七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 13《音樂(lè)巨人貝多芬》教學(xué)課件 新人教版.ppt

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13* 音樂(lè)巨人貝多芬,何為,一、新課導(dǎo)入,在這首樂(lè)曲中，你聽(tīng)出了什么？有什么感受？,命運(yùn)交響樂(lè)是貝多芬的九部交響樂(lè)中的最具有代表性、最著名的一部，又稱(chēng)第五交響樂(lè)，這是一部?jī)?nèi)容集中、主題鮮明、形象生動(dòng)、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖髌罚质且徊可钍芏鄠€(gè)層次的欣賞者歡迎的作品。作品各個(gè)樂(lè)章連貫統(tǒng)一，有密切的內(nèi)在聯(lián)系：通過(guò)四個(gè)樂(lè)章一脈相承，表達(dá)了“人，只有自覺(jué)的團(tuán)結(jié)起來(lái)，通過(guò)斗爭(zhēng)，才能獲取勝利”的主題思想。,第 五 交 響 曲 手 稿,同學(xué)們交流搜集到的貝多芬的資料,并談?wù)剬?duì)貝多芬的初步印象.,我將扼住命運(yùn)的咽喉，而不會(huì)被命運(yùn)所征服。 貝多芬,二、認(rèn)識(shí)作者,貝多芬畫(huà)像,貝多芬世界音樂(lè)發(fā)展史上的一位匠歐洲古典樂(lè)派的重要代表人物，集大成者開(kāi)創(chuàng)歐洲浪漫主義樂(lè)派先河的著名作曲家，以他出眾的音樂(lè)華，崇高的人格和頑強(qiáng)的力給世界人民留下十分美好的極為深刻的印象。,三、預(yù)習(xí)檢測(cè),四、初讀課文，整體感知,速讀課文 整體感悟,一、理清“客人”訪問(wèn)貝多芬的全過(guò)程，說(shuō)說(shuō)其間寫(xiě)了哪幾件事。,二、用幾句話(huà)概括一下課文中的貝多芬的形象。并想想你是怎樣看出來(lái)的？,三、文中貝多芬的哪些話(huà)深深觸動(dòng)了你，你是怎樣理解的？,思考題,客人是怎樣訪問(wèn)貝多芬的？期間寫(xiě)了幾件事？,客人來(lái)訪女傭開(kāi)門(mén)女傭介紹貝多芬的情況參觀貝多芬的工作室貝多芬下樓并和客人談話(huà)貝多芬和客人共進(jìn)晚餐貝多芬回憶往事,主要事件： 參觀貝多芬的工作室 貝多芬和客人談話(huà) 貝多芬回憶往事,五、合作探究,你認(rèn)為貝多芬是一個(gè)怎樣的人？,獨(dú)立而驕傲、沉郁而堅(jiān)強(qiáng)、嚴(yán)肅而善良、熱愛(ài)自然、追求自由、獻(xiàn)身音樂(lè)。,你是怎樣看出來(lái)的？談?wù)劺碛伞?提示：1 、外貌 2、語(yǔ)言,浪漫不拘小節(jié)，典型 藝術(shù)家性格,彈奏出世界最美妙、最動(dòng)聽(tīng)音樂(lè)的不朽之作,六、精讀品析,文中貝多芬的哪些話(huà)深深觸動(dòng)了你，你對(duì)這些話(huà)是怎樣理解的？,“你們竟敢到獸穴里抓老獅子的毛?！?這是一個(gè)比喻。貝多芬的意思是說(shuō)，一般人都以為他很可怕，很難接近，而“客人”竟然來(lái)拜訪他，女傭也未經(jīng)他的允許就讓客人進(jìn)門(mén)，他對(duì)他們的做法感到吃驚。,“你可能想到我一座已倒落了的火山，頭顱在熔巖內(nèi)燃燒，拼命巴望掙扎出來(lái)?！?耳聾的自己比喻“倒落的火山”，“熔巖”指創(chuàng)作激情。意思：正當(dāng)創(chuàng)作欲望強(qiáng)烈，卻遭打擊，但不甘心放棄?！捌疵薄鞍屯北砻魉c不幸作斗爭(zhēng)的決心。,“聽(tīng)我心里的音樂(lè)！你不知道我心里的感覺(jué)！一個(gè)樂(lè)隊(duì)只能演奏出我在一分鐘里希望寫(xiě)出的音樂(lè)！”,貝多芬是以他的整個(gè)生命和熱情從事音樂(lè)創(chuàng)作，音樂(lè)在貝多芬的筆下和心里，已經(jīng)成為了生命的象征，而樂(lè)隊(duì)只能奏出有聲的音符，卻不能完美的傳達(dá)心靈的律動(dòng)和生命的節(jié)奏，即貝多芬“心里的音樂(lè)”。,我們生活中還有許多像貝多芬這樣“扼住命運(yùn)咽喉的人”，你能舉例說(shuō)說(shuō)嗎？,你知道嗎？,保爾,張海迪,霍金,愛(ài)迪生,課文小結(jié)：,耳聾，對(duì)平常人是一部分世界的死滅，對(duì)音樂(lè)家是整個(gè)世界的死滅。整個(gè)世界死滅了而貝多芬不曾死！并且他重造那已經(jīng)死滅的世界，重造音響的王國(guó)，不但為他自己，而且為著人類(lèi)。這樣一種超生和創(chuàng)造的力，只有自然界里那種無(wú)名的、原始的力可以相比。 傅雷,七、拓展延伸,實(shí)踐：人物速寫(xiě)(選取同班同學(xué)，描寫(xiě)外貌，三五十字即可，不提及姓名，文成朗讀大家一起猜，你寫(xiě)的這個(gè)人是班上的哪位同學(xué)。,要求：抓住最能反映人物個(gè)性的外貌特征重筆刻畫(huà)，切忌臉譜化。,1、 推薦閱讀貝多芬傳. 羅曼羅蘭的約翰克利斯朵夫。 2、 推薦欣賞曲目英雄、 田園、歡樂(lè)頌等曲目。,拓展延伸,