二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊第三單元表內(nèi)乘法一3.3整理與復(fù)習(xí)教案冀教版.doc
《二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊第三單元表內(nèi)乘法一3.3整理與復(fù)習(xí)教案冀教版.doc》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊第三單元表內(nèi)乘法一3.3整理與復(fù)習(xí)教案冀教版.doc(7頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
3.3 整理與復(fù)習(xí) 教學(xué)內(nèi)容 冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材二年級(jí)上冊第28頁、29頁。 教學(xué)提示 本課是在學(xué)生學(xué)完了2~6的乘法口訣之后,安排了兩個(gè)復(fù)習(xí)題和四個(gè)練習(xí)題,幫助學(xué)生系統(tǒng)的整理關(guān)于乘法口訣的知識(shí),最后設(shè)計(jì)了一個(gè)“問題討論”,將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行拓展延伸,發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究精神。同時(shí),教材還要求學(xué)生以小組合作的方式整理2~6的乘法口訣表,讓學(xué)生感受到回顧整理的重要作用。 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能:進(jìn)一步理解乘法的意義,熟記2~6的乘法口訣,能用口訣正確的計(jì)算。 過程與方法:通過小組合作、交流,和同伴一起經(jīng)歷乘法意義、乘法口訣以及有關(guān)計(jì)算的整理與復(fù)習(xí)的過程,能更熟練的運(yùn)用乘法口訣解決實(shí)際問題。 情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問題的能力,感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。 重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn):熟記乘法口訣,運(yùn)用乘法口訣解決實(shí)際問題。 教學(xué)難點(diǎn):提高應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件,口訣卡片,乘法口訣表 教學(xué)過程 一、談話導(dǎo)入 師:小朋友們,我們已經(jīng)學(xué)完了表內(nèi)乘法(一),貓頭鷹博士要來考考大家啦,快看它給我們提出了哪些問題? (課件出示貓頭鷹博士提出的問題) 1. 本單元你學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)? 2. 你能熟練背誦1~6的乘法口訣嗎? 3. 乘法口訣有什么規(guī)律? 生1:我們了解了乘法的來源和意義…… 生2:我們學(xué)會(huì)了歸納乘法口訣…… 生3:我們能熟練背誦的乘法口訣…… 生4:我們還可以用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算,解決簡單的乘法問題…… (學(xué)生自由表達(dá),能說出多少就說多少,教師注意引導(dǎo)補(bǔ)充。) 【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生迅速地明確本課的學(xué)習(xí)目的,投入到課堂教學(xué)過程中來。】 二、探究討論,合作交流 1. 課件呈現(xiàn)“水餃”情境圖。 師:這兩盤水餃各有多少個(gè)?請小朋友們先估計(jì)一下。 生1:圓盤上的水餃大約有50個(gè),方盤上的水餃大約有30個(gè)。 師:現(xiàn)在同學(xué)們和同桌一起數(shù)一數(shù),算一算。 師:誰來說一說,你是怎樣計(jì)算的? 生1:圓盤上的水餃每圈數(shù)量都不一樣,所以要一圈一圈的數(shù),然后把每圈的數(shù)字加起來,一共有47…… 生2:方盤上擺了6行水餃,每行有5個(gè),可以把6個(gè)5連加起來,一共是30個(gè)水餃。 生3:方盤上的水餃還可以用乘法計(jì)算,65=30,一共是30個(gè)。 師:小朋友們說的很對,但是為什么這兩個(gè)盤子上的水餃數(shù)量的計(jì)算方法不同呢?在小組內(nèi)和同學(xué)討論一下吧! (學(xué)生小組討論) 生1:圓盤上水餃擺放的沒有規(guī)律,每圈數(shù)量都不同,需要分別取數(shù),然后相加;方盤上是按規(guī)律擺放的,每行的數(shù)量相同,可以列連加算式,也可以列乘法算式計(jì)算。 師:同學(xué)們觀察的很仔細(xì),不同的情況要用不同的方法去解決。 【設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,探索規(guī)律,不僅復(fù)習(xí)和整理了乘法的相關(guān)知識(shí),還培養(yǎng)了學(xué)生細(xì)心觀察事物的好習(xí)慣?!? 2.整理1~6的乘法口訣表。 師:小朋友們,1~6的乘法口訣各有幾句?你能有規(guī)律的把它們整理在圖表中嗎? 生:1的口訣有一句,2的口訣有兩句,3的口訣有三句,4的口訣有四句,5的口訣有五句,6的口訣有六句。 師:好,下面請小朋友們把1~6的乘法口訣寫在乘法口訣表中。 (學(xué)生整理乘法口訣表) 師:請大家再仔細(xì)看看我們整理好的乘法口訣表,你發(fā)現(xiàn)了什么?有什么規(guī)律? 生1:豎著看,每一列口訣的第一個(gè)數(shù)字都是相同的…… 生2:橫著看,每一行口訣的第二個(gè)數(shù)字都是相同的…… …… 師:同學(xué)們說的非常好,你能找出這個(gè)乘法口訣中特殊的口訣嗎?比如說,兩個(gè)因數(shù)相同的口訣有哪些? 生:一一得一,二二得四,三三得九…… 師:有哪些口訣的得數(shù)是相同的呢? 生1:一四得四和二二得四的得數(shù)相同。 生2:三四十二和二六十二得數(shù)相同。 …… 師:小朋友們太棒了,找到了這么多的規(guī)律,下面就請大家利用這些規(guī)律,再認(rèn)真的記一記這些口訣。 【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生探索、體驗(yàn)乘法口訣的規(guī)律,在此基礎(chǔ)上練習(xí)、記憶口訣會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。】 三、實(shí)踐新知,拓展應(yīng)用 1.教材“練一練”第1題、2題。 2. 選擇正確的答案。 ①6個(gè)4相加可以列出乘法算式( ) A.6+4 B.4+6 C.46 ②小紅、小麗和小明去澆樹,每人澆了6棵,一共澆了( )棵。 A.12 B.18 C.24 ③求5個(gè)4的和,可以列式為( ) A.5+5+5+5 B.5+4 C.54 ④小紅有6個(gè)5元的人民幣,她一共有( )元錢。 A.35 B.30 C.11 3. A.二十四 B.十五 C.得九 D.三十六 E.得八 ①三五 ②二四 ③六六 ④三三 ⑤四六 4. 對口令。 答案:2. ①C ②B ③C ④B 3. 5+5+5=15 53=15 35=15 4. ①B ②E ③D ④C ⑤A 四、達(dá)標(biāo)反饋 1. 每束鮮花5元。 一共多少元? ( )( )= ( ) 口訣:___________________ 2.口算我最棒。 26= 45= 66= 34= 12= 22= 55= 44= 43= 33= 62= 61= 3. 找規(guī)律填數(shù)字。 3 18 4 16 5 2 10 例: ① ② 答案:1. 56=30 五六三十 2. 12 20 36 12 2 4 25 16 12 9 12 6 3. ① 4 ② 6 五、課堂小結(jié) 師:本節(jié)課我們整理和復(fù)習(xí)了2~6的乘法口訣,哪位同學(xué)來談一談自己的收獲? 生1:我又更進(jìn)一步的了解了乘法,知道了有時(shí)候乘法比加法更方便。 生2:我們還復(fù)習(xí)了乘法口訣,發(fā)現(xiàn)了乘法口訣的許多規(guī)律…… 生3:生活中的好多問題可以用乘法解決,又簡單又有趣…… 六、布置作業(yè) 1.教材“練一練”第3題、4題。 2.課下和同學(xué)們討論“問題討論”,看怎樣算才更快? 3.想一想,在括號(hào)里寫上合適的數(shù),并寫出口訣。 ① 25=( ) ② 36=( ) 52=( ) 6( )=18 口訣:_______________ 口訣:_________________ ③ 43=( ) ④ 16=( ) 34=( ) 61=( ) 口訣:_______________ 口訣:_________________ 我們班有5個(gè)小組,每組4人。一共有多少人? 4. 5.小楓和小麗一起植樹,每人植了6棵,一共植了多少棵樹? 整理與復(fù)習(xí) 圓盤:擺放無規(guī)律,每圈數(shù)目不等。 加法 方盤:擺放有規(guī)律,每行數(shù)目相等。 加法或乘法(更簡便) 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 本課是在學(xué)生已經(jīng)掌握2~6的乘法口訣后安排的整理復(fù)習(xí)課,為了讓學(xué)生系統(tǒng)的整理乘法口訣,加深對乘法的認(rèn)識(shí),我在教學(xué)中注意到了一下幾點(diǎn): 一、讓學(xué)生主動(dòng)的去觀察,發(fā)現(xiàn)問題后,積極的去思考,教師只是適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),而不是代替他們尋找答案,讓學(xué)生自己經(jīng)歷探究的過程,比如在第一個(gè)復(fù)習(xí)題“水餃情境”中,讓學(xué)生通過自己的發(fā)現(xiàn)得出結(jié)論——擺放有規(guī)律才能用乘法計(jì)算。學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán),學(xué)起來也更有積極性。 二、讓學(xué)生經(jīng)歷自主整理知識(shí)的過程。放手讓學(xué)生通過思考和小組合作,自己整理知識(shí)。從不會(huì)整理到會(huì)整理,從一個(gè)角度到多個(gè)角度整理,從無序到有序,主動(dòng)探索的能力得到較好的發(fā)展。教師盡量幫助學(xué)生找到新舊知識(shí)的聯(lián)系,使知識(shí)系統(tǒng)化、條理化,從而促進(jìn)學(xué)生記憶和思維的發(fā)展,進(jìn)而幫助學(xué)生建立良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。 教學(xué)資源包 一、教學(xué)資源 乘法口訣又是二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容,是計(jì)算的基礎(chǔ)知識(shí),教材要求學(xué)生理解乘法口訣的意義并熟記乘法口訣。乘法口訣是學(xué)習(xí)表內(nèi)乘除法,乃至多位數(shù)乘除法的重要基礎(chǔ),因?yàn)槿魏味辔粩?shù)的乘法,都要分解為若干個(gè)一位數(shù)的乘法才計(jì)算,而除法計(jì)算,也要根據(jù)乘除關(guān)系,利用乘法口訣來求商。因?yàn)閷W(xué)習(xí)乘除法運(yùn)算之前必須牢固掌握乘法口訣。 孩子在背口訣是可能出現(xiàn)的問題:孩子能把乘法口訣表從頭到尾背得滾瓜爛熟,可從中間抽出一句或者幾句讓他背,卻背不出。這樣的情況下,孩子做一道乘法題目,要將整個(gè)乘法口訣表從頭背到尾,影響做題速度。 為了避免出現(xiàn)上面的問題,老師在教學(xué)過程中,不但要讓學(xué)生按順序有規(guī)律的背誦,還要引導(dǎo)學(xué)生打亂順序背誦,讓乘法口訣的記憶變得更加牢固。 二、資料鏈接 為了中華民族的富強(qiáng) -------蘇步青的故事 蘇步青1902年9月出生在浙江省平陽縣的一個(gè)山村里。雖然家境清貧,可他父母省吃儉用,拼死拼活也要供他上學(xué)。他在讀初中時(shí),對數(shù)學(xué)并不感興趣,覺得數(shù)學(xué)太簡單,一學(xué)就懂??闪?,后來的一堂數(shù)學(xué)課影響了他一生的道路。 那是蘇步青上初三時(shí),他就讀浙江省六十中來了一位剛從東京留學(xué)歸來的教數(shù)學(xué)課的楊老師。第一堂課楊老師沒有講數(shù)學(xué),而是講故事。他說:“當(dāng)今世界,弱肉強(qiáng)食,世界列強(qiáng)依仗船堅(jiān)炮利,都想蠶食瓜分中國。中華亡國滅種的危險(xiǎn)迫在眉睫,振興科學(xué),發(fā)展實(shí)業(yè),救亡圖存,在此一舉?!煜屡d亡,匹夫有責(zé)’,在座的每一位同學(xué)都有責(zé)任?!彼哉鞑┮v述了數(shù)學(xué)在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展中的巨大作用。這堂課的最后一句話是:“為了救亡圖存,必須振興科學(xué)。數(shù)學(xué)是科學(xué)的開路先鋒,為了發(fā)展科學(xué),必須學(xué)好數(shù)學(xué)?!碧K步青一生不知聽過多少堂課,但這一堂課使他終身難忘。 楊老師的課深深地打動(dòng)了他,給他的思想注入了新的興奮劑。讀書,不僅為了擺脫個(gè)人困境,而是要拯救中國廣大的苦難民眾;讀書,不僅是為了個(gè)人找出路,而是為中華民族求新生。當(dāng)天晚上,蘇步青輾轉(zhuǎn)反側(cè),徹夜難眠。在楊老師的影響下,蘇步青的興趣從文學(xué)轉(zhuǎn)向了數(shù)學(xué),并從此立下了“讀書不忘救國,救國不忘讀書”的座右銘。一迷上數(shù)學(xué),不管是酷暑隆冬,霜晨雪夜,蘇步青只知道讀書、思考、解題、演算,4年中演算了上萬道數(shù)學(xué)習(xí)題?,F(xiàn)在溫州一中(即當(dāng)時(shí)省立十中)還珍藏著蘇步青一本幾何練習(xí)薄,用毛筆書寫,工工整整。中學(xué)畢業(yè)時(shí),蘇步青門門功課都在90分以上。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 年級(jí) 數(shù)學(xué) 上冊 第三 單元 乘法 3.3 整理 復(fù)習(xí) 教案 冀教版
鏈接地址:http://m.italysoccerbets.com/p-2499562.html