《晏子使楚》教學(xué)課件.ppt

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小故事,,齊景公喜歡捉鳥玩，便派燭鄒專門管理鳥兒，可是燭鄒不慎讓鳥飛逃了。景公大為惱火，下令殺死他。 晏子說：“濁鄒有三條罪狀，讓我數(shù)落他一番。然后再殺，讓他死個明白?！饼R景公高興地說： “好。” 晏子便一本正經(jīng)地說:“燭鄒！你知罪嗎?你為國王管鳥卻讓它逃走，這是第一條罪狀；使國王為了鳥而殺人，這是第二條罪狀；這事傳出，讓天下人認為我國重小鳥而輕士人，敗壞我們國王的名譽，這是第三條罪狀。 你真是罪該萬死!”說完，馬上請求景公下令斬殺。 可是景公卻說:“不要殺他了，我接受你的指教了?！?晏子,名嬰,字仲平. 是春秋后期著名的政治家.以有政治遠見、外交才能和作風(fēng)樸素聞名。,《晏子春秋》是記載春秋時期齊國晏嬰言行軼事的著作，是戰(zhàn)國時期的人搜集有關(guān)晏嬰的言行編輯而成的。全書共8卷，215章。每章由一個小故事構(gòu)成，以晏子為中心人物，寫得有血有肉，形象豐滿。注本有《〈晏子春秋〉集釋》（吳則虞撰）。,“使”字的注釋,①派遣；支使。如：使喚 ②使用。如：筆好使 ③讓；叫；致使。如：使群眾滿意 ④假如（書） ⑤奉使命辦事的人或奉使命辦事使。如：使節(jié)、出使,,11 晏 子 使 楚,晏子：“子”是 古代對對有學(xué) 問有貢獻的男 性的尊稱。比 如：孔子、孟 子等。,使：出使。,楚：楚國,學(xué)習(xí)目標(biāo),1.正確、流利、有感情地朗讀課文，會讀會寫“侮辱、威風(fēng)”等詞語。 2根據(jù)記敘文的六要素，說說課文的主要內(nèi)容。 3.找出并品讀楚王侮辱晏子的句子以及結(jié)果。,預(yù)習(xí)檢測,讀一讀、寫一寫 侮辱、威風(fēng)、規(guī)矩、矮小、冷笑、為難、 囚犯、出息、柑橘、面不改色、安居樂業(yè),起因：,經(jīng)過：,結(jié)果：,楚王想趁機侮辱晏子，顯顯楚國威風(fēng)。,三次侮辱，三次反駁。,楚王不敢不尊重晏子了。,理清課文六要素,時間：,,春秋末期,,地點,楚國,人物,晏子vs楚王,,,小組合作一,找出三處楚王試圖侮辱晏子的話，用“——”劃下來。讀一讀。,匯報交流一,楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城門旁邊開了一個五尺來高的洞，讓晏子從這個洞進去。 楚王瞅了他一眼，冷笑一聲，說：“難道齊國沒有人了嗎？既然有這么多人，為什么打發(fā)你來呢？” 楚王笑嘻嘻地對晏子說：“齊國人怎么這樣沒出息，干這種事？”,,,,讀一讀、想一想：,從以上詞句，你感受到了什么？,小組合作二,楚王的目的有沒有達到？找一找相關(guān)句子，劃下來，讀一讀。,從這以后，楚王不敢不尊重晏子了。,楚王只好吩咐大開城門，迎接晏子。 楚王只好陪著笑。 楚王聽了，只好賠不是，說：“我原來想取笑大夫，沒想到反讓大夫取笑了?！?想一想：,晏子到底用什么辦法讓楚王的詭計沒有得逞，而且得到了楚王的尊重？,第一次應(yīng)對,晏子看了看，對接待的人:“這是個狗洞，不是城門。只有訪問‘狗國’，才從狗洞進去。我在這兒等一會兒。你們先去問個明白，楚國到底是個什么樣的國家？”,推理：,訪問正常國家開城門， 訪問狗國鉆( )， 楚國讓我鉆狗洞， 所以楚國是( )。,,狗洞,狗國,楚王不敢不尊重晏子了。,晏子嚴肅地回答:“這是什么話？我國首都臨淄住滿了人。大伙兒把袖子舉起來，就是一片云；大伙兒甩一把汗，就是一陣雨；街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。大王怎么說齊國沒有人了呢？”,古文：齊之臨淄三百閭，張袂（mi）成陰，揮汗成雨，比肩繼踵而在，何為無人！,夸張,第二次應(yīng)對,晏子拱了拱手，說:“敝國有個規(guī)矩：訪問上等的國家，就派上等人去；訪問下等的國家，就派下等人去。我最不中用，所以派到這兒來了?！?,第二次應(yīng)對,推理：上等人訪問上等國家， 下等人訪問下等國家。 我是下等人訪問楚國 所以楚國是（ ）。,下等國,楚王不敢不尊重晏子了。,哪知晏子面不改色，站起來，說:“大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜?？墒情贅湟环N到淮北，就只能結(jié)又小又苦的枳，還不是因為水土不同嗎？同樣的道理，齊國人在齊國能安居樂業(yè)，好好地勞動，一到楚國，就做起盜賊來了，也許是兩國的水土不同吧?！?第三次應(yīng)對,水土不同,水土不同,淮南的柑橘又大又甜，到淮北就又小又苦， 齊國人在齊國能安居樂業(yè)，一到楚國楚國就做盜賊， 可見,類比推理,楚國是個賊國。,因為（水土不同）,因為（水土不同）。,楚王不敢不尊重晏子了。,,“念晏卿舌戰(zhàn)楚王，臨危不懼，大義凜然。今國安而盛，臨淄城內(nèi)，街道寬闊，屋舍儼然，店鋪林立，貨攤相銜，人煙稠密。大街肩摩股擊，小巷熙來攘往，殷實而富足。此乃相國之馨德也，感激涕零?！?——《史記—管晏列傳》節(jié)選,課文主要通過什么方法來塑造晏子形象的？,語言描寫,有一次，愛國將領(lǐng)吉鴻昌在街上走，一個美國人走過來傲慢地說:“我去過一個島，島上就缺中國人和豬這兩樣?xùn)|西。吉鴻昌聽了，不緊不慢地說:,,“我和你去了那島上就什么也不缺了！”,一個美國記者看到周總理桌子上的美國產(chǎn)的鋼筆的時候，問總理：“中國這個泱泱大國，怎么還用美國產(chǎn)的鋼筆？”周總理笑笑說：,“哦，這是一位朝鮮朋友給我的，是抗美援朝時期的戰(zhàn)利品?！泵绹浾邌】跓o言。,一天，德國大詩人歌德在公園散步，在一條狹窄的小路上遇到了一位反對他的批評家，這位傲慢的批評家說：“你知道嗎？我這個人從來不給傻瓜讓路。”歌德卻說：“ ___________ ?！罢f完閃身讓批評家過去。,,而我恰恰相反,課堂檢測,1．根據(jù)意思寫成語。 （1）大伙把袖子舉起來，就連成一片云。（ ） （2）人們都甩一把汗，就能夠下一陣雨。（ ） （3）街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。（ ） 2．完成下面填空。 （1）這是個狗洞，不是城門。 訪問正常國家開城門，訪問狗國鉆( )，楚國讓我鉆狗洞，所以楚國是( )。 （2）訪問上等的國家，就派上等人去；訪問下等的國家，就派下等人去。 我最不中用，派到楚國來了。所以楚國是( )。 （3）淮南的柑橘又大又甜，到淮北就又小又苦，因為( )，齊國人在齊國能安居樂業(yè)，一到楚國楚國就做盜賊，因為( )，可見( )。 3．讀完這篇課文，你最大的感受是什么？,謝謝大家！,