2019秋一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 課文10《烏鴉喝水》教學(xué)設(shè)計(jì) 西師大版.doc

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《烏鴉喝水》 教學(xué)要求： 知識(shí)與能力： 1、認(rèn)識(shí)“烏鴉”等生字，會(huì)寫(xiě)“什、只”等生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。 3、通過(guò)朗讀課文，理解課文內(nèi)容。感悟“烏鴉喝水”的過(guò)程，懂得只有仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考，才能克服困難，解決問(wèn)題。 過(guò)程與方法： 1、聯(lián)系學(xué)生的生活體驗(yàn)，結(jié)合實(shí)物演示，來(lái)理解詞語(yǔ)的意思。 2、圖文結(jié)合，在各種形式的朗讀中感悟?yàn)貘f的聰明，愛(ài)動(dòng)腦筋。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 喜歡這只遇到困難能仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的烏鴉，明白遇到困難時(shí)應(yīng)仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考。 教學(xué)重點(diǎn)： 讀準(zhǔn)翹舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音的字，準(zhǔn)確掌握“找、看、放、升”的字形。理解“到處、升高”的意思。正確、流利地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 提示生字音、形、義的聯(lián)系，幫助學(xué)生牢固地掌握字形。 課前準(zhǔn)備： 1、一幅畫(huà)有瓶子、小石子、大石塊和草葉的背景圖及一只頭可以活動(dòng)的烏鴉（可用破硬紙板做）。有條件的可準(zhǔn)備一個(gè)與插圖相仿的玻璃瓶，瓶子里裝好半瓶水，一堆小石子 2、分別抄錄4段課文的4塊小黑板。 3、生字卡片。 4、讓學(xué)生留意觀察或做一做：一只裝滿(mǎn)白開(kāi)水或飲料的杯子，加入一些冰糖，水會(huì)怎么樣？ 教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、形象揭題，學(xué)習(xí)生字。 1、出示“烏鴉”圖。（板書(shū)：烏鴉）。 2、烏鴉雖然全身烏黑，長(zhǎng)得不好看，可是很愛(ài)動(dòng)腦筋。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)烏鴉的課文（板書(shū)：喝水），注意看老師寫(xiě)“喝”字，想一想：“喝”為什么是口字旁？ 二、初讀課文，整體感知。 1、教師范讀全文。要求學(xué)生端正地拿書(shū)，專(zhuān)心看書(shū)，認(rèn)真聽(tīng)讀。 2、學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，詞兒連續(xù)，句子不讀破。讀完后給課文第一段標(biāo)上序號(hào)。 三、以讀為主，學(xué)習(xí)課文。 1、學(xué)習(xí)第一段。 （1）烏鴉為什么要喝水呢？誰(shuí)來(lái)讀一段？（出示課文第一段） （2）“渴”是個(gè)生字，再讀兩遍。想一想，“渴”為什么是“氵”？ （3）在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)一步點(diǎn)撥：一個(gè)人淌了很多汗，太陽(yáng)又火辣辣地照著，感覺(jué)很渴。想想看，“一只烏鴉口渴了，到處找水喝”會(huì)是什么樣呢？誰(shuí)愿意表演給大家看看？ （4）烏鴉跑了許多地方去找水，真著爭(zhēng)啊，誰(shuí)愿意再讀讀第一段？注意“找”是翹舌音，全班多讀兩遍。 （5）他讀出了烏鴉著急的樣子，全班讀一讀。 2、學(xué)習(xí)第二段。 （1）這時(shí)，烏鴉看見(jiàn)一個(gè)瓶子，瓶子里有水。多高興?。≌l(shuí)來(lái)讀一讀這句？“瓶”是后鼻音，再讀一讀。（出示第二段課文） （2）“看”是生字，再讀幾遍。我們有時(shí)為了看清遠(yuǎn)處的東西，會(huì)這樣做：（老師手搭涼蓬做出遠(yuǎn)望動(dòng)作），所以這個(gè)生字可以用什么好辦法記呢？ （3）烏鴉看見(jiàn)一個(gè)瓶　子里有水，可是，烏鴉喝不著水，這是什么原因呢？誰(shuí)業(yè)讀第二句？ （4）學(xué)生觀察插圖或?qū)嵨?，想象或演示烏鴉把嘴伸進(jìn)瓶口喝不著水的情景。烏鴉多著急啊，誰(shuí)再來(lái)讀這句？ （5）誰(shuí)來(lái)讀最后一句，注意“怎”和“呢”讀音，多讀幾遍。 3、學(xué)習(xí)第三段、第四段。 （1）請(qǐng)學(xué)生輕聲自由地朗讀三、四段課文，想一想，烏鴉是怎么喝到水的？ （2）請(qǐng)學(xué)生個(gè)別朗讀三、四段課文。（出示三、四段課文） （3）教師引讀：烏鴉想出的辦法是＿學(xué)生接讀第四段。 （4）烏鴉把小石子怎么放進(jìn)瓶子里的？誰(shuí)來(lái)演給大家看看？學(xué)習(xí)“放”，啟發(fā)學(xué)生自己分析字形。 （5）引導(dǎo)學(xué)生觀察：隨著投放石子的增多，瓶子里的水漸漸升高。學(xué)習(xí)“升、高”，“升”就是升旗的“升”，“高”就是“高矮”的“高”。 （6）演示烏鴉喝著水的情景。烏鴉多高興啊，請(qǐng)學(xué)生讀最后一句。 四、朗讀課文，鞏固生字。 1、個(gè)別讀，齊讀全文。 2、出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)讀生字。 3、描一描生字，記一記“找、怎、呢、法”的字形。完成課后練習(xí)3里4個(gè)字的書(shū)寫(xiě)。 第二課時(shí) 一、朗讀課文，進(jìn)行思維擴(kuò)展訓(xùn)練。 1、開(kāi)展朗讀競(jìng)賽，朗讀全文。 2、假如你是這只小烏鴉，你還能想出別的辦法喝到嗎？鼓勵(lì)暢所欲言。 二、復(fù)習(xí)，完成課后練習(xí)，適當(dāng)補(bǔ)充拓展練習(xí)。 1、繼續(xù)完成課后練習(xí)2。 2、完成課后練習(xí)3。先自由讀詞語(yǔ)，再指名讀，最后抄寫(xiě)。 3、用“找、看、放、升、高”進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。教師在黑板上記下同學(xué)們說(shuō)的詞。最后挑幾個(gè)詞讓學(xué)生抄下來(lái)。 三、說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。 請(qǐng)同學(xué)用自己的話(huà)把《烏鴉喝水》的故事講一講。