2019-2020年高三語(yǔ)文總復(fù)習(xí) 專題六 語(yǔ)言表達(dá)連貫教學(xué)方案 新人教版.doc
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2019-2020年高三語(yǔ)文總復(fù)習(xí) 專題六 語(yǔ)言表達(dá)連貫教學(xué)方案 新人教版 [復(fù)習(xí)建議] 本專題建議用時(shí)2課時(shí) 課時(shí)劃分 教 學(xué) 內(nèi) 容 教學(xué)方式 對(duì)應(yīng)課時(shí) 第1課時(shí)(講授課) “連貫”題型特點(diǎn)及解題攻略 師生互動(dòng) 合作探究 合作探究課時(shí)9 第2課時(shí)(習(xí)題課) “語(yǔ)言表達(dá)連貫”專題綜合評(píng)估 教師批閱 查漏補(bǔ)缺 習(xí)題講評(píng)課時(shí)10 [考題試做] 1.(xx江西高考)依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)( ) 數(shù)學(xué)作為文化的一部分,其最根本的特征是它表達(dá)了一種探索精神。________ ________ ________ ________ ________。 ①人總有一個(gè)信念:宇宙是有秩序的?、诳墒?,離開(kāi)了這種探索精神,數(shù)學(xué)是無(wú)法滿足人的物質(zhì)需要的?、垡虼巳藨?yīng)該去探索這種深層的內(nèi)在的秩序,以此來(lái)滿足人的物質(zhì)需要 ④數(shù)學(xué)的出現(xiàn),是為了滿足人類的物質(zhì)生活需要 ⑤數(shù)學(xué)家更進(jìn)一步相信,這個(gè)秩序是可以用數(shù)學(xué)來(lái)表達(dá)的 A.④②①⑤③ B.①③⑤④② C.④②③①⑤ D.①③④②⑤ 解析:選A 一般說(shuō)來(lái),解答連貫題要注意“話題集中,前后一致”的特點(diǎn)。本題備選句子中,②④為一個(gè)話題,主要談數(shù)學(xué)與“人類的物質(zhì)生活需要”的關(guān)系;①③⑤為另一個(gè)話題,主要談“秩序”。據(jù)此可先排除D項(xiàng)。再根據(jù)語(yǔ)段開(kāi)頭句中的“探索精神”這個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ),可知②④應(yīng)放在前面,以承接話題,據(jù)此可排除B項(xiàng)。最后,我們來(lái)排列具體的順序:②為轉(zhuǎn)折句,應(yīng)放在④之后;③為結(jié)論句,應(yīng)放在①⑤之后;⑤為遞進(jìn)句,應(yīng)放在①之后。這樣,又可排除C項(xiàng)。據(jù)此即可得出答案。 2.(xx江西高考)依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)( ) 在儒家傳統(tǒng)中,孔孟總是形影相隨,__________ __________ __________ __________ __________ ①既有《論語(yǔ)》,則有《孟子》。?、诳自弧俺扇省保显弧叭×x”,他們的宗旨也始終相配合?!、劢袢笋T友蘭,也把孔子比作蘇格拉底,把孟子比作柏拉圖。?、芗扔写蟪芍潦ィ瑒t有亞圣?!、荨妒酚洝氛f(shuō):“孟子序詩(shī)書(shū),述仲尼之意?!? A.④②①③⑤ B.①②④⑤③ C.①④②③⑤ D.④①②⑤③ 解析:選D 連貫題關(guān)鍵是順序問(wèn)題,一般行文順序有時(shí)間順序、空間順序和邏輯順序三大類型,作為高考題,主要還是邏輯順序。本題起句是個(gè)總說(shuō)句,下面的句子就要按照“孔孟總是形影相隨”來(lái)展開(kāi)。④先說(shuō)儒家的至圣孔子和亞圣孟子,①②再講其學(xué)說(shuō)與思想的關(guān)聯(lián),⑤③分別用司馬遷和馮友蘭的觀點(diǎn)來(lái)印證自己的說(shuō)法。總之,這幾句話環(huán)環(huán)相扣,思維縝密,不可隨便顛倒。 3.(2011遼寧高考)依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)( ) 循環(huán)經(jīng)濟(jì)是對(duì)生產(chǎn)、流通和消費(fèi)過(guò)程中進(jìn)行的減量化、再利用、資源化活動(dòng)的總稱。它________,________,________,________,________,________,有助于構(gòu)建資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)。 ①是轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)模式的一個(gè)突破口 ②有效地利用資源和保護(hù)環(huán)境 ③促進(jìn)以最小的資源消耗、最少的廢物排放和最小的環(huán)境代價(jià) ④通過(guò)建立“資源—產(chǎn)品—再生資源”和“生產(chǎn)—消費(fèi)—再循環(huán)”的模式 ⑤換取最大的經(jīng)濟(jì)效益 ⑥也是貫徹科學(xué)發(fā)展觀的一個(gè)重要舉措 A.①④⑤③②⑥ B.①⑥④③⑤② C.④②③⑤①⑥ D.④⑤⑥③②① 解析:選C 解答此題,要抓住句與句之間的邏輯關(guān)系進(jìn)行分析。④②是介紹循環(huán)經(jīng)濟(jì)的模式,它是下文表述的基礎(chǔ);③⑤講實(shí)施循環(huán)經(jīng)濟(jì)所帶來(lái)的好處;①⑥則在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步談實(shí)施循環(huán)經(jīng)濟(jì)的重要意義。 [鎖定考向] 一、考綱在線 語(yǔ)言表達(dá)連貫,就是指詞句之間的連接自然、合理、緊密,形成語(yǔ)流,是高考語(yǔ)文的一個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)。本考點(diǎn)綜合考查考生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和思維能力?!斑B貫”在高考中常常從被充語(yǔ)段中留出部分的語(yǔ)句的角度設(shè)置客觀題。 二、命題分析 1.命題形式 仍以主觀題為主,與修辭手法結(jié)合起來(lái)考查,但出現(xiàn)客觀題的可能性也極大。近年來(lái)出現(xiàn)了與語(yǔ)病考查結(jié)合的命題,或在“仿用”“句式變換”的題中出現(xiàn)“語(yǔ)言簡(jiǎn)明”的要求等;“連貫”可能多考查語(yǔ)句銜接,句子順序調(diào)整會(huì)向主觀題、選擇題等多種形式并舉的方向發(fā)展;“得體”的考查可能多以主觀表述題形式出現(xiàn),體現(xiàn)日常實(shí)用的特點(diǎn),如創(chuàng)作宣傳語(yǔ)、寫廣告語(yǔ)、情景對(duì)話等。 2.命題材料 語(yǔ)言材料選用貼近現(xiàn)實(shí)生活、貼近考生的鮮活材料,具有很強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)用性,命題形式以主觀題為主。 所謂“連貫”,即上下文之間要有明顯的聯(lián)系,話題要統(tǒng)一,陳述對(duì)象要盡可能保持一致,句序要保持合理,句子的組合與銜接、呼應(yīng)要自然。連貫是語(yǔ)言表達(dá)的基本要求,也是高考的??键c(diǎn),其考查題型也較多,一般涵蓋兩大方面:一是排列句序題,二是擇句復(fù)位題。 排列句序題 這種題型是給出一組打亂順序的句子,要求組成語(yǔ)意連貫的語(yǔ)段,一般有三種形式:嵌入式排序、銜接式排序、無(wú)語(yǔ)境式排序。高考有時(shí)采用客觀選擇題的形式,有時(shí)采用主觀題的形式,多數(shù)是以客觀選擇題的形式出現(xiàn)。 [例1] (xx遼寧高考)依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)( ) 過(guò)去的兒童教育是注入式教育,只要把種種的死知識(shí)、死教訓(xùn)裝入他頭腦中,就以為滿足。________,________,________,________;________。________。兒童自由的讀物,實(shí)在極少。我們出版這個(gè)《兒童世界》的宗旨就在于彌補(bǔ)這個(gè)缺憾。 ①教師教一課,他們就讀一課 ②刻板莊嚴(yán)的教科書(shū),就是兒童的唯一讀物 ③我們雖知道之前的不對(duì) ④然而小學(xué)校里的教育仍舊不能十分吸引兒童的興趣 ⑤而且各種教育,仍舊是被動(dòng)的,不是自動(dòng)的 ⑥也想盡辦法去啟發(fā)兒童的興趣 A.③⑥④②⑤① B.③⑥④⑤②① C.①③⑥④⑤② D.①③⑤⑥④② 解析:選B 本題考查語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。解答本題要著眼于話題“兒童教育”,圍繞“注入式教育”的缺點(diǎn)分別從不同方面來(lái)解說(shuō),然后考慮句與句之間的邏輯關(guān)系。橫線前面的內(nèi)容指出了“注入式教育”的缺點(diǎn),第③句“不對(duì)”與之照應(yīng),故首排第③句;第⑥句是認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤后的行動(dòng),緊接第③句;第④句“然而”一轉(zhuǎn),指出現(xiàn)在仍舊存在的問(wèn)題;第⑤句進(jìn)一步說(shuō)明錯(cuò)誤所在,緊承第④句;第②句和第①句分別從教科書(shū)和教學(xué)方法兩方面進(jìn)一步指出弊端,可接后面“兒童自由的讀物,實(shí)在極少”一句。 一、前掛后聯(lián),排列句序 1.通讀文句,大體把握 對(duì)所給的一組文句,作整體通讀,求得兩個(gè)大體把握:①大體把握文句說(shuō)了什么,對(duì)所給文句組成的語(yǔ)段的話題有大體印象;②大體把握怎么說(shuō),對(duì)所給文句組成的語(yǔ)段的層次有個(gè)大體印象。如[例1]語(yǔ)境是圍繞“注入式教育”話題來(lái)闡述其缺點(diǎn),提供的語(yǔ)句打亂了原有的邏輯關(guān)系,但不難確定其論述的思路。 2.根據(jù)印象,回頭審視 在通讀文句獲得總體印象的基礎(chǔ)上,再回過(guò)頭來(lái),仔細(xì)審視文句,把能確定的東西確定下來(lái)。 3.找過(guò)渡句,上掛下聯(lián) 如果排序比較復(fù)雜,則可用找過(guò)渡句、辨別關(guān)聯(lián)詞的方法,進(jìn)一步審視。承上啟下的過(guò)渡句不難找出,找出了過(guò)渡句,一個(gè)至多不過(guò)由7個(gè)句子組成的語(yǔ)段的脈絡(luò)就基本清楚了。另外,找關(guān)聯(lián)詞也是解決問(wèn)題的一種途徑。關(guān)聯(lián)詞的作用,是使上句和下句相關(guān)聯(lián)。審視清楚含有關(guān)聯(lián)詞的句子之間的關(guān)系,就可以判定哪個(gè)分句應(yīng)該在前,哪個(gè)分句應(yīng)該在后。如通過(guò)[例1]中的“雖”“也”“然而”“仍舊”“而且”等關(guān)聯(lián)詞可確定③和⑥、④和⑤應(yīng)該排在一起。 4.先易后難,先分后合 把容易確定順序的句子先排好前后順序,然后再分析小板塊之間的邏輯關(guān)系,最終確定每個(gè)句子在文段中的位置。 二、語(yǔ)意連貫“六一致” 1.句式一致 指在同一層次的表達(dá)中,根據(jù)其上句或下句的提示,利用結(jié)構(gòu)上的對(duì)稱性,力求表達(dá)形式(修辭手法等)和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)(短語(yǔ)類型等)一致。 2.對(duì)象一致 指陳述對(duì)象或敘述角度的一致,幾個(gè)分句的敘述者必須互相兼顧,才能使上下文語(yǔ)意連貫,即前后語(yǔ)句的陳述對(duì)象(主語(yǔ)、敘述角度等)要保持統(tǒng)一。 3.意境一致 指作者通過(guò)形象描寫營(yíng)造的環(huán)境氛圍,或悲或喜,或褒或貶,或歡快或低沉等,在同一段文字里應(yīng)該保持一致。 4.韻律一致 指從音節(jié)和節(jié)奏上看,要前后和諧,即要做到句式對(duì)稱和上下文押韻。 5.邏輯一致 指幾個(gè)短語(yǔ)或句子先說(shuō)哪一個(gè),后說(shuō)哪一個(gè),要按照一定的順序。語(yǔ)句排列或以人們的認(rèn)識(shí)規(guī)律為序,由表及里,由淺入深,由感性到理性;或以空間的變換為序,由上到下,從左到右等;或以事情發(fā)展的客觀過(guò)程為序;或以事物性質(zhì)的主次輕重為序;或按觀察的角度高、低、俯、仰之分為序;或按景物的遠(yuǎn)、近、動(dòng)、靜等不同為序。這些規(guī)律表現(xiàn)為總分式、并列式、承接式、遞進(jìn)式、因果式、轉(zhuǎn)折式等。 6.主旨一致 指一個(gè)語(yǔ)段只能表達(dá)一個(gè)主旨,選用的句子應(yīng)能保持整個(gè)語(yǔ)段的主旨一致,以免出現(xiàn)文段的中心和重心不統(tǒng)一的情況。 擇句復(fù)位題 擇句復(fù)位指根據(jù)所提供的語(yǔ)境選擇與語(yǔ)境最相符、與上下文銜接最連貫的一句話。擇句復(fù)位題與選用句式題有交叉,一般都是定位選句,且大多采用選擇題的形式,同時(shí)也是考查語(yǔ)句連貫的熱點(diǎn)題型,故此處將二者結(jié)合并講。 [例2] (2011北京高考)在文中①②橫線上填入下列語(yǔ)句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)( ) 金沙江大峽谷旁有一座遠(yuǎn)近聞名的納西古城,____①____,是納西人最原始的聚居地。我們步行了一個(gè)多小時(shí),古城出現(xiàn)在前面。____②____,上面鐫刻著“寶山石頭城”五個(gè)大字。 A. B. C. D. 解析:選D 解答本題要認(rèn)真分析題干所給的語(yǔ)境,特別是①②兩空所在的語(yǔ)句。首先,要考慮語(yǔ)意與語(yǔ)勢(shì)上的連貫性,①處所選語(yǔ)句要和前面的語(yǔ)句形成語(yǔ)勢(shì)上的銜接,即與“古城”一詞構(gòu)成頂真之勢(shì);②處所選語(yǔ)句要和后面的句子在語(yǔ)勢(shì)上構(gòu)成銜接,其次,要考慮陳述對(duì)象的一致性,①②處所選語(yǔ)句要和后面的句子保持陳述對(duì)象的一致。 [例3] 在文中①、②橫線處填入下列語(yǔ)句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)( ) 此時(shí),夕陽(yáng)落于嶺上,一鴉掠空,__①__。寺內(nèi)無(wú)人。唯有梅花兩三株,狀如飛雪,立于黃昏之中。徘徊良久,仰望天空,古鐘樓上,__②__。 A.①群山蒼蒼,暮色冥冥 ②夕月一彎,淡若清夢(mèng) B.①暮色冥冥,群山蒼蒼 ②皓月一彎,惠風(fēng)和暢 C.①群山蒼蒼,暮色冥冥 ②皓月一彎,惠風(fēng)和暢 D.①暮色冥冥,群山蒼蒼?、谙υ乱粡?,淡若清夢(mèng) 解析:選A 本題考查考生選用句式的能力。①處前面的語(yǔ)句所描述的畫面背景漸漸拉大,視角由近及遠(yuǎn),故①處應(yīng)先講群山,再講暮色;②處前的語(yǔ)句營(yíng)造了一種寧?kù)o、和諧的氛圍,故②處應(yīng)為“夕月一彎,淡若清夢(mèng)”。 合理判斷,擇句復(fù)位 1.要保持陳述對(duì)象的一致性 一個(gè)句子或句群,只有做到陳述對(duì)象一致,才能保證語(yǔ)意貫通。如果中間調(diào)換了陳述對(duì)象,就會(huì)影響到句意的連貫。如: 填入下面橫線處的兩句話,與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ) 泰山的南天門又叫三天門,創(chuàng)建于元代,距今已有六百余年。________:“門辟九霄仰步二天勝跡;階崇萬(wàn)級(jí)俯臨千嶂奇觀?!? A.元代石刻“天門銘”在門外兩側(cè)。一副石刻對(duì)聯(lián)在門的兩旁 B.門外兩側(cè)有元代石刻“天門銘”,門兩旁有石刻對(duì)聯(lián)一副 C.元代石刻“天門銘”在門外兩側(cè),門兩旁有石刻對(duì)聯(lián)一副 D.門外兩側(cè)有元代石刻“天門銘”。一副石刻對(duì)聯(lián)在門的兩旁 [解析] 選B 這道題是從陳述對(duì)象是否一致的角度來(lái)考查語(yǔ)言連貫的。不難看出,整個(gè)文段要描述的是南天門景象,因此,陳述對(duì)象自然就是南天門了。既然上文談的是“門”,那么,下文只有以“門”起首的句子才能與之銜接。因此,可先排除A、C兩項(xiàng)。既然文末寫的是對(duì)聯(lián)內(nèi)容,那么,上文只有以“對(duì)聯(lián)一副”作結(jié)才能與之銜接。這樣就能判定B項(xiàng)為正確答案了。 2.要做到前后照應(yīng) 一個(gè)句子,要做到連貫,就要注意前面意義與后面意義保持一致,要注意內(nèi)容的銜接和呼應(yīng)。 3.要注意特定的情境氛圍 一般來(lái)說(shuō),說(shuō)話或行文總有特定的語(yǔ)境,而特定語(yǔ)境中往往含有特定的氛圍。它們或繁盛或凄涼,或熱烈或肅殺,這些特定的氛圍常常是連接和組合語(yǔ)句的重要因素。 4.要注意句式結(jié)構(gòu)前后相同 連貫題有時(shí)還涉及詞語(yǔ)或句子的結(jié)構(gòu)問(wèn)題,如動(dòng)賓式、主謂式、偏正式等。與前后文的結(jié)構(gòu)和諧一致,才會(huì)有更強(qiáng)的連貫性。 5.要注意事情的先后次序 事情的敘述必須有一定的順序,如時(shí)間、空間、邏輯等。否則,就破壞了分句間的邏輯關(guān)系,造成結(jié)構(gòu)混亂,并影響句意的連貫。如: 填入下面橫線處的幾句話,排列恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ) 國(guó)務(wù)院早就要求沿淮企業(yè)必須限期停止向淮河排入污水,可這個(gè)工廠的領(lǐng)導(dǎo)卻一直置若罔聞,拖延推諉,________。 A.既不傳達(dá)上級(jí)指示,也不購(gòu)置污水處理設(shè)備,以致污染問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重,環(huán)保工作沒(méi)人管 B.既不購(gòu)置污水處理設(shè)備,也不傳達(dá)上級(jí)指示,以致污染問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重,環(huán)保工作沒(méi)人管 C.既不傳達(dá)上級(jí)指示,也不購(gòu)置污水處理設(shè)備,以致環(huán)保工作沒(méi)人管,污染問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重 D.既不購(gòu)置污水處理設(shè)備,也不傳達(dá)上級(jí)指示,以致環(huán)保工作沒(méi)人管,污染問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重 [解析] 選C 解答此題,首先要弄清幾個(gè)選項(xiàng)在表達(dá)次序上的排列順序。從題中看,無(wú)疑是先傳達(dá)上級(jí)指示,再考慮購(gòu)置污水處理設(shè)備問(wèn)題,這樣,就排除了B、D兩項(xiàng)。余下兩項(xiàng)的關(guān)鍵是“環(huán)保工作沒(méi)人管”一句,只要知道它是污染產(chǎn)生的原因,就能夠?qū)⑵渑帕性谇傲恕? 題組一 排列句序題 1.依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)( ) 如何彌合社會(huì)信任鏈條,是擺在微博面前的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。________。________,________。________,________。________,于是,在這個(gè)時(shí)期,社會(huì)化的手段就成為治理微博亂象的“次優(yōu)選擇”。 ①?gòu)默F(xiàn)實(shí)情況看,市場(chǎng)化的手段在重塑微博公信力上是不得力的 ②人們寄希望于制度建設(shè)的得力 ③可供選擇的力量無(wú)外乎三種——政府、市場(chǎng)和社會(huì) ④于是人們便將目光聚焦在政府和社會(huì)上,而政府理所當(dāng)然成為了首選 ⑤然而,制度建設(shè)始終跑不過(guò)互聯(lián)網(wǎng)傳播平臺(tái)的飛速發(fā)展 ⑥呼吁加強(qiáng)法制和信息認(rèn)證機(jī)制建設(shè),完善微博的管理辦法 A.④②⑥①③⑤ B.③①④②⑥⑤ C.④②⑤⑥①③ D.③①②④⑤⑥ 解析:選B?、劭傉f(shuō),①先說(shuō)“市場(chǎng)”,④說(shuō)“政府”“社會(huì)”,②承接“政府”談“制度建設(shè)”,⑥進(jìn)一步解釋②,⑤由“制度”轉(zhuǎn)折。 2.(xx錦州模擬)把下面句子組成意思完整、前后銜接、語(yǔ)序恰當(dāng)?shù)囊欢卧?,最?zhǔn)確的一項(xiàng)是(3分)( ) 但是,沒(méi)有人會(huì)喜歡只有灰色的世界。________灰色提升著品位,而多彩保證了活力。這也就是和諧。 ①這世界充滿生命活力,姹紫嫣紅,千姿百態(tài),萬(wàn)類霜天競(jìng)自由。 ②灰色也只有在和其他色彩搭配時(shí),才能顯示它的普適性,顯示它的高貴和純粹。 ③也正因?yàn)橛辛怂枷氲母哔F純粹,紛繁的世界才不至于俗不可耐。 ④正因?yàn)橛辛松畹奈宀世_紛,理論的灰色才不顯得死寂。 ⑤因此,灰色又必須鏈接多彩的世界。 A.②⑤①④③ B.②③④⑤① C.①⑤②④③ D.⑤①②④③ 解析:選A?、谟嘘P(guān)聯(lián)詞“也只有”與首句中的“只有”照應(yīng),闡述灰色對(duì)其他色彩的依存,內(nèi)容上緊承首句,因此先排②;②是⑤的原因,根據(jù)“因此”判斷⑤緊承②;①的“這世界”緊承⑤的“多彩的世界”而來(lái);在指出了世界多彩的特點(diǎn)后,④③闡述灰色理論與多彩世界的依存關(guān)系,根據(jù)“正因?yàn)椤焙汀耙舱驗(yàn)椤迸袛?,④?yīng)該在③前面。 3.(xx臨川調(diào)研)依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)( ) 同父親的關(guān)系則完全不同。________。________。________。________:________。父親是教育孩子,向孩子指出通往世界之路的人。 ①而父親不體現(xiàn)任何一種自然淵源 ②即代表思想的世界,人所創(chuàng)造的法律、秩序和紀(jì)律等事物的世界 ③父親雖然不代表自然世界,卻代表人類生存的另一個(gè)極端 ④母親是我們的故鄉(xiāng),是大自然、大地和海洋 ⑤在最初幾年內(nèi)孩子同父親幾乎沒(méi)有什么聯(lián)系,在這個(gè)階段父親的作用幾乎無(wú)法同母親相比 A.①③②⑤④ B.④⑤③②① C.④①⑤③② D.①⑤④③② 解析:選C 整段文字都在談父親教育的職責(zé),先用母親的比喻加以區(qū)分,然后依次寫父親教育的內(nèi)涵,冒號(hào)連綴③②,②是對(duì)③的解說(shuō)。 題組二 擇句復(fù)位題 4.(xx北京高考)在文中橫線處填入下列語(yǔ)句,銜接恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)( ) 如果有黑洞撞向地球,那么________。當(dāng)然,你聽(tīng)到的不是聲波,而是引力波,因?yàn)開(kāi)_______。當(dāng)黑洞靠近時(shí),引力波會(huì)“擠壓”內(nèi)耳骨,產(chǎn)生類似照相機(jī)閃光燈充電時(shí)發(fā)出的咝咝聲。盡管天文學(xué)家認(rèn)為,________,但正常情況下,________,因?yàn)橐Σㄔ趶V袤的宇宙中經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途跋涉,抵達(dá)地球時(shí)強(qiáng)度已大大減弱。 ①引力波每時(shí)每刻都在影響著我們?、谀銜?huì)聽(tīng)到它悄然逼近的聲音?、垡Σㄊ锹?tīng)不到的?、苈暡ㄔ谡婵罩袩o(wú)法傳播 A.②③①④ B.②④①③ C.③②①④ D.③①④② 解析:選B 本題考查嵌入排序式題的表達(dá)連貫。“你聽(tīng)到的不是聲波,而是引力波”一句,既承接第一空中聽(tīng)到的聲音,又是第二空的結(jié)果,只有②是說(shuō)明“聽(tīng)到的聲音”,故第一空填②。第二空可以填③④兩句,但第③句與“而是引力波”矛盾,只能填④。后兩空主要是確定第③句的位置,如果填在前面,就與前一句矛盾,而第四空前“正常情況下”可以與“當(dāng)黑洞靠近時(shí)”區(qū)別開(kāi)來(lái),所以③填在最后一空中。 5.填入下面橫線處的語(yǔ)句,銜接最緊密的一項(xiàng)是(3分)( ) ________崖壁下有幾處墳地,墳前立著石碑,許多已經(jīng)破碎,字跡模糊;枯水季節(jié),伏在江里的石頭有的已經(jīng)露出水面,周圍一片寂靜。 A.一列青黛嶄削的石壁夾江高矗,被夕陽(yáng)烘炙成一道五彩的屏障。 B.沒(méi)有太陽(yáng),天氣相當(dāng)冷,藤蘿葉子多已經(jīng)萎落,顯得這一帶十分瘦削。 C.在夕陽(yáng)的照射下,枯草和落葉閃著不定的光,崖壁像一道巨大的屏障矗立在江對(duì)岸。 D.一行白帆閃著透明的羽翼,從下游上來(lái),山門半掩,一道陽(yáng)光射在對(duì)岸的峭壁上。 解析:選B 所給四個(gè)選項(xiàng)內(nèi)容不同,風(fēng)格各異,所展示出來(lái)的氛圍也不盡相同。A項(xiàng)“五彩的屏障”和C項(xiàng)中夕陽(yáng)的落照都是暖色調(diào),展示出來(lái)的氛圍清新、明快,D項(xiàng)“透明的羽翼”也展示出明朗、歡快的氛圍。從題干看,描寫的是“崖壁下有幾處墳地”,氛圍基調(diào)冷寂荒涼,從這個(gè)角度看,再聯(lián)系句子的連貫,B項(xiàng)最為恰當(dāng)。 10 “語(yǔ)言表達(dá)連貫”專題綜合評(píng)估 (時(shí)間:40分鐘 分值:37分) 1.(xx景德鎮(zhèn)調(diào)研)填入下面橫線處的句子,與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)( ) 上世紀(jì)80年代中期的那一場(chǎng)影響深遠(yuǎn)的“新文化運(yùn)動(dòng)”,改變了20世紀(jì)末以來(lái)的中國(guó)文化的格局,也對(duì)未來(lái)中國(guó)文化進(jìn)程產(chǎn)生了根本性的影響。________________莫言以其不同于一般的藝術(shù)智慧,為解開(kāi)這一藝術(shù)死結(jié)提供了精彩的范例。 ①莫言以自己特有的敘事方式、語(yǔ)言風(fēng)格和蓬勃的文學(xué)創(chuàng)造力,在同時(shí)代作家中脫穎而出 ②作為先鋒派作家的莫言,并未因其小說(shuō)形式上的先鋒性,而放棄對(duì)本民族的歷史和現(xiàn)實(shí)境況的關(guān)注 ③小說(shuō)家莫言則是這場(chǎng)文化運(yùn)動(dòng)的杰出代表和重要的精神代言人 ④而這兩個(gè)矛盾方面,正是當(dāng)代中國(guó)作家難以解開(kāi)的死結(jié) ⑤同時(shí),也并不因?yàn)閷?duì)寫作的倫理承諾的恪守,而把敘事藝術(shù)處理為一種簡(jiǎn)單粗劣的道德美餐 ⑥從《透明的紅蘿卜》和“紅高粱系列”的發(fā)表到現(xiàn)在 A.④⑤⑥①②③ B.②③④①⑤⑥ C.③⑥①②⑤④ D.⑤⑥②③④① 解析:選C 先對(duì)提供的6個(gè)句子分組,①③⑥在意義上較為相近可為一組,②④⑤為一組,然后再在組內(nèi)排列順序;另外要注意提示前后文的詞語(yǔ)“這場(chǎng)文化運(yùn)動(dòng)”“這兩個(gè)矛盾方面”等。 2.(xx九江聯(lián)考)依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)( ) 提到“傳統(tǒng)筆墨根基”,一般人總是想到皴染、斧劈、刮鐵、亂柴、亂麻等筆墨技法,但是人們卻往往忘記了,“中國(guó)畫”之所謂“中國(guó)畫”的最根基性的東西:詩(shī)書(shū)畫合一,詩(shī)書(shū)畫同步。前者,指的是畫幅的文本呈現(xiàn):________________,________________。也就是宗白華先生所說(shuō)的“________________,________________,________________ ”。后者,則是要求創(chuàng)作者的“內(nèi)外兼修”,________________,使形式與內(nèi)容同步俱進(jìn)。因此,創(chuàng)作者筆墨傳送的就不僅僅是山水具象,而且是意幽境遠(yuǎn)的精神文化內(nèi)涵。 ①即把詩(shī)、書(shū)、畫放在同一個(gè)技法層面上去追求、去訓(xùn)練、去經(jīng)營(yíng) ②中國(guó)畫以書(shū)法為骨干?、墼?shī)境是繪畫的內(nèi)容 ④以詩(shī)境為靈魂?、荻鴷?shū)法是繪畫的形式表現(xiàn)手段 ⑥詩(shī)、書(shū)、畫同在一境層 A.①④③⑤⑥② B.③⑤②④⑥① C.③①②④⑤⑥ D.①③⑥②④⑤ 解析:選B 解答此題,首先,要分析所給各句句意,根據(jù)句子含意的相關(guān)性及句式的相似性將所給句子分組。如根據(jù)“……是……”的判斷句形式,可知③⑤為一組;根據(jù)“以……為……”的句式,可知②④為一組,根據(jù)⑥的內(nèi)容,可知⑥應(yīng)緊承②④,故②④⑥應(yīng)為一組;剩下①獨(dú)立成句。然后,根據(jù)組內(nèi)句式或句意,排列組內(nèi)順序。如根據(jù)⑤的“而”字,可知⑤應(yīng)排在③的后面;根據(jù)陳述對(duì)象出現(xiàn)在②中,可知④應(yīng)排在②后面。最后,根據(jù)橫線前后的語(yǔ)句句意,及橫線句子數(shù)目的多少,分別確定各組所在位置,從而確定答案。 3.下列依次在①②③處填入的詞語(yǔ)和句子,語(yǔ)意和銜接都最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)( ) 禾木村是中國(guó)西部最北端的村落,它依然保留著最古樸的面貌。這里有自然的山野風(fēng)光,風(fēng)景獨(dú)特、優(yōu)美。__①__。黃昏時(shí)候,夕陽(yáng)映照著成群結(jié)隊(duì)暮歸的牧群,閑逸、__②__,儼如一個(gè)世外桃源;夜色降臨,四周漆黑一片,只有天上的繁星__③__。 A.①古樸的村落與大草原和諧自然地融為一體 ②恬靜 ③閃爍 B.①古樸的村落與大草原和諧自然地融為一體 ②安靜?、坶W現(xiàn) C.①大草原與古樸的村落和諧自然地融為一體 ②恬靜?、坶W爍 D.①大草原與古樸的村落和諧自然地融為一體 ②安靜 ③閃現(xiàn) 解析:選A 因上下文敘述的主體是古樸的村落,故而選“古樸的村落與大草原……”,以保持上下文的恰當(dāng)銜接。“恬靜”,不僅指外在的安靜,更指無(wú)吵鬧無(wú)喧嘩的美好環(huán)境、氣氛、意境等,多用于文藝描寫;比“安靜”更符合“獨(dú)特、優(yōu)美”“儼如一個(gè)世外桃源”等語(yǔ)境?!伴W爍”,強(qiáng)調(diào)光亮動(dòng)搖不定,忽明忽暗;“閃現(xiàn)”,指一瞬間出現(xiàn)。文段中描繪的是星光忽明忽暗的景象,應(yīng)選“閃爍”。 4.(xx贛州模擬)把下列句子組成語(yǔ)意連貫的語(yǔ)段,排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)( ) 沒(méi)有誰(shuí)可以活在社會(huì)輿論的真空里,“貧二代”如此,“拼二代”亦如此,“富二代”更不例外。________________,________________。當(dāng)然,這其中也不乏誤解與偏見(jiàn)。________________,________________,只是,“富二代”的代言人在為這個(gè)群體正名的時(shí)候,________________?!案欢逼鋵?shí)沒(méi)那么脆弱,也不該如此敏感。 ①試圖改變社會(huì)輿論對(duì)“富二代”的看法是必要的 ②客觀地為“富二代”正名也無(wú)可厚非 ③只不過(guò)社會(huì)輿論給予前兩者的多是支持和鼓勵(lì) ④對(duì)于“富二代”多是批評(píng)與鞭策 ⑤實(shí)在沒(méi)必要把普通的社會(huì)輿論升級(jí)到“歧視”的地步 A.②③①⑤④ B.③④②①⑤ C.③④①②⑤ D.③①②⑤④ 解析:選C?、劬洹扒皟烧摺背薪由暇洹柏毝薄捌炊保苷諔?yīng)上句“富二代”;①緊接“誤解”“偏見(jiàn)”轉(zhuǎn)入改變對(duì)“富二代”的看法之必要,②句中“也”照應(yīng)第①句。 5.把下面的句子組合成一段語(yǔ)意連貫的話,排序最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)( ) ①梁思成的思想不被當(dāng)時(shí)的人們接受,在他逝去多年之后,世人漸漸地認(rèn)識(shí)了他,認(rèn)識(shí)了他的思想的價(jià)值 ②自己所珍愛(ài)的東西向他展示了行將消失的暗淡前景,自己卻無(wú)能為力 ③但是,用來(lái)體現(xiàn)他的思想價(jià)值的對(duì)象——?dú)v史文化建筑,卻大部分已蕩然無(wú)存 ④對(duì)于一個(gè)致力于傳統(tǒng)文化整理、總結(jié)和保護(hù)的大師來(lái)說(shuō),還有什么能比他所珍愛(ài)的文化被消解更讓他痛苦呢 ⑤他所做的種種努力,在現(xiàn)實(shí)面前,常常顯得那么脆弱與無(wú)力 ⑥就如同眼看著一個(gè)患病的親人,在庸醫(yī)的手中一天天走向絕境,自己的有效施治方案卻無(wú)人理睬 A.①③②⑥⑤④ B.①③⑤④②⑥ C.②⑥①③⑤④ D.②⑥⑤④①③ 解析:選A?、佗劭傉f(shuō),③是承接①的轉(zhuǎn)折;②領(lǐng)起下文,⑥是對(duì)前面②所說(shuō)現(xiàn)象比喻;⑤④總結(jié),④是深層議論。 6.(xx吉安質(zhì)檢)依次填入下面一段文字橫線處的句子,銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)( ) 我們的好日子在不知不覺(jué)中臨近了。我覺(jué)得,我的心像一張新帆,其中每一個(gè)角落都被大風(fēng)吹得那樣飽滿。____________ ①——真的,我們這樣平庸,我總覺(jué)得幸福應(yīng)該給予那些比我們更優(yōu)秀的人。 ②星斗清而亮,每一顆都低低地俯下頭來(lái)。 ③我從來(lái)沒(méi)有這樣真切地感受到造物主的寵愛(ài)。 ④我忽然感到一種幸福,那種渾濁而又陶然的幸福。 ⑤溪水流著,把燈影和星光都流亂了。 ⑥但這是真實(shí)的,第一張賀卡已經(jīng)放在我的案子上。 A.①③②⑤④⑥ B.②⑤④③①⑥ C.④①⑥②⑤③ D.⑥②⑤③④① 解析:選B 此文段按照由分到總,由景到情的邏輯順序排列。所以,就總體而言,②⑤寫景在前,④③①⑥抒情在后;就局部而言,先有②的星斗,才有⑤的“燈影和星光都流亂了”,先有④“我忽然感到一種幸?!保庞孝邸拔覐膩?lái)沒(méi)有這樣真切地感受到造物主的寵愛(ài)”,最后才會(huì)有①⑥“——真的”是對(duì)“造物主的寵愛(ài)”的解釋和總結(jié)。 7.依次填入下面橫線處的語(yǔ)句,與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)( ) 春夜,一輪暈月映著燦爛的垂櫻,這就是聞名于世的園山夜櫻花。我早就神往于這般美景了。這天,我趕到園山公園的時(shí)候,還見(jiàn)不到月亮,________,________,________,________?;ㄑ鐾拢赂┮曋?,瞬間,一切都陡然靜止下來(lái),在這清麗的天地間只有月和花。 ①近景是一株身著淡紅色盛裝的垂櫻樹(shù) ②遠(yuǎn)景是暮色蒼茫的東山 ③山頂上漸漸發(fā)亮,月亮悄悄地升上淡紫色的夜空 ④地上竟然沒(méi)有一瓣落花 A.④①②③ B.①④③② C.②①④③ D.①②③④ 解析:選C 這一段文字?jǐn)⑹隽嗽铝恋淖兓?時(shí)間)以及眼前所見(jiàn)景色(空間),從“還見(jiàn)不到月亮”之時(shí)所見(jiàn)的“遠(yuǎn)景”到“近景”再到“地上”,視角從上到下;從“暮色蒼?!钡皆铝辽眨瑫r(shí)間在向前推移。 8.將下列語(yǔ)句依次填入文中的橫線處,使上下文意思連貫。只填序號(hào)。(4分) 人們常常期望一個(gè)經(jīng)歷了重大苦難的人生活得與眾不同,________;________。生命中那些最深刻的體驗(yàn)必定也是最無(wú)奈的,________,________。當(dāng)然,淹沒(méi)并不等于不存在了,________,________。 ①它們?nèi)狈κ浪椎膶?duì)應(yīng)物 ②然而,實(shí)際上,只要我活下去,我就仍舊只能是蕓蕓眾生中的一員,我依然會(huì)被卷入世俗生活的旋渦 ③人們認(rèn)為他應(yīng)該比別人有更積極或者更超脫的人生境界 ④成為每一個(gè)人既無(wú)法面對(duì)也無(wú)法逃避的心靈暗流 ⑤它們?nèi)匀淮嬖谟谌粘I钏|及不到的深處 ⑥因而不可避免地會(huì)被日常生活的潮流淹沒(méi) 正確順序:________________________________________________________________ 解析:語(yǔ)段開(kāi)頭談“活得與眾不同”,只有②③兩句能與之銜接,②句中“然而”表明此句與前文之間是轉(zhuǎn)折關(guān)系,用分號(hào)隔開(kāi),所以②在③之后;從后文“淹沒(méi)”看,第四空應(yīng)該填⑥;承接“淹沒(méi)并不等于不存在了”,下文應(yīng)該填⑤;⑤談到“觸及不到的深處”,正好和④中的“心靈暗流”相呼應(yīng)。所以最后兩個(gè)空應(yīng)該填⑤④;剩下的①句自然就應(yīng)在第三個(gè)空了。 答案:③②①⑥⑤④(錯(cuò)一空扣一分) 9.(xx江西師大附中質(zhì)檢)填入下面的橫線處的句子,與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)( ) 我愛(ài)小池,也愛(ài)溪流,是因?yàn)槲覑?ài)它的“清”和“遠(yuǎn)”。______________,像一位開(kāi)朗的小伙、活潑的姑娘,唱著歡快的歌兒,踏著輕快的腳步,走出群山迎接朝陽(yáng)和大海。 ①幾種顏色的小魚(yú)穿行其間,歷歷可數(shù)。 ②溪流蜿蜒,如一條銀蛇。 ③小池清澈見(jiàn)底,汪汪一碧,宛如一塊溫潤(rùn)的碧玉。 ④時(shí)隱時(shí)現(xiàn),游向遠(yuǎn)方。 ⑤綠油油的水草在水底輕輕地晃動(dòng)。 A.③⑤①④② B.②③①⑤④ C.②④③⑤① D.③⑤①②④ 解析:選D 注意語(yǔ)段開(kāi)頭“我愛(ài)小池,也愛(ài)溪流……”以及“清”和“遠(yuǎn)”的先后順序,依據(jù)前后照應(yīng)一致的原則和比擬、比喻等修辭進(jìn)行分析判斷,可確定③⑤①為一個(gè)句群,②④為一個(gè)句群。 10.(xx蓮塘一中月考)填入下面橫線處的句子,與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)( ) 中國(guó)文化中極其奪目的一個(gè)部分或可稱為“貶官文化”。________。________。________。________。________。地因人傳,人因地傳,兩相幫襯,俱著聲名。 ①貶官失了寵,摔了跤,孤零零的,悲劇意識(shí)也就爬上了心頭;貶到了外頭,這里走走,那里看看,只好與山水親熱 ②過(guò)了一個(gè)時(shí)候,或過(guò)了一個(gè)朝代,事過(guò)境遷,連朝廷也覺(jué)得此人不錯(cuò),就恢復(fù)其名譽(yù) ③這樣一來(lái),文章有了,詩(shī)詞也有了,而且往往寫得不壞 ④他們親熱過(guò)的山水亭閣,也便成了遺跡 ⑤于是,人品和文品雙全,傳之史冊(cè),誦之后人 A.①③②⑤④ B.①②③⑤④ C.②①⑤③④ D.②①③④⑤ 解析:選A 本段文字主要陳述“貶官文化”,①句承“貶官”,應(yīng)放在開(kāi)頭,③句承①句中“只好與山水親熱”,說(shuō)“文品”,②句說(shuō)“人品”,⑤句“人品和文品雙全”是對(duì)③②句的總結(jié),④句與“地因人傳”相呼應(yīng),應(yīng)放在最后。 11.依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)( ) 春天到野外踏青,除了可以________外,還可以________。那嬌艷欲滴的朵朵桃花,________,________。山間清風(fēng)輕輕吹過(guò),帶走了繚繞的霧氣,________,一下子變得清晰明媚起來(lái),________,不由使人想到“東風(fēng)吹開(kāi)花千樹(shù),占斷春光惟此花”的詩(shī)句。 ①看到自然秀美的景色?、诟杏X(jué)桃花簇?fù)淼拿烂羁旄? ③在迷蒙的煙霧中亭亭玉立?、芟袷且粋€(gè)個(gè)害羞的少女 ⑤點(diǎn)染胭脂的春桃 ⑥桃花的笑臉 A.①②④③⑤⑥ B.②①③④⑥⑤ C.①②④③⑥⑤ D.②①④③⑤⑥ 解析:選C 銜接點(diǎn):①與上文“踏青”銜接;②“桃花”與下文銜接;④“像……少女”與上文“桃花”銜接;③“亭亭玉立”與④“少女”銜接;⑥“笑臉”與下文“清晰明媚”銜接;⑤“春桃”與下文銜接。整個(gè)語(yǔ)段陳述對(duì)象“桃花”要一氣貫通。 12.填入橫線處的內(nèi)容,銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)( ) 今年清明剛過(guò),這好雨就來(lái)了。________。一群孩子還在這霏霏細(xì)雨中玩著籃球,他們似乎并沒(méi)發(fā)覺(jué);即使發(fā)覺(jué)了,恐怕也會(huì)是“斜風(fēng)細(xì)雨不須歸”吧。 ①你再看看地面吧!一點(diǎn)點(diǎn)顏色變濃,而后漸漸有了小水泊,那若蜻蜓點(diǎn)水的紋圈不就是春雨的杰作嗎? ②杜甫在《春夜喜雨》里說(shuō)春雨“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”,今年這雨除了無(wú)聲,還隱匿了行跡。 ③你看看黝黑的門洞吧!那細(xì)若蛛絲的不就是春雨嗎? ④你再看看籠于煙雨蒙蒙中的遠(yuǎn)山吧,那不是披了輕紗的少女的胴體嗎? ⑤行于這雨中,你只覺(jué)得天潮潮、地濕濕,臉頰莫名涼爽,而你卻發(fā)覺(jué)不了它。 A.⑤③④①② B.③①④②⑤ C.②⑤③①④ D.⑤②③④① 解析:選C “隱匿了行跡”后面有“發(fā)覺(jué)不了它”,可見(jiàn)⑤接②,先說(shuō)難以發(fā)現(xiàn),再說(shuō)仔細(xì)看就能發(fā)現(xiàn),可見(jiàn)②⑤放前面。后三句,由“看看”到“再看看”,可見(jiàn)③在最前;考慮到由近及遠(yuǎn),可判斷①在④之前。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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