2019秋二年級數(shù)學上冊 1.2 認識線段教案 新人教版.doc

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“認識線段” 教學目標：1.通過實際的觀察和操作，初步認識線段，會用自己的語言描述線段的特征；會數(shù)線段；能用直尺畫出不定長的線段。 2.使學生經(jīng)歷觀察、操作的過程，培養(yǎng)學生初步的觀察能力、操作實踐能力，發(fā)展學生的空間觀念。 3.讓學生感受生活與數(shù)學的密切聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。 教學重點：認識線段的特征，學會畫線段 教學難點：線段表象的建立，數(shù)線段 教具準備：練習紙、3號本、毛線、紙、磁鐵、彩筆 教學預案： 一、曲直對比，感知特征 1.對比觀察，師出示一根拉直的毛線，請學生與自己桌上的毛線比一比，樣子有什么不同？你能想辦法把你桌上的毛線變直嗎？ 板書：直 說明：像這樣把線拉直，兩手之間的一段，可以看成線段。線段就是今天這節(jié)課我們要新認識的朋友。揭示課題：認識線段 2.再次觀察 師示范畫一條線段，觀察畫出來的線段和你們剛才手中的線段有什么變化？ 師：觀察得真仔細,這兩條小豎線就是剛才你們小手捏住的地方，在數(shù)學上我們把這兩條短豎線叫做線段的端點。板書：端點 線段有幾個端點？板書：2個 3. 展開想象 現(xiàn)在你知道線段有哪些特點了嗎？請小朋友閉上眼睛想一想線段的樣子。 4.辨析題 下面哪些是線段？是線段的在（ ）里畫“√”。 2、 反復體驗，加深理解 1.找線段 其實，在我們的生活中到處能找到線段。它就在我們的身邊，比如你們用的數(shù)學書的這條邊就可以看成線段，黑板的這條邊也可以看成線段，像這樣的例子，你也能說幾個嗎？和同桌說說，比比看誰是生活中的有心人。哪些物體的邊能看成線段？ 2.做線段 你都有一雙善于發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識的眼睛，找到了線段，你們能自己動手做一條線段嗎？可以用老師發(fā)給你的工具，也可以用自己的工具，什么方法都行，能做到嗎？時間：1分鐘 預設一：折一折 預設二：拉一拉 預設三：畫一畫（直接到第4個活動畫一畫。） 3. 數(shù)線段 出示教材第49頁“想想做做”第2題 下圖都是由幾條線段圍成的？ 4.畫線段 （1） 嘗試畫 談話：想動手自己畫一條線段嗎？請根據(jù)線段的特點，把它畫在紙上嗎？試一試。 展示學生畫的線段。 強調(diào)：①畫線段時，要用一只手按住尺子，使它不要移動。②畫出的線段一定要直。③要在線段的兩端標上端點。 思考：如果沒有尺，你們還能用哪些工具畫出線段？怎么畫？為什么這些工具都能畫出線段呢？ （2） 鞏固練習 畫一條比它（剛才試畫的線段）短的線段；畫一條比它長的線段。 三、鞏固練習，深化理解 1.二個點連一連 出示第49頁，做“想想做做”第3題。 連結這兩點能畫出幾條線段？（這就說明連結兩點只能畫一條線段。） 2.三個點連一連 分析：什么是“連結每兩點”？你能給大家指指嗎？ 兩個點大家都會畫，如果老師再加上一個點，三個點呢？連接每兩點畫一條線段，想一想畫成的是什么圖形？展示學生的作品。 3. 四個點連一連 三個點也難不住大家，那我再加一個點——四個點，連接每兩點畫一條線段，你能畫出幾條線段？猜一猜，這次畫出來的又是什么圖形？展示學生作品。 小結：看來，不管給你幾個點，連接兩點都只能畫出一條線段。 四、交流收獲，歸納總結 今天你有什么收獲？和同學們交流一下。 延伸練習：你能用線段畫一幅漂亮的圖畫嗎？并數(shù)一數(shù)一共有多少條線段？ 五個點，連接每兩點畫一條線段，看看畫出來的是什么圖形。 五、板書設計 　　 認識線段 直的 2個端點 有長短 圖1 圖2 圖3