2019春六年級語文下冊 第13課《祥子買車》（性格分析）教學設計 冀教版.doc

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《祥子買車》教學設計（性格分析） 教學目標： 1、理解“硬棒、貧嘴惡舌、端詳”等詞語。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解作者通過細致刻畫人物的外貌及心理來表現一個人的特點的方法。 3、感悟作者語言的魅力。 教學重點： 了解作者通過細致刻畫人物的外貌及心理來表現一個人的特點的方法。 教學難點： 感悟作者語言的魅力。 教學時間： 1課時 教學過程： 一、揭示課題。 1930年老舍先生從英國回來，面對滿目瘡痍的祖國，他的作品的格調開始變得沉重起來，《駱駝祥子》就是那個時期的作品?！恶橊勏樽印肥抢仙岬拈L篇代表作，對舊社會進行了揭露和批判。今天，我們就走進課文，去看看《駱駝祥子》中的主人公——祥子買車的故事。 二、檢查課文預習情況，理解課文主要內容。 1、昨天同學們預習了課文，有哪些字詞的讀音或意思自己解決不了，提出來大家共同解決。師生共同掃清字詞障礙。 2、誰能說一說這篇課文的主要內容是什么？指名學生回答，教師指導，總結本文的主要內容。 三、細讀課文，品味語言，體會祥子的性格特征。 出示中心話題：下面同學們默讀課文，結合課文內容，按照課文的敘述順序，說一說老舍筆下的祥子是個怎樣的人。 1、小組交流。教師巡視，適時指導。 2、匯報交流結果，教師相機指導朗讀。 學生：祥子身材高大，身強力壯。從課文開頭對祥子的外貌描寫體會出來。 教師：正是祥子的身體健壯，有著拉車的良好身材基礎，因此他對自己、對未來充滿了自信，充滿了希望。 學生：祥子很淳樸，從“他確乎有點像一棵樹，堅壯，沉默，而又有生氣”可以看出來。祥子剛開始進入城市時，還保留著農民特有的純樸。 祥子淳樸，還可以從后來他租車拉車時的姿態(tài)可以看出來。跑得快，座兒舒服，安全。跟別的拉車的不一樣。 教師：祥子是從鄉(xiāng)野的泥土中生長出來的，身上仍保留著許多農民的純樸特點。即使他穿著白布褲褂，站在同行里，也是徹里徹外的農民。他的所作所為，無論在性格上還是在德行上，都保持著那種由鄉(xiāng)土生活所培養(yǎng)的一切。 學生：祥子有心眼兒，有理想。當他有自己的打算時，不好向別人講，不喜歡和別人討論，還有買新車時和老板的討價還價。 他想買一輛屬于自己的新車，做個獨立的勞動者，創(chuàng)立新的生活。從“猛然一想，一天要是能剩一角的話，一百元就是一千天……但是，他下了決心，一千天，一萬天也好，他得買車！” 教師：車是屬于自己土地一樣唯一靠得住的東西。有了這個靠得住的東西，祥子的心里才踏實，才覺得生活有了著落。指導學生體會著讀。 學生：祥子不怕吃苦。為了湊足一百塊錢，他整整拉了三年車。他用自己的血汗錢換來了一輛嶄新的洋車。 指導朗讀最后自然段，體會祥子買車后的激動的心情。 教師總結：整篇課文里祥子沒有多少語言，我們可以看出祥子是沉默寡言而內斂的青年，他憑借著自己的眼光，自己的聰明，一步步實現了自己的心愿。他這種奮發(fā)向上的精神值得我們學習。 四、拓展理解。 教師適當補充一些資料，了解祥子買車、失車三起三落的坎坷經歷，以及軍閥混戰(zhàn)時期人力車夫的悲慘生活。 五、作業(yè)。 1、課外閱讀長篇小說《駱駝祥子》。 2、有條件的觀看電影《駱駝祥子》。