語文 市骨干教師競賽作品（教學(xué)案+課件+設(shè)計方案+教學(xué)實(shí)踐報告）：窗
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窗 泰格特,學(xué)習(xí)目標(biāo)：,1.學(xué)習(xí)小說中對比手法的運(yùn)用。 2. 深入剖析人物的內(nèi)心世界，認(rèn)識 人性的美丑。,讀準(zhǔn)字音,俯瞰,一泓,爭相斗妍,氣喘吁吁,咳嗽,胳膊肘,自主學(xué)習(xí)： 用簡潔的語言概括小說 基本內(nèi)容。,合作探究,析人物,我想評價 ，我認(rèn)為他是一個_的人，因?yàn)?（請結(jié)合課文內(nèi)容分析）,談一談?wù)n文中給你留下印象最深刻的片段，并說說理由 。,語文活動：發(fā)揮想象，續(xù)編故事,文章結(jié)尾戛然而止， 請發(fā)揮你豐富的想象， 為文章續(xù)寫一個結(jié)尾。,質(zhì)疑： 1.張炎智：對那位病人臨終前那段細(xì)節(jié)描寫有何作用？ 2.沈桐：為什么靠窗的病人要對另一位病人那么好？ 3.王辰、陳宇軒：不靠窗的病人為什么沒有立刻搬到靠窗的床位，而是“稍過幾天”？ 4.林莉：為什么在同樣的窗口看，看見的風(fēng)景卻不一樣呢？ 5.袁媛：文中為何將靠窗病人的所“見”描寫得極為細(xì)致？ 6.常笑云：不靠窗的病人雖對自己想靠窗的想法而慚愧，為什么還變得愈加強(qiáng)烈呢？ 7.唐雨柔、陳寧匯等：以“窗”為題有何作用？ 8.龔曙晨：結(jié)尾有什么深刻含義？ 9.徐明軒、易瑋豪：文章的主旨是什么？,歐.亨利 最后一片藤葉,推薦課外讀物：,同學(xué)們，再見！,
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編號：2011045
類型：共享資源
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上傳時間：2019-11-13
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市骨干教師競賽作品（教學(xué)案+課件+設(shè)計方案+教學(xué)實(shí)踐報告）：窗
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