2019春一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第五單元《龜兔賽跑》教案 蘇少版.doc

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《龜兔賽跑》 教材分析:音樂(lè)童話故事《龜兔賽跑》是一部由大管、單簧管主奏的管弦樂(lè)作品,作者史真榮完成于1959年,采用模擬和描述性的手法做了音樂(lè)的敘述,以管弦樂(lè)器特有的音色和表現(xiàn)力,塑造了小兔子和烏龜?shù)男蜗笠约八鼈兏髯缘膭?dòng)態(tài),樂(lè)曲發(fā)揮了管弦樂(lè)隊(duì)豐富的表現(xiàn)力,生動(dòng)地描繪了大樹(shù)林的清晨、龜兔賽跑的熱鬧場(chǎng)面,以及大樹(shù)林中歡樂(lè)愉快的舞會(huì)等情節(jié)。音樂(lè)通俗易懂,通過(guò)講故事的形式,使學(xué)生一邊聽(tīng)故事一邊聽(tīng)音樂(lè),更能激起他們豐富的想象,從中獲得情感上的教育和管弦樂(lè)隊(duì)的豐富知識(shí)。此作品多年來(lái)一直作為我國(guó)少年兒童管弦樂(lè)欣賞教材的主要曲目之一。 教學(xué)目標(biāo):1、情感目標(biāo):通過(guò)欣賞音樂(lè)童話《龜兔賽跑》,使學(xué)生懂得做事情要有毅力,要有堅(jiān)持不懈的精神。 2、能力目標(biāo):通過(guò)欣賞音樂(lè)童話《龜兔賽跑》,感受兔子和烏龜?shù)膬煞N不同主題音樂(lè),從音樂(lè)的節(jié)奏、速度、旋律,以及不同樂(lè)器的音色去體會(huì)的不同音樂(lè)形象。 3、過(guò)程目標(biāo):通過(guò)欣賞音樂(lè)童話《龜兔賽跑》,激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)興趣,能用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的情緒,理解樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。 教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生欣賞,把樂(lè)器所表現(xiàn)的角色音效貫徹始終,突出樂(lè)曲中的角色性格特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生能從樂(lè)器演奏中分辨出每個(gè)樂(lè)器代表的音樂(lè)形象。 課前準(zhǔn)備:多媒體課件、圖片 教學(xué)過(guò)程: 一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣——談話導(dǎo)入 1、問(wèn):你覺(jué)得今天的早晨怎樣? 引:我感覺(jué)早晨的景色猶如大樹(shù)林的黎明,清新、明朗、美麗、幽靜,這美麗的黎明還邀請(qǐng)來(lái)許多演奏家為它演奏呢。。。。。。聽(tīng)聽(tīng),都誰(shuí)參加了?(音樂(lè)。。。討論)[設(shè)計(jì)理念:在輕松的交談中引入音樂(lè)故事中的第一場(chǎng)景中的開(kāi)頭音樂(lè),使學(xué)習(xí)氣氛在維持在輕松快樂(lè)當(dāng)中] 2、引:瞧,樹(shù)林里走來(lái)了一只小兔,聽(tīng)聽(tīng),哪段是小兔的音樂(lè)?(小兔音樂(lè)主題)為什么?(從音樂(lè)的速度、音色、音域上體現(xiàn)兔子的特點(diǎn)并介紹單簧管)[設(shè)計(jì)理念:通過(guò)聆聽(tīng)、選擇及分析,將學(xué)生由被動(dòng)變主動(dòng),突出學(xué)生的主體性] 3、用“bang ”來(lái)哼一哼 二、再現(xiàn)情境,寓教于樂(lè)——分段欣賞音樂(lè)童話《龜兔賽跑》 1、聽(tīng)第一場(chǎng)景音樂(lè)。 ①看兔子摔跤的情景,配聲音。 ②聽(tīng)音樂(lè)中單簧管怎樣演奏的?說(shuō)說(shuō)特點(diǎn)并模仿?[設(shè)計(jì)理念:通過(guò)學(xué)生配音,從而加深單簧管在音樂(lè)中的表現(xiàn)] ③引入烏龜?shù)闹黝}音樂(lè),介紹大管,說(shuō)說(shuō)音樂(lè)特點(diǎn)并模仿。 ④聆聽(tīng)兔子踩了烏龜后的音樂(lè)。 過(guò)渡語(yǔ):你覺(jué)得小兔子走路的時(shí)候不小心踩到了烏龜大哥,應(yīng)該怎么做呢?(音樂(lè)。。。) 問(wèn):兔子怎樣對(duì)待烏龜?shù)?[設(shè)計(jì)理念:通過(guò)兩個(gè)問(wèn)題的對(duì)比,使此作品的情感目標(biāo)有所鋪墊] 2、聽(tīng)第二場(chǎng)景音樂(lè)。 過(guò)渡語(yǔ):小兔子這么喜歡譏笑別人,出別人的洋相,你覺(jué)得接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么情況呢?(引到“龜兔賽跑”的故事) ①聽(tīng)音樂(lè)。“要比賽了,小河邊熱鬧起來(lái)了。。?！薄奥?tīng)什么聲音?”(小號(hào)、單簧管、大管、長(zhǎng)笛、雙簧管。。。分別代表的意思,并模仿一下兔子跑的速度和烏龜跑的速度,隨音樂(lè)動(dòng)一動(dòng))[設(shè)計(jì)理念:通過(guò)聽(tīng)辯音色體會(huì)不同的音樂(lè)形象 ②“音樂(lè)發(fā)生了什么變化?。。。兔子的神情怎樣?”(引入烏龜奮力追趕和兔子停下休息睡覺(jué)的兩個(gè)情景)[設(shè)計(jì)理念:通過(guò)音樂(lè)的對(duì)比去體現(xiàn)兔子和烏龜對(duì)于比賽的不同態(tài)度] ③聽(tīng)音樂(lè)。引:我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)是描寫(xiě)誰(shuí)的?。。。速度怎樣?表現(xiàn)烏龜怎樣的心情?我們隨著音樂(lè)和小動(dòng)物們一起為烏龜大哥加油吧。。。 ④聽(tīng)音樂(lè)。引:我們的加油聲吵醒了小兔子,它看到了什么?。。。此時(shí)它的樣子又會(huì)怎樣?。。。它會(huì)采取什么行動(dòng)?。。。那烏龜大哥又在干什么?在音樂(lè)中找大管的聲音。。。最后勝利的音樂(lè)由哪樣樂(lè)器奏響了?。。。烏龜勝利了,那小兔子呢?(音樂(lè))。。。[設(shè)計(jì)理念:通過(guò)聆聽(tīng)激發(fā)學(xué)生的想象力] ⑤用一句話概括兔子和烏龜,師總結(jié):驕傲自大的兔子失敗了,堅(jiān)持不懈,勤懇的烏龜勝利了。[設(shè)計(jì)理念:用語(yǔ)言概括,促使作品的情感目標(biāo)得到升華] 3、聽(tīng)第三場(chǎng)景音樂(lè)。 問(wèn):你想對(duì)驕傲自大的兔子說(shuō)什么話?。。。 瞧,大樹(shù)林里的朋友們都來(lái)祝賀烏龜大哥獲得勝利。。。(音樂(lè))瞧,烏龜大哥也高興地跳起舞來(lái)。。。(音樂(lè)進(jìn)行中)小兔子承認(rèn)了錯(cuò)誤,也愉快地和烏龜一起跳舞。[設(shè)計(jì)理念:通過(guò)這一環(huán)節(jié),使音樂(lè)故事背后的教育意義更加的深刻] 三、整體感受,并在音樂(lè)中模仿動(dòng)作。 (如兔子和烏龜出現(xiàn)的情景,兔子驕傲的表現(xiàn),摔跤的樣子,烏龜堅(jiān)持不懈,努力跑步的樣子。。。)[設(shè)計(jì)理念:通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié),可以讓學(xué)生更好地了解整個(gè)音樂(lè)童話作品,從而鞏固兔子和烏龜在音樂(lè)中的不同音樂(lè)形象] 四、師小結(jié),在音樂(lè)中結(jié)束課堂。 師:老師相信大家一定都很喜歡這個(gè)動(dòng)人的音樂(lè)童話,學(xué)習(xí)小烏龜堅(jiān)持不懈,做事腳踏實(shí)地的精神,但我們也要像小兔子一樣勇敢,犯了錯(cuò)誤要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤并馬上改正。