2019三年級語文上冊 第八單元教案 鄂教版.doc

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夏天和冬天教學目標認識目標1 學會8個字，會認6個字。讀懂相關的生詞及句子。2 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。能力目標能過學習課文，了解故里冬兩季自然界的不同現(xiàn)象，培養(yǎng)學生觀察周圍事物的能力，并引導體會人與自然和諧相處的美好情景。德育目標教學重難點1 學會本課生字詞，有感情地朗讀課文，背誦課文。2 認識夏天、冬天特征，從心底感受自然的美好。 第 一 課 時學習目標1 初讀課文，了解文章主要內(nèi)容。2 學習本課生字詞，講讀課文19自然段。教學過程 預設生成一、 激發(fā)興趣，導入新課同學們，一年有四個季節(jié)。大自然這位畫家為我們描繪了春夏秋冬各不相同的景象，尤其是夏天和冬天，有著截然不同的季節(jié)特點。平時我們也一定留心過周圍的景象吧。今天，讓我們隨著作者到課文中去感受兩個季節(jié)的不同情趣吧！二、 初讀課文，整體感知，自學生字詞，講一講課文的主要內(nèi)容。 1自由讀課文，講一講文章的主要內(nèi)容。 2仔細讀書學習生字詞。Juan zhu zhuan xiao 打 卷 煮 熟 轉 圈 消息Shi qiao bei hua 開始 橋 上 被 子 滑 倒3習二類字。Qing ting shao dang jiao sui 蜻 蜓 吹哨 鈴鐺 摔 跤 麥 穗4種形式鞏固生字詞。三、 指導朗讀。1 個人自由讀書，讀得正確、流利，讀準字音。2 同桌互讀，讀得流利有一定的語速和感情。3 指名讀，讀出感情。四、 細讀課文，了解夏季特點。1 默讀課文，找出描述夏季景物的句子，想一想雨前和雨后景色有什么樣不同？2 用焦急和歡快的語氣讀雨前和雨后描寫景物的句子，體會它的美。3 拓展延伸：你還記得夏天雨前雨后的情景嗎，請講給大家聽聽。五、 作業(yè)：積累詞語，熟讀課文，背會課文19小節(jié)。 第 二 課 時學習目標1 講讀課文描寫冬的部分。2 總結全文，背誦課文17自然段。教學過程 預設生成一、 復習導入新課上節(jié)課我們已初步感受了冬天季節(jié)的特點，想想，自己印象最深的是什么？二、 細讀課文，了解冬季特點1 自由讀課文，找出描寫冬季景物的段落。想一想，哪些地方表現(xiàn)出北風的淘氣和和雪的美麗？ 仔細讀一讀15自然段，想一想作者用什么方法把冬季寫提這樣生動、美麗？（擬人手法）2 小結過度：作者把北風當成一個淘氣的孩子，他四處奔跑，一會兒想吹雪大衣，一會兒想掀雪被子，活潑可愛，寫得非常生動有趣。當他想吹雪被子時發(fā)現(xiàn)誰，他在干什么？請同學們讀第六、七自然段。3 認真細讀六、七自然段，體會一下小麥苗做了一個什么夢？ “夢見春天，他們穿著小綠裙，在藍天下跳集體舞；夢見夏天，他們結出金黃的麥穗，在陽光下唱著豐收的歌”。4 引導想象，思維拓展：小麥苗還會夢見什么？5 齊讀短文冬。三、 朗讀回味，表現(xiàn)情感1朗讀冬全文，并練習背誦。2同桌交流冬天的景色特點。四、 整體回顧歸納全文1 指名讀全文。2 說說冬天和夏天的景色有什么不同？五、 拓展練習1 搜集描寫冬天的有關詞句，進行摘抄。2 畫一畫冬天。3 依照課文，說說春天和秋天。吹口哨來了淘氣 想吹落雪大衣吹跑雪被子板書設計 小雪花把鈴鐺掛在云杉上美麗 云杉上的雪大衣結成了一層冰花 好大的雪被子教學反思課題雷鳥太太的時裝（一）課型講讀課文課時兩課時教學目標認識目標1 學會10個字，會認10個字。聯(lián)系上下文理解相關的詞。2 分角色朗讀課文，默讀課文。能力目標理解課文內(nèi)容，了解雷鳥太太在冬天和春天各穿上什么樣的服裝。激發(fā)學生讀科學童話故事及探索自然界奧秘的興趣。德育目標教學重難點1 了解雷鳥太太在冬季和春季服裝的特點。2 體會雷鳥服裝變化與季節(jié)的關系，通過課文生動的語言感受自然界奧秘的興趣。 第 一 課 時學習目標1 初讀課文，了解課文大意，學習生字新詞。2 講讀課文17自然段。教學過程 預設生成一、 激情導入 同學們，一年有幾個季節(jié)？（生答：四季）。人們按照四季的變化更換服裝，為什么？誰能說一說。（學生自由回答）。同學們講得很對。隨著季節(jié)換服裝是為了保護身體。有一種鳥，它為了保護自己也會換服裝，這是什么鳥？（生答：雷鳥）。對，今天我們?nèi)タ匆豢此窃鯓訐Q服裝的，請讀23課。二、 初讀課文，了解課文大意，學習生字詞，提出不懂的問題。1 用自己喜歡的方式讀課文，講一講文章主要內(nèi)容。2 仔細讀課文，學習生字詞。Diao nu chuang fu xiang 掃掉 怒氣 闖 禍 撫著 端 詳Zang ji ruan cun ban 耐臟 紀律 柔 軟 存糧 斑 點3 學習二類字。Shen huo wen shen you 滲 透 禍根 穩(wěn) 妥 嬸 子 慢悠悠Meng xun zong zhe e 猛 獸 循環(huán) 棕 色 遮住 額頭4 多種形式鞏固生字詞。三、 指導讀書。四、 講讀17自然段。1 分角色讀17自然段。2 從文中找出描寫雪景的句子讀，體會冬天的美。3 小松鼠為什么看不見雷鳥？4 小結：冬天森林被大雪覆蓋，放眼望去，一片雪白，整個世界又清潔，又安靜，好美呀！ 第 二 課 時學習目標1 復習生字詞。2 講讀課文825自然段。教學過程 預設生成一、 創(chuàng)設情境，復習導入二、 讀中感悟，指導學習825自然段。1 學生自由讀課文，記下文中兩個動物的話。2 分角色讀課文。思考雷鳥太太冬天和春天各穿什么服裝，為什么？分小組討論交流。冬天穿：白色大衣：白色的羽絨密密的，又柔軟又暖和。（作用是：冬天，到處是白茫茫的積雪，我換上一件白大衣，往雪里一蹲，可以躲過老膺和野獸的眼睛。白大衣是我的保護服）。 春天穿：春裝上面有一塊塊棕色的斑點，花紋很不規(guī)則。（作用是：春裝和大自然的顏色一樣，這樣可以保護自己，不被敵對發(fā)現(xiàn)。）3 小結：原來，雷鳥太太變換時裝是為了保護自己，這漂亮的時裝是它的保護服??！雷鳥太太真不愧為森林中聰明的時裝專家。4 分角色演一演825自然段。5 猜想：雷鳥太太冬天穿白大衣，春天穿棕色斑點大衣，那夏天和秋天會穿什么時裝呢？大家猜猜看！6 引發(fā)思考：你們的猜想對不對呢？回家后讀一讀雷鳥太太的時裝（二），相信你們會找到答案。三、 知識拓展，激發(fā)探究興趣 看來雷鳥太太的時裝變化與季節(jié)變化有關系，它是為了適應環(huán)境才變換時裝的。大自然真是奇妙無窮，你們想知道身體隨環(huán)境變色的其他動物嗎？請自己去探索。四、 作業(yè)：1 積累生字新詞。2 熟讀課文，背自己喜歡的語句。板書設計雷鳥太太的時裝（一）冬天 春天環(huán)境：大地一片白色 大地是一塊塊黑白相間的顏色時裝：白大衣 棕色斑點大衣 （保護裝）教學反思 課題雷鳥太太的時裝（二）課型講讀課文課時兩課時教學目標認識目標1 學會8個字，會認8個字。聯(lián)系上下文理解相關的詞。2 正確、流利、有感情地朗讀課文，能完整地講這個故事。能力目標理解課文內(nèi)容，了解雷鳥太太在夏季和秋季各穿上了怎樣的時裝。繼續(xù)激發(fā)學生探索自然奧秘的興趣。德育目標教學重難點了解雷鳥太太在夏季和秋季時裝的特點和體會雷鳥服裝變化與季節(jié)的關系。指導分角色朗讀課文。 第 一 課 時學習目標1 初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。學習生字詞。2 講讀課文12自然段。教學過程 預設生成一、 復習導入 上一課中，我們知道了雷鳥太太在冬天和春天都換上了不同顏色的時裝。今天我們來看一看它在夏天和秋天又換上了什么時裝？請讀24課。二、 初讀課文，說說文章的主要內(nèi)容，自學生字詞，提出不懂的問題。1 用自己喜歡的方式讀課文，講一講課文的主要內(nèi)容。2 認真讀課文，學習生字詞。Nong wang za ji 濃 厚 旺 盛 雜 技Zheng rao rui chi 睜 開 打 擾 銳利 遲 到3 學習二類字。Kong mi cui tu 天空 彌漫 催眠 禿膺Sou fu liang yang 搜 尋 俯沖 晾 曬 怏 怏不樂4 多種形式鞏固生字。三、 指導朗讀。1 個人自由讀書，讀得正確、流利，讀準字音。2 同桌互讀，讀得流利有一定的語速和感情。3 指名讀，讀出感情。四、 講讀12自然段。1 齊讀課文，看一看現(xiàn)在的什么季節(jié)了，小松鼠在什么？你最喜歡的句子是哪幾句？為什么喜歡？2 學生讀自己喜歡的句子，讀出快樂的語氣。3 小結：第一自然段描寫夏天森林里的景色，突出美麗兩個字。第二自然段講小松鼠像個雜技演員快樂地玩耍。寫提非常生動、有趣。 第 二 課 時學習目標1 復習生字詞。2 講讀課文221自然段。教學過程 預設生成一、夏天到了，森林里到處是一片濃濃的綠色，樹木長得很茂盛，林中間空地上開滿各種顏色的花。雷鳥太太又該穿什么時裝呢？請同學們讀一讀課文劉知道了。二、講讀課文321自然段。1 學生自讀課文，找出描寫夏天和秋天景色的段落或句子，多讀幾遍。想象它的情境。如果能用筆畫一畫更好。2 同學們夏天和秋天的景色好美呀！那么雷鳥太太的時裝一定更美。我們快到森林里去拜訪一下。（讀課文找出雷鳥夏天和秋天的時裝是什么顏色）。夏裝背部是黑褐色的，就像濃濃的樹影；而腹部，是灰白色，正像蛋寶寶的顏色。秋裝她這一身秋裝，和地上的落葉一個顏色，遠遠望去根本沒辦法分清哪是雷鳥，哪是落葉。3 讀一讀文，分析一下這時裝在夏、秋兩個季節(jié)各有什么作用？用書的語言講一講。 “我換上這身保護服，躲在樹陰下孵蛋，是最安全的，誰也不容易發(fā)現(xiàn)我”。雷鳥太太輕聲地說。（夏裝的作用） “只見雷鳥大嬸張開翅膀，就地一臥，把幾個雷鳥寶寶全都護在翅膀底下，一動不動”老鷹看不見目標只好飛走了。（秋裝的作用）三、導練拓展，舉一反三1 森林里要舉辦一次“時裝發(fā)布會”，要評選出最佳時裝獎。請代表雷鳥太太寫一封自薦信。2 森林里還有哪些動物也會變換時裝的顏色？可以收集資料與同學們交流。五、 作業(yè)：1 積累詞語。熟讀課文。 2把書中的故事講給家長聽。板書設計雷鳥太太的時裝（二）夏天 秋天環(huán)境：濃濃的綠色 黃褐色時裝：黑褐色 就像濃濃的樹陰 和落葉一個顏色 （保護服教學反思 課題：古詩誦讀贈劉景文 課時：一課時教學目標1 會認2個生字。2 正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。3 結合插圖和注釋了解詩句意思，體會詩人對秋天的喜愛和贊美之情。教學重難點通過反復誦讀古詩，達到熟讀成誦，讓學生充分體會詩人對秋天的喜愛，讓學生感受古代詩詞的韻律美，提高審美情趣。一課時教學過程：預設生成一、談話導入：同學們，你們知道劉景文是誰嗎？他是蘇軾的好朋友。劉景文到了中年后感到自己已無用武之地了。每天長聲嘆息。蘇軾知道這件事后，就立即寫下一首詩勉勵他。想看看這首詩嗎？請打開書119頁。二、自讀古詩，初步了解詩意。1 學生自讀古詩，讀準字音，讀通每一行詩。2 合作學習，同桌互讀生字、古詩，糾正字音。3 指名讀古詩，評議字音是否讀準。4 自選方式讀，邊讀邊思考：這首詩到底寫了什么？5 全班反饋。三、結合注釋，借用工具書理解詩句的意思：四、朗讀古詩，讀出韻味。1 個人讀，達到背誦的程度。2 小組展示朗讀，學生評點。3 指名上臺吟誦。板書設計教學反思課題：語文樂園（八）課時：四課時教學目標1 讀含有多音字的詞語，掌握6個多音字的讀音。2 讀一讀描寫四季的詞語，了解四季風不同的特點。3 讀一讀描寫雪景的美文，從語言文字中感受冬天雪景的美妙。4 積累關于四季的詞語，感悟四季的不同特點。5 讀一讀，背一背名人名言。6 圍繞“假如風有顏色”來進行交流，激發(fā)學生豐富的想象力，引導學生學會用具體生動的語言打動別人。7 通過習作，提高學生的想象能力和作文興趣，并學會修改作文。教學重難點1 認一認，讀一讀描寫四季的詞語，了解四季風不同的特點。2 讀一讀描寫雪景的美文，從語言文字中感受冬天雪景的美妙。第一課時教學過程預設生成一、創(chuàng)設情景，激趣導入1 同學們，剛才看的景色好嗎？你們知道這是哪里嗎？我告訴你們，這是我國著名的世界級地質(zhì)公園張家界。這里風景優(yōu)美，四季分明，你們想去看看嗎？（學生：想！）。好，今天老師帶你們?nèi)タ匆豢催@里四季的美景，朝霞 舍棄 縫隙 重量 寒假 倔強朝代 宿舍 縫補 商量 假如 強壯2 誰還能用這些多音字再組一些詞語嗎？讓學生組詞。二、情景體驗，展現(xiàn)自我（學習認一認，讀一讀和讀一讀，說一說）1 同學們，這大公園春天的景色好美呀！你們感受到春天的風了嗎？能說說它的特點嗎？2 學生合作學習，互相交流，讀一讀，講一講自己對春天風的感受。如：春風拂面好舒服呀！春天，和風細雨，麥苗舒展著嫩綠的葉子。3 小結過渡：同學們講得真棒，你們太聰明了，不僅說出春風的特點，還想象出春天各種植物生長的樣子?，F(xiàn)在我們來開展比賽，看誰記得描寫春天的詞語記得多。4 把學生分成小組，選出記錄人，學生合作探究描寫春天的詞語。如：春天：百花齊放、百花爭妍、柳樹發(fā)芽、小草偷偷地鉆出地面、小河解凍，鴨子戲水5 全班交流，看哪個小組想的詞語多。6 用同樣的方法，依次播放課件：夏、秋、冬記錄片，讓學生合作探究三個季節(jié)風的特點和描寫三個季節(jié)之詞語。第二課時教學過程預設生成與名人交朋友，在實踐中感悟1 同學們，我們在這個大公園內(nèi)與春姑娘、夏小姐、秋姐姐、冬妹妹游玩了一圈，看到了許多美麗的景色，學到了不少知識，冬妹妹學習最認真，她的書已經(jīng)寫好了，你想看看嗎？2 播放課件第一場雪全文。3 老師范讀美文第一場雪以此激發(fā)學生的閱讀興趣。4 學生朗讀美文第一場雪，找一找自己最喜歡的句子。講一講為什么喜歡？5 指導學生有感情地朗讀課文。6 拓展：讓學生拿出課前搜集的有關描寫雪景的文章讀一讀。談談自己的感受。7 老師小結過渡學習“寫一寫，背一背”（名人名言）。同學們，冬妹妹寫雪景這篇文章太美了，你知道她為什么能寫出這么美的文章文呢？因為她有一位名師契訶夫。契訶夫教她兩條名言，冬妹妹牢記在心，處處實踐，所以好的作文寫得非常好。你想知道嗎？請看！8 播放課件：契訶夫的名言：身怕不動，腦怕不用。人要有三個頭腦：與生俱來的頭腦，從書籍中得來的頭腦，從生活中得來的頭腦。9 學生讀名言，談體會。10同學們，你愿意具有這三個頭腦嗎？如果愿意，請快去讀一讀契訶夫的話吧。讀了你就有了三個頭腦。11學生讀契訶夫的名言。12同桌互背，互查。13讓學生默寫。14拓展：讓學生講一講自己所知道有關學習的名人名言。板書設計教學反思第三課時教學過程預設生成一、學習口語交際。1、 創(chuàng)設交際情境：我們在前面積累了很多關于風的詞語，看誰說得多。2、你們說了這會多關于風的詞語，今天我們來給風涂上顏色好嗎？（指導學生根據(jù)題目中人的對話，明確本次口語交際的重點。）2、 讓學生說說自己希望風是什么顏色？i. 小組交流：假如風有顏色，世界會是什么樣的呢？看誰的想法最奇妙，能體現(xiàn)出自己的個性。ii. 小組推薦或自薦2名同學上臺說給全班同學聽，教師引導評議。（主要評議：話語是否清楚、具體，想象是否奇妙，是否表現(xiàn)美好的愿望。）iii. 假如風有顏色，世界會是一番怎樣的景色呢？拿起畫筆把自己心中的想象畫出來吧?。ɡL畫可以為后面的作文打基礎，有利于作文的表達）板書設計教學反思第四課時教學過程預設生成一、習作指導。1 復習導入：請一位同學講口語交際給風涂上顏色。2 小結：講得多好??！同學們，你們希望自己的作品掛在學習園地里嗎？，那就請快動筆，把你們心中想的話寫下來吧。3 學生寫作老師巡視。4 老師發(fā)現(xiàn)好的作品，讀給同學聽，讓學生提出寶貴的修改意見。5 小結：我想有許多同學已寫好了，我們分小組，每個同學把自己的文章讀給大家聽，其他同學幫助他修改，好嗎？修改時一定要一分為二，既要講一講好的地方，也要講一講修改的位置。大家互相學習，取長補短。最后每小組評選出最好的文章在全班交流。6 指名上臺讀自己修改后作文。同學們再來評議。7 把修改后作文抄寫在作文本上。板書設計教學反思