一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第5單元 6-10的認(rèn)識(shí)和加減法《連加連減》編寫意圖和教學(xué)建議素材 新人教版.doc
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連加連減編寫意圖(1)連加和連減是本單元的難點(diǎn)內(nèi)容。為了幫助學(xué)生順利掌握連加、連減的計(jì)算順序,并克服因?yàn)榭床灰?jiàn)第一步計(jì)算的得數(shù)而容易算錯(cuò)的計(jì)算障礙,教材在例題的編排上采取了兩項(xiàng)措施:一是在連加、連減計(jì)算前各安排了一幅生動(dòng)的插圖,用小雞走來(lái)和離去的過(guò)程生動(dòng)地反映出連加、連減的意義和計(jì)算方法;二是教材在算式中用線標(biāo)明計(jì)算順序,并注上第一步算出的得數(shù),以此把第一步計(jì)算的結(jié)果變成看得見(jiàn)的數(shù),從而讓學(xué)生克服因記不住第一步計(jì)算的結(jié)果而無(wú)法連續(xù)計(jì)算的障礙。不過(guò)要注意,教材中的這種注明,只是為了幫助學(xué)生掌握計(jì)算順序而采取的特殊措施,學(xué)生計(jì)算時(shí)不要求這樣注明。(2)教材在連加、連減的例題后安排先擺后填數(shù)的“做一做”練習(xí),其目的在于鞏固連加、連減的意義和計(jì)算方法。教學(xué)建議(1)充分利用主題圖??衫谜n件引導(dǎo)學(xué)生理解“521”的意義和計(jì)算順序。以“地上的小雞是由哪幾部分組成的”“要算出地上一共有多少只小雞,可以先算什么,再算什么”等問(wèn)題,使學(xué)生知道要按照從左到右的順序計(jì)算5+2+l,并配合計(jì)算在屏幕上閃動(dòng)第一步計(jì)算的得數(shù)“7”。算出第一步后可提問(wèn):第二步是哪兩個(gè)數(shù)相加?提醒學(xué)生第二步應(yīng)是第一步計(jì)算的得數(shù)“7”和第三個(gè)數(shù)“1”相加。(2)連減可仿照連加的教學(xué)進(jìn)行。教學(xué)時(shí)著重突出三點(diǎn):一是引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)動(dòng)態(tài)過(guò)程理解連減的含義:連減就是從總數(shù)中去掉一部分,再去掉一部分;二是根據(jù)動(dòng)態(tài)畫面理解連減的計(jì)算順序:應(yīng)先減第一個(gè)數(shù),算出前面兩個(gè)數(shù)相減的得數(shù)后才能再減第二個(gè)數(shù);三是要特別突出第二步是哪兩個(gè)數(shù)相減,切實(shí)解決學(xué)生計(jì)算第二步時(shí)不知道被減數(shù)的問(wèn)題。編寫意圖(1)第1題是一種由一步加法計(jì)算向兩步加法計(jì)算過(guò)渡的題目。編排的目的是讓學(xué)生初步理解一步計(jì)算和兩步計(jì)算之間的聯(lián)系,掌握連加的計(jì)算順序,從而更好地感受連加計(jì)算的形成過(guò)程。(2)第6題既是連加計(jì)算,又要利用填未知加數(shù)的思維方法才能按要求填出恰當(dāng)?shù)臄?shù),這會(huì)使一些學(xué)生感到困難。教學(xué)建議(1)教學(xué)第一題時(shí),要在學(xué)生計(jì)算的基礎(chǔ)上討論:每列第三小題和前兩個(gè)小題有什么聯(lián)系?使學(xué)生明確:連加的第一步計(jì)算的是第一小題,第二步計(jì)算的是第二小題,連加就是把前兩個(gè)小題合在一起了。(2)練習(xí)第2、4題時(shí),要先引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意。在理解圖意的基礎(chǔ)上讓學(xué)生較流利地表達(dá)圖意,在填完算式后,可以讓學(xué)生根據(jù)圖意說(shuō)說(shuō)算式的意思,從而加深對(duì)連加與連減的認(rèn)識(shí)。(3)教學(xué)第6題時(shí),既要引導(dǎo)學(xué)生明確題目要求,更要注意讓學(xué)生掌握正確的方法:先算出已給的兩個(gè)數(shù)相加的得數(shù),然后用填未知加數(shù)的方法看第一步算出的得數(shù)跟哪個(gè)數(shù)相加得9。填后還要引導(dǎo)學(xué)生自己驗(yàn)算一下。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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