高中歷史 專題三 近代中國維護國家主權的斗爭課件 人民版必修1.ppt

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學情分析 課標要求 學習要求 教學建議,人民版高中歷史必修教科書 與初中歷史教科書 有關內容比較,（1）列舉1840年至1900年間西方列強的侵華史實，概述中國軍民反抗外來侵略斗爭的事跡，體會中華民族英勇不屈的斗爭精神。 （2）列舉侵華日軍的罪行，簡述中國軍民抗日斗爭的主要史實，理解全民族團結抗戰(zhàn)的重要性，探討抗日戰(zhàn)爭勝利在中國反抗外來侵略斗爭中的歷史地位。,課標要求：,學習要求：,學習要求：,學習要求：,兩條主線,列強侵略,中國軍民維護主權的斗爭,一個主題,捍衛(wèi)國家主權與爭取民族完全獨立,教學設想：,國門洞開,瓜分狂潮,列強入侵,（軍事侵略）,（政治侵略）,認識：列強侵略是近代中國民族危機出現(xiàn)的根本原因,民族危機,問題深入:,一、回憶列強從18401900年入侵史實（學生活動設問）-中國是怎樣一步步淪為半殖民地半封建社會的？（解釋“半殖民地半封建”的概念）,二、中國為何偏偏從19世紀40年代開始，由一個主權獨立的國家逐步淪為受外國支配半殖民地國家，民族危機加??？,三、中國為何到19世紀末主權特別是領土主權進一步遭到嚴重踐踏幾乎要淪為殖民地的嚴重危機之中？（時局圖）,四、19世紀末正當中國被列強肢解得體無完膚中華民族到了生死存亡的關鍵時刻，而此時美國卻出臺了“門戶開放”政策，中斷了 這場激烈的瓜分。美國為何這樣做？是大發(fā)善心嗎？,五、當時列強為什么未能將中國變成殖民地而僅是半殖民地？ （從軍事侵略到政治瓜分再到經濟滲透分析：中國人民英勇不屈的反抗精神）,本課宏觀線索小結： 生產力 市場 侵略 危機 啟示：如何從根本上解決民族危機？,自強（發(fā)展生產力）,本課結論： （1）列強侵華的本質意圖：為了進一步擴大市場（動力源泉） （2）列強多種方式的侵略是中國民族危機始終存在的根本原因。,假如美國的軍事力量能夠與其他列強抗衡,中國的局勢會怎樣?（進一步：如果美國很強大，幾乎達到可以獨霸的態(tài)勢，面對此種情況，中國政府該如何應對？ 思考明成皇后中的一句話：“如果朝鮮是狐貍，日本就是老虎，在這是一定要將獵狗引進來.” -對此想到中國的命運,但引導學生理解引獵狗是下下策,從此更深刻地體會要想從根本上解決民族危機,唯一的辦法就是： (自強發(fā)展生產力）,政治敏銳度（發(fā)散思維）,探討,鴉片戰(zhàn)爭中清政府觀念落后與外交無知的后果,中國軍民維護國家主權的斗爭,政府官兵英勇對抗,人民大眾自發(fā)組織,認識：中國民族英勇不屈的斗爭精神是列強未能把中國變?yōu)槠渲趁竦氐闹饕?鐵血丹心鑄英魂 中國軍民維護國家主權的斗爭,要把維護國家主權和安全放在第一位，進一步強化憂患意識，加快推進中國特色軍事變革，加強軍隊全面建設，加緊推進軍事斗爭準備。 胡錦濤2006年3月11日,三元里的怒吼,三元里村門口 三元里紀念碑,九州同悲 日本強割臺灣,抗倭守土 臺灣同胞的武裝抗日斗爭,揮戈復疆 臺灣同胞投身全面抗戰(zhàn),舉國歡慶 抗戰(zhàn)勝利，臺灣光復,聞一多七子之歌臺灣 我們是東海捧出的明珠一串，琉球是我的群弟我就是臺灣。 我胸中還氳氤著鄭氏的英魂，精忠的赤血點染了我的家傳。 母親，酷炎的夏日要曬死我了： 賜我個號令，我還能背城一戰(zhàn)。 母親！我要回來，母親！ 詩中“鄭氏的英魂”、“酷炎的夏日”指什么？ 該詩表達了作者怎樣的愿望？,讀史感悟,2005年4月，馬關條約一百一十年百人訪問團來到日本，在當年李鴻章和伊藤博文簽訂馬關條約的春帆樓舉行紀念會，說馬關條約讓臺灣脫離中國，是臺灣人“不幸中的大幸”。試結合馬關條約日本割占臺灣對中國產生的影響，評價上述觀點 。,創(chuàng)新提高,怎樣評價義和團運動？,北京華友斯達康網絡技術公司董事長 向松祚認為： 義和團過了一百年，從現(xiàn)在的角度去反省的話，應該看到中國的自身內部也是有很多原因的。我們不能全部怪罪于帝國主義的侵略。比如，當時以慈禧太后為首的滿清守舊貴族強烈排外，甚至連基本國際關系準則都不顧，要把洋人全部趕出去，斷絕與外國的所有關系。這是激起當時重大變故的一個導火線。,義和團運動一百周年紀念碑,我們該怎么評價義和團的英勇斗爭呢？,義和團反帝運動,義和團是“中國的起義者中國在其維護本國的領土和民族特點的斗爭中，應同布爾人一樣得到一切具有政治道德的朋友的同情。 1900年6月19日，德國工人政黨機關刊物前進報社論鐵拳,義和團運動一百周年紀念碑,我們該怎么評價義和團的英勇斗爭呢？,（傳教士在中國的所作所為，） 正是具體地表現(xiàn)出一種褻瀆上帝的態(tài)度，其可怕與驚人，真是這個時代或任何其他時代都是無可比擬的。 馬克吐溫,義和團反帝運動,“試問，中國人對歐洲人的進攻，這次遭到英國人、法國人、德國人、俄國人和日本人等等瘋狂鎮(zhèn)壓的暴動，究竟是由什么引起的呢？ 那些到中國來只是為了大發(fā)橫財的人，那些利用自己的所謂文明來進行欺騙，掠奪和鎮(zhèn)壓人， 那些用傳教的鬼話來掩蓋掠奪政策的人， 中國人難道能不痛恨 他們嗎？ 1900年列寧 中國的戰(zhàn)爭,義和團運動一百周年紀念碑,怎樣評價義和團運動？,A 把歷史人物或群體放在特定的歷史條件下評價。 B 是否有利于民族、國家的發(fā)展。 C是否推動社會生產力、經濟發(fā)展、文化進步。 D是否維護人民的利益。,義和團運動一百周年紀念碑,我們該怎么評價義和團的英勇斗爭呢？,評價標準：,據此，你怎么看義和團的斗爭？,反思探討：,自19世紀中期鴉片戰(zhàn)爭以來， 泱泱中華迅速從世界第一把交椅 跌落至被列強集體侵略掠奪、任 人欺辱的悲慘境地，中華民族備 受凌辱. . 但是仍然沒有被列 強完全征服，沒有淪為殖民地， 反而不斷抗爭，不斷在現(xiàn)代化的道路上探索。進入21世紀的今天，中華民族正大步行走在民族復興的道路上！ 你認為：中華民族沒有被列強滅亡的主要原因有哪些？,60年前，中國人民經過6年局部抗戰(zhàn)和8年全面抗戰(zhàn)，取得了抗日戰(zhàn)爭的偉大勝利。寶島臺灣從日本殖民主義的統(tǒng)治下獲得光復，回到祖國懷抱。這是戰(zhàn)爭史上的奇觀，是中華民族的壯舉，是驚天動地的偉業(yè)，是近代中華民族解放斗爭的里程碑。在這場驚天地、泣鬼神、艱苦卓絕的斗爭中，臺灣同胞與祖國人民共命運，心連心，同生死，同戰(zhàn)斗。他們在極端殘酷險惡條件下所進行的不屈不撓的斗爭，成為中國人民抗日戰(zhàn)爭歷史上的不朽篇章。 請您就此發(fā)表評論。,臺灣同胞的抗日斗爭是中國人民抗日戰(zhàn)爭及世界人民反法西斯戰(zhàn)爭的重要組成部分。臺灣同胞為中華民族抵抗外侮取得全面勝利做出了不可磨滅的貢獻。臺灣同胞半個世紀的苦難與抗爭歷程，為中華民族的解放事業(yè)建立的不朽功勛，將被兩岸的中國人永遠銘記！歷史昭示人們：臺灣的命運始終和祖國大陸緊緊聯(lián)系在一起，抗戰(zhàn)勝利和臺灣光復是兩岸同胞共同努力的結果。讓我們一起緬懷為民族解放付出艱辛努力和巨大犧牲的先烈們，共同攜手維護國家主權與領土完整，反對和遏制“臺獨”分裂活動，促進祖國和平統(tǒng)一和中華民族的偉大復興。,結束語,你想知道中華民族遭受何等樣的苦難悲慘； 你想知道中華民族是何等的艱苦卓絕的抗爭； 你想知道中華民族的落后積弱付出的是什么樣的血的代價； 你想知道中華民族到今天還缺少真正的內涵是什么？,開場白：,抗 戰(zhàn) 回 望,正義與邪惡的較量,日本侵華,中國抗日,背景、罪行、危害,三、偉大的抗日戰(zhàn)爭,抗日救亡運動,全民族抗戰(zhàn),前方：中國軍隊抵抗,后方：人民救亡運動,（國共合作統(tǒng)一戰(zhàn)線）,（原因、過程、作用）,（自發(fā)）,勝利,原因,地位,正面戰(zhàn)場,敵后戰(zhàn)場,認識：團結就是力量!,日軍侵華、中國軍民抗日的兩方面內容及相關的兩個階段,抗日救亡運動 全民族抗戰(zhàn) 1931年1937年1945年,局部侵華 全面侵華,知識結構,忘記歷史就等于背叛,一、民族危難,（4）1936西安事變和平解決初步形成,（5）七七事變-1937中共通電、蔣介石廬山談話,（6） 1937年9月公布國共合作宣言 抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線正式建立,（1）1935年華北事變后，中共發(fā)表八一宣言,（2）1935年瓦窯堡會議確立方針,二、共赴國難,1945年8月15日，日本無條件投降。,1945年9月2日，日本正式簽署投降書。,1945年9月9日，南京舉行中國戰(zhàn)區(qū)受降儀式。,三、日落東瀛,中國的國際地位得到提高,一場讓中華民族空前團結的戰(zhàn)爭,國際,國內,是中華民族由衰敗走向振興的轉折點,大大增強了全國人民的民族自尊心和自信心,世界反法西斯戰(zhàn)爭的重要組成部分，對世界反法西斯戰(zhàn)爭的勝利作出了重大貢獻,四、浴火重生,抗戰(zhàn)征文,主題： 不忘民族屈辱 反思歷史教訓 探討強國之路 凝聚中華精神 增進民族了解 倡導人類和平,自已動手,1、請同學們課后繼續(xù)收集有關抗日戰(zhàn)爭的歷史資料，出一份關于抗日戰(zhàn)爭的歷史手抄報。 2、搜集抗戰(zhàn)歌曲，在嘹亮歌聲中追尋歷史的足跡。,教學建議：,1.本單元涉及的世界史的內容較多,教學中注意將中國近代史置于世界歷史大背景之中,宏觀把握歷史發(fā)展脈絡,2.注意歷史與現(xiàn)實的結合,可以圍繞中日關系等重要國際關系做適當的師生對話,引導確立這樣的認識:牢記歷史并不等于要延續(xù)仇恨,而是要以史為鑒、面向未來。只有不忘過去、吸取教訓，才能避免歷史悲劇的重演。還要讓學生深切理解“落后就要挨打”這一道理，從而形成對國家、民族的歷史使命感和社會責任感，樹立為國家富強、人類和平與進步事業(yè)做貢獻的人生理想。,教學建議：,3.發(fā)揮學生主動性，引導學生從不同角度發(fā)現(xiàn)問題、并解決問題。如：列強為什么侵略中國？列強如何嚴重踐踏中國主權？中國如何逐步淪為受列強支配的半殖民地國家？等等。在解決問題的過程中，努力培養(yǎng)學生做到論從史出、史論結合。,4.教師可利用教材所提供的文字和圖片及輔助資料，援引一引起歷史影視資料片段，再現(xiàn)歷史場景，使學生體會愛國軍民為維護國家主權和民族尊嚴而表現(xiàn)出來的不屈不撓的斗爭精神。也可以讓學生講講自已的所知道的文藝作品和鄉(xiāng)土抗戰(zhàn)的史實.,結 束 語 沒有新思想、新知識、新方法，只有新課標、新教材，還是舊課程。有新思想、新知識、新方法，沒有新課標、新教材，就是新課程。,