七年級(jí)語文上冊(cè) 第6課 我的老師課件 (新版)新人教版.ppt
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,毛主席和老師徐特立,江澤民和他老師在一起,胡錦濤為老師發(fā)獎(jiǎng),我的老師,魏巍,魏 巍,魏巍,原名鴻杰,曾用筆名紅楊樹。作者少年時(shí)在極其困難的條件下,讀了平民小學(xué)、高 小,勉強(qiáng)讀了簡(jiǎn)易鄉(xiāng)村師范??谷諔?zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后,他走上了革命道路。魏巍一直生活在戰(zhàn)士們中間,解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí),在行軍作戰(zhàn)的間隙寫了大量詩歌。全國(guó)解放后,主要作品有散文集誰是最可愛的人,長(zhǎng)篇小說東方等。 我的老師一文是作者于1956年9月29日為教師報(bào)所寫的回憶性散文。課題中的“我”即作者本人。“老師”是作者小學(xué)時(shí)的教 師蔡蕓芝先生。,學(xué)習(xí)目標(biāo): 1.理清文章脈絡(luò),學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)?shù)膶懛? 2.理解關(guān)鍵詞句在語言環(huán)境中的意義和作用. 3.體會(huì)真摯的師生感情.,音漢互注,褪,榆,zh,fn,磕,預(yù)習(xí)展示,巍 wi 蕓yn 黑痣( ) tu ( )色 焚香 ( ) k( )頭 啰嗦 lu suo y( )錢 狡猾 jio hu,存心cn xn 背誦bi sng 海鷗hi u,占據(jù)zhn j 牽掛qin gu 援助yun zh,權(quán)威qun wi 糾紛ji fn 慈愛c i 依戀y lin 珍寶zhn bo 純真chn zhn 時(shí)辰sh chn 迷迷糊糊m h 模模糊糊m h,1.本文記敘了幾位人物?其中主要人物是誰? 2.全文記敘了蔡老師的哪幾件事?請(qǐng)用小標(biāo)題的形式概括。 哪幾件詳寫,哪幾件略寫,為什么這樣安排?這幾件事情的次序能不能打亂?,感知內(nèi)容,理清線索,蔡老師,除此之外文章還寫了哪幾件事?,根據(jù)課文分別為下列圖畫取一個(gè)小標(biāo)題。,我的老師,老師假裝發(fā)怒,我的老師,老師教我們跳舞,我的老師,老師教我們觀察蜜蜂,我的老師,老師教我們讀詩,圓天蓋著大海,黑水托著孤舟,遠(yuǎn)看不見山,那天,也看不見樹,那水上只有海鷗,邊只有,云頭,假裝發(fā)怒; 教我們跳舞; 帶我們觀察蜜蜂; 教我們讀詩; 模仿老師寫字; 排除糾紛; 我夢(mèng)里尋師,這樣安排:從課內(nèi)到課外、從校內(nèi)到校外、從平時(shí)到假期,有主有從,詳略得當(dāng),突出了老師對(duì)我們的愛、我們對(duì)蔡老師的依戀。,略寫,詳寫,這七件事是如何貫串起來的?感情線索是什么 ?,記敘的七件事,始終貫穿著“愛”-老師愛學(xué)生,學(xué)生依戀老師的強(qiáng)烈的思想感情。,感情線索: 回憶、依戀、思念,走近作者,理清線索,再讀課文:你覺得蔡老師是怎樣的一個(gè)人,課文中哪些地方可以看出?,溫柔慈愛、熱情公正、年輕美麗、善良親切、多才多藝、平易近人、熱愛生活、熱愛學(xué)生,走進(jìn)文本,了解人物,再讀課文:蔡老師教什么學(xué)科,從文中哪些地方可以找到證明?,蔡老師是教語文(當(dāng)時(shí)稱國(guó)文) 的。文中有幾處可以說明:“愛用歌唱的音調(diào)教我們讀詩”; “讓我們觀察蜜蜂”; “她對(duì)我的接近文學(xué)和愛好文學(xué),是有著多么有益的影響”; “我用石板一迎”(注:“石板”,是舊時(shí)私塾和50年代小學(xué)生練習(xí)毛筆字、聽寫生字詞用的學(xué)習(xí)用品。有的地方稱之為“粉板”。,走進(jìn)文本,了解人物,再讀課文:你覺得“我”是一個(gè)什么樣的學(xué)生,課文中哪些地方可以看出?,調(diào)皮機(jī)靈、天真活潑、尊師好學(xué)的好孩子,走進(jìn)文本,了解人物,假裝發(fā)怒 教我們跳舞 讓我們觀察蜜蜂 教我們讀詩 我們看老師寫字 排除糾紛 夢(mèng)中尋師,課內(nèi)課外 校內(nèi)校外 平日假期,溫柔 美麗慈愛公正,(略),(詳),師愛生 生愛師,依戀,回憶,思念,文章記敘了作者兒童時(shí)代生活在老師身邊的七件小事,表現(xiàn)了蔡老師對(duì)學(xué)生的熱愛,抒發(fā)了作者對(duì)溫柔慈愛的蔡老師的摯愛。,本文的語言樸實(shí)純真,富于感情,試找出品味,體會(huì)師生之間的真摯感情.(結(jié)合課后“研討與練習(xí)”第三大題),溫馨提示: 1.品位關(guān)鍵詞語. 2.修辭手法的巧妙運(yùn)用. 3.描寫.記敘.議論.抒情等表達(dá)方式的綜合運(yùn)用.,揣摩語句,領(lǐng)悟情感,1、僅僅有一次,她的教鞭好像要落下來,我用石板一迎,教鞭輕輕地敲在石板上,大伙笑了,她也笑了。(老師真的要打我嗎?大家為什么都笑了?) 2、我用兒童狡猾的眼光察覺,她愛我們,并沒有真正要打的意思。(這里為什么用“狡猾”一詞?),不是真的要打,“笑”表現(xiàn)了蔡老師愛學(xué)生,師生關(guān)系 親密、融洽。,文中的“狡猾”是調(diào)皮、機(jī)靈的意思,是貶義詞褒用。 他形象的表現(xiàn)了一個(gè)淘氣的孩子對(duì)老師的深刻理解和 愛戴。,3、我們見了她不由得就圍上去。即使她寫字的時(shí)候,我們也默默的看她,連她握筆的姿勢(shì)都急于模仿。(“不由得、默默、急于模仿”表現(xiàn)了我們?cè)鯓拥那楦???“不由得、默默、急于模仿”表現(xiàn)了我們對(duì)老師,急于與老師親近的情感。 4、我不知道你當(dāng)時(shí)是不是察覺,一個(gè)孩子站在那里,對(duì)你是多么的依戀?。ū疚娜玫谌朔Q,這里改用第二人稱,表達(dá)效果有什么不同?) 一般情況下,一篇文章的人稱應(yīng)前后一致。這里由于抒發(fā)情感的需要,變換人稱,表示感情激動(dòng)到了極點(diǎn),從而抒發(fā)了對(duì)蔡老師至今仍懷有思念,崇敬的思想情感。用第二人稱,直接抒情,更加親切。,合作探究:,小組討論:你覺得這篇文章在寫作特色上有什么值得我們借鑒學(xué)習(xí)的地方,找出來大家討論討論。,1、詳略得當(dāng)、疏密相間的結(jié)構(gòu)。 2、自然樸素的語言,深沉豐富的感情。 3、神態(tài)及心理的逼真描寫。 4、圍繞中心,精心選材。 5、在敘事中融進(jìn)濃烈的感情,多種表達(dá)方式相結(jié)合。,師愛就像一股涓涓溪流流淌在我們身邊。請(qǐng)你用手中的筆用詩的形式改寫文章的一小節(jié)或自己創(chuàng)作寫一小節(jié)贊頌老師。,示例:輕揚(yáng)的教鞭 幻成知識(shí)的海洋 不經(jīng)意間 滑落在石板上 激蕩起一串晶瑩的笑聲 燦爛了孩子們的目光,詩意表達(dá),默默的離別/牽起無窮的依戀/一個(gè)迷迷糊糊的夏夜里/一個(gè)朦朦朧朧的夢(mèng)中/尋找一個(gè)依依不舍的人/她是我的珍寶/她是我的依戀/一步步,六七尺的距離/永遠(yuǎn)裝載著我的思念/默默的離別/何時(shí)才能相聚?,我/是一只孤單的小船/茫茫大海中我迷失方向/而你把熾熱的希望/交給了小船的前方/是你告訴小船/那霧中的明燈便是方向/而你,是那小船遮蔽風(fēng)雨的港灣,詩意表達(dá),寫老師的美文的幾個(gè)開頭,1、“你給我一句話,就打開我一扇窗;你給我一個(gè)微笑,我就渾身是力量;你給我一個(gè)眼神,我就找到了方向。你放開雙手讓我遨游知識(shí)的海洋” 2、感謝有你,使我明白寬容;感謝有你,使我明白珍惜;感謝有你,使我明白學(xué)生的使命;過去的時(shí)光雖如煙花,轉(zhuǎn)瞬即逝,回憶卻也最最美麗。,3、水滴感激大海,因?yàn)榇蠛W屗啦桓珊裕换ǘ涓屑ぞG葉,因?yàn)榫G葉使它如此艷麗;小鳥感激藍(lán)天,因?yàn)樗{(lán)天任它自由翱翔我感激您,因?yàn)槭悄屛叶谩爸t虛使人進(jìn)步,驕傲使人落后”這個(gè)道理。,4、在大海上,船兒有迷失方向的時(shí)刻,是燈塔為它指明了方向;在天空中,飛機(jī)迷失了方向,是導(dǎo)航系統(tǒng)使它重新飛上正確的軌道;在我們生活中,我們也有迷失的時(shí)刻,也許他不是萬能的,但是,在你需要她的時(shí)候,她就會(huì)站在你前面,擋住即將要走的彎路。,美文共讀 青墨暗香來,靜謐的天宇,每顆星都有自己的軌跡,那一顆顆比鉆石還璀璨的星星給夜晚帶來了數(shù)不出的美妙,但是這其中若是少了那皎潔的月亮卻不順人意了。有了那輪嬋娟無疑為繁星點(diǎn)點(diǎn)的夜空錦上添花, 一縷清柔的月光透過窗子,灑在了窗臺(tái)上,窗臺(tái)宛若鍍了銀。望著窗外,月亮身著白色的紗衣,嫻靜而安詳,溫柔而大方。她那銀盤似的臉,透過柳梢,留下溫和的笑容。我想起了我的老師,他們就像那輪明月,為我們這些星星增添了光輝,引領(lǐng)我們前行。 加減乘除,算不出您作出的奉獻(xiàn)!詩詞歌賦頌不完對(duì)您的崇敬!您用知識(shí)的甘露,澆開我們理想的花朵。您就如一滴晶亮的水,義無反顧的投射到浩瀚的大海;您就如一絲閃光的纖維,為了國(guó)家而繡織出鮮紅的戰(zhàn)旗;您就如一顆小小的螺絲釘,一輩子無怨無悔地堅(jiān)守自己的崗位,老師,您還記得嗎,您曾經(jīng)給過我多少次的鼓勵(lì)。那次月考,我不知為何考了一個(gè)自己都無法想象的成績(jī),我傷心透了,不懂為是么會(huì)這樣,淚水止不住的往下流。是您走到我身邊,在我桌子上放下一張紙條,我打開一看,映入眼簾的是您娟秀的字跡“別在樹下徘徊,別在雨中沉思,別在黑暗中落淚。向前看,不要回頭,只要你勇于面對(duì)抬起頭來,就會(huì)發(fā)現(xiàn),分?jǐn)?shù)的陰霾不過是短暫的雨季。向前看,還有一片明亮的天,不會(huì)使人感到彷徨。”短短的幾句話,充滿了無限的力量,充滿了您對(duì)我濃濃的愛,讓我有了走下去的勇氣。擦干眼淚,抬起頭,看見您正微笑的看著我,我堅(jiān)定地向您點(diǎn)了點(diǎn)頭,您贊許的眼神讓我走出了失敗的陰影。,如果黑板就是浩淼的大海,那么,老師便是海上的水手。鈴聲響起那刻,你用教鞭作漿,劃動(dòng)那船只般泊在港口的課本。課桌上,那難題堆放,猶如暗礁一樣布列,你手勢(shì)生動(dòng)如一只飛翔的鳥,在講臺(tái)上揮一條優(yōu)美弧線船只穿過天空飄不來一片云,猶如您亮堂堂的心,一派高遠(yuǎn)。您就像我們的大朋友紅葉紛飛的楓林里,我們?cè)鴵碛卸嗌倩貞?。那飄舞著的楓葉,將我們帶進(jìn)一個(gè)無比美妙的境界。我們?cè)?jīng)在一起欣賞過美麗的花;我們?cè)?jīng)在一起幻想過美麗的季節(jié)。生活的海洋已鋪開金色的路,浪花正分列兩旁搖著歡迎的花束。前方,已吹響出征的海螺;彩霞,正在將鮮紅的大旗飛舞,時(shí)間從指間不經(jīng)意地彈落,往昔的日子爬滿了蜘蛛的足印。它正在里面結(jié)網(wǎng),把每一個(gè)天都?jí)m封起來,唯有留在心海的漣漪在一層層的明晰。 您曾拍著我們的肩膀告訴我們:你們是花季的蓓蕾,是展翅的雄鷹,大好的明天在等待著你們?nèi)リJ,去探索,一定要努力呀!老師,你放心吧,我們不會(huì)辜負(fù)您的期望。他日我們成功了一定會(huì)回來看您,告訴您:“老師,我想您了,老師我成功了,您高興嗎?”相信到時(shí)您一定會(huì)很開心,很幸福吧。因?yàn)槟母冻鼋K于有了回報(bào)!老師,如果把您比作蚌,那么我們便是蚌里的砂粒;,您用愛去舐它,磨它,浸它,洗它 經(jīng)年累月,砂粒便成了一顆顆珍珠,光彩熠熠。 您的教師生涯,會(huì)有無數(shù)驕傲和幸福的回憶, 桃熟流丹,李熟枝殘,種花容易樹人難。幽谷飛香不一般,詩滿人間,畫滿人間,英才濟(jì)濟(jì)笑開顏。,你有難忘的老師嗎?,如果有,那就寫一寫他(她)!,寫一寫 他的相貌特點(diǎn)、 神態(tài)特點(diǎn)、 習(xí)慣動(dòng)作 對(duì)你以及同學(xué)的關(guān)愛教育的事 一點(diǎn)點(diǎn)大的事都可以哦!,寫作訓(xùn)練:,山高水長(zhǎng) 師恩難忘 嘔心瀝血 桃李芬芳,- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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