語(yǔ)文 市骨干教師競(jìng)賽作品（教學(xué)案+課件+設(shè)計(jì)方案+教學(xué)實(shí)踐報(bào)告）：《幼時(shí)記趣》

語(yǔ)文 市骨干教師競(jìng)賽作品（教學(xué)案+課件+設(shè)計(jì)方案+教學(xué)實(shí)踐報(bào)告）：《幼時(shí)記趣》,幼時(shí)記趣,語(yǔ)文,市骨干教師競(jìng)賽作品（教學(xué)案+課件+設(shè)計(jì)方案+教學(xué)實(shí)踐報(bào)告）：《幼時(shí)記趣》,骨干教師,競(jìng)賽,比賽,作品,教學(xué),課件,設(shè)計(jì)方案,實(shí)踐,報(bào)告,講演,呈文,幼時(shí) 《幼時(shí)記趣》練習(xí) 一、解釋加線的詞。 徐噴以煙（ ） 拔山倒樹(shù)（ ） 怡然（ ） 明察秋毫（ ） 常蹲其身（ ） 項(xiàng)為之強(qiáng)（ ） 二、給加線詞注音： 童稚（ ） 項(xiàng)為之強(qiáng)（ ） 鶴唳（ ） 丘壑（ ） 怡然（ ） 凹凸（ ） 三、根據(jù)拼音寫(xiě)漢字： 浩miǎo（ ） juān（ ）刻 安tián（ ） xuàn（ ）麗 凹者為hè（ ） yí（ ）然自得 wéi（ ）帆 怪pǐ（ ） xié（ ）取 xī（ ）利 惆chàng（ ） 四、下列加線字的注音全對(duì)的一項(xiàng)是 A. 徜徉（yáng） 雕鏤（lòu） 諄諄（zūn） 雨晦（huì） B. 童稚（zhì） 藐小（miǎo） 自詡（xǔ） 薈萃（huì） C. 土礫（lè） 擬作（ni） 摒棄（bìng） 絮語(yǔ)（xù） D. 沉淀（dìng） 履歷（lǔ） 鶴唳（lì） 霎時(shí)（shà） 五、閱讀理解： （一） 夏蚊成雷，私擬群鶴舞于空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也；昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，入青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱(chēng)快。 于土墻凹凸處，花臺(tái)小草叢雜處，蹲其身，使與臺(tái)齊；定神細(xì)視。以叢草為林，以蟲(chóng)蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。 一日，見(jiàn)二蟲(chóng)斗草間，觀之正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹(shù)而來(lái)，蓋一癩蛤蟆，舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞。余年幼，方出神，不覺(jué)呀然驚恐；神定，捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。 1. 語(yǔ)段選自課文《幼時(shí)記趣》，課文選自_________代作家_________著的_________一書(shū)。 2. 解釋下列加線字詞。 昂首觀之（ ） 項(xiàng)為之強(qiáng)（ ） 徐噴以煙（ ） 以叢草為林（ ） 凹者為壑（ ） 鞭數(shù)十（ ） 蓋一癩蛤?。? ） 二蟲(chóng)盡為所吞（ ） 3. 翻譯下列句子。 心之所向，則或千或百果然鶴也。 譯： 神游其中，怡然自得。 譯： 吞一吐而二蟲(chóng)盡為所吞。 譯： 4. 分別用一句話來(lái)概括文中所描繪的三個(gè)場(chǎng)景 ①_____________________②_____________________ ③_____________________ （二）《秋天的懷念》 雙腿癱瘓以后，我的脾氣變得暴躁無(wú)常，望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎；聽(tīng)著聽(tīng)著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親這時(shí)候就悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼圈紅紅的，看著我?！奥?tīng)說(shuō)北海的花兒都開(kāi)了，我推著你去走走。”她總是這么說(shuō)。母親喜歡花，可自從我癱瘓以后，她侍弄的那些花兒都死了?！安?，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：“我活著有什么勁！”母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘兒倆在一塊，好好活著……” 可我一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來(lái)妹妹告訴我，母親常常肝疼得整宿整宿翻來(lái)覆去睡不著覺(jué)。 那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹(shù)葉“唰涮啦啦”的飄落。母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前，“北海的菊花開(kāi)了，我推你去看看吧。”她憔悴的臉上現(xiàn)出央求的神色。“什么時(shí)候？”“你要是愿意，就明天？”她說(shuō)。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了?！昂冒?，就明天。”我說(shuō)。她高興地一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起?！澳蔷挖s緊準(zhǔn)備?！薄鞍パ?，煩不煩？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說(shuō)著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時(shí)候最?lèi)?ài)吃那兒的豌豆黃兒，還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說(shuō)那楊樹(shù)花是毛毛蟲(chóng)，跑著一腳踩扁一個(gè)……”她忽然不說(shuō)了。對(duì)于“跑”和“踩”一類(lèi)的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。 她出去了，就再也沒(méi)有回來(lái)。 鄰居們把她抬上車(chē)的時(shí)候，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒(méi)想到她已經(jīng)病成那樣?？粗嗆?chē)遠(yuǎn)去，也絕沒(méi)有想到竟是永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)的訣別。 鄰居的小伙子背著我去看她的時(shí)候，她正艱難地呼吸著。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒……” 又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。那黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，在秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫。我懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話。妹妹也懂。我倆在一塊，要好好兒活…… 5、“咱娘兒倆在一塊兒，好好活著……”這句話的含義是：（ ） A、鼓勵(lì)兒子珍惜生命，堅(jiān)強(qiáng)地活下去。 B、鼓勵(lì)自己為了兒子要堅(jiān)強(qiáng)地活下去。 C.、堅(jiān)信自己的病能治好，兒子的腿也能治好。D、母子倆身患重病，要互相依靠，互相鼓勵(lì)。 6、母親堅(jiān)持讓我看菊花的目的是（3分）（ ） A、母親喜歡花，可是“我”癱瘓后，她侍弄的花都死了。 B、為了讓“我”出去散散心，使“我”的心情好轉(zhuǎn)起來(lái)。 C、鼓勵(lì)“我”學(xué)習(xí)菊花傲霜斗寒的精神，重新?lián)P起生活的風(fēng)帆。 D、那黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫色的花熱烈而深沉，潑潑的令人神往。 7、文章三次用“悄悄地”這一詞語(yǔ)描寫(xiě)母親的行動(dòng)，請(qǐng)你把有關(guān)的句子畫(huà)出來(lái)，談?wù)剬?duì)這些描寫(xiě)的理解。 _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 8、文中畫(huà)線的一句話中為什么用“擋”而不用“站”字？ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 9、根據(jù)上下文的意思，寫(xiě)出“母親沒(méi)有說(shuō)完的話”。 _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 3