七年級語文下冊《第四單元 第16課 社戲》課件 新人教版.ppt

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魯迅,社 戲,短篇小說,社 戲,魯迅,社戲簡介,作者簡介,重點字詞,文章結構,在紹興，“社”是一種區(qū)域名稱，相當于“村莊”。社中有“廟”，為了祈求全社平安富足，社廟里每年一定時間都要演戲，這就叫做“社戲”。,魯迅（18811936），現(xiàn)代偉大的文學家、思想家、革命家、新文學運動的奠基人。原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，出生于破落的封建家庭，1902年赴日留學，原學醫(yī)，后從事文藝等工作，想改變國民精神。1918年5月首次用魯迅為筆名發(fā)表了中國現(xiàn)代文學史上第一篇白話小說狂人日記，奠定了新文學運動的基石。,主要作品有： 小說集吶喊、彷徨 散文集朝花夕拾 散文詩集野草 雜文集而已集、二心集、墳、南腔北調集、且介亭雜文集、華蓋集、集外集。,魯迅在童年時代，曾隨母親到農村居住過，間或和許多農民親近。社戲取材于自己的童年生活，采用回憶的形式，用第一人稱寫就。但已不是作者的自傳，而是在生活基礎上的藝術概括，所以不能把“我”看成就是魯迅。,歸省 秩秩斯干幽幽南山 行輩 憚 絮叨 寬慰 伊 竭力 怠慢 裝模裝樣 攛掇 駁回 潺潺 鳧水 前篙 朦朧 一磕 一哄 蘊藻 屹立 家眷 竹箬 松懈 舀 一瓢水 踱來踱去 吁氣 皎潔 漂渺 漁父 喝彩 旺相 撮 桕樹 糾葛 棹 楫 好歹 躥 柴火 頗,xng,zh,gn,hng,dn,x do,wi,y,ji,di,m,cun duo,b,Chn,f,go,mng lng,k,hng,yn,y,jun,ru,xi,yo,pio,du,x,jio,pio mio,f,h,xing,cu,ji,g,zho,j,di,cun,chi huo,p,省略(shng),行走(xng),模型(m),瞌睡(k),哄堂大笑(hng) 哄騙(hng),呼吁(y) 吁(y),葛(G):姓,本文的線索是什么？根據(jù)線索劃分文章結構。,本文線索是到趙莊看戲 （1）看戲前（13） （2）看戲時（430） （3）看戲后（3140）,（1）本文的體裁是什么？,小說,（2）小說的三要素是什么？你能找出本文的三要素嗎？,小說三要素,人物,情節(jié),環(huán)境,“我”、雙喜、六一公公、桂生、阿發(fā)、母親,中心事件：看社戲,寫作思路：,盼看社戲,去看社戲,懷念社戲,社戲,1-3隨母親住在平橋村的趣事。,4-30趙莊看戲的全過程。,31-40看社戲的余波。,戲前波折（4-9）,月夜行船（10-13）,船頭看戲（14-21）,歸航偷豆（22-30）,平橋村極偏僻的小漁村為什么卻是我的樂土？,第一部分（14）,（1）在這里“得到優(yōu)待”。,有許多年齡相仿的小朋友“伴我來游戲”，“一家的客，幾乎也就是公共的”。,表現(xiàn)了平橋村農民的好客,大家釣的蝦“照例是歸我吃的”。,表現(xiàn)了農村小朋友的淳樸、好客,（2）可以免念“秩秩斯干幽幽南山 ”。,理解：“免念”并不是“我”不愛讀書，主要是表現(xiàn)“我”對平橋村生活的熱愛，對深奧難懂的封建教育內容的反感。,（3）有釣蝦、放牛等樂事,（4）“至于我在那里所第一盼望的，卻在到趙莊去看戲?！?理解：這個句子把課文的前三段和社戲緊密地聯(lián)系起來，突出了社戲對“我”的吸引力之大。,總結：前三樂為盼看社戲作了鋪墊，突出了看社戲是在平橋村最大的樂事。,精讀： 第二部分（430）,戲前波折（4-9）,波折,叫不到船,不準和別人同去,心情沮喪,1.總之，是完了。到下午，我的朋友都去了，戲已經(jīng)開場了,2.這一天我不釣蝦，東西也少吃。,3.他們都嘆息而且表同情。,“是”：加重語氣,這一句既加深了沮喪的氣氛，也表現(xiàn)了農村少年們的淳樸善良，為下文作鋪墊。,這一句通過心理活動的 描寫表現(xiàn)了“我”的沮喪,這一句通過動作描寫表現(xiàn)了“我”的沮喪,三個“了”：透露出無可奈何的沮喪。,轉 機,八叔的航船回來了；,少年們愿意和“我”一起去；,“寫包票”保證不出事。,帶來轉機的是雙喜,“大悟似的提議”,“又看出底細來了”,初步表現(xiàn)了雙喜的聰明,“誠然！”,感嘆號既表現(xiàn)了對雙喜話的贊同，也表現(xiàn)了對雙喜聰明的贊嘆，還表現(xiàn)了看社戲的問題終于得到解決后的輕松。,“我們立刻一哄的出了門?！?既有形也有聲，表現(xiàn)了“我們”的歡快心情。,月夜行船（10-13）,我上船時的心情：,輕松、愉快（與前文的著急,心理形成對比）。,出發(fā)時的劃船動作及作用：,拔、點開、磕、,退后、出、架起，,這樣突出了他們劃船技術熟練。,大聲朗讀：,注意體會“我”此時的感受。,對于月夜行船的見聞感受作者運用了什么描寫？又是從哪些角度來描寫的？,視覺：,嗅覺：,聽覺：,月色便朦朧在這水氣里。淡黑起伏的連山，,仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠的向船尾跑去,了。漸望見依稀的趙莊，還有幾點火。,兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，,夾雜在水氣中撲面的吹來.,而且似乎聽到歌吹了，那聲音似乎是橫笛，,宛轉，悠揚。,分析理解下列字詞句：,1、“兩岸的豆麥，夾雜在水氣中撲面的吹來?！?暗寫了船行之快，切合上一段的“飛一般”,2、“月色便朦朧在這水氣里。”,仿佛是月也有情，給孩子們創(chuàng)設了一個神秘、靜謐的夜。,3、“淡黑的起伏的連山，仿佛是，但我卻還以為船慢。”,“淡黑的”：,寫出夜間山巒的顏色。,“起伏”：,寫出山連著山，而且高低不平的形態(tài)。,“踴躍”：,這里是“跳躍”的意思，使得靜態(tài)的山呈現(xiàn)出動態(tài)，寫出在行船上看山這一特定的情景。,“但我卻以為船慢”：,寫出了“我”的迫切心情。,從自我感覺上寫”我”的陶醉,沉靜、自失、彌散：,寫出了笛聲的魔力，生動地表現(xiàn)了“我”的陶醉。,1、這一部分寫在趙莊看戲，戲好看不好看？從哪里表現(xiàn)出來？,船頭看戲 （14-21）,不好看。,一是鐵頭老生不翻筋斗，,二是也沒有“我”最愛看的蛇 精和跳老虎。,三是最怕看“老旦”，然而“老旦 終于出了臺”，并不停地唱著。,2、孩子們愛不愛看？從哪里表現(xiàn)出來？,不愛看。,表現(xiàn)：稀奇、漸不明顯、 喃喃的罵、不住的吁氣、 打哈欠、各管自己談話。 （側面描寫）,(四)看完社戲后月夜歸航,歸航偷豆 （22-30）,“我疑心老旦已經(jīng)進去了，但也不好意思說再回去看?！?既表現(xiàn)了“我”對社戲的留戀之情，又非常符合兒童心理。,“松柏林早在船后了”一句中“早”字說明,船行進得不慢,理解“那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥，連夜?jié)O的幾個漁父，也停了艇子看著喝彩起來?！?大白魚：比喻，富有神話色彩,老漁父的喝彩,表現(xiàn)了孩子們歡快的心情和駕船的熟練。,歸航途中做了一件非常有趣的事情：,偷吃羅漢豆,為什么要偷吃羅漢豆呢？,這一部分中主要描寫了哪幾位”我“的小伙伴呢？他們都什么樣的可愛性格呢？,桂生,雙喜,阿發(fā),機靈,是這群孩子的”頭“，考慮問題周到，聰明，機靈，能干,淳樸、無私、憨厚,戲并不好看，為什么文章結尾卻寫道：“真的，一直到現(xiàn)在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆-也不再看到那夜似的好戲了“？,作者難忘得到底是什么？,第三部分（3140）,難忘的是平橋村人的真摯樸 實的感情和特有的鄉(xiāng)村風光、自 由的空氣，人與人之間和諧親密 的關系，也就是人情美、景物美、 故事情節(jié)美。,分析人物形象,（1）當我看社戲受到波折時，雙喜大悟似 的提議。 （2）當外祖母擔心都是孩子們時，雙喜大聲打包票，理由有三：船又大；迅哥兒向來不亂跑；我們又都是識水性的。 （3）看戲時雙喜分析鐵頭老生不翻筋斗的原因。,分析雙喜的言行，談談雙喜是個怎 樣的孩子？（先找出有關雙喜的句子）,（聰明）,（反應靈敏，考慮周到，善解人意，果斷）,（聰明、細心）,（4）歸航偷豆時以為再多偷，倘給阿發(fā)的娘知道是要挨罵的。 （5）吃完豆，雙喜所慮的是用了八公公船上的鹽和柴，并考慮好對策。 （6）雙喜送我回到家，“都回來了！那里會錯。我原說過寫包票的！” （7）雙喜回答六一公公的問話。,（考慮事情周到）,（考慮事情周到。）,（做事有始有終）,（反應靈敏）,小結：雙喜是一個聰明、機靈、善解人意， 考慮周到，辦事果斷的好孩子頭。,（1）“雙喜，你們這班小鬼，昨天偷了我的豆了罷？又不肯好好的摘，踏壞了不少。” （2）六一公公看見我，便停了揖，笑道，“請客？-這是應該的?！边€問“迅哥兒，昨天的戲可好么？”“豆可中吃呢？”,分析六一公公的言行，談談六一公公是 一個什么樣的老人。,證實雙喜他們是否偷了豆，重在指責他 們踏壞了莊稼。,（善良、寬厚，愛惜勞動果實）,（淳樸、好客）,（3）六一公公送豆給母親和我吃。,小結：六一公公是一個寬厚、善良、淳樸、好客、熱誠的老人。,淳樸、好客、熱誠。,思考理解,戲并不好看，豆也很普通，為什么文章結尾卻寫道：“真的，一直到現(xiàn)在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆-也不再看到那夜似的好戲了“？,我所難忘的是平橋村的老人孩子那種淳樸、善良、真摯的感情，人與人之間的和諧親密的關系；再加上特有的農村風光，自由的空氣，這一切都是“我”童年時代在城鎮(zhèn)未曾見到過，也是在以后的人生路上很少見到的。（與開頭的兩次看戲形成對比）,景 美,人 美,生活美,情意美,本文通過“我“與農村孩子看社戲前后故事的敘述，贊美農民和農家孩子淳樸的品質和聰明的才干。表現(xiàn)作者熱愛勞動人民的思想感情。,全文小結：,優(yōu)美的自然景色,自由自在的生活,農村孩子的聰明、熱情、淳樸,人與人之間友善、和諧的關系,社 戲,隨母歸省小住平橋村 （13）,去趙莊看社戲的全 過程（430）,看社戲后的余波 （3140）,略,詳,略,看社戲的波折（49）,途中的見聞和感受（1013）,趙莊看社戲（1421）,深夜歸航（2230）,表現(xiàn)了作 者對少年 生活的懷 念，特別 是對農家 小朋友誠 摯情誼的 眷戀。,從故事情節(jié)來看課文寫了幾件事，哪些事詳寫?哪些事略寫?,隨母親歸省小住平橋村。,釣蝦放牛的鄉(xiāng)間生活。,看社戲前的波折。,夜航去看社戲途中。,趙莊看社戲。,看社戲后歸航偷豆。,六一公公送豆。,詳,略,因為文章主要寫看社戲，所以看社戲前的波折、夜航去看社戲途中、看社戲后歸航偷豆等情節(jié)詳寫，其他情節(jié)與看社戲關系不大，所以略寫。,為什么有的情節(jié)詳寫，有的情節(jié)略寫？,理解環(huán)境描寫的作用,視覺方面有“朦朧在水氣里的月色”“淡黑的起伏的連山”“依稀的趙莊”“幾點火” ； 聽覺方面有“宛轉、悠揚的橫笛”， “宛轉”、“悠揚”用得好，好在它寫出了笛聲美； 嗅覺和味覺方面有“兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香” “清香”用得好，在它寫出了豆麥和水草的氣味美。 調動視覺、聽覺、嗅覺、味覺描繪江南水鄉(xiāng)的美麗景色。,“朦朧”原來是形容詞。現(xiàn)在作動詞用，在句子里充當謂語。因為是溶化為一體的，而不是生硬投入的。“淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了”靜物動態(tài)的寫法，形象地突出船速之快； 同時符合“我”坐在船上觀察夜景的實際情況，由于“連山”是“起伏”的，是棱角分明的，是淡黑色的，又感到是在動，便聯(lián)想到象“獸脊”，這樣比喻，很新鮮。“起伏”、“踴躍”用得好，好在它寫出了連山的動態(tài)美，形象真切。賦予靜默的山巒以連綿的動感以動寫靜，以靜襯動師,