2019年秋季版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第4課 日月潭教案 語(yǔ)文S版.doc

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日月潭 教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)與技能：能認(rèn)識(shí)“附、近、環(huán)”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“片、央、南”等7個(gè)字及一片、中央、美麗、南邊、小島等詞語(yǔ)。 2.過(guò)程與方法：讓學(xué)生在看課文插圖、觀(guān)看日月潭風(fēng)景圖片、聽(tīng)音樂(lè)的基礎(chǔ)上有感情朗讀課文，突出個(gè)性理解。能根據(jù)自己對(duì)課文的預(yù)習(xí)提出問(wèn)題，并產(chǎn)生探究的欲望。 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：使學(xué)生能通過(guò)語(yǔ)文文字感受自然界的美好，享受文字美、畫(huà)面美。 教學(xué)重難點(diǎn) 1.熟練、有感情朗讀課文。觀(guān)字形，找方法，識(shí)記生字。 2.理解并能運(yùn)用“好像、就像”等詞語(yǔ)。 教學(xué)準(zhǔn)備 1.教師：搜集了解有關(guān)臺(tái)灣日月潭的文章閱讀，增加感性材料。制作多媒體課件。 2.學(xué)生：閱讀和日月潭相關(guān)的文章。課前預(yù)習(xí)：朗讀課文三次以上，要求熟練、有自己的理解。 教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 播放課件，通過(guò)展示中國(guó)及臺(tái)灣地理掛圖，找到臺(tái)灣及日月潭的位置，邊講解日月潭的地理位置和風(fēng)光。讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，投入學(xué)習(xí)。 二、讀文識(shí)字 1.過(guò)渡：既然日月潭這么美，我們就趕快跟著這些可愛(ài)的文字精靈一起去欣賞吧！請(qǐng)大家自讀課文，注意讀準(zhǔn)生字。自己覺(jué)得難讀的句子，標(biāo)個(gè)記號(hào)。 2.多讀幾遍沒(méi)讀通的句子，再聽(tīng)聽(tīng)學(xué)習(xí)伙伴是怎么讀的。注意找到小伙伴的優(yōu)點(diǎn)哦！ 3.出示帶生字的句子，讓學(xué)生選擇讀。 （1）那里群山環(huán)繞，樹(shù)木茂盛，周?chē)性S多名勝古跡。 （2）湖面上飄著薄薄的霧。 （3）晨星和燈光隱隱約約地倒映在湖水中。 （4）周?chē)慕ㄖ逦卣宫F(xiàn)在眼前。 （5）景物一片朦朧，就像童話(huà)中的仙境。 4.自主識(shí)字。 出示生字，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法識(shí)字，可以是以熟字帶生字，可以是拆部件，可以是猜字謎等等，在識(shí)字中提高學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的能力和口頭表達(dá)能力。 通過(guò)課件進(jìn)行“摘果子”的游戲：讓同學(xué)摘果子，如果大家都能認(rèn)識(shí)并能讀準(zhǔn)，蘋(píng)果樹(shù)上的果子就掉下來(lái)，其余留在樹(shù)上。 5.再集體出示生字。 這幾個(gè)生字在書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意些什么？（“繞”注意不要多加一點(diǎn)）教師范寫(xiě)。 重點(diǎn)指導(dǎo)：半包圍結(jié)構(gòu)的字——“建”練習(xí)平捺、寫(xiě)好建字底。 6.學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。（注意學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。）　 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)生字，進(jìn)入新課 開(kāi)火車(chē)?yán)首x或伙伴同讀復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)生字。 二、朗讀感悟 學(xué)習(xí)課文第一部分（一、二自然段）： 1.讀通課文第一段。要求：讀通順、流利。 2.提問(wèn)：日月潭在哪里？那里的環(huán)境怎樣？ 在學(xué)生回答問(wèn)題的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生找出優(yōu)美的詞語(yǔ)（群山環(huán)繞、樹(shù)木茂盛、名勝古跡）進(jìn)行理解，讀好句子。 拓展介紹名勝古跡：潭北山腰有座文武廟，從廟前遠(yuǎn)眺，潭內(nèi)景色，盡收眼底。南面青龍山有玄奘寺，供奉著唐代高僧玄奘的靈骨。 3.提問(wèn)：為什么叫“日月潭”？引導(dǎo)學(xué)生讀好第二自然段。 （1）正確、流利地朗讀第二段。 （2）播放課件，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)復(fù)述。 （3）看畫(huà)面復(fù)述日月潭名稱(chēng)的由來(lái)： 小組內(nèi)復(fù)述，教師深入小組聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的復(fù)述，選擇復(fù)述好的在全班展示，并引導(dǎo)全班同學(xué)復(fù)述好。 朗讀感悟第二部分（三、四自然段） 4.自主朗讀第二部分，感受日月潭清晨、晴天、雨天變幻多姿的美。要求：流利、有感情。 （1）自由讀。 （2）在小組內(nèi)讀自己最喜歡的段落。 （3）讀自己認(rèn)為難讀的段落，聽(tīng)聽(tīng)小伙伴是怎么讀的。 深入小組聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的朗讀。 選擇學(xué)生難讀的句子進(jìn)行指導(dǎo)，相繼引導(dǎo)學(xué)生鞏固識(shí)字（隱隱約約、建筑、清晰、朦朧、仙境） （4）說(shuō)一說(shuō)，你看到了日月潭哪些時(shí)候的迷人景象，美在何處？（聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生對(duì)文章的理解） 請(qǐng)朗讀出色的同學(xué)進(jìn)行展示，引導(dǎo)全班讀好。（相繼引導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)氣：清晨、蒙蒙細(xì)雨時(shí)要讀得輕柔；太陽(yáng)高照時(shí)要讀得響亮、明朗。） 三、整體朗讀，日積月累 1.日月潭的景色這么美，請(qǐng)你通過(guò)朗讀把它介紹給大家。 在音樂(lè)聲中自由讀文，可以自己讀，或小組成員輪讀、齊讀，練習(xí)有感情地朗讀課文。 2.找出課文里自己喜歡的好詞佳句，存入“詞語(yǔ)寶庫(kù)”。 四、作業(yè) 1.回家后把日月潭名字的由來(lái)講給父母聽(tīng)。 2.搜集有關(guān)日月潭的故事和傳說(shuō)，讀一讀。