中考語文古詩文必考+必練 第一部分 八下 馬說課件.ppt

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八年級下冊古文精析,作品與作者,馬 說 韓 愈,韓愈，字退之，唐代著名文學家，我國文學史上杰出的 散文家之一，被列為“唐宋八大家”之首。后世有“杜詩韓文”的說法，就是說他的文章和杜甫的詩歌一樣出類拔萃。 韓愈所處的中唐時期，政局不穩(wěn)，知識分子常懷才不遇。韓愈本人也多次被貶官降職，因此他對埋沒人才的做法很不 滿，這篇文章就是對此加以揭露和抨擊的名篇之一。 本文選自韓愈文選(人民文學出版社1980年版)中的 雜說。雜說共四篇，馬說是第四篇。本文采用 “說”這一議論性的文體，借物比喻。文章論證嚴密，氣勢充 沛，鮮明地體現(xiàn)了韓愈散文的風格。,1. 通假字 才美不外見：“見”，同“現(xiàn)”，表現(xiàn)，顯露。 食馬者不知其能千里而食也：“食”，通“飼”喂。 食之不能盡其材：“材”，通“才”，才能。 其真無馬邪：“邪”，通“耶”，表示疑問，相當于 “嗎”。,一 詞語積累,知 識 歸 納,2. 古今異義,3. 一詞多義 不以千里稱也：憑借。 策之不以其道：按照。 食不飽，力不足，才美不外見/一食或盡粟一石：吃。 食馬者不知其能千里而食也/食之不能盡其材：通 “飼” ，喂。 安求其能千里也/食之不能盡其材：能，能夠。 雖有千里之能：才能，能力。 安求其能千里也/策之不以其道：代詞，它,它的。 其真無馬邪？其真不知馬也/其恕乎（論語）： 語氣詞，表示反問、揣測等意思。,以,食,能,其,且欲與常馬等不可得：一樣，等同。 侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等（出師表）： 等等，表示沒有列舉完。 策之不以其道：動詞，用鞭子打。 執(zhí)策而臨之：名詞，鞭子。 不以千里稱也：著稱。 不能稱前時之聞（傷仲永）：相稱。 先帝稱之曰能（出師表）：稱贊。 4. 詞類活用 食之不能盡其材：盡，使動用法，使盡。 食馬者不知其能千里而食也：千里，數(shù)量詞用作動詞， 行千里。 策之不以其道：策，名詞用作動詞，用鞭子打的意思。,等,策,稱,1.主旨感情 文章借千里馬為喻揭露了封建統(tǒng)治者不識人才，摧殘、埋沒人才的現(xiàn)象，表達出作者懷才不遇的憤懣之情和對統(tǒng)治者埋沒、摧殘人才的憤慨和控訴。 2.結構梳理 一、引出論題：世有伯樂，然后有千里馬 二、分析問題： 三、得出結論：其真無馬邪？其真不知馬也,二 課文理解,直接原因：食不飽, 力不足, 才美不外見 根本原因：食馬者不知其能千里而食也,3.內(nèi)容精析 （1）托物寓意：文章寓深刻思想于具體形象之 中，把伯樂比喻為知人善任的賢君，把千里馬比喻為人才，以千里馬不遇伯樂比喻賢才難遇明主，揭露了封建統(tǒng)治者不識人才，摧殘、埋沒人才的現(xiàn)象，表達了作者強烈的憤慨和深沉的痛惜之情。,（2）結構精巧，中心突出：全文圍繞著“不知 馬”這一中心逐層展開論述。開始指出唯伯樂知馬，而“伯樂不常有”，所以千里馬之“不以千里稱”是具有必然性的；中間從“食馬者不知其能千里而食”，說到千里馬的“食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得”。全文共用十一個“不”字，說明“不知”所造成的惡果，揭示了問題的實質；然后痛斥食馬者的淺薄愚妄，由此導出全文的結語句“其真不知馬也”，點明了中心。 （3）“且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？ ”這句話運用反問的修辭，表達了作者對“食馬者”的無知發(fā)出的強烈譴責。,（4）“策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意?！贝司溥\用排比的修辭手法，形象地刻畫了統(tǒng)治者平庸淺薄、愚妄無知的形象。 （5）“執(zhí)策而臨之，曰：天下無馬！”此句中“食馬者”以“知馬者”身份嘆息，更刻畫了食馬者的淺薄愚妄，具有辛辣的嘲諷意味。 （6）“其真無馬邪？其真不知馬也?！贝司溥\用了設問，點明中心，結束全文，表現(xiàn)了作者懷才不遇之情和對統(tǒng)治者埋沒摧殘人才的憤懣。,中 考 真 題,一 名句默寫,1. 嗚呼！_？其真不知馬也。（韓愈馬說）（2015廣州） 2. 故雖有名馬， _， _，不以千里稱也。（韓愈馬說）（2015張家界）,其真無馬邪,祗辱于奴隸人之手,駢死于槽櫪之間,馬 說 韓 愈 世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祇辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。 馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？,二 文言文閱讀,（2014涼山州）,策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。,1.下列句子中加點詞解釋不正確的一項是( ) A.祇辱于奴隸人之手（受屈辱） B.且欲與常馬等不可得（相同，一樣） C.策之不以其道（道理） D.執(zhí)策而臨之（面對）,C,2.下列句子中加點詞意思相同的一組是( ) A.雖有千里之能/吾妻之美我者，私我也 B.策之不以其道/河曲智叟無以應 C.鳴之而不能通其意/足膚皸裂而不知 D.其真無馬邪/意將隧入以攻其后也,C,3.下列說法不正確的一項是( ) A.本文第1自然段就提出全文的中心論點“世有伯樂，然后有千里馬”，強調(diào)了伯樂的重要性。這也是懷才不遇之人經(jīng)常用以抒懷之句。 B.文中描寫千里馬可悲命運的句子是：“祇辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間?！逼渥饔檬牵簭姆疵嬲撌隽酥行恼擖c。同時揭示出千里馬被埋沒的根本原因是“食不飽，力不足”。 C.文中作者對“食馬者”“天下無馬”的無知妄說進行了辛辣的諷刺。文末的“其真不知馬也”與文章開頭相呼應，點明文章主旨。 D.這篇文章采用托物寓意的寫法。伯樂比喻善于識別人才的統(tǒng)治者；千里馬比喻有才之士；食馬者比喻不識人才、摧殘人才、埋沒人才的淺薄愚妄的統(tǒng)治者。抒發(fā)了作者對封建統(tǒng)治者不識人才、埋沒人才、摧殘人才的行為的憤慨之情。,B,