2019一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第8單元《20以內(nèi)的加法》（整理與復(fù)習(xí)）教案 （新版）冀教版.doc

《2019一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第8單元《20以內(nèi)的加法》（整理與復(fù)習(xí)）教案 （新版）冀教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第8單元《20以內(nèi)的加法》（整理與復(fù)習(xí)）教案 （新版）冀教版.doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

《整理與復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容： 冀教版《數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)77、78頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、經(jīng)歷小組合作整理、交流20以內(nèi)進(jìn)位加法算式的過(guò)程。 2、能把20以內(nèi)的進(jìn)位加法算式有規(guī)律的整理在加法表中，能夠發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)加法表中的規(guī)律。 3、積極參與小組合作學(xué)習(xí)，感受小組合作解決問(wèn)題的意義。 課前準(zhǔn)備： 20以內(nèi)進(jìn)位加法表，撲克牌。 教學(xué)預(yù)案： 教學(xué)環(huán)節(jié) 設(shè)計(jì)意圖 教學(xué)預(yù)設(shè) 一、談話引入 教師進(jìn)行激勵(lì)性談話，提出小組合作整理20以內(nèi)進(jìn)行加法的要求。 通過(guò)激勵(lì)性談話，使學(xué)生盡快的投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。 師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了9加幾，8加幾……這樣的20以內(nèi)的加法，老師覺(jué)得你們學(xué)得很棒！今天咱們就來(lái)分組把學(xué)過(guò)的這些算式整理成一個(gè)表，好嗎？ 二、小組合作 發(fā)放空白加法表，讓學(xué)生觀察教材中的加法表，說(shuō)一說(shuō)，看到了什么，想到了什么？ 讓學(xué)生觀察教材上的加法表，為小組合作整理提供幫助。培養(yǎng)學(xué)生自主合作的意識(shí)。 師：老師給每個(gè)組準(zhǔn)備一張空白表，分工整理之前，請(qǐng)同學(xué)們先觀察一下教材第77頁(yè)的加法表。說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：第一列式9加幾的…… 生：第二列應(yīng)該寫8加幾的…… 師：觀察得不錯(cuò)，現(xiàn)在小組同學(xué)先分別寫出算式，再整理到加法表中。 三、全班交流 1、請(qǐng)各組選派代表進(jìn)行匯報(bào)，先說(shuō)一說(shuō)怎樣分工的，再介紹整理的加法表。 通過(guò)交流，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示小組學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì)，分享他人的學(xué)習(xí)成果，使每個(gè)人感到自己在小組中的作用。體驗(yàn)成功的喜悅。 師：哪個(gè)小組愿意說(shuō)一說(shuō)你們是怎樣整理的呢？先說(shuō)說(shuō)分工情況。 學(xué)生可能回答： ●我們組同學(xué)寫9加幾的，同學(xué)寫8加幾的……最后整理在加法表中，9加幾的排一列；8加幾的排一列；7加幾的排一列…… 2、啟發(fā)思考：觀察加法表，你還能發(fā)現(xiàn)什么？ 由于加法表中列和行的排列都有一定的規(guī)律，給學(xué)生創(chuàng)造觀察思考的空間，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。 師：觀察加法表，你還發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 學(xué)生可能會(huì)發(fā)現(xiàn)： ●豎著排列的是9加幾，8加幾，以此類推。 ●每一橫行的得數(shù)一樣。 ●第一行的得數(shù)是11，第二行的得數(shù)是12…… ●每列下面一個(gè)算式的書都比上一個(gè)算式得數(shù)多1。 ●每一斜行的第二個(gè)加數(shù)是一樣的。 如果學(xué)生出現(xiàn)其他的想法，只要合理就要給與肯定和鼓勵(lì)。 四、課堂練習(xí) 1、練一練第1題，讓學(xué)生觀察情境圖，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)學(xué)生說(shuō)話中的信息提出問(wèn)題并試著計(jì)算。 多種方式呈現(xiàn)問(wèn)題情景，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的習(xí)慣，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。 師：看第1題的圖，小朋友們?cè)诟墒裁?？他們說(shuō)了什么？ 學(xué)生可能會(huì)說(shuō)： ●小朋友在海底世界游玩呢！ ●他們一邊玩一邊數(shù)，穿黃衣服小朋友說(shuō)看見(jiàn)了7條鯊魚…… 師：觀察得很仔細(xì)！你們能根據(jù)小朋友說(shuō)話中的信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？ 學(xué)生可能提各種問(wèn)題，只要有道理，能計(jì)算就可以。 2、練一練第2題，學(xué)生獨(dú)立完成，并交流。 了解學(xué)生對(duì)括線圖的掌握情況。 師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁贤瓿傻?題，說(shuō)一說(shuō)你為什么這樣列式。 3、第3題，可采用計(jì)時(shí)競(jìng)賽的方式進(jìn)行。 了解學(xué)生20以內(nèi)加減法計(jì)算的正確率和速度。 師：觀察得很仔細(xì)！你們能根據(jù)小朋友說(shuō)話中的信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？ 學(xué)生可能提各種問(wèn)題，只要有道理，能計(jì)算就可以。 4、練一練第4題，先交流計(jì)算方法，再由學(xué)生獨(dú)立完成后交流。 20以內(nèi)加減計(jì)算和比較大小綜合練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生靈活的運(yùn)用已有的知識(shí)進(jìn)行思考。 師：請(qǐng)同學(xué)們完成第4題，這道題應(yīng)該怎么算呢？ 生：先算出左邊的算式等于幾，再把得數(shù)和右邊的數(shù)比較大小。 師：這道題要分兩步進(jìn)行，同學(xué)們做題一定要細(xì)心。 5、第5題，學(xué)生自主完成，集體訂正。 復(fù)習(xí)連加的計(jì)算。 師：請(qǐng)同學(xué)們完成第5題，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。 五、數(shù)學(xué)游戲 說(shuō)明游戲規(guī)則，分小組每人說(shuō)一個(gè)算式，輪流進(jìn)行。最后誰(shuí)得牌多，誰(shuí)獲勝。進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲。 以游戲的形式對(duì)20以內(nèi)的進(jìn)位加法的口算進(jìn)行復(fù)習(xí)，有利于活躍氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 師：同學(xué)們都愛(ài)玩撲克，今天我們利用撲克玩游戲。規(guī)則是這樣：去掉大、小王和11、12、13幾張牌，先翻開(kāi)8張牌，輪流說(shuō)出兩個(gè)數(shù)獲三個(gè)數(shù)相加的和，說(shuō)對(duì)了，牌就歸誰(shuí)，8張牌取完了或剩一張時(shí)，再翻開(kāi)8張牌，繼續(xù)玩。