2019三年級語文上冊 第一單元 2《泉水》教案 鄂教版.doc

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2、泉水教學目標：1、體會泉水形態(tài)、聲響的優(yōu)美及勃勃生機，感受大自然的美，培養(yǎng)學生熱愛自然、熱愛生活的情感。2、啟發(fā)學生展開想象，體會比喻句和擬人句描寫的形象以及在文中的作用。3、學會本課生字新詞，學寫12個字，學認9個字。4、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。教學重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會泉水形態(tài)、聲響的優(yōu)美及勃勃生機。教學難點：體會比喻句和擬人句描寫的形象及在文中的作用。教具準備：生字卡、掛圖教學課時：兩課時教學過程：第一課時一、激趣導(dǎo)入1、 我們武漢有小河，有長江。小河的水輕輕地流著，長江的水滔滔奔騰著，大海的浪更是波濤翻滾是它們都是日夜不停地向前奔去。還有一種水是從很高很高的山上流下來，成天“丁冬！丁冬！”的唱著歌。你們知道，這是什么？2、問：有誰看見過泉水？3、講：泉水從高山上流下來，那情景一定是奇妙極了，這一課我們就一起去看看泉水它會遇到什么事吧？（板書課題，并出示掛圖）二、自主識字1、師：趕快來讀讀學生課文，遇到不認識的字做上記號，待會兒問問小組的同學。2、 自讀課文，把帶有這些生字的詞或句子勾畫出來，自己再讀一讀。3、 小組互讀互聽互糾正。4、 鼓勵學生用自己喜歡的方法識記生字。5、 全班交流6、 用自己喜歡的方式自讀課文三、初讀，整體感知1、提出讀書要求，自由讀文。2、交流學情，你還有什么不懂嗎？學生提問。3、提出用畫畫的方式來讀課文，弄懂提出的問題。四、精讀，體悟情感第一段畫水1、泉水流過的地方的美景就像一幅畫，我們該先畫什么呢？2、要想畫好泉水，必須知道泉水是什么樣的，自由讀第一、二、三自然段。3、交流，泉水是什么樣的？4、指導(dǎo)朗讀，師引讀、齊讀5、指導(dǎo)作畫五、指導(dǎo)寫字，分享交流1、有6個生字朋友是我們今天要學會寫的。（出示“彈、股、勝、跳、流、杜、約”，指名認讀）2、你們發(fā)現(xiàn)了什么？有什么要提醒大家的？3、示范寫“彈”，生練寫。4、作業(yè)展示，評議。第二課時一、 復(fù)習導(dǎo)入1、生字，開火車認讀2、小老師帶讀3、齊讀課文二、細讀課文，指導(dǎo)朗讀，感悟體驗第二段 畫水池及其它（一）指導(dǎo)讀文1、要把這幅畫畫好，我們要弄清一個問題，是什么呢？在奔向大海的路上，泉水都遇到了誰？說了什么？自由讀第二段（第四第十自然段）2、小組交流，全班交流3、把剛才說的畫下來，指導(dǎo)作畫。（二）畫水池1、請一位小朋友畫一個水池，指導(dǎo)：用什么顏色粉筆？水池應(yīng)該畫在什么位置？還要畫什么？你想起書上哪句話？指導(dǎo)朗讀2、泉水鄉(xiāng)那么多，生活在這里的人多么幸福啊。指導(dǎo)有感情朗讀。（三）畫杜鵑花及其它方法同上三精讀欣賞著重欣賞文中比喻的作用。1、你們有沒有注意到，作者為了讓我們沒看見過泉水的讀者，能具體感受到泉水的聲音和形狀，在文中用了比喻和擬人的方法。你們再讀讀，作者描寫泉水用了哪些比喻和擬人？（學生自讀，畫出比喻句和擬人句。）2、在老師帶你們一起讀讀這些句子。（通過導(dǎo)讀，理解比喻句和擬人句包含的意思。）老師說上半句，你們講下半句。3、如果把這些句子省掉，你們體會體會怎么樣。（通過對比，進一步體會比喻句和擬人句在文中的作用。）四、擴展升華1、小朋友想一想，再對照書上的插圖。看看還可以畫什么？（樓房、鳥、樹）2、學到這里，你們想對泉水說些什么嗎？3、你覺得什么是美好的生活？你能獻給它什么？4、有感情地朗讀全文，試著背誦自己喜歡的部分。5、指名試讀、試背，評議指點，再指名。五、指導(dǎo)寫字，分享交流1、有五個生字朋友是我們今天要學會寫的。（分組出示“頂、影”、“熱”、“候”，指名認讀）2、你們有什么要提醒大家的？3、示范寫“熱”，生練寫。4、作業(yè)展示，評議.六、板書設(shè)計2泉水山腰姐姐多平地杜鵑花清果園果樹甜山谷畫眉鳥美