2019春三年級音樂下冊 第7課《甜甜的秘密》教案 人音版.doc

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《甜甜的秘密》 教學目標： 1、學唱歌曲《甜甜的秘密》，有感情地演唱歌曲，唱出A樂段悄悄的心情，唱出B樂段急切的心情。 2、聆聽《飛來的花瓣》，體會歌曲所表達的意境，進一步提升對老師的尊敬和愛戴之情。 教學重點：學唱《甜甜的秘密》，表達對老師的尊敬和愛戴。 教學難點：歌曲節(jié)奏。 教具準備：多媒體課件、鋼琴等。 教學過程 ： 一、組織教學，師生問好。 1、師：今天，有那么多老師來聽我們上課，我們也來歡迎她們。聽清楚老師向你們問候語的節(jié)奏，你們可以用同樣的節(jié)奏向我和在座的各位老師問好。 4/4 X X O X X X O X | X O X O X－|| 師：同學們同學們你們好！ 生：…… 二、情境導入 秘密藏節(jié)奏 1、導入：小朋友們，你們心中有小秘密嗎？ 生：有 2、師：謝老師我也有小秘密想告訴你們?？墒牵尷蠋熤苯又v出來，我可有點兒不好意思，所以老師就把秘密包裝起來，讓它自己告訴你們。你聽，它的腳步聲…… 4/4 O X | X . X X X X . X X X |X O X O X || Da…… A：教師示范兩次節(jié)奏 3、師：來，讓我們也趕緊跟上它的腳步，萬一它跑了就不好了。 B；學生來學習節(jié)奏 1、導入：我們終于跟上了小秘密的腳步聲，那小秘密到底長什么樣子呢？你聽。 4/4 O X | X . X X X X . X X X |X O X O X || 啊我想和你我想和你做朋友 A；教師范唱 2、師：瞧，其實謝老師是想和你們做朋友，那，你們愿意和我做朋友嗎？ A：學生唱詞 三、寓教于樂 秘密藏在橘子里 （一）學唱歌曲前8小節(jié) 1、導入：老師已經(jīng)把秘密送出去了，當然，我也收到了一些同學給我的秘密。你們聽，他們把秘密藏裝在什么東西里？又把它藏在什么地方了？ 聽《甜甜的秘密》完整版。（播放多媒體完整版） 學生A：他們把秘密裝在橘子里。 學生B：把橘子藏在抽屜里。 2、猜猜他們的秘密，說說他們的心情。 師：剛才你聽懂他們的秘密了嗎？ 師：老師聽懂了，我覺得特別感動，也想來唱一唱。聽的時候，你們來思考一下，你們聽聽這首歌的情緒怎么樣？你能體會到他們什么樣的心情？”（教師范唱完整版） 3、學唱歌曲《甜甜的秘密》前8小節(jié)。――出示前8小節(jié)歌曲內(nèi)容。 師：原來他們的秘密是甜甜的，相信我們小朋友們也一定有許多“甜甜的秘密”想告訴老師！讓我們也來學習學習如何把秘密藏在“橘子”里？（播放多媒體A） 師：剛才，我已經(jīng)偷偷地學習了把秘密藏在橘子里的方法，也給你們展示一下。 （教師范唱A） 師：你們學會了嗎？那跟我一起也來藏藏這個秘密。 學生隋琴跟唱 師：藏秘密也講究技術，我們來比一比，到底男生是藏秘密的高手還是女生？ 男女生分組唱 從“悄悄地”引導學生輕輕地唱，帶著“把橘子偷偷地藏”的心情學歌。 （二）學唱歌曲后8小節(jié) 1、師：如果是你們把藏秘密的橘子里放在老師的抽屜里后，你的心情怎么樣？你們希望老知道你們的秘密嗎？ 師：我們來聽聽他們藏秘密后的心情，看看是不是和我們有同樣的心情呢？ ――聽《甜甜的秘密》后8小節(jié)。（播放多媒體B） 2、師：我們也在音樂中把心情唱出來吧！――出示前8小節(jié)歌曲內(nèi)容。 ①合著音樂學唱后8小節(jié)。（播放多媒體B） ②難點樂句的模唱學習！ ③用急切的心情唱唱歌曲！ （四）揭示歌曲題目 師：如果我們把剛才學習的兩段音樂連起來，就能變成一首歌曲。要是讓你們來給這首歌曲取一個題目，你會取什么？ 2、出示歌曲的題目：《甜甜的秘密》。 師：你們居然和作詞人有相同的想法，可真不一般那。那這首歌到底是怎么樣的呢？我們來聽聽，別人是怎樣深情演繹的。（播放多媒體完整版） 師：這是一首感情多么豐富的歌曲啊，我們也來非常有感情地演唱一次。 四、拓展延伸 秘密藏信件 師：當我們還在學校里的時候，可以把甜甜的秘密直接交給老師！可當那些已經(jīng)畢業(yè)的同學又會把他們的秘密藏在什么東西里？又是怎么樣送給老師呢？ 1、――出示歌曲的題目《飛來的花瓣》 師：看見這樣的題目，你能猜到他們是怎么樣把秘密送給老師的嗎？ 2、聽《飛來的花瓣》。――出示歌詞內(nèi)容。 提問：這首歌的速度是怎么樣的？那這樣的速度能表達他們怎樣的感情？ 3、師：聽了那么多別人送給老師的秘密，你們心里肯定也秘密想對現(xiàn)在的老師或者幼兒園的老師說吧？誰能勇敢地說出你的秘密？ 五、完美結課 秘密的升華 最后，老師再告訴大家一個秘密，你們知道老師最喜歡收到同學們的秘密是什么嗎？那就是我們的良好學習習慣和優(yōu)秀的學習成績哦！讓我們用實際行動把秘密送給自己最尊敬的老師吧！ 在《甜甜的秘密》的歌聲中結束本課！ 教后反思： 這一節(jié)課，我主要以《課程改革標準》的理念為原則，積極圍繞著學生發(fā)展性評價為核心，以發(fā)展的眼光看待每一個學生。無論是我和學生之間，還是學生和學生之間的評價，我都有針對性的以不同類型、不同手段及形式來激發(fā)學生積極評價學會評價。例如在整個學習過程中我時刻注意學生的每一次發(fā)言，對學生的表現(xiàn)給予了不同層次的評價，制作了小笑臉標志利作為獎品，大大鼓勵了學生，關注了學生的學習[內(nèi)容過程。其次，我還在教學中注重了把學生的自評、他評、互評作為評價的重點，讓學生自己說出對自己、對他人的想法。特別在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，給予了學生最寬松、和諧、團結的評價空間，學生能暢所欲言，體現(xiàn)了評價的民主性。結果，有的孩子會說：“我覺得他們設計得很好！”，有的則說：“我覺得……小朋友表演得最好，歌聲很好聽！”，還有的卻說：“那個……他唱得不夠大聲，如果能再大聲些就更好了?！钡鹊?，就這樣通過評比、獎勵的形式激發(fā)學生學習的興趣，通過自評、同學評、老師評的評價手段，讓孩子們知道自己的優(yōu)點與不足，促進自己的學習，讓他們更加愛上音樂課，更喜歡、更有信心的表現(xiàn)自己。 課上完后，我感到自己在教學中稍微有些遺憾的地方是還有一些學生不能夠熟練的演唱這首歌，但是一節(jié)課的時間有限，但是我覺得課已?！庥却?！