三年級數學上冊 認識東南西北教案 西師大版.doc

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認識簡單的路線學習目標:知識與技能：會辨認地圖上的東、南、西、北，會看簡單的路線圖（4個方向），并能描述行走的路線。過程與方法：在運用所學的方位知識解決簡單的路線問題的過程中，了解同一路線問題可以有不同的解決辦法。情感態(tài)度價值觀：進一步感受方位知識與日常生活的密切聯系，激發(fā)學生學習方位知識的興趣，培養(yǎng)學生應用方位知識的意識。重點：目標1。學習方法：學生自主、合作、探究學習過程: 一自主學習1、口算：2008= 390= 4008= 730= 7400= 608= 5900= 904=2、預習P49頁的例3，說一說在學習過程中遇到了什么？二 導入新課 1. 找方向游戲（出示例3）指一指（東、南、西、北方向）說一說，（相對的方向）2. 你能描述人民公園到車站怎么走嗎？(出示一個線路圖)3. 今天我們就一起來研究路線問題。(板書課題)三 探究新知1.小小導游（出示路線圖）小明從狗熊館到長頸鹿館，可以怎樣走？（1）學生獨立完成后，小組內交流匯報（2）教師引導誰能再來說一說剛才洋洋從狗熊館到長頸鹿園的行走路線？（3）質疑：還有別的路線嗎？（4）指名回答，集體訂正。（5）如果你是小明，你會選擇哪一條路線？為什么？2、（課件出示線路圖）（1）提問：狐貍館到天鵝湖該怎么走？（2）學生獨立思考后，小組交流（3）小組匯報：請學生說出不同的走法。（4）拓展：如果要從猴子山走到駝鳥園，又該怎樣走呢？（5）學生自己提問，自己解決路線問題（教師巡視指導）（6）指名說一說。四、反饋練習完成練習九第5題。（1）在圖中畫出洋洋上學的路線。（2）說一說小敏放學回家的路線。（3）說一說娟娟到小敏家的路線。（4）同桌互相提出問題，并互相解決問題。五、當堂檢測 課時作業(yè)本P18頁：1、2、3題六、課堂小結通過這節(jié)課的學習，同學們你們有什么收獲？教學反思：