2019年黑龍江省大慶市中考語文試卷及答案
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2019年黑龍江省大慶市初中升學(xué)統(tǒng)一考試語文試題考生注意:1.答題前,考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫清楚,將條形碼準(zhǔn)確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。2.答題時用黑色字跡的鋼筆或簽字筆在答題卡相應(yīng)位置作答,在試題卷上作答無效。3.考試時間120分鐘。4.全卷共三道大題,25小題,總分120分。一、基礎(chǔ)知識積累與運用(24分)1.根據(jù)拼音寫漢字,要求規(guī)范、工整、美觀。(2分)我天天望著窗口常春藤的生長??此鯓由扉_柔軟的卷須,攀住一根緣引它的繩索,成一莖枯枝;看它怎樣舒開折疊著的嫩葉,漸漸變青,漸漸變老。我細細觀賞它纖細的脈絡(luò)、嫩芽,我以(y)苗助長得心情,巴不得它長得快,長得茂綠。下雨的時候,我愛它淅瀝的聲音,婆(su)的擺舞。揠苗助長 婆娑2.下列詞語中加點字注音全部正確的一項是( B )(2分)A.龜(gu)裂 翩躚(xin) 跌宕(dng) 退避三舍(sh)B.齷齪(chu) 淵藪(su) 畸(j)形 焚膏繼晷(gu)C.睥睨(n) 聒(gu)噪 瀕(pn)危 錙(z)銖必較D.馴(xn)良 粗獷(kung) 苔蘚(xin) 探驪(l)得珠3.下列加點成語使用錯誤的一項是( C )(3分)A.一個民族要想飛速發(fā)展,既不能夜郎自大,也不能妄自菲薄。B.三個月前,我看過電影流浪地球,電影中的場景仍歷歷在目。C.這些正值豆蔻年華的男同學(xué),站在陽光下,渾身散發(fā)著青春的氣息。D.在學(xué)生的眼里,譚老師講課繪聲繪色,不僅妙語連珠,而且很有幽默感。4.下列句子沒有語病的一項是( D )(3分)A.學(xué)習(xí)有三忌:一忌上課不可分心,二忌課后不能鞏固,三忌不能學(xué)以致用。B.通過觀看世界女排聯(lián)賽中國女排戰(zhàn)勝了意大利這場比賽,使我受到很大鼓舞。C.我們的報刊、電視、網(wǎng)絡(luò)和宣傳媒體在規(guī)范使用漢字方面更有責(zé)任做好表率。D.魯濱遜是一個既聰明機智又堅強勇敢的人。5.下列關(guān)于文學(xué)常識的表述錯誤的一項是( A )(2分)A.茅盾,原名沈德鴻,字雁冰,現(xiàn)代著名作家。代表作品有長篇小說駱駝祥子,短篇小說林家鋪子春蠶等。B.蘇軾,字子瞻,號東坡居士,和其父蘇洵、其弟蘇轍均在“唐宋八大家”之列。C.水滸傳中英雄各有綽號,有些綽號鮮明地體現(xiàn)了其人的本質(zhì)特點,例如黑旋風(fēng)李逵、智多星吳用。D.朝花夕拾是魯迅先生的一部回憶性散文集,我們學(xué)過的藤野先生和從百草園到三味書屋都選自于這部文集。6.用課文原句填空。(8分)(1)鄒忌修八尺有余,_。(鄒忌諷齊王納諫)(2)半畝方塘一鑒開,_。(朱熹觀書有感)(3)_,今夕是何年。(蘇軾水調(diào)歌頭)(4)_,自將磨洗認前朝。(杜牧赤壁)(5)在山坡羊潼關(guān)懷古中,張養(yǎng)浩從視覺和聽覺兩個方面寫出潼關(guān)雄偉險要的詩句是:_,_。(6)劉禹錫酬樂天揚州初逢席上見贈一詩中借用典故來寫自己離開家鄉(xiāng)之久的詩句是:_,_。7.結(jié)合上下文,在畫線處補寫句子,使語意連貫。(2分)在人類文明的進程里,城市的產(chǎn)生和發(fā)展是關(guān)鍵的一步。一般而言,城的發(fā)展往往早于市。_,城墻、堡壘、護城河構(gòu)成防御設(shè)施,封閉是其主要特征;市的功能主要是流通,交易場所、街道是主要設(shè)施,_。從防御趨向流通,反映了由軍事和政治意義的城鎮(zhèn)向現(xiàn)代以經(jīng)濟、文化為主的城市的發(fā)展走向。8.口語交際(2分)日前,市教育局下發(fā)了國學(xué)經(jīng)典通讀讀本,要求全市中小學(xué)開展經(jīng)典誦讀活動,現(xiàn)在學(xué)校舉行了以“開展經(jīng)典誦讀,弘揚傳統(tǒng)文化”為主題的演講比賽。如果你在此次活動中獲得了一等獎,請你在班會課上發(fā)表獲獎感言。要求語句通順,至少引用一句儒家經(jīng)典,不超過60字(標(biāo)點符號不占字數(shù))。(60字)二、閱讀理解與分析(46分)(一)閱讀下面的古詩文,完成915題。(19分)【古詩閱讀】黃鶴樓崔顥昔人已乘黃鶴去,此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返,白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹,芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是?煙波江上使人愁。9.下列對本詩的鑒賞不正確的一項是( )(2分)A.首聯(lián)從傳說落筆,為黃鶴樓蒙上一層神奇的色彩。B.前兩聯(lián)中的兩個“空”字分別從空間和時間角度來寫,抒發(fā)了人去樓空、世事滄桑的感慨。C.頸聯(lián)描寫登樓所見之景,天氣晴好,漢陽的樹木清晰分明,鸚鵡洲上的草木荒蕪衰敗。D.全詩視野開闊,寫景自然,抒情真摯,歷來為人傳誦。10.請從景與情的關(guān)系角度賞析尾聯(lián)。(3分)_【古文閱讀】(甲)余幼時即嗜學(xué)。家貧,無從致書以觀,每假借于藏書之家,手自筆錄,計日以還。天大寒,硯冰堅,手指不可屈伸,弗之怠。錄畢,走送之,不敢稍逾約。以是人多以書假余,余因得遍觀群書。既加冠,益慕圣賢之道。又患無碩師、名人與游,嘗趨百里外,從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊,門人弟子填其室,未嘗稍降辭色。余立侍左右,援疑質(zhì)理,俯身傾耳以請;或遇其叱咄,色愈恭,禮愈至,不敢出一言以復(fù);俟其欣悅,則又請焉。故余雖愚,卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也,負篋曳屣,行深山巨谷中,窮冬烈風(fēng),大雪深數(shù)尺,足膚皸裂而不知。至舍,四支僵勁不能動,媵人持湯沃灌,以衾擁覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡,戴朱纓寶飾之帽,腰白玉之環(huán),左佩刀,右備容臭,燁然若神人;余則缊袍敝衣處其間,略無慕艷意。以中有足樂者,不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。(選自宋濂送東陽馬生序)(乙)銓九齡,母授以禮記周易毛詩,皆成誦。暇更錄唐宋人詩,教之為吟哦聲。母與銓皆弱而多病,銓每病,母即抱銓行一室中,未嘗寢;少痊,輒指壁間詩歌,教兒低吟之以為戲。先府君茍有過,母必正色婉言規(guī)?;蚺宦牐瑒t屏息,俟怒少解,復(fù)力爭之,聽而后止。先府君在客邸,督銓學(xué)甚急,稍怠,即怒而棄之,數(shù)日不及一言;吾母垂涕撲之,令跪讀至熟乃已,未嘗倦也。銓故不能荒于嬉,而母教由是益以嚴(yán)。(選自蔣世銓忠雅堂集) 注:銓:作者蔣世銓的自稱。先府君:指作者已去世的父親。撲:打。11.解釋下列句中加點實詞的含義。(4分)(1)以是人多以書假余 假:_(2)援疑質(zhì)理 質(zhì):_(3)同舍生皆被綺繡 被:_(4)吾母垂涕撲之 涕:_12.選出下列加點虛詞含義、用法相同的一項( )(2分)A.燁然若神人 吳廣以為然(陳涉世家)B.以衾擁覆 咨臣以當(dāng)世之事(出師表)C.教之為吟哦聲 吾妻之美我者(鄒忌諷齊王納諫)D.令跪讀至熟乃已 乃不知有漢(桃花源記)13.對文中畫線詞語的相關(guān)解說錯誤的一項是_(只填序號)(1分)加冠,意思是到了成年。古時男子18歲行加冠禮,戴上成人的帽子,表示進入成年。經(jīng),這里指經(jīng)書。我們常說的“五經(jīng)”指詩書禮易春秋。14.下列關(guān)于【甲】【乙】兩文的敘述,不正確的一項是( )(3分)A.甲文中“色愈恭,禮愈至,不敢出一言以復(fù);俟其欣悅,則又請焉”,運用細節(jié)描寫,寫出了作者謹于求學(xué)、渴求知識的情狀。B.甲文中作者通過自己求學(xué)的親身經(jīng)歷,勉勵馬生勤奮求學(xué)、謙虛求教。文章情感真摯,循循善誘。C.乙文通過作者的自述,再現(xiàn)了幼年讀書時父母督促自己學(xué)習(xí)的場景,在溫馨回憶的同時,也包含有對父母過于苛責(zé)的不滿情緒。D.兩篇選文都闡明“學(xué)業(yè)有成,必須勤奮”這一道理,但表述的側(cè)重點有所不同,甲文側(cè)重于學(xué)習(xí)要注重積極求索的內(nèi)在動力,乙文側(cè)重于學(xué)習(xí)需要鞭策督導(dǎo)等外在因素。15.用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線的句子。(4分)(1)余則缊袍敝衣處其間,略無慕艷意。譯文:_(2)先府君茍有過,母必正色婉言規(guī)。譯文:_(二)閱讀下列說明性材料,完成1618題。(5分)【材料一】關(guān)于風(fēng)箏的起源有很多說法,比如斗笠、樹葉說,認為風(fēng)箏的出現(xiàn)受到被風(fēng)吹起的斗笠、樹葉的啟發(fā),還有帆船、帳篷說,飛鳥說等。觀點雖不統(tǒng)一,但風(fēng)箏很早就出現(xiàn)在中國并無異議。韓非子外儲說左上中記載“墨子為木鳶,三年而成,飛一日而敗。弟子曰:先生之巧,至能使木鳶飛?!笨梢姶呵飸?zhàn)國時期已有風(fēng)箏,不過為木質(zhì)。隨著造紙術(shù)的發(fā)展,從唐朝開始,紙糊的風(fēng)箏逐漸興起。當(dāng)了宋代,放風(fēng)箏已經(jīng)成為當(dāng)時人們喜愛的戶外活動。明清時期,風(fēng)箏的制作技藝、裝飾技藝得到空前發(fā)展。至清朝道光年間達到鼎盛。(摘編自早春的風(fēng)箏)【材料二】風(fēng)箏上繪制的圖案十分豐富,它們往往寄寓人們追求幸福的愿望,蝙蝠并不美麗,但因與“遍福”諧音,中國人就常把它作為象征“?!钡募閳D案繪制在風(fēng)箏上。以“福燕”為代表的傳統(tǒng)北京沙燕風(fēng)箏,整個翅膀上都畫滿經(jīng)過美化的蝙蝠。除此以外,我們熟悉的傳統(tǒng)吉祥圖案也不少,如“龍鳳呈祥”“鯉魚躍龍門”“百鳥朝鳳”等,這些風(fēng)箏圖案無不表現(xiàn)了人們對美好生活的憧憬。(摘編自網(wǎng)絡(luò))【材料三】在北宋張擇端的清明上河圖中,可以看到當(dāng)時放風(fēng)箏的情景。河邊,有身著不同色彩衣服的幾個人。其中,兩個成年男子在放風(fēng)箏,風(fēng)箏高飛在空;一小童立在旁邊抬頭凝望,身后一人著深色衣服,懷抱衣著鮮艷的孩子,亦是盯著高空中的風(fēng)箏;稍遠處的樹下,站著兩個男子,同樣注視著高飛在空中的風(fēng)箏。(摘編自中清明民俗有改動)16.材料一盒材料二主要介紹了關(guān)于風(fēng)箏的哪幾方面內(nèi)容?(3分)_17.材料二中畫線句子運用_的說明方法,說明了中國人把蝙蝠圖案繪制在風(fēng)箏上,寄寓了人們追求幸福的愿望。(1分)18.材料三的內(nèi)容印證了材料一中的哪句話?(1分)_(三)閱讀下面議論性文本,完成1921題。(9分)母語是教育的起點周國平尼采曾經(jīng)指出:母語是“真正的教育由之開始的最重要、最直接的對象”,良好的訓(xùn)練是“一切后續(xù)教育工作”的“自然的、豐產(chǎn)的土壤”;教師應(yīng)當(dāng)使學(xué)生從少年代時代起就嚴(yán)肅地對待母語,“對語言感到敬畏”,最好還“對語言產(chǎn)生高貴的熱情”。我完全贊同他的見解。教育是心智成長的過程,而母語環(huán)境是心智成長重要的環(huán)境之一。母語就好比文化母乳,在我們母語的滋養(yǎng)下學(xué)會了思考、表達和交流。雖然后續(xù)教育有不同領(lǐng)域和學(xué)科之分,但一切教育的基本要求是正確地讀、想和寫,而這種正確性正是通過良好的母語訓(xùn)練打下基礎(chǔ)的。認真對待語言,力求準(zhǔn)確地使用每一個詞,這不僅是為了避免他人的誤解,更是對待心智生活的嚴(yán)肅態(tài)度。不能想象,一個對寫給別人看的文字極其馬虎的人,自己思考時會非常認真。相反,凡是嘔心瀝血于精神勞動的人,因為珍惜勞動成果,在傳達時對文字往往都近乎懷有一種潔癖。如果說文化是一種教養(yǎng),那么,母語就是教養(yǎng)的基本功,教養(yǎng)上的缺陷必定會在語言上體現(xiàn)出來。一個語言粗鄙的人,我們會立刻斷定他沒文化。一個語言華而不實的人,我們也可以立刻斷定他偽文化。舉止上的高貴風(fēng)度來自平時一絲不茍的訓(xùn)練和自我訓(xùn)練,語言上的良好作風(fēng)也是如此。不用說寫公開發(fā)表的文章,哪怕是只寫給某一個人看的信,只給自己看的日記,都講究用詞和語法的正確,文風(fēng)的端正,不肯留下一個不修邊幅的句子,如此持之以恒,良好的文字習(xí)慣就化作本能了,而這便是文字上的教養(yǎng),因為教養(yǎng)無非是化作本能的良好習(xí)慣罷了。一百多年前,尼采埋怨德國青少年不是從德語經(jīng)典作家而是從媒體那里學(xué)習(xí)母語,使得他們“尚未成型的心靈被印上了新聞審美趣味的野蠻標(biāo)記”。如果尼采生活在今天這個網(wǎng)絡(luò)時代,真不知他會做何感想。我本人認為,網(wǎng)絡(luò)語文的繁榮極大地拓寬了寫作普及的范圍和發(fā)表自由的空間,誠然是好事,但也因此更應(yīng)該警惕尼采所說的“新聞審美趣味”的蔓延。網(wǎng)絡(luò)語文往往是急就章,因此可能導(dǎo)致兩個后果,一是內(nèi)容上的淺薄,缺乏醞釀和積累,成為即興發(fā)泄和時尚狂歡的娛樂場;二是語言上的粗率,容易滋生馬虎對待母語的習(xí)氣,成為錯別字和語病的重災(zāi)區(qū)。所以,我提倡,各民族都擁有優(yōu)秀母語寫作的傳統(tǒng),這個傳統(tǒng)存在于本民族的經(jīng)典作品之中,它們理應(yīng)成為母語學(xué)習(xí)的范本,而不該是網(wǎng)絡(luò)語文。(摘自中國教育報)19.下列對文本信息理解不正確的一項是( )(3分)A.本文的中心論點是母語是教育的起點。B.第段畫線句子運用了比喻論證的方法,生動形象地論述了母語在心智成長過程中的重要性。C.作者堅定否定了網(wǎng)絡(luò)語文學(xué)習(xí)母語的做法,并指出了網(wǎng)絡(luò)語文的缺點及危害。D.作者號召我們要秉承優(yōu)秀母語寫作的傳統(tǒng),母語學(xué)習(xí)的范本應(yīng)該是民族的經(jīng)典作品。20.如何理解第小節(jié)畫線處“應(yīng)該警惕尼采所說的新聞審美趣味的蔓延”?_21.書寫和鍵盤打字各有優(yōu)勢。書寫,是母語教育的基礎(chǔ);鍵盤打字,是時代進步的必然。結(jié)合文本,聯(lián)系自身實際,談?wù)勀銓h字書寫及鍵盤打字的看法。(3分)_(四)閱讀下面敘述性文本,完成2224題。(13分)好一朵木槿花宗璞又是一年秋來,潔白的玉春花挾著涼意,先透出冰雪的消息。美人蕉也在這時開放了。紅的黃的花,聳立在闊大的綠葉上,一點兒也不在乎秋的肅殺。接下來該是紫薇和木槿。在我家這以草為主的小園中,它們是外來戶。偶然得來的枝條,偶然插入土中,它們就偶然地生長起來。紫薇似嬌氣些,始終未見花。木槿則已兩度花發(fā)了。木槿以前給我的印象是平庸。文革中許多花木慘遭摧殘,它卻得全性命,陪伴著顯赫一時的文冠果,免得那欽定植物太孤單。據(jù)說原因是它的花可食用,大概總比草根樹皮好些吧。學(xué)生浴室邊的路上,兩行樹挺立著,花開有紫、紅、白等色,我從未仔細看過。前年秋至,我家剛從死別的悲痛緩過氣來不久,又面臨了少年人的生之困惑。我們不知道下一分鐘會發(fā)生什么事,陷入極端的惶恐中。我在坐立不安時,只好到草園踱步。那時園中荒草沒膝,除了我們的基本隊伍親愛的玉簪花之外,只有兩樹忍冬,結(jié)了小紅果子,瑪瑙扣子似的,一簇簇掛著。我沒有指望還能看見別的什么顏色。忽然在綠草間,閃出一點紫色,亮亮的,輕輕的,在眼前轉(zhuǎn)了幾轉(zhuǎn)。我忙拔開草叢走過去,見一朵紫色的花綴在不高的綠枝上。這是木槿。木槿開花了,而且是紫色的。木槿花的三種顏色,以紫色最好。那紅色極不正,好像顏料沒有調(diào)好;白色的花,有老伙伴玉簪已經(jīng)夠了。最愿見到的是紫色的,好和早春的二月蘭、初夏的藤蘿相呼應(yīng),讓紫色的幻想充滿在小園中,讓風(fēng)吹走悲傷,讓夢留著。驚喜之余,我小心地除去它周圍的雜草,作出一個淺坑,澆上水。水很快滲下去了。一陣風(fēng)過,草面漾出綠色的波浪,薄如蟬翼的嬌嫩的紫色在一片綠波中歪著頭,帶點調(diào)皮,卻絲毫不知道自己顯得很奇特。去年,月圓過四五次后;幾經(jīng)洗劫的小園又一次遭受磨難。園旁小興土木,蓋一座大有用途的小樓。泥土、磚塊、鋼筋、木條全堆在園里,像是零亂地長出一座座小山,把植物全壓在底下。我已習(xí)慣了這類景象,知道毀去了以后,總會有新的開始,盡管等的時間會很長。沒想到秋來時,一次走在這崎嶇的山路上,忽見土山一側(cè),透過磚塊鋼筋伸出幾條綠枝,綠枝上,一朵紫色的花正在顫顫地開放!我的心也震顫起來,一種悲壯的感覺攫住了我。土埋大半截了,還開花!土埋大半截了,還開花!我跨過障礙,走近去看這朵從重壓下掙扎出來的花。仍是嬌嫩的薄如蟬翼的花瓣,略有皺折,似乎在花蒂處有一根帶子束住,卻又舒展自得,它不覺得環(huán)境的艱難,更不覺得自己的奇特。忽然覺得這是一朵童話的花,拿著它,任何愿望都會實現(xiàn),因為持有的,是面對一切困難的勇氣。紫色的流光拋散開來,籠罩了凌亂的工地。那朵花冉冉升起,倚著明亮的紫霞,微笑地看著我。今年果然又有一個開始,小園經(jīng)過整治后,不再以草為主,所以有了對美人蕉的新認識。那株木槿高了許多,枝繁葉茂,但是重陽已屆,仍不見花。我常在它身旁徘徊,期待著震撼了我的那朵花再來。(節(jié)選自宗璞散文)22.根據(jù)要求,在橫線處填空。(6分)(1)閱讀全文,作者對木槿花態(tài)度變化的過程依次是:(2分)輕視、_、欣賞、贊美、_。(2)結(jié)合語境,解釋下列句子中加點詞語的含義。(2分)“偶然得來的枝條,偶然插入土中,它們就偶然地生長起來?!币痪渲羞B用三個“偶然”,前兩個“偶然”的含義相同是_;第三個“偶然”的含義是_。(3)第段畫線句子使用了兩種修辭手法是_和_。(2分)23.文章先說印象中的木槿是平庸的,后說木槿花是“震撼了我的那朵花”,這樣安排結(jié)構(gòu)使用了什么手法?有何妙處?請結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析。(3分)_24.本文贊美了木槿花頑強的生命力,閱讀全文后你得到了哪些啟示。(4分)_三、作文(50分)25.請以“堅持下,不一樣”為題目,寫一篇文章。要求:(1)文體不限,詩歌除外。(2)表達真情實感,不得套作、抄襲。(3)文中不得出現(xiàn)真實的地名、人名。(4)不少于600字。參考答案一、基礎(chǔ)知識積累與運用(24分)1.(2分)揠苗助長 婆娑2.( B )(2分)3.( C )(3分)4.( D )(3分)5.( A )(2分)6.用課文原句填空。(8分)(1)而形貌昳麗。(鄒忌諷齊王納諫)(2)天光云影共徘徊。(朱熹觀書有感)(3)不知天上宮闕,(蘇軾水調(diào)歌頭)(4)折戟沉沙鐵未銷,(杜牧赤壁)(5)峰巒如聚,波濤如怒。(6)懷舊空吟聞笛賦,到鄉(xiāng)翻似爛柯人。7.結(jié)合上下文,在畫線處補寫句子,使語意連貫。(2分)城的主要功能防御_開放是其主要特征。8.口語交際(2分)(60字)老師、同學(xué)們:大家好!我很高興能在這次主題的演講比賽中獲得一等獎。我這次獲獎,得益于我們班一直堅持開展經(jīng)典誦讀活動,使我在平時增加了閱讀經(jīng)典的興趣和動力,使我有了更好的傳統(tǒng)文化儲備,受到傳統(tǒng)文化美的熏陶?!爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分??!蔽疑羁痰伢w會到了只有愛上誦讀,愛上經(jīng)典,才能在學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化的路上獲得不斷的進步!二、閱讀理解與分析(46分)(一)閱讀下面的古詩文,完成915題。(19分)9.( C )(2分)10.(3分)“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是?煙波江上使人愁?!碧柭渖剑谝箒砼R,鳥要歸巢,船要歸航游子也要歸鄉(xiāng);江上的霧藹一片迷蒙,眼底也生出的濃濃迷霧,面對此情此景,詩人一“愁”字收篇,準(zhǔn)確地表達了日暮時分詩人登臨黃鶴樓的心情,做到了“言外傳情,情內(nèi)展畫,畫外余音”,也就是景中含情,以景襯情;又情由景生,情由心生,情景交融。【古文閱讀】11.(4分)(1) 假:借 (2)質(zhì):詢問(3)被:同“披”,穿著(4)涕:眼淚12.( B )(2分)13.(只填序號)(1分)14.( C )(3分)15.(4分)(1)譯文:我卻穿著破破爛爛的衣服和他們生活在一起,但我毫無羨慕的心,因為心中有足以快樂的事情。(2)譯文:父親如果出了錯,母親一定會認真地婉言規(guī)勸他。(二)閱讀下列說明性材料,完成1618題。(5分)16.(3分)關(guān)于風(fēng)箏的起源,發(fā)展、制作工藝,風(fēng)箏上圖案繪制的寓意等。17.舉例子(1分)18.(1分)到了宋代,放風(fēng)箏已經(jīng)成為當(dāng)時人們喜愛的戶外活動。(三)閱讀下面議論性文本,完成1921題。(9分)19.( C )(3分)20.(3分)因為網(wǎng)絡(luò)語文往往:一是內(nèi)容的淺薄,缺乏醞釀和積累;二是語言上的粗率,容易滋生馬虎對待母語的習(xí)氣,成為錯別字和語病的重災(zāi)區(qū)。這樣的“習(xí)慣和審美”如果成為主流,將會對母語學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大的危害。21.(3分)書寫,是母語教育的基礎(chǔ),不能因為鍵盤的使用而忽視它,應(yīng)經(jīng)常性的拿起手中的筆書寫和表達;當(dāng)然,我們也不必對鍵盤產(chǎn)生恐慌,才體現(xiàn)效率的時候也應(yīng)能熟練的運用它。兩者應(yīng)該有個合理的搭配。(四)閱讀下面敘述性文本,完成2224題。(13分)22.(6分)(1)(2分)驚喜、期待。(2)(2分)隨意的、漫不經(jīng)心的;出乎意料的。(3)擬人和比喻。(2分)23.文(3分)欲揚先抑的表現(xiàn)手法。文中先說她的不起眼,被輕視,然而在后面的經(jīng)歷中:荒草叢中,她依然綻放,水泥、磚塊重壓之下,她堅強綻放,作者的感情自然隨著由輕視到驚喜,再到欣賞、贊美。這樣使作者感情變化自然,突出了木槿花所蘊含的精神不屈、抗?fàn)?、頑強、樂觀等等。24.(4分)示例:不埋怨命運的不公,用自己的行動努力拼搏;不管經(jīng)歷什么困難和挫折,都不要灰心喪氣,要保持一顆熱愛生活的樂觀之心;面對孤獨和寂寞時,有堅定的信念,努力為美好去打拼。三、作文(50分)25.略- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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