三年級美術(shù)上冊 第12課 盤泥條說課稿 湘美版.doc

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盤泥條尊敬的各位評委老師大家上午好！我是_號考生，我今天說課的內(nèi)容是湘美版小學(xué)美術(shù)教科書第五冊中第6篇課文盤泥條。下面我將著重從教材分析、學(xué)情分析、教法學(xué)法、教學(xué)過程、這幾個方面對這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計進(jìn)行說明。一、教材分析 盤泥條是一種古老而基本的陶藝成型方法。或粗或細(xì)的泥條在造型表現(xiàn)時有著很大的靈活性，盤制的造型富于變化，既可以盤成一個造型獨特的花瓶，也可以盤成一對小巧精致的草鞋，不需特別復(fù)雜的技術(shù)，因此對兒童來說較易掌握。運用盤條法，會在接口處留下一道道自然的線條，顯示出手工制作的陶藝作品獨有的質(zhì)樸、粗獷，體現(xiàn)了泥條造型的獨特美。本課主要是讓學(xué)生在以前做陶的基礎(chǔ)上，學(xué)會用泥條盤筑的方法進(jìn)行制作。為了讓學(xué)生直觀地了解搓泥條和盤泥條的方法，教材選用了四幅制作圖例，在制作方法上給學(xué)生以提示。作品范例呈現(xiàn)了動物、人物、器皿等豐富而又生動的形象，用以激發(fā)學(xué)生積極參與和表現(xiàn)創(chuàng)造的欲望，留給學(xué)生廣闊的思維創(chuàng)造空間。 在吃透教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，我確立一下教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點：教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生經(jīng)歷欣賞、分析教材中的作品，探究泥條的不同盤發(fā)，利用這些方法制作出獨特的作品的學(xué)習(xí)過程，學(xué)會盤筑的方法。2、在創(chuàng)作中體會陶瓷制作的樂趣。教學(xué)重難點重點：學(xué)會運用泥條盤筑的方法并能運用這種方法只做陶藝作品；難點：利用這些方法制作出獨特的作品 二、學(xué)情分析三年級的學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識形、色與肌理等美術(shù)語言，能夠?qū)W習(xí)使用各種手工工具，體驗不同材料的展示效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)。由于現(xiàn)在學(xué)生接受信息的范圍廣，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較高。所以教師應(yīng)以引導(dǎo)的方式啟發(fā)配上直觀的教學(xué)用具教學(xué)，抓住學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的興趣，讓他們的思想跟著我的教學(xué)思路走，從而順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。三、教法學(xué)法在教學(xué)中，為了更好地突出重點、突破難點，體現(xiàn)課程設(shè)計注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗過程，針對小學(xué)三年級兒童的心理特點和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，體驗學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)主動探究的意識；通過評價激勵，引導(dǎo)學(xué)生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。四、教學(xué)過程：（一）、激趣導(dǎo)入：展示我校泥塑小組的泥塑作品，并對作品及時介紹。（二）、探究新知：1、學(xué)生自由交流探究盤泥條的方法，并匯報2、 學(xué)生根據(jù)課本圖片、文字介紹，體驗制作找出適合自己的方法：一是用泥漿粘貼；二是擠壓泥條固定。3、交流嘗試，體會遇到的問題4、教師根據(jù)學(xué)生探究情況進(jìn)行小結(jié)：你挑的干濕程度是影響盤制效果的主要因素，因此，水分的掌握尤為重要，太濕或太干都不易成型，粗細(xì)、松緊的效果也會不同。5、播放一段泥條盤筑作品的制作過程錄像，加深認(rèn)識。學(xué)生觀看泥條盤筑作品的制作過程錄像，加深認(rèn)識（三）、創(chuàng)作表現(xiàn)：1、播放更多的有特點的作品，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思路2、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作出更具鮮明個性的作品。（四）、成果展示：班內(nèi)開展自評、互評活動，對于優(yōu)秀的作品給與展示，并介紹經(jīng)驗。小組之間相互欣賞們最后選出喜歡的作品展示給大家，并請小作者談一談創(chuàng)作思路。（五）、知識拓展：看錄像了解陶藝發(fā)展史；陶藝技法。觀看錄像，拓展思路泥塑工藝在學(xué)生中很受歡迎，所以對學(xué)生的激情引趣是很容易的。且操作過程比較簡單，比較適合低年級學(xué)生，比較符合學(xué)生的接受和操作實際。它是借助各種工具的使用和泥塑工藝技術(shù)來制作的制品。以探究泥條盤筑、泥條編制技術(shù)，掌握基本方法，對造型進(jìn)行設(shè)計、加工、制作、裝飾為教學(xué)重點，培養(yǎng)學(xué)生觀察力、想象力、創(chuàng)造力。本課采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，在合作探究、正確處理小組整體目標(biāo)達(dá)成與個體目標(biāo)實現(xiàn)之間的矛盾以及教師在合作學(xué)習(xí)中的角色定位等方面進(jìn)行初步嘗試，在勞動技術(shù)教學(xué)中，探究學(xué)習(xí)是一種常用的、較為有效的學(xué)習(xí)方法，有利于學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，對于中低年級的小學(xué)生而言以個體的形式進(jìn)行探究學(xué)習(xí)存在一定的困難。本課教學(xué)中，老師在充分了解學(xué)生、研究教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，采用合作探究的方法幫助學(xué)生很好的解決了這一矛盾。合作探究是合作學(xué)習(xí)的一種主要學(xué)習(xí)方法，在教學(xué)中，學(xué)生通過小組觀察、交流、討論、演示等方法自主探究泥條編制工藝的基本方法。為保證合作探究學(xué)習(xí)的有效進(jìn)行，學(xué)生之間有明確的分工，但每個學(xué)生不只是獨立的活動，他們彼此依賴，互相幫助。在學(xué)習(xí)中不只是看書或教師教，而是采用了觀察、討論、探究、嘗試制作的方法，保證了學(xué)生的學(xué)習(xí)參與程度和有效性，同時保證了學(xué)生體驗成功的快樂。要實現(xiàn)有效的小組合作學(xué)習(xí)，必須建立一種合理的小組學(xué)習(xí)評價機(jī)制。小組合作學(xué)習(xí)的成功是基于小組合作成員的共同努力，只有把對小組成員的集體評價與對小組成員的個人評價相結(jié)合，才能處理好個別學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。在最后的評價展示環(huán)節(jié)，除了小組的評價以外，評選出優(yōu)秀作品參與展板的展示就把小組的合作學(xué)習(xí)展示評價提高了一個程度。 本課運用小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，在交流中學(xué)習(xí)、在體驗中學(xué)習(xí)，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的合作者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者，把自主學(xué)習(xí)的權(quán)利真正交給了學(xué)生。本課是對“合作學(xué)習(xí)方式”的初步探索，在合作學(xué)習(xí)的條件、時機(jī)等方面的研究還有待于深入。我的說課就到這里，如有不足之處請各位評委老師指正。