2019春三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 3.2《除法解決問題》教案2 (新版)西師大版.doc
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除法解決問題教學(xué)內(nèi)容除法解決問題教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能:能從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)一些用除法解決的數(shù)學(xué)問題,并能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決問題,發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。過程與方法:讓學(xué)生在解決問題的過程中,掌握解決問題的一些基本策略。情感態(tài)度和價(jià)值觀:體驗(yàn)解決問題的多樣性,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、思維能力和實(shí)踐能力。教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情景引入新知同學(xué)們,就在我們坐在寬敞明亮的教室里認(rèn)真學(xué)習(xí)的時(shí)候,工人叔叔們正在自己的工作崗位上辛勤的勞動(dòng)著。(出示例1的主題圖)從圖中你知道些什么?聽了兩位叔叔的話你想到了哪些數(shù)學(xué)問題呢?有兩個(gè)叔叔正在工作;我5小時(shí)加工了80個(gè)零件,我3小時(shí)加工了45個(gè)零件。學(xué)生提數(shù)學(xué)問題。探究新知解決問題1、要解決“誰加工得快?能直接判斷嗎?”該怎么辦呢? 四人小組商量一下,你們有什么方法可以解決這個(gè)問題嗎?并把你們的解題過程寫下來。2、一組的同學(xué)來說說你們是怎樣解決這個(gè)問題的?(學(xué)生說,師板書)你們?yōu)槭裁匆@樣做?你們是怎樣思考的?(加工時(shí)間,個(gè)數(shù)都不同無法比較,我們就求出兩人每小時(shí)加工零件的個(gè)數(shù)就可以比較了,誰多,誰就加工得快)請(qǐng)說說你們又是怎樣思考的呢?(李師傅5小時(shí)加工80個(gè)零件,如果能知道張師傅5小時(shí)加工零件的個(gè)數(shù),一比較就知道誰快了。于是我們用453=15(個(gè))求出張師傅一小時(shí)加工零件的個(gè)數(shù)15個(gè),155=75(個(gè))求出他5小時(shí)加工的個(gè)數(shù)75個(gè),然后在比較誰快。強(qiáng)調(diào):你們的解決方法是用同樣5小時(shí)時(shí)間內(nèi)加工的個(gè)數(shù)來比較的。還有其他的解決方法嗎?小結(jié):剛才我們找到了這么多種解決問題的方法,比較一下這幾種方法你有什么發(fā)現(xiàn)學(xué)生四人小組討論解決方法;學(xué)生說解決的方法。(1)805=16(個(gè))453=15(個(gè))1615答:李師傅比張師傅加工得快。(2)453=15(個(gè))155=75(個(gè))8075答:李師傅比張師傅加工快。(3)3、都是在相同時(shí)間內(nèi)比較兩個(gè)加工零件個(gè)數(shù)的多少來確定誰加工快。課堂活動(dòng)教材78頁1題理解題意之后,請(qǐng)學(xué)生四人小組商量解決,誰能說一說你們的解決辦法?2、2題,學(xué)生讀題后,小組合作完成,后反饋每組的設(shè)計(jì)方案。學(xué)生討論總結(jié) 今天這節(jié)課我們所學(xué)的知識(shí)來解決了一些生活中的數(shù)學(xué)問題,你有什么收獲呢?還有什么疑問需要幫助解決嗎?課堂練習(xí)練習(xí)十五第一題學(xué)生看題理解題意后,獨(dú)立解決;反饋解題情況,全班評(píng)價(jià)。獨(dú)立完成后評(píng)講。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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