重點(diǎn)、難點(diǎn),也是關(guān)鍵。體育教學(xué)作為教育的重要組成部分,肩負(fù)著提高學(xué)生體質(zhì),養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣,培養(yǎng)21世紀(jì)全面素質(zhì)合格人才的重任。然而,農(nóng)村中小學(xué)體育教育現(xiàn)狀不容樂觀。筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn),由于受社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平等因素的制約,農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)目前有“四少”——經(jīng)費(fèi)少、人員配備少、體育活動少、體育場地和體育設(shè)施少,主要存在如下問題: 場地器材嚴(yán)重匱乏。農(nóng)村中小學(xué)教育經(jīng)費(fèi)本來就少,投入到體育中的經(jīng)費(fèi)更少。特別是村辦小學(xué)體育經(jīng)費(fèi)年投入不足千元,人均不足5元;中學(xué)的經(jīng)費(fèi)投入相對多一些,但也只是杯水車薪。購置的器材本身就低質(zhì)低價,加上自然損耗和人為損壞,更是雪上加霜。在運(yùn)動場地上,多數(shù)學(xué)校只有一個籃球場、兩個乒乓臺,場地的嚴(yán)重不足限制了學(xué)校體育教學(xué)和課外活動的開展,限制了學(xué)生的活動空間及器材的有效利用。體育經(jīng)費(fèi)的不足使學(xué)校體育設(shè)施得不到補(bǔ)充,破損的器材不能及時維修,給體育教學(xué)和課外活動留下嚴(yán)重事故隱患。因此,學(xué)校經(jīng)費(fèi)不足,場地、器材的匱乏,嚴(yán)重制約著農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)的開展。 片面追求升學(xué)率的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有消除,重智育輕體育的傾向尤為突出。一些學(xué)校隨意更改教學(xué)計劃,任意縮減體育教學(xué)課時;有的學(xué)校課程表上安排的體育課時得不到保證,經(jīng)常被挪做他用,或是用于補(bǔ)語、數(shù)、外課程,或是用來開會,排練節(jié)目等;有的學(xué)校畢業(yè)年級干脆取消體育課,學(xué)生體育鍛煉的時間無法得到保證。體育器材方面的管理也常常不能得到重視,一些學(xué)校常用的體育器材殘缺不全,球場跑道坑坑洼洼長年失修,僅有的器械長期束之高閣,閑置不用,造成散失或破損。 教師自身業(yè)務(wù)能力不強(qiáng)。在農(nóng)村中小學(xué),一般沒有專職體育教師,一些村辦小學(xué),不得不由其他教師兼職或退伍兵來上體育課。隨著體育教育的改革,教師自身沒有及時“充電”,體育教學(xué)程式化、單一化、刻板化、根本就無法實(shí)施素質(zhì)教育。大多數(shù)體育教師備課是形式,上課是自由式。一個口哨兩個球,學(xué)生高興我自由。這樣的體育教育,效果可想而知。 上述問題,嚴(yán)重制約了農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展,其現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。因?yàn)轶w育沒有受到人們的關(guān)注與重視,游離于教育之外,從而使廣大農(nóng)村青少年的心理承受能力與身體素質(zhì)差的問題普遍存在,農(nóng)村基礎(chǔ)教育與城市之間的差距越來越大,各種各樣的問題表現(xiàn)越來越明顯。因此,改善農(nóng)村中小學(xué)體育工作的落后狀況迫在眉睫。 我認(rèn)為,各級教育行政部門、各類學(xué)校,各位教師、家長及社會各屆要從提高中華民族素質(zhì),推進(jìn)社會主義精神文明建設(shè)的高度來認(rèn)識、宣傳體育教育,為體育教育鼓與呼,切實(shí)加強(qiáng)體育工作,尤其是農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)這個薄弱的環(huán)節(jié)。 1、要全面實(shí)施素質(zhì)教育,認(rèn)真貫徹實(shí)施國家教委頒發(fā)的《學(xué)校體育工作條例》,從根本上改變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育。嚴(yán)格執(zhí)行國家制定的全民健身計劃,開滿體育課,上足體鍛課,充分利用現(xiàn)有的體育設(shè)施和器材,加強(qiáng)體育教學(xué)研究和體育活動的指導(dǎo),切實(shí)保證學(xué)生體育鍛煉有一定的運(yùn)動量和運(yùn)動強(qiáng)度。 2、加大教育投入,購置必備的體育用品和器材,建立和完善體育設(shè)施和體育器材的維修、保養(yǎng)和使用的管理制度。 3、建立農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量評估機(jī)制。開展教學(xué)評估有利于強(qiáng)化教育質(zhì)量意識,有利于強(qiáng)化教學(xué)工作中心地位,有利于推進(jìn)教學(xué)基本建設(shè),全面貫徹以評促改,以評促建,以評促管,評建結(jié)合,重在建設(shè)的原則。對那些不具備辦學(xué)條件的農(nóng)村中小學(xué)堅決采取整頓措施。只有評估體系得到有效建立,才能解決教育經(jīng)費(fèi)極度短缺這個農(nóng)村教育瓶頸,我國農(nóng)村基礎(chǔ)教育的發(fā)展將會有更加長遠(yuǎn)的發(fā)展和進(jìn)步。 4、加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng),加大思想道德教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn)的力度。首先,在思想上積極引導(dǎo),舉辦科學(xué)理論講座,請模范體育教師做報告,幫助青年教師提高思想道德水平,深入領(lǐng)會體育教師工作的地位和作用,從而使他們熱愛本職,重教敬業(yè)。其次,在業(yè)務(wù)上悉心培養(yǎng),聘請一些經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師對青年教師進(jìn)行指導(dǎo),舉行教學(xué)觀摩,開展優(yōu)質(zhì)課的評選活動等,多渠道、多層次地提高他們的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平,鼓勵青年教師脫穎而出,使他們盡快成為學(xué)科的帶頭人。 5、改善體育教師待遇,提高青年教師的工作積極性。體育工作相對辛苦,學(xué)校采取一定的傾斜政策來調(diào)動青年教師的積極性是十分必要的。評優(yōu)、評先要重視體育教學(xué)工作的成效;職稱評定和設(shè)置崗位要考慮到體育學(xué)科的職稱結(jié)構(gòu)。對于貢獻(xiàn)大、能力強(qiáng)、素質(zhì)全面的青年教師要破格晉升,不拘一格地加以重用,使青年體育教師能夠自覺地提高自己的思想道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,為學(xué)校體育工作多做貢獻(xiàn)。 THANKS !!! 致力為企業(yè)和個人提供合同協(xié)議,策劃案計劃書,學(xué)習(xí)課件等等 打造全網(wǎng)一站式需求 歡迎您的下載,資料僅供參考 -可編輯修改-- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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- 小學(xué) 體育課 優(yōu)秀論文
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