高考生物一輪復(fù)習(xí) 第九單元 第32講 生態(tài)系統(tǒng)的功能課件.ppt

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第32講 生態(tài)系統(tǒng)的功能,2017備考江蘇最新考綱,1.生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)和能量流動的基本規(guī)律及應(yīng)用(C)。2.生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞(A)。,考點(diǎn)一 生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(5年13考),自主梳理,1.能量流動概念理解,固定的,太陽能總量,食物鏈和食物網(wǎng),化學(xué)能,化學(xué)能,熱能,呼吸作用,2.每一營養(yǎng)級能量來源與去路的分析,(2)能量去向：流入某一營養(yǎng)級(最高營養(yǎng)級除外)的能量可存在如下去向： 自身 流入 被 分解利用 未被利用量(最終也將被分解者利用),太陽能,上一營養(yǎng)級同化的能量,呼吸消耗,下一營養(yǎng)級,分解者,3.能量流動的特點(diǎn)及意義,(1)能量傳遞效率：是指 之間 的比值。 (2)能量流動的特點(diǎn)： 、 。 (3)研究意義 幫助人們科學(xué)規(guī)劃、設(shè)計(jì) ，使能量得到 利用。 幫助人們合理地調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動關(guān)系，使能量持續(xù)高效地流向 的部分。,相鄰兩個(gè)營養(yǎng)級,同化量,單向流動,逐級遞減,人工生態(tài)系統(tǒng),最有效的,對人類最有益,如圖為以第二營養(yǎng)級為例，能量的來源和去路圖解,針對上圖(完善空白處內(nèi)容并回答) (1)某營養(yǎng)級攝入量糞便量 。 (2)某營養(yǎng)級同化量呼吸消耗量 。,該營養(yǎng)級的同化量,用于該營養(yǎng)級生長、,發(fā)育和繁殖的能量,(3)用于某營養(yǎng)級生長、發(fā)育和繁殖的能量一部分可“被下一營養(yǎng)級 ”，另一部分可“ ”。 (4)某營養(yǎng)級“糞便”中能量，應(yīng)如何劃分歸屬？ 提示 糞便中能量應(yīng)屬其上一營養(yǎng)級的同化量或上一營養(yǎng)級被分解者分解的能量的一部分，如兔糞便中的能量不屬于兔同化量，而是草同化量的一部分。,攝入,被分解者利用,跟進(jìn)題組,題組一 生態(tài)系統(tǒng)能量流動的過程和特點(diǎn),1.(2015海南卷，25)關(guān)于草原生態(tài)系統(tǒng)能量流動的敘述，錯(cuò)誤的是( ),A.能量流動包括能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失的過程 B.分解者所需的能量可來自各營養(yǎng)級生物所儲存的能量 C.生態(tài)系統(tǒng)維持正常功能需要不斷得到來自系統(tǒng)外的能量 D.生產(chǎn)者固定的能量除用于自身呼吸外,其余均流入下一營養(yǎng)級 解析 生產(chǎn)者固定的能量除用于自身呼吸外，其余均流入下一營養(yǎng)級及分解者，D項(xiàng)錯(cuò)誤。 答案 D,2.(2015福建卷，4)下圖為某人工魚塘食物網(wǎng)及其能量傳遞示意圖圖中數(shù)字為能量數(shù)值，單位是(Jm2a1)。下列敘述正確的是( ),A.該食物網(wǎng)中最高營養(yǎng)級為第六營養(yǎng)級 B.該食物網(wǎng)中第一到第二營養(yǎng)級的能量傳遞效率為25% C.太陽魚呼吸作用消耗的能量為1 357( Jm2a1) D.該食物網(wǎng)中的生物與無機(jī)環(huán)境共同構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng),解析 該食物網(wǎng)中最高營養(yǎng)級為第五營養(yǎng)級，A錯(cuò)誤；第二營養(yǎng)級同化的能量為3 7804 2007 980(Jm2a1)，第一到第二營養(yǎng)級的能量傳遞效率為7 980/31 920100%25%，B正確；因不知太陽魚流入分解者的能量，所以太陽魚呼吸作用消耗的能量無法計(jì)算，C錯(cuò)誤；人工魚塘中的所有生物與無機(jī)環(huán)境共同構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，D錯(cuò)誤。 答案 B,3.下列關(guān)于圖示的說法，正確的是( ),A.若三角形為數(shù)量金字塔，則此圖適合所有 的生態(tài)系統(tǒng)各營養(yǎng)級的數(shù)量關(guān)系 B.若三角形為能量金字塔，則所有營養(yǎng)級的總能量為該生態(tài)系統(tǒng)的總能量 C.若圖示為一個(gè)生態(tài)系統(tǒng),則該生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括非生物環(huán)境和生物群落兩大部分 D.若需對圖中土壤小動物類群豐富度進(jìn)行研究，常用取樣器取樣的方法進(jìn)行采集、調(diào)查,解析 不是所有的生態(tài)系統(tǒng)各營養(yǎng)級的數(shù)量都呈現(xiàn)金字塔形式，如城市生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者數(shù)量較少，消費(fèi)者數(shù)量較多；流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是第一營養(yǎng)級固定的能量，而不是所有營養(yǎng)級的總能量；生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的組成成分和營養(yǎng)結(jié)構(gòu)；調(diào)查土壤中小動物類群豐富度時(shí)常用取樣器取樣法。 答案 D,界定三類生態(tài)金字塔 不同的生態(tài)金字塔能形象地說明各營養(yǎng)級與能量、生物量、數(shù)量之間的關(guān)系，是定量研究生態(tài)系統(tǒng)的直觀體現(xiàn)。,題組二 生態(tài)系統(tǒng)能量分流模型辨析,4.(多選)下圖為部分能量流動圖解，下列敘述正確的是( ),A.次級消費(fèi)者攝入量占初級消費(fèi)者攝入總量的10%20% B.b表示初級消費(fèi)者的同化量 C.圖中能量數(shù)值bac D.c指向分解者的箭頭中包含初級消費(fèi)者的遺體殘骸，包括次級消費(fèi)者的糞便,解析 能量傳遞效率10%20%是相鄰營養(yǎng)級同化量之比，而非攝入量，A錯(cuò)誤；攝入量減糞便量是同化量，同化量一部分用于呼吸散失，一部分用于生長、發(fā)育和繁殖，B正確；圖中b等于呼吸散失的能量與c之和，C錯(cuò)誤；c表示生長、發(fā)育和繁殖所用能量，這一過程中一部分會被下一營養(yǎng)級攝入，下一營養(yǎng)級的糞便屬于c，D正確。 答案 BD,5.如圖為某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的局部能量流動示意圖，字母表示能量值。據(jù)圖回答下列問題：,(1)流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為_(填字母)。伴隨能量的輸入，碳元素以_形式進(jìn)入生物群落。f表示生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸出部分，其形式為_。 (2)c表示_，初級消費(fèi)者用于自身生長、發(fā)育和繁殖等生命活動的能量可用圖中的_(填字母)表示。g屬于生態(tài)系統(tǒng)的_(成分)所利用的能量值，其獲得的h來自第_營養(yǎng)級。,解析 (1)流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為生產(chǎn)者固定的能量，即a。碳元素從非生物環(huán)境進(jìn)入生物群落的形式是二氧化碳。f表示初級消費(fèi)者通過呼吸作用以熱能的形式散失的能量值。(2)c表示初級消費(fèi)者同化的能量，d表示初級消費(fèi)者用于自身生長、發(fā)育和繁殖等生命活動的能量。g表示以糞便、遺體等形式流向分解者的能量值。h表示初級消費(fèi)者糞便中的能量，這些能量來自生產(chǎn)者(第一營養(yǎng)級)。 答案 (1)a CO2 熱能 (2)初級消費(fèi)者同化的能量值 d 分解者 一,每一營養(yǎng)級能量的來源與去路分析 (2)能量去向：流入某一營養(yǎng)級的能量去向可從以下兩個(gè)角度分析： 定量不定時(shí)(在足夠長的時(shí)間內(nèi)能量的最終去路),a.自身呼吸消耗；b.流入下一營養(yǎng)級(最高營養(yǎng)級除外)；c.被分解者分解利用。 定量定時(shí)：流入某一營養(yǎng)級的一定量的能量在一定時(shí)間內(nèi)的去路可有四條： a.自身呼吸消耗；b.流入下一營養(yǎng)級；c.被分解者分解利用；d.未利用，即未被自身呼吸消耗，也未被下一營養(yǎng)級和分解者利用，如果是以年為單位研究，這部分的能量將保留到下一年，因此“未利用”是指在有限的時(shí)間“還沒來得及被利用的能量”。可用下圖表示：,考點(diǎn)二 生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)（5年11考）,自主梳理,1.物質(zhì)循環(huán),(1)概念：組成生物體的 在非生物環(huán)境與生物群落間不斷循環(huán)的過程。 (2)特點(diǎn)： 、反復(fù)利用、 。 (3)與能量流動的關(guān)系：二者 進(jìn)行，相互 ，不可分割。 (4)意義：通過能量流動和物質(zhì)循環(huán)，使生態(tài)系統(tǒng)中的 緊密地聯(lián)系在一起，形成一個(gè)統(tǒng)一的整體。,各種元素,全球性,循環(huán)流動,同時(shí),依存,各種組,成成分,2.碳循環(huán),(1)碳在非生物環(huán)境中的存在形式： 和碳酸鹽。 (2)碳在生物群落中的存在形式： 。 (3)循環(huán)過程：碳從非生物環(huán)境到生物群落是通過 作用、 作用實(shí)現(xiàn)的；從生物群落到非生物環(huán)境則是通過 和 實(shí)現(xiàn)的。,CO2,含碳有機(jī)物,光合,化能合成,呼吸作用,微生物的分解作用,3.溫室效應(yīng),(1)形成原因：大量化石燃料的燃燒，大氣中的 含量迅速增加，打破了生物圈中碳循環(huán)的平衡。 (2)影響：導(dǎo)致 ，加快極地和高山冰川的融化，導(dǎo)致海平面上升，進(jìn)而對人類和其他許多生物的生存構(gòu)成威脅。,CO2,氣溫升高,1.高考重組 判斷正誤,(1)無機(jī)環(huán)境中的物質(zhì)可以通過多種途徑被生物群落反復(fù)利用(2014江蘇，10D)( ) (2)碳在生物群落與無機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)主要以CO2的形式進(jìn)行2010海南卷，T23(1)( ) (3)植物可通過呼吸作用和光合作用參與生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)(2010全國卷，T3D)( ) (4)由于過度的人工碳排放，破壞了生態(tài)系統(tǒng)的碳平衡，導(dǎo)致大氣中二氧化碳濃度增加并引起全球氣候變化2010廣東卷，T26(4)( ),以上內(nèi)容主要源自教材必修3 P101，考查點(diǎn)側(cè)重碳循環(huán)，把握碳循環(huán)的來路與去路是解題關(guān)鍵。,2.(必修3 P101圖5-11改編)如圖表示生物圈中碳循環(huán)過程，其中A、B、C表示生態(tài)系統(tǒng)的不同成分。下列有關(guān)該圖的分析正確的是( ),A.圖中生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈?zhǔn)茿BC B.碳從生物群落進(jìn)入無機(jī)環(huán)境的途徑是 C.碳循環(huán)具有全球性，磷循環(huán)不具有全球性 D.提高過程有利于維持大氣中的碳、氧平衡,解析 從圖中看出，A為分解者，生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈?zhǔn)荁C；碳從生物群落進(jìn)入無機(jī)環(huán)境的途徑是生產(chǎn)者的呼吸作用、分解者的分解作用和消費(fèi)者的呼吸作用；碳循環(huán)具有全球性，磷循環(huán)也具有全球性；提高過程使大氣中的CO2含量增加，會破壞大氣中的碳、氧平衡。 答案 B,對物質(zhì)循環(huán)過程常見圖解的識別 ?？寄Ｐ吞佳h(huán)常見變式模型,模型解讀 圖1先根據(jù) 判斷：a和b應(yīng)為 和 ,不能寫“無機(jī)環(huán)境”,也不能寫“生物類別”。再根據(jù)ac判斷：c為消費(fèi)者,剩下的d為 。 圖2根據(jù)a與c之間的 判斷：a是 ，c是 。根據(jù)a、b、d的箭頭都流向e，可進(jìn)一步判斷：b是初級消費(fèi)者，d是次級消費(fèi)者，e是 。 圖3根據(jù)a與e之間的雙向箭頭判斷：a為非生物環(huán)境，e為生產(chǎn)者。然后觀察剩余的幾個(gè)成分，其中其他生物部分的箭頭都指向c，所以c是 ，剩余的b、d、f則為消費(fèi)者。整個(gè)圖解中，食物鏈?zhǔn)莈fdb。,雙向箭頭,生產(chǎn)者,非生物環(huán)境,分解者,雙向箭頭,生產(chǎn)者,非生物環(huán)境,分解者,分解者,跟進(jìn)題組,題組一 碳循環(huán)過程及特點(diǎn),1.如圖是生物圈中碳循環(huán)示意圖,下列相關(guān)分析不正確的是( ),A.生物圈通過碳循環(huán)實(shí)現(xiàn)碳元素的自給自足 B.a是消費(fèi)者，c是生產(chǎn)者,各成分間以CO2的形式傳遞碳元素 C.對e過度開發(fā)利用會打破生物圈中碳循環(huán)的平衡 D.碳循環(huán)過程需要能量驅(qū)動，同時(shí)又是能量的載體,解析 圖中a為消費(fèi)者，b為分解者，c為生產(chǎn)者，d為大氣中的CO2庫，e為化石燃料；碳元素在生物群落與非生物環(huán)境之間以CO2的形式循環(huán)，在生物群落內(nèi)部以有機(jī)物的形式傳遞。 答案 B,2.如圖為生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖，箭頭表示循環(huán)方向，下列相關(guān)敘述正確的是( ),A.圖中甲、乙、丙構(gòu)成了該生態(tài)系統(tǒng)的生物群落 B.圖中b、c、d過程均可表示不同生物的細(xì)胞呼吸 C.缺少類群丙則生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)不能正常進(jìn)行 D.化石燃料的大量燃燒會導(dǎo)致碳平衡的破壞,解析 本題的突破點(diǎn)在于雙向箭頭，雙向箭頭的一端是生產(chǎn)者，另一端是非生物的物質(zhì)和能量，因此甲為生產(chǎn)者。其他成分中箭頭指向多的為分解者，即丁為分解者，剩余的乙、丙為消費(fèi)者。生物群落的構(gòu)成需要?jiǎng)游?、植物和微生物，即甲、乙、丙和丁?gòu)成了該生態(tài)系統(tǒng)的生物群落，A錯(cuò)誤；代表動植物細(xì)胞呼吸的是指向大氣中的CO2的箭頭，不包括c、d，B錯(cuò)誤；生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)必須要有生產(chǎn)者和分解者，也就是甲和丁，故缺少類群丙時(shí)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)能正常進(jìn)行，C錯(cuò)誤；化石燃料的燃燒會導(dǎo)致大氣中的CO2迅速增多，引起溫室效應(yīng)，打破了碳循環(huán)的平衡，D正確。 答案 D,“三看法”快速確認(rèn)碳循環(huán)的各環(huán)節(jié),題組二 能量流動及物質(zhì)循環(huán)的關(guān)系及應(yīng)用,3.如圖是一個(gè)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)模式圖，關(guān)于該系統(tǒng)的敘述，錯(cuò)誤的是( ),A.微生物也能利用農(nóng)作物通過光合作用儲存的能量 B.沼氣池中的微生物也是該生態(tài)系統(tǒng)的分解者 C.沼渣、沼液作為肥料還田，使能量能夠循環(huán)利用 D.多途徑利用農(nóng)作物可提高該系統(tǒng)的能量利用效率,解析 沼氣池中的微生物將有機(jī)物分解為無機(jī)物，是分解者；能量流動只能單向流動、逐級遞減，不能循環(huán)利用；該模式提高了能量的利用率，使能量盡可能多地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠帧?答案 C,4.分析以下生態(tài)系統(tǒng)的能量流動和物質(zhì)循環(huán)的關(guān)系簡圖，不能得到的結(jié)論是( ),A.物質(zhì)作為能量的載體，使能量沿著食物鏈(網(wǎng))流動 B.能量作為動力，使物質(zhì)能夠不斷地在生物群落和非生物環(huán)境之間循環(huán)往返 C.能量的總和便是生產(chǎn)者所固定的太陽能總量 D.碳在生物群落和非生物環(huán)境之間的循環(huán)主要是以CO2的形式進(jìn)行的 解析 生產(chǎn)者所固定的太陽能總量是指生產(chǎn)者總的同化量，的總和小于生產(chǎn)者所固定的太陽能總量。 答案 C,能量流動和物質(zhì)循環(huán)之間的關(guān)系,考點(diǎn)三 生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞（5年7考）,自主梳理,1.信息的種類（連線）,答案 (1)b (2)c (3)a,2.信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用,生命活動,繁衍,生物種間關(guān)系,3.信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用,(1)提高 或畜產(chǎn)品的產(chǎn)量。如利用模擬的動物信息吸引大量的 ，就可以提高果樹的傳粉率和結(jié)實(shí)率。 (2)控制 。如利用昆蟲 誘捕或警示有害動物，降低害蟲的種群密度。,農(nóng)產(chǎn)品,傳粉動物,有害動物,信息素,深度思考,觀察信息傳遞的模型，請思考：,(1)圖中“信息”可來自何處？ (2)從圖中可以看出，生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞是否只發(fā)生于生物與生物之間？ (3)從信息傳遞的方向來看，生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞具有什么特點(diǎn)？,提示 (1)生物或無機(jī)環(huán)境。 (2)不是，在生物與生物之間以及生物與環(huán)境之間都能發(fā)生信息傳遞。 (3)具有雙向傳遞的特點(diǎn)。,跟進(jìn)題組,題組一 信息傳遞的種類、特點(diǎn)和應(yīng)用,1.下列信息的傳遞中，與其他三種不屬于同一類型的是( ),A.小囊蟲在發(fā)現(xiàn)榆、松寄生植物后，會發(fā)出聚集信息素，召喚同類來共同取食 B.榆樹通過分泌一種化學(xué)物質(zhì)，與櫟樹產(chǎn)生相互拮抗的現(xiàn)象 C.雄蚊能根據(jù)雌蚊飛行時(shí)所發(fā)出的低頻聲波而找到雌蚊 D.群居動物通過群體氣味與其他群體相區(qū)別 解析 A項(xiàng)中的“信息素”、B項(xiàng)中的“化學(xué)物質(zhì)”、D項(xiàng)中的“氣味”均能說明其信息傳遞的類型屬于化學(xué)信息，而C項(xiàng)中的“低頻聲波”能說明其信息傳遞的類型屬于物理信息。,C,2.蟑螂喜好在夜間出來活動?？茖W(xué)家把蟑螂放在實(shí)驗(yàn)室里，人為地將實(shí)驗(yàn)室的白天和黑夜顛倒，大約經(jīng)過一個(gè)星期，蟑螂就在人造的“黑夜”時(shí)間活動(盡管實(shí)際上是白天)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明( ),A.蟑螂能感受物理信息的改變 B.信息傳遞是生態(tài)系統(tǒng)的重要功能之一 C.行為信息可以影響蟑螂的行為 D.蟑螂可以感受一切信息刺激 解析 白天、黑夜的變化是光的變化，光屬于物理信息。 答案 A,1.信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用整合,2.巧判生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的類型 (1)涉及聲音、顏色、植物形狀、磁力、溫度、濕度這些信號，通過動物感覺器官皮膚、耳朵、眼或植物光敏色素、葉、芽等感覺上述信息，則判斷為物理信息。 (2)若涉及化學(xué)物質(zhì)揮發(fā)性(如性外激素等)這一特點(diǎn)，則判斷為化學(xué)信息。 (3)凡涉及“肢體語言”者均屬行為信息。 (4)若在影響視線的環(huán)境中(如深山密林)，生物間多依靠“聲音”這種物理形式傳遞信息。 (5)若在噪音嘈雜的環(huán)境(如洪水瀑布旁)，生物多以“肢體語言”這種“行為”信息交流。,題組二 生態(tài)系統(tǒng)三大功能的比較與判斷 3.下圖表示生態(tài)系統(tǒng)各組成成分之間的能量流動、物質(zhì)循環(huán)及信息傳遞過程，則甲、乙、丙三圖可依次表示( ),A.能量流動、碳的循環(huán)、信息傳遞 B.能量流動、信息傳遞、碳的循環(huán) C.碳的循環(huán)、能量流動、信息傳遞 D.信息傳遞、能量流動、碳的循環(huán),解析 生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)具有循環(huán)往返、全球性的特點(diǎn)，在生物群落內(nèi)是單向的，圖甲可表示碳的循環(huán)；在生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)能量流動是單向的，圖乙可表示能量的流動；而生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞，不論在生物與無機(jī)環(huán)境之間、生物與生物之間都是雙向的，圖丙可表示信息傳遞。 答案 C,4.如圖為生態(tài)系統(tǒng)成分的模式圖，下列敘述不正確的是( ),A.圖中的各成分之間均可以傳遞信息 B.生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間的信息傳遞可以調(diào)整種間關(guān)系 C.無機(jī)環(huán)境發(fā)出的信息種類只能是物理信息 D.生態(tài)系統(tǒng)的能量流動、物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞是生態(tài)系統(tǒng)的三大功能,解析 從圖中可以看出，生態(tài)系統(tǒng)的每種成分均能發(fā)出信息，也能接受信息，所以說生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)的各種成分間均能進(jìn)行。信息傳遞的主要功能之一就是調(diào)整種間關(guān)系。無機(jī)環(huán)境發(fā)出的信息可以是物理信息，也可以是一些營養(yǎng)物質(zhì)發(fā)出的化學(xué)信息，所以C錯(cuò)誤。 答案 C,(1)生態(tài)系統(tǒng)的功能有能量流動、物質(zhì)循環(huán)、信息傳遞。能量流動是生態(tài)系統(tǒng)的動力，物質(zhì)循環(huán)是生態(tài)系統(tǒng)的基礎(chǔ)，信息傳遞決定著能量流動和物質(zhì)循環(huán)的方向。 (2)生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞的范圍不包括細(xì)胞之間的傳遞，而是指種群內(nèi)部個(gè)體之間、種群之間以及生物與無機(jī)環(huán)境之間的傳遞。,易錯(cuò)易混 防范清零,易錯(cuò)清零,易錯(cuò)點(diǎn)1 因混淆“攝入量”、“同化量”、“糞便量”、“尿液中能量”而出錯(cuò),點(diǎn)撥 (1)攝入量同化量：攝入量糞便量才是同化量，動物的“糞便”量不曾被動物消化吸收而同化，不屬同化量，如兔吃草時(shí)，兔糞便中的能量應(yīng)為草流向分解者的能量，而不屬兔同化量。 (2)糞便量尿液中能量：糞便量不屬動物同化量，但尿液中尿素所含能量應(yīng)屬動物同化量的一部分。,易錯(cuò)點(diǎn)2 錯(cuò)將“相鄰兩營養(yǎng)級”間的傳遞效率等同于“相鄰兩個(gè)生物個(gè)體”間的傳遞效率，從而出現(xiàn)“一只狼捕獲一只狐時(shí)只獲得了其10%20%能量”的錯(cuò)誤,點(diǎn)撥 能量傳遞效率是指“相鄰兩營養(yǎng)級”間的傳遞效率，即下一營養(yǎng)級全部生物同化量/上一營養(yǎng)級全部生物同化量100%，而不是相鄰營養(yǎng)級中某個(gè)體間的傳遞效率，如“一只狼”捕獲“一只狐”時(shí)，應(yīng)獲得了狐的“大部分能量”而不是獲得“10%20%”的能量，“所有狼”可獲得“所有狐”的能量才是10%20%。,易錯(cuò)點(diǎn)3 誤認(rèn)為能量金字塔中每一塔級只包含一種生物，或者認(rèn)為能量金字塔中生物僅構(gòu)成一條食物鏈,點(diǎn)撥 能量金字塔中每一塔級應(yīng)代表一個(gè)營養(yǎng)級環(huán)節(jié)，由塔底至塔頂依次為生產(chǎn)者初級消費(fèi)者次級消費(fèi)者三級消費(fèi)者等，每一塔級所包含的生物可為多個(gè)物種，如初級消費(fèi)者環(huán)節(jié)中可包含所有植食動物(如圖示金字塔中乙內(nèi)所有植食動物)，故能量金字塔中各環(huán)節(jié)可形成復(fù)雜的食物網(wǎng)，而不是只形成一條食物鏈。,易錯(cuò)點(diǎn)4 錯(cuò)誤理解能量金字塔每一塔級“逐級遞減”的內(nèi)涵,誤認(rèn)為一個(gè)“吃牛肉的人”比一個(gè)“吃玉米的人”獲得的能量少,點(diǎn)撥 能量金字塔是以捕食鏈中某營養(yǎng)級“全部生物同化量總值”為指標(biāo)繪制而成，天然生態(tài)系統(tǒng)中能量金字塔總呈“正立”型，能量沿食物鏈流動時(shí)是“逐級遞減”的，故從能量流動原理看，食物鏈越長，能量損耗越大，最高營養(yǎng)級所獲得的能量也越少，正因如此，生態(tài)學(xué)家提出“素食可減少能量損耗，從而節(jié)約糧食，養(yǎng)活更多人口”的觀點(diǎn)，然而，這是針對整個(gè)“生產(chǎn)者”環(huán)節(jié)經(jīng)食物鏈傳向整個(gè)“人群”而言的，就一個(gè)人而言，當(dāng)他吃玉米時(shí)，未必會比吃牛肉獲得的能量更多。,易錯(cuò)點(diǎn)5 混淆能量傳遞效率與能量利用率,點(diǎn)撥 (1)能量傳遞效率：能量在沿食物鏈流動的過程中，逐級減少，若以“營養(yǎng)級”為單位，能量在相鄰兩個(gè)營養(yǎng)級之間的傳遞效率約為10%20%。 (2)能量利用效率：通常考慮的是流入人體中的能量占生產(chǎn)者能量的比值，或流入最高營養(yǎng)級的能量占生產(chǎn)者能量的比值，或考慮分解者的參與，以實(shí)現(xiàn)能量的多級利用。,糾錯(cuò)小練,1.在分析生態(tài)系統(tǒng)的能量流動時(shí)經(jīng)常涉及“輸入量(輸入到某一營養(yǎng)級的能量)”、“攝入量”、“同化量”、“糞便量”等說法，則下列說法中正確的是( ),A.某一營養(yǎng)級生物的攝入量即同化量 B.某一營養(yǎng)級生物的糞便量是該營養(yǎng)級生物同化量的一部分 C.輸入到某一營養(yǎng)級的能量即該營養(yǎng)級生物的同化量 D.相鄰兩營養(yǎng)級生物中較高營養(yǎng)級與較低營養(yǎng)級生物的攝入量之比表示能量傳遞效率,解析 輸入量即同化量，攝入量同化量糞便量，因此，A項(xiàng)錯(cuò)誤，C項(xiàng)正確；某一營養(yǎng)級生物的糞便量實(shí)際上是上一營養(yǎng)級生物同化量的一部分，B項(xiàng)錯(cuò)誤；能量的傳遞效率是指相鄰兩個(gè)營養(yǎng)級同化量的比值，D錯(cuò)誤。 答案 C,2.(2015南昌調(diào)研)一個(gè)池塘中含有生產(chǎn)者、初級消費(fèi)者、次級消費(fèi)者、分解者，其中生產(chǎn)者固定的全部能量為a，流入初級消費(fèi)者、次級消費(fèi)者、分解者的能量依次為b、c、d，三者呼吸消耗的能量依次是e、f、g。下列表述正確的是( ),解析 第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的能量傳遞效率為c/d100%，A項(xiàng)錯(cuò)誤。由于生產(chǎn)者固定的全部能量為a，則流入第二營養(yǎng)級的能量b最多為a/5，流入第三營養(yǎng)級的能量c最多為a/25，故abc，B項(xiàng)正確。初級消費(fèi)者糞便中的能量屬于生產(chǎn)者的能量，C項(xiàng)錯(cuò)誤。生產(chǎn)者固定的全部能量a是流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量，D項(xiàng)錯(cuò)誤。 答案 B,3.珠江三角洲某一?；~塘使用蠶糞作飼料來喂魚。假設(shè)蠶同化的能量為105 kJ，從能量流動角度分析，魚從蠶同化的能量中獲得的能量為( ),A.0 kJ B.104 kJ C.2105kJ D.介于104105kJ之間 解析 此題考查考生對能量流經(jīng)第二營養(yǎng)級過程的理解,大多數(shù)考生會利用桑蠶魚這條食物鏈來計(jì)算魚的同化量,根據(jù)能量的傳遞效率10%20%,從而錯(cuò)選D。而蠶糞中的能量并不屬于蠶的同化量，而屬于桑的同化量。所以本題答案為A。 答案 A,4.(多選)如圖表示A、B兩個(gè)特定生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔。有關(guān)解釋正確的是( ),A.一個(gè)吃玉米的人所獲得的能量一定比一個(gè)吃牛肉的人獲得的能量多 B.能量沿食物鏈單向流動,傳遞效率隨營養(yǎng)級的升高而逐級遞減 C.若A和B中玉米的數(shù)量相同，A能養(yǎng)活10 000人，則B至少能養(yǎng)活500人 D.若土壤中含相同濃度的難降解污染物，則A中的人比B中的人體內(nèi)污染物濃度低,解析 本題考查對生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔的分析。A中，因不知道兩人的食物量，一個(gè)吃玉米的人所獲得的能量和一個(gè)吃牛肉的人獲得的能量無法比較，A錯(cuò)誤；B中，能量沿食物鏈單向流動，隨營養(yǎng)級的升高而逐級遞減，但傳遞效率不一定逐級遞減，為10%20%；C中，若A和B中玉米的數(shù)量相同，設(shè)養(yǎng)活一人消耗能量為m，若A能養(yǎng)活10 000人，對應(yīng)的玉米能量至少是50 000 m，同樣數(shù)量的玉米，B中至少養(yǎng)活的人數(shù)是50 00010%10%500人，C正確；若土壤中含相同濃度的難降解污染物，由于生物的富集作用，則生態(tài)系統(tǒng)A中的人比B中的人體內(nèi)污染物濃度低，D正確。 答案 CD,