2019-2020年高三通用技術(shù)（技術(shù)與設(shè)計1）1.2技術(shù)發(fā)明與技術(shù)革新教案.doc

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2019-2020年高三通用技術(shù)（技術(shù)與設(shè)計1）1.2技術(shù)發(fā)明與技術(shù)革新教案 一、教材分析 《技術(shù)發(fā)明與技術(shù)革新》是廣東版《技術(shù)與設(shè)計1》第一章《技術(shù)及其性質(zhì)》第二節(jié)的內(nèi)容，本內(nèi)容是在學(xué)生認識了技術(shù)的產(chǎn)生、技術(shù)的作用、技術(shù)的發(fā)展史和技術(shù)的影響后所要學(xué)習(xí)的，旨在告訴學(xué)生技術(shù)的靈魂就是創(chuàng)新，技術(shù)創(chuàng)新包括技術(shù)革新和技術(shù)發(fā)明。本節(jié)內(nèi)容通過案例引出發(fā)明和革新的概念，讓學(xué)生了解技術(shù)發(fā)明與技術(shù)革新對技術(shù)發(fā)展、人類生活和社會進步的意義；培養(yǎng)學(xué)生接受新鮮事物的能力和創(chuàng)新意識。 重點：讓學(xué)生通過對具體例子的分析和總結(jié)，從而理解“技術(shù)的發(fā)展需要發(fā)明和革新”這一基本原理，從而加深對創(chuàng)新重要性的認識。 難點：發(fā)明與革新的區(qū)別與聯(lián)系。 二、學(xué)情分析 高中學(xué)生思維活躍，善于動腦思考，對生活充滿幻想，對很多事物有自己的主張和看法，相互探討學(xué)習(xí)的風(fēng)氣較濃郁，若引誘得當，必將激發(fā)學(xué)生的探究欲望以及成為“發(fā)明家”的夢想！ 三、教 學(xué)目 標 1、知識與技能目標：了解技術(shù)發(fā)明與技術(shù)革新的涵義；知識產(chǎn)權(quán)保護制度； 2、方法與過程目標：經(jīng)歷技術(shù)的發(fā)展的歷程，體驗技術(shù)創(chuàng)新的技術(shù)發(fā)展是一個漫長而曲折的歷程，提高學(xué)生的創(chuàng)新精神。 3、情感與價值觀目標：培養(yǎng)和增強學(xué)生的創(chuàng)新精神；增強學(xué)生對知識產(chǎn)權(quán)的意識和保護。 四、教學(xué)策略 技術(shù)對人類文明和社會繁榮所起的作用是不可估量的，課本上列舉的案例僅僅說明了一些影響人類生活的大發(fā)明，無疑會讓學(xué)生對發(fā)明產(chǎn)生“距離感”！所以本節(jié)課調(diào)整課堂教學(xué)中的師生關(guān)系，讓學(xué)生以探索者的身份自主地充滿熱情地獲得知識，從邊緣人的地帶回到中心地位；教師則由知識的傳授者變成學(xué)習(xí)的促進者，由教學(xué)的主角轉(zhuǎn)向引路人。 據(jù)此，擬定的方法是在教學(xué)過程中，采用教師誘導(dǎo)、案例分析、小組合作等方式讓師生共同討論、分析，將課堂教學(xué)急待解決的疑難問題解決。 五、教學(xué)過程 ㈠激情導(dǎo)入，激發(fā)興趣 在人類歷史發(fā)展的長河中，從刀耕火種、穴居狩獵等原始技術(shù)的開始，經(jīng)歷了漫長的石器時代、青銅器時代、鐵器時代，我們的祖先留下了無數(shù)寶貴的技術(shù)發(fā)明。尤其是享譽世界的我國古代“四大發(fā)明”，在人類技術(shù)發(fā)展長廊里閃爍著永不熄滅的光輝。從十八世紀到二十世紀，無數(shù)新技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展，有力的推動了社會變革和經(jīng)濟發(fā)展，把我們帶入了嶄新的信息時代，對我們的文化模式和生活方式產(chǎn)生了全面而深刻的影響。今天，當我們邁進家門，視線所及，從家宅居室到飲食服飾，從家用電器到日常用品，方方面面無不閃耀著技術(shù)進步的光彩。 回顧人類發(fā)展歷史以及科學(xué)技術(shù)進步歷程，每一次重大跨越和重要發(fā)現(xiàn)都與技術(shù)發(fā)明密切相關(guān)，離開了技術(shù)發(fā)明，人類社會不可能向前邁進，科學(xué)技術(shù)也不可能有實質(zhì)性的進步。那么在技術(shù)課程領(lǐng)域，到底什么是技術(shù)發(fā)明呢？讓我們一起走進技術(shù)發(fā)明的世界！首先讓學(xué)生閱讀學(xué)案中的學(xué)習(xí)目標，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標，重點、難點。 【多媒體展示】過去的世紀人類有很多值得回憶的東西（展示中國古代的四大發(fā)明、蒸汽機、電動機、電視、飛機、互聯(lián)網(wǎng)的圖片），其中許多偉大的科技發(fā)明和創(chuàng)新使我們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，思想者的預(yù)言常常成為現(xiàn)實。未來的10到20年，科學(xué)技術(shù)會在許多領(lǐng)域出現(xiàn)爆炸性突破和擴展，這已經(jīng)勿庸置疑。也許人腦與電腦能結(jié)為一體，也許我們能在火星上定居，也許每個人都能克隆備用的器官，也許…… （設(shè)計意圖：人類的發(fā)展史就是一部發(fā)明和創(chuàng)造史，教師以激情的語言導(dǎo)入，學(xué)生會與課本產(chǎn)生感情上的共鳴，從而達到更好的教學(xué)效果，同時，一些印象人類生活的發(fā)明圖片的展示，更增加了學(xué)生的探究意識?。? ㈡引入案例，初步感知 讓學(xué)生閱讀學(xué)案中案例1：集成電路的發(fā)明，然后回答技術(shù)對人類生活有哪些深刻的影響？ 學(xué)生匯報：給學(xué)生提供嘗試探究的機會，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生思維火花閃現(xiàn)了，不再是接受知識的容器了。 ㈢小組合作、加強交流 提出問題：舉例說明技術(shù)發(fā)明對人類生活有哪些深刻的影響？ 設(shè)計意圖：讓學(xué)生討論交流，通過列舉自己熟悉的實例來說明技術(shù)發(fā)明對人類生活的影響，讓學(xué)生更加深切的感知：發(fā)明就在身邊！ ㈣引入案例，再次感知 中國與世界的發(fā)展史，是一部創(chuàng)新史，技術(shù)革新是技術(shù)創(chuàng)新的另一種形式，那么，技術(shù)革新的具體內(nèi)容是什么呢？讓學(xué)生閱讀學(xué)案中的案例：2多功能縫紉機 、案例3日本的技術(shù)革新 學(xué)生通過閱讀案例，小組討論，總結(jié)技術(shù)發(fā)明與技術(shù)革新的異同點！老師在學(xué)生發(fā)言后進行點評和補充。（不同：技術(shù)發(fā)明是發(fā)明世界上并不存在的事物，技術(shù)革新是立足于對原有技術(shù)加以改造和提高。相同：技術(shù)發(fā)明于技術(shù)革新都是推動人類社會進步的動力！） ㈤通過案例，提升興趣 學(xué)生閱讀學(xué)案中的案例4-------電話的專利權(quán)之爭，讓學(xué)生明白一個道理：每一項技術(shù)創(chuàng)新都經(jīng)歷著發(fā)明革新者的努力和奮斗才獲得?？茖W(xué)技術(shù)的發(fā)明創(chuàng)造——智力勞動成果，有其實用價值，也是一種商品，應(yīng)該有償交換。為了鼓勵創(chuàng)新和依法保護發(fā)明革新者的利益，國家建立了知識產(chǎn)權(quán)保護制度。 讓學(xué)生閱讀教材13頁到15頁，了解什么是知識產(chǎn)權(quán)以及知識產(chǎn)權(quán)的內(nèi)容。 在學(xué)案上還為學(xué)生設(shè)置了一個知識窗目的讓學(xué)生了解更多的知識產(chǎn)權(quán)的知識。 ㈥課堂訓(xùn)練，鞏固知識 本環(huán)節(jié)先由學(xué)生自己獨立完成，然后學(xué)生進行匯報，老師再進行點評。 ㈦課堂小結(jié)： 1、技術(shù)發(fā)明與技術(shù)革新是技術(shù)設(shè)計的源泉。 2、知識產(chǎn)權(quán)