高考生物一輪復(fù)習(xí) 基因突變和基因重組課件.ppt

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高考總復(fù)習(xí)生物,,必修2 遺傳與進(jìn)化 第七單元 生物變異、育種和進(jìn)化,,考綱解讀,1．基因重組及其意義Ⅱ 2．基因突變的特征和原因Ⅱ 3．染色體結(jié)構(gòu)變異和數(shù)目變異Ⅰ 4．生物變異在育種上的應(yīng)用Ⅱ 5．人類遺傳病的類型、監(jiān)測和預(yù)防Ⅰ 6．人類基因組計劃及意義Ⅰ 7．轉(zhuǎn)基因食品的安全問題Ⅰ 8．現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容Ⅱ 9．生物進(jìn)化與生物多樣性的形成Ⅱ,,實驗： 1．低溫誘導(dǎo)染色體加倍的探究實驗 2．調(diào)查常見的人類遺傳病 1．基因突變的原因、特點、意義 2．基因重組在雜交育種和基因治療上的應(yīng)用 3．染色體組的概念，二倍體、多倍體的特征及判定 4．單倍體的概念、特征及在育種上的價值 5．三種可遺傳變異在育種方面的應(yīng)用及流程設(shè)計,,6．轉(zhuǎn)基因生物和轉(zhuǎn)基因食品的安全性 7．人類遺傳病的類型判斷及遺傳圖譜分析 8．自然選擇學(xué)說的內(nèi)容、貢獻(xiàn)和局限性 9．種群、種群基因庫、基因頻率、物種等概念的判定及相關(guān)計算 10．生物進(jìn)化和生物多樣性形成的原因及形成原因的實驗探究 11．低溫誘導(dǎo)染色體加倍(或用秋水仙素處理)的實驗探究 12．常見人類遺傳病的調(diào)查方法及監(jiān)測、預(yù)防措施,,學(xué)案22 基因突變和基因重組,一、基因突變,基礎(chǔ)回顧,1．實例：鐮刀型細(xì)胞貧血癥。 (1)病因圖解如下：,基礎(chǔ)回顧 要點探究 實驗導(dǎo)航 提能演練,欄目鏈接,基礎(chǔ)回顧,DNA復(fù)制,轉(zhuǎn)錄,翻譯,a,血紅蛋白,基因突變,替換、增添和缺失,基因結(jié)構(gòu),有絲分裂間期,減數(shù)第一次分裂前的間期,基礎(chǔ)回顧 要點探究 實驗導(dǎo)航 提能演練,欄目鏈接,4．誘發(fā)因素：____________、____________和生物因素，其中亞硝酸、堿基類似物屬于____________。 5．突變特點。 (1)________：一切生物都可以發(fā)生。 (2)隨機(jī)性：生物個體發(fā)育的_________________________________________________。 (3)________：自然狀態(tài)下，突變頻率很低。 (4)____________：一個基因可以向不同的方向發(fā)生突變。 (5)__________________：有些基因突變，可使生物獲得新性狀，適應(yīng)改變的環(huán)境。,基礎(chǔ)回顧,物理因素,化學(xué)因素,化學(xué)因素,普遍性,任何時期和部位,低頻性,不定向性,多害少利性,基礎(chǔ)回顧 要點探究 實驗導(dǎo)航 提能演練,欄目鏈接,6．意義：(1)________產(chǎn)生的途徑。 (2)生物變異的____________。 (3)生物進(jìn)化的________材料。 解惑：由基因突變可聯(lián)系的知識。 (1)聯(lián)系細(xì)胞分裂：在細(xì)胞分裂間期，DNA復(fù)制時，DNA分子雙鏈打開，脫氧核苷酸鏈極其不穩(wěn)定，容易發(fā)生堿基對的變化。 (2)聯(lián)系細(xì)胞癌變：癌細(xì)胞就是原癌基因和抑癌基因發(fā)生基因突變所致。,基礎(chǔ)回顧,新基因,根本來源,原始,基礎(chǔ)回顧 要點探究 實驗導(dǎo)航 提能演練,欄目鏈接,(3)聯(lián)系生物育種：誘變育種就是利用基因突變的原理進(jìn)行的。 (4)聯(lián)系生物進(jìn)化：基因突變?yōu)樯镞M(jìn)化提供原始材料。,基礎(chǔ)回顧,基礎(chǔ)回顧 要點探究 實驗導(dǎo)航 提能演練,欄目鏈接,二、基因重組,基礎(chǔ)回顧,1．概念。 在生物體進(jìn)行____________過程中，控制不同性狀的基因__________。 2．類型。 (1)自由組合型：減數(shù)第一次分裂后期，隨著非同源染色體自由組合，________________________________________________也自由組合。,有性生殖,重新組合,非同源染色體上的非等位基因,基礎(chǔ)回顧 要點探究 實驗導(dǎo)航 提能演練,欄目鏈接,(2)交叉互換型：減數(shù)分裂四分體時期，基因隨著__________________的交叉互換而發(fā)生重組。 3．意義。 (1)形成生物多樣性的重要原因之一。 (2)是________的普遍來源之一，對生物的進(jìn)化也具有重要意義。 解惑：(1)受精過程中未進(jìn)行基因重組。 (2)親子代之間差異主要是由基因重組造成的。 (3)基因重組只能產(chǎn)生新基因型和重組性狀，不能產(chǎn)生新基因和新性狀。,基礎(chǔ)回顧,非姐妹染色單體,生物變異,基礎(chǔ)回顧 要點探究 實驗導(dǎo)航 提能演練,欄目鏈接,考點1 基因突變及對性狀和后代的影響,要點探究,1．圖解引起基因突變的因素及其作用機(jī)理。,基礎(chǔ)回顧 要點探究 實驗導(dǎo)航 提能演練,欄目鏈接,2．基因突變與基因表達(dá)的聯(lián)系：,要點探究,3.基因突變的結(jié)果： 基因突變引起基因“質(zhì)”的改變，產(chǎn)生了原基因的等位基因，改變了基因的表現(xiàn)形式，如由A→a(隱性突變)或a→A(顯性突變)，但并未改變?nèi)旧w上基因的數(shù)量和位置。,基礎(chǔ)回顧 要點探究 實驗導(dǎo)航 提能演練,欄目鏈接,4．基因突變對性狀的影響： (1)基因突變影響后代性狀。 原因：突變引起密碼子改變，最終表現(xiàn)為蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)和功能改變，影響生物性狀。例如鐮刀型細(xì)胞貧血癥。 (2)基因突變不影響后代性狀。 原因：①若基因突變發(fā)生后，引起了信使RNA上的密碼子改變，但由于有的氨基酸可對應(yīng)多個密碼子，若該改變了的密碼子與原密碼子仍對應(yīng)同一種氨基酸，此時突變基因控制的性狀不改變。②若基因突變?yōu)殡[性突變，如AA中其中一個A→a，此時性狀也不改變。,要點探究,基礎(chǔ)回顧 要點探究 實驗導(dǎo)航 提能演練,欄目鏈接,5．基因突變對后代的影響： (1)基因突變發(fā)生在有絲分裂過程中，可以通過無性生殖傳遞給子代。由于多數(shù)生物進(jìn)行有性生殖，一般不傳遞給下一代，所以體細(xì)胞突變，對后代影響小。 (2)如果發(fā)生在減數(shù)分裂過程中，可以通過配子傳遞給后代，對于有性生殖的生物來說對后代影響大。,要點探究,基礎(chǔ)回顧 要點探究 實驗導(dǎo)航 提能演練,欄目鏈接,?歸納提煉 與基因突變有關(guān)的7個易錯點 1．無絲分裂、原核生物的二分裂及病毒DNA復(fù)制時均可發(fā)生基因突變。 2．基因突變一定會導(dǎo)致基因結(jié)構(gòu)的改變，但卻不一定引起生物性狀的改變。 3．基因突變是DNA分子水平上基因內(nèi)部堿基對種類和數(shù)目的改變，基因的數(shù)目和位置并未改變。 4．生殖細(xì)胞的突變率一般比體細(xì)胞的突變率高，這是因為生殖細(xì)胞在減數(shù)分裂時對外界環(huán)境變化更加敏感。,要點探究,基礎(chǔ)回顧 要點探究 實驗導(dǎo)航 提能演練,欄目鏈接,5．基因突變的利害性取決于生物生存的環(huán)境條件。如昆蟲突變產(chǎn)生的殘翅性狀若在陸地上則為不利變異，而在多風(fēng)的島嶼上則為有利變異。 6．基因突變≠DNA中堿基對的增添、缺失、替換。 7．基因突變不只發(fā)生在分裂間期。,要點探究,基礎(chǔ)回顧 要點探究 實驗導(dǎo)航 提能演練,欄目鏈接,高考命題角度 （1）已知基因突變的類型，推斷生物性狀改變的狀況。 （2）已知氨基酸的密碼子和蛋白質(zhì)中氨基酸的排列順序，確定基因突變的類型。,要點探究,基礎(chǔ)回顧 要點探究 實驗導(dǎo)航 提能演練,欄目鏈接,【例?】 某鐮刀型細(xì)胞貧血癥患者因血紅蛋白基因發(fā)生突變，導(dǎo)致血紅蛋白的第六位氨基酸由谷氨酸變成纈氨酸。下列有關(guān)敘述錯誤的是( ) A．患者細(xì)胞中攜帶谷氨酸的tRNA與正常人不同 B．患者紅細(xì)胞中血紅蛋白的空間結(jié)構(gòu)與正常人不同 C．患者血紅蛋白mRNA的堿基序列與正常人不同 D．此病癥可通過顯微觀察或DNA分子雜交檢測,要點探究,基礎(chǔ)回顧 要點探究 實驗導(dǎo)航 提能演練,欄目鏈接,解析：患者細(xì)胞中攜帶谷氨酸的tRNA與正常人相同，鐮刀型細(xì)胞貧血癥患者因血紅蛋白基因發(fā)生突變，基因轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物mRNA的堿基序列與正常人不同，翻譯產(chǎn)物也發(fā)生了變化，血紅蛋白的空間結(jié)構(gòu)與正常人不同，鐮刀型細(xì)胞貧血癥可通過顯微觀察或DNA分子雜交檢測。 答案：A,要點探究,基礎(chǔ)回顧 要點探究 實驗導(dǎo)航 提能演練,欄目鏈接,1．鐮刀型紅細(xì)胞貧血癥是一種由常染色體上隱性基因控制的遺傳病。雜合子也會出現(xiàn)患病癥狀，但癥狀會輕于此病的純合子。下圖示該病的遺傳圖譜，有關(guān)敘述正確的是( ),要點探究,跟蹤訓(xùn)練,,C,基礎(chǔ)回顧 要點探究 實驗導(dǎo)航 提能演練,欄目鏈接,A．Ⅱ4和Ⅱ5的遺傳信息傳遞規(guī)律有差異 B．此病產(chǎn)生的根本原因是血紅蛋白結(jié)構(gòu)異常 C．Ⅱ5和Ⅱ6生正常男孩的概率為1/4 D．若Ⅱ5同時為紅綠色盲攜帶者，Ⅱ6色覺正常，則他們生一個同時患兩種病孩子的概率為1/4,要點探究,基礎(chǔ)回顧 要點探究 實驗導(dǎo)航 提能演練,欄目鏈接,解析：分析題干文字與系譜圖，可知Ⅱ4和Ⅱ5基因型分別是aa和Aa，它們的遺傳信息的傳遞符合基因的分離定律。鐮刀型紅細(xì)胞貧血癥的根本原因是基因突變，在正常血細(xì)胞中血紅蛋白的多肽鏈上，發(fā)生了氨基酸的替換。Ⅱ6的基因型為AA與Ⅱ5Aa婚配→AA、Aa，患病概率為1/2，生男生女概率各占1/2，故生出正常男孩的概率為1/4。紅綠色盲是伴X的隱性遺傳病，則Ⅱ5基因組成為AaXBXb，Ⅱ6色覺正常的基因組成是AAXBY，則他們生一個同時患兩種病孩子的概率為1/8(AaXBXb×AAXBY→AaXbY，即1/2×1/4 ＝1/8)。,要點探究,基礎(chǔ)回顧 要點探究 實驗導(dǎo)航 提能演練,欄目鏈接,名師點睛 生物界中各生物類群的可遺傳的變異,要點探究,基礎(chǔ)回顧 要點探究 實驗導(dǎo)航 提能演練,欄目鏈接,考點2 基因重組,要點探究,1．基因重組的類型。,,,,基礎(chǔ)回顧 要點探究 實驗導(dǎo)航 提能演練,欄目鏈接,特別提醒 與基因重組有關(guān)的4點提示。 (1)通過對DNA的剪切、拼接而實施的基因工程屬于分子水平的基因重組；減數(shù)分裂過程中同源染色體的非姐妹染色單體交叉互換，以及非同源染色體上非等位基因的自由組合而導(dǎo)致的基因重組，屬于染色體水平的基因重組；動物細(xì)胞融合技術(shù)，以及植物體細(xì)胞雜交技術(shù)下的基因重組，屬于細(xì)胞水平的基因重組。 (2)自然狀況下，原核生物中不會發(fā)生基因重組。,要點探究,基礎(chǔ)回顧 要點探究 實驗導(dǎo)航 提能演練,欄目鏈接,(3)基因重組是真核生物有性生殖過程中產(chǎn)生可遺傳變異的最重要來源，是形成生物多樣性的重要原因。 (4)基因重組未產(chǎn)生新基因，只是原有基因的重新組合，產(chǎn)生了新的表現(xiàn)型(或新品種)。,要點探究,基礎(chǔ)回顧 要點探究 實驗導(dǎo)航 提能演練,欄目鏈接,2．基因突變與基因重組的比較：,要點探究,基礎(chǔ)回顧 要點探究 實驗導(dǎo)航 提能演練,欄目鏈接,【例?】 以下有關(guān)基因重組的敘述中正確的是( ) A．非等位基因都可以自由重組 B．染色體中的基因交換都屬于基因重組 C．同胞兄妹間的遺傳差異與父母基因突變有關(guān) D．轉(zhuǎn)基因技術(shù)也屬于可遺傳變異中的基因重組,要點探究,,基礎(chǔ)回顧 要點探究 實驗導(dǎo)航 提能演練,欄目鏈接,解析：非同源染色體上的非等位基因才可以自由組合，如果兩對基因在同一對同源染色體上是不會自由組合的。A錯誤；同源染色體中的非姐妹染色單體交換等位基因才屬于基因重組，如果非同源染色體之間變換基因則是染色體變異。B錯誤；父母通過基因重組能產(chǎn)生大量的變異類型，引起同胞兄妹間基因型不相同而產(chǎn)生差異。C錯誤；轉(zhuǎn)基因技術(shù)是對生物導(dǎo)入外源基因，定向改造生物性狀，從廣義上來說也屬于基因重組。D正確。 答案：D,要點探究,基礎(chǔ)回顧 要點探究 實驗導(dǎo)航 提能演練,欄目鏈接,要點探究,2．下列各項中屬于基因重組的是( ) ①同源染色體的非姐妹染色單體交換片段 ②非同源染色體上非等位基因自由組合 ③染色體上的某一片段移接到另一條非同源染色體上 ④DNA堿基對的增添或缺失 ⑤雜合的黃色圓粒豌豆產(chǎn)生綠色皺粒后代 ⑥純合高莖豌豆培養(yǎng)成四倍體 ⑦花粉培養(yǎng)成單倍體植株 A．①②③ B．⑤⑥⑦ C．①②⑤ D．②④⑤,跟蹤訓(xùn)練,C,基礎(chǔ)回顧 要點探究 實驗導(dǎo)航 提能演練,欄目鏈接,解析：同源染色體的非姐妹染色單體交換屬于基因重組范疇，①正確。非同源染色體上非等位基因自由組合可導(dǎo)致新的基因型出現(xiàn)，屬于基因重組，②正確。染色體上的某一片段移接到另一條非同源染色體上叫易位，屬于染色體結(jié)構(gòu)變異，③不屬于基因重組。DNA堿基對的替換、增添和缺失，④屬于基因突變，不屬于基因重組。⑤過程遵循自由組合定律，屬于基因重組，符合題意。純合高莖豌豆培養(yǎng)成四倍體過程屬于染色體數(shù)目變異，不屬于基因重組；花粉培養(yǎng)成單倍體植株過程屬于單倍體培養(yǎng)，沒有基因重組發(fā)生。選C。,要點探究,基礎(chǔ)回顧 要點探究 實驗導(dǎo)航 提能演練,欄目鏈接,名師點睛 根據(jù)題意來確定圖中變異的類型 (1)若為有絲分裂(如根尖分生區(qū)細(xì)胞、受精卵等)， 則只能是基因突變造成的。 (2)若為減數(shù)分裂，則原因是基因突變(間期)或基因重組(減數(shù)第一次分裂)。 (3)若題目中問造成B、b不同的根本原因，應(yīng)考慮可遺傳變異中的最根本來源——基因突變。 (4)若題目中有××分裂××?xí)r期提示，如減Ⅰ前期造成的則考慮交叉互換，間期造成的則考慮基因突變。,要點探究,基礎(chǔ)回顧 要點探究 實驗導(dǎo)航 提能演練,欄目鏈接,?網(wǎng)絡(luò)概覽?,要點探究,,基礎(chǔ)回顧 要點探究 實驗導(dǎo)航 提能演練,欄目鏈接,實驗導(dǎo)航,實驗答題模板系列（九） 完善實驗步驟——確定方案類,【答題模板】 1．題型特點：此類題目通常提供實驗材料或部分實驗方法，要求考生通過分析實驗材料或借鑒已有的實驗方法補(bǔ)充完善實驗步驟。 2．模板呈現(xiàn)：,,基礎(chǔ)回顧 要點探究 實驗導(dǎo)航 提能演練,欄目鏈接,實驗導(dǎo)航,【典例】 子葉黃色(Y，野生型)和綠色(y，突變型)是孟德爾研究的豌豆相對性狀之一。野生型豌豆成熟后，子葉由綠色變?yōu)辄S色。,,,基礎(chǔ)回顧 要點探究 實驗導(dǎo)航 提能演練,欄目鏈接,實驗導(dǎo)航,①培育轉(zhuǎn)基因植株： Ⅰ.植株甲：用含有空載體的農(nóng)桿菌感染__________的細(xì)胞，培育并獲得純合植株。 Ⅱ.植株乙：__________________________________，培育并獲得含有目的基因的純合植株。 ②預(yù)測轉(zhuǎn)基因植株的表現(xiàn)型： 植株甲：__________維持“常綠”；植株乙：___________________________________________________。 ③推測結(jié)論：_______________________________________________。,基礎(chǔ)回顧 要點探究 實驗導(dǎo)航 提能演練,欄目鏈接,實驗導(dǎo)航,【模板套用】 【第一步】明確實驗?zāi)康?關(guān)鍵信息：為驗證水稻Y基因的功能，設(shè)計了以下實驗。 推斷結(jié)論：實驗?zāi)康氖恰膀炞C水稻Y基因的功能”。 【第二步】確定實驗自變量 關(guān)鍵信息：第一步的推斷結(jié)論。 推斷結(jié)論：自變量為“有無Y基因”。,基礎(chǔ)回顧 要點探究 實驗導(dǎo)航 提能演練,欄目鏈接,實驗導(dǎo)航,【第三步】選擇實驗材料 關(guān)鍵信息：水稻Y基因發(fā)生突變，也出現(xiàn)了類似的“常綠”突變植株y2。 推斷結(jié)論：野生型有Y基因，突變植株y2無Y基因，應(yīng)選擇突變植株y2作為實驗材料。 【第四步】確定實驗方法 關(guān)鍵信息：用含有運載體的農(nóng)桿菌感染。 推斷結(jié)論：利用農(nóng)桿菌將Y基因?qū)胫仓陏2，即用含有連接了Y基因的運載體的農(nóng)桿菌感染純合突變植株y2。,基礎(chǔ)回顧 要點探究 實驗導(dǎo)航 提能演練,欄目鏈接,實驗導(dǎo)航,【審題】抓準(zhǔn)信息，快速判斷,基礎(chǔ)回顧 要點探究 實驗導(dǎo)航 提能演練,欄目鏈接,實驗導(dǎo)航,【答題】警示誤區(qū)，規(guī)范答案 (1)替換 增添 ③ 錯答：第三空易答為“①”或“②”。 錯因：忽視圖中轉(zhuǎn)運肽的功能。 (2)①Ⅰ.純合突變植株y2 錯答：野生型水稻。 錯因：不能正確分析實驗的自變量。,基礎(chǔ)回顧 要點探究 實驗導(dǎo)航 提能演練,欄目鏈接,實驗導(dǎo)航,Ⅱ.用含有連接了Y基因的運載體的農(nóng)桿菌感染純合突變植株y2 錯答：將Y基因?qū)胪蛔冎仓陏2。 錯因：不能根據(jù)對照組確定合適的實驗方法。 ②能 不能維持“常綠” 錯答：不能 能維持“常綠”。 錯因：對Y基因的功能理解錯誤。 ③Y基因能使子葉由綠色變?yōu)辄S色,基礎(chǔ)回顧 要點探究 實驗導(dǎo)航 提能演練,欄目鏈接,實驗導(dǎo)航,跟蹤訓(xùn)練,,蠶豆葉片是觀察氣孔的優(yōu)良材料，尤其是下表皮氣孔數(shù)目較多，氣孔是各種氣體進(jìn)出葉片的通道。右圖為氣孔結(jié)構(gòu)示意圖，氣孔兩側(cè)的細(xì)胞稱為保衛(wèi)細(xì)胞，決定著氣孔的開閉。有人提出氣孔的開閉與保衛(wèi)細(xì)胞的吸水和失水有關(guān)。請你利用所給的材料和用具設(shè)計一個實驗，探究保衛(wèi)細(xì)胞吸水和失水與氣孔開閉之間的關(guān)系，并得出相應(yīng)結(jié)論。 (1)材料用具：顯微鏡，鑷子，刀片，吸管，載玻片，蓋玻片，吸水紙，蒸餾水，0.3 g/mL的蔗糖溶液。,基礎(chǔ)回顧 要點探究 實驗導(dǎo)航 提能演練,欄目鏈接,實驗導(dǎo)航,(2)實驗步驟。 ①取載玻片2片，分別在中央滴加蒸餾水和蔗糖溶液各一滴。 ②_________________________________________________________________________________________________________。 ③______________________________________________。,用鑷子撕取蠶豆葉片下表皮兩塊，分別置于載玻片中央的液滴中，蓋上蓋玻片。用吸水紙吸去蓋玻片周圍多余液體,將裝片分別置于顯微鏡下觀察,基礎(chǔ)回顧 要點探究 實驗導(dǎo)航 提能演練,欄目鏈接,實驗導(dǎo)航,(3)實驗結(jié)果預(yù)測及結(jié)論。 ①如果蒸餾水中氣孔開放，蔗糖溶液中氣孔關(guān)閉，說明____________________________________________。 ②_______________________________________________________________________________________________________。,失水使氣孔關(guān)閉，吸水使氣孔開放,如果蒸餾水中氣孔關(guān)閉，蔗糖溶液中氣孔開放，說明失水使氣孔開放，吸水使氣孔關(guān)閉,基礎(chǔ)回顧 要點探究 實驗導(dǎo)航 提能演練,欄目鏈接,實驗導(dǎo)航,解析： (3)本實驗是探究實驗，應(yīng)該預(yù)測所有可能的結(jié)果，即細(xì)胞吸水導(dǎo)致氣孔開放或細(xì)胞失水導(dǎo)致氣孔開放兩種可能。若細(xì)胞吸水導(dǎo)致氣孔開放，則蒸餾水中的細(xì)胞吸水氣孔開放，蔗糖溶液中的細(xì)胞失水氣孔關(guān)閉；若細(xì)胞失水導(dǎo)致氣孔開放，則蒸餾水中的細(xì)胞吸水氣孔關(guān)閉，蔗糖溶液中的細(xì)胞失水氣孔開放。,基礎(chǔ)回顧 要點探究 實驗導(dǎo)航 提能演練,欄目鏈接,提能演練,1．(2014·浙江卷)除草劑敏感型的大豆經(jīng)輻射獲得抗性突變體，且敏感基因與抗性基因是一對等位基因。下列敘述正確的是( ) A．突變體若為1條染色體的片段缺失所致，則該抗性基因一定為隱性基因 B．突變體若為1對同源染色體相同位置的片段缺失所致，則再經(jīng)誘變可恢復(fù)為敏感型 C．突變體若為基因突變所致，則再經(jīng)誘變不可能恢復(fù)為敏感型 D．抗性基因若為敏感基因中的單個堿基對替換所致，則該抗性基因一定不能編碼肽鏈,A,基礎(chǔ)回顧 要點探究 實驗導(dǎo)航 提能演練,欄目鏈接,高分秘笈,解析：若除草劑敏感型大豆為Aa，1條染色體上A所在片段缺失，即表現(xiàn)出a的性狀，即抗性基因為隱性基因，A正確。染色體片段缺失不能再恢復(fù)為敏感型，而基因突變由于不定向性，可以回復(fù)突變?yōu)槊舾行停珺、C錯誤；抗性基因由于敏感基因中的單個堿基對替換所致的，則該基因表達(dá)的可能性較大，D錯誤。,基礎(chǔ)回顧 要點探究 實驗導(dǎo)航 提能演練,欄目鏈接,高分秘笈,2．下列關(guān)于可遺傳變異的敘述，正確的是( ) A．A基因可自發(fā)突變?yōu)閍1或a2基因，a1基因也可能回復(fù)突變?yōu)锳基因 B．有性生殖的生物，非同源染色體上的姐妹染色單體可以發(fā)生交叉互換 C．Ti質(zhì)粒的T－DNA片段整合到土壤農(nóng)桿菌的DNA上，屬于染色體變異 D．殺蟲劑作為化學(xué)因素誘導(dǎo)害蟲產(chǎn)生抗藥性突變，導(dǎo)致害蟲抗藥性增強(qiáng),A,基礎(chǔ)回顧 要點探究 實驗導(dǎo)航 提能演練,欄目鏈接,高分秘笈,解析：基因突變具有可逆性，存在回復(fù)突變的現(xiàn)象；害蟲抗藥性的增強(qiáng)不是因為殺蟲劑的誘變作用，而是因為殺蟲劑起到選擇作用，把抗藥性差的個體殺死，而抗藥性強(qiáng)的個體則存活下來。,基礎(chǔ)回顧 要點探究 實驗導(dǎo)航 提能演練,欄目鏈接,提能演練,3．果蠅的棒眼基因(B)和正常眼基因(b)，只位于X染色體上。研究人員構(gòu)建了一個棒眼雌果蠅品系XsBXb，其細(xì)胞中的一條X染色體上攜帶隱性致死基因s，且該基因與棒眼基因B始終連鎖在一起(如圖甲所示)，s在純合(XsBXsB、XsBY)時能使胚胎致死。圖乙是某雄果蠅細(xì)胞分裂某一時期的圖像。,,基礎(chǔ)回顧 要點探究 實驗導(dǎo)航 提能演練,欄目鏈接,高分秘笈,(1)研究果蠅基因組應(yīng)測定________條染色體上的DNA序列。 (2)圖乙細(xì)胞的名稱是______________，其染色體與核DNA數(shù)目的比值為__________。正常果蠅體細(xì)胞中含有X染色體數(shù)目最多為________條。 (3)如果圖乙中3上的基因是XB，4上基因是Xb，其原因是________________，B與b基因不同的本質(zhì)是它們的_______________________________不同。 (4)棒眼基因B能表達(dá)，與該基因的首端含有能與RNA聚合酶結(jié)合的________________有關(guān)。,5,次級精母細(xì)胞,1/2或1∶2,4,基因突變,堿基對(脫氧核苷酸)排列順序,啟動子,基礎(chǔ)回顧 要點探究 實驗導(dǎo)航 提能演練,欄目鏈接,提能演練,(5)若棒眼雌果蠅(XsBXb)與野生正常眼雄果蠅(XbY)雜交，F(xiàn)1果蠅的表現(xiàn)型有3種，分別是正常眼雌果蠅、正常眼雄果蠅和__________________。F1雌雄果蠅自由交配，F(xiàn)2中B基因的頻率為__________________(用分?jǐn)?shù)形式作答)。,棒眼雌果蠅,1/11,基礎(chǔ)回顧 要點探究 實驗導(dǎo)航 提能演練,欄目鏈接,高分秘笈,解析：(1)果蠅共含有4對同源染色體，3對常染色體，1對性染色體，所以研究果蠅基因組應(yīng)測定5條染色體(3條常染色體＋X＋Y＝5)上的DNA序列。(2)圖乙細(xì)胞中無同源染色體，有姐妹染色單體，屬于次級精母細(xì)胞，由于有姐妹染色單體，則染色體與核DNA的比值為1∶2，正常果蠅體細(xì)胞中X染色體數(shù)目最多是有絲分裂后期，此時X染色體是體細(xì)胞的兩倍，即為4條。(3)圖乙中3和4為X染色體上姐妹染色單體，其上有等位基因的原因是基因突變，B和b基因不同的本質(zhì)是堿基對的排列順序不同。(4)基因的首端含有啟動子，能與RNA聚合酶結(jié)合，從而啟動轉(zhuǎn)錄。(5)XsBXb與XbY雜交，后代基因型是XsBXb、XsBY、XbXb、XbY，其中XsBY胚胎致死，則后代表現(xiàn)型有棒眼雌果蠅、正常眼雌果蠅,基礎(chǔ)回顧 要點探究 實驗導(dǎo)航 提能演練,欄目鏈接,高分秘笈,基礎(chǔ)回顧 要點探究 實驗導(dǎo)航 提能演練,欄目鏈接,