三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第1單元 3 古詩(shī)兩首教案 蘇教版.doc

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古詩(shī)兩首課 題：3、古詩(shī)兩首 教材類型：蘇教版所屬學(xué)科：語(yǔ)文第五冊(cè)主備教師：教案內(nèi)容： 教學(xué)要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。能說(shuō)出詩(shī)句中“坐”和“泊”的意思。3、體會(huì)詩(shī)中描繪的秋色和詩(shī)人抒發(fā)的感情。教學(xué)重難點(diǎn)：想像詩(shī)的畫面，體會(huì)詩(shī)人感情。教學(xué)過(guò)程：山行一、古詩(shī)激趣1、學(xué)生交流古詩(shī)，背誦古詩(shī)。2、回憶學(xué)習(xí)古詩(shī)的基本方法：（1）理解課題，認(rèn)識(shí)作者；（2）解釋詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)意；（3）聯(lián)系實(shí)際，發(fā)揮想象；（4）感情朗讀，體會(huì)詩(shī)境。二、揭題，學(xué)習(xí)山行1、認(rèn)真讀詩(shī)，想一想哪些你能讀懂了？2、學(xué)生用自己喜歡的方式讀詩(shī)，交流。（1）山行：在山路上行走。（2）作者：杜牧（唐）學(xué)生用課外知識(shí)交流對(duì)杜牧的認(rèn)識(shí)，加深記憶，更方便的理解詩(shī)意。（3）交流：石徑、坐、霜葉、紅于、白云深處（學(xué)生發(fā)現(xiàn)交流，在結(jié)合學(xué)生質(zhì)疑，解讀古詩(shī)詞魚(yú)。）3、句子的理解：A、石頭鋪成的小路彎彎曲曲，遠(yuǎn)遠(yuǎn)伸向已是深秋時(shí)節(jié)的山頭。B、山上白云繚繞的地方，隱隱約約可以看見(jiàn)幾戶人家。C、因?yàn)榱魬龠@楓林傍晚的美景而停下車來(lái)（觀賞）。D、秋霜打過(guò)的楓葉比二月里盛開(kāi)的紅花還要鮮紅。4、學(xué)生用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的詩(shī)意。（自己說(shuō)、同桌說(shuō)、指名說(shuō)）5、聯(lián)系實(shí)際，發(fā)揮想象6、介紹古詩(shī)（可用小導(dǎo)游、小畫家、小詩(shī)人來(lái)表達(dá)古詩(shī)的意思。）7、交流：表達(dá)了詩(shī)人的什么感情？在朗讀熟練的基礎(chǔ)上，體會(huì)感情。8、美讀古詩(shī)，形式多樣，體會(huì)情感。三、作業(yè)楓橋夜泊一、質(zhì)疑導(dǎo)入：江蘇的寒山寺因?yàn)樘拼?shī)人張繼一首楓橋夜泊而名噪一時(shí)，無(wú)數(shù)的詩(shī)人墨客均至此題詩(shī)作畫吟詠，引來(lái)上成千上萬(wàn)的游人，楓橋也一躍成為蘇州三百余座名橋之首。這首詩(shī)究竟散發(fā)是怎樣的魅力，讓我們一同走進(jìn)張繼的楓橋夜泊。二、初讀課文，把課文讀流利。三、了解課文大意、解釋題目。、對(duì)照課后注釋，了解每句詩(shī)的大體意思。四、感受畫面祖國(guó)古詩(shī)歷來(lái)注重“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”。通過(guò)剛才的讀，你仿佛看到了什么。五、分析課文，豐富認(rèn)識(shí)、本詩(shī)包括題目?jī)H32個(gè)字，卻包含了豐富的內(nèi)容，同學(xué)們?cè)僮x一讀課文，找一找，詩(shī)人看到了什么，聽(tīng)到了什么，感覺(jué)到了什么？、面對(duì)這良辰美景，詩(shī)人是怎樣一種心情？從詩(shī)中的哪個(gè)字可以看出來(lái)？詩(shī)人愁到什么程度了？又從哪個(gè)字可以看得出來(lái)？眠是什么意思？那詩(shī)人不是睡著了嗎,你是怎么理解的？、詩(shī)人可能在愁些什么？蘇州是中的江南水鄉(xiāng)，夜色多么迷人，可是在詩(shī)人的眼中這一切都更加激起了他的愁緒，所以月亮緩緩下墜更加激起了詩(shī)人的愁緒；烏鴉的叫聲本來(lái)就很凄慘天氣寒冷，周圍布滿了霜?dú)夂舆吂聠蔚臈鳂?shù)漁船上的點(diǎn)點(diǎn)燈火遠(yuǎn)處傳來(lái)的悠遠(yuǎn)的鐘聲總之，全詩(shī)著一“愁”字，使得詩(shī)人所看到的，聽(tīng)到的，觸到的，都染上的濃濃的“愁”的色彩?？吹搅税?，這就是詩(shī)人的高明之處。帶著詩(shī)人的愁緒，我們?cè)賮?lái)讀一讀這首詩(shī)，邊體會(huì)詩(shī)人的心情，邊想像畫面。、你愁過(guò)嗎？是否看到了哪些美好的東西使你更愁了呢？看，詩(shī)人寫得多真實(shí)呀！帶著詩(shī)人的愁，想一想自己曾有過(guò)的愁，我們?cè)賮?lái)讀這首詩(shī)，一定會(huì)有新的感受。六、情境創(chuàng)設(shè)，加深理解這船家可是個(gè)熱心人,一大早就來(lái)叫張繼了：張公子，張公子，起床了嗎？喲，看你眼睛通紅通紅的，怎么？昨晚沒(méi)睡好？你沒(méi)睡好，那你在做什么？詩(shī)人經(jīng)歷過(guò)了無(wú)數(shù)個(gè)夜晚，但是這個(gè)夜晚卻與眾不同，在詩(shī)人眼中，這是一個(gè)怎樣的夜晚？七、自由背誦本詩(shī)。教學(xué)調(diào)整 教學(xué)反思：